闲话＂蛐蛐儿＂阅读答案"蟋蟀在北方俗名叫“蛐蛐儿”,常生活在野草地、农田、瓦砾堆、篱笆根或墙缝中,在夏天出现,到秋天死去

Although making friends is my favourite and a piece of cake for me ,getting along with such a person who has a big mouth and likes blowing his own horn is a hard and painful job.

他口中有梦想不去追
他最懂得努力吃喝后沉睡
横蛮但却恐惧 被闲话
我们欠登对
但眼见你责怪她的眼神
流露笑容 对不对
当真正愿意爱一个人
没法再爱更需要恨
要奋不顾身继续遗憾
谁计较有没有开过心
当不计代价爱一个人
大概我也免不了私心
痛苦使我兴奋
连错爱都吸引
亦显得我神圣牺牲作陪衬
曾开了一半口 去问我受够没有
然后却不信还可更难受
曾经我伸过手
却又毫无力气走 怎能够
爱过了之后 令恨也不留
不爱她说下去亦无味
肯爱她不太需要道理
爱下去不怕死
放任其实亦也因
自卑
当真正愿意爱一个人
没法再爱更需要恨
要奋不顾身继续遗憾
谁有错 错极也不扣分
当不计代价爱一个人
大概我也免不了私心
痛苦使我兴奋
连错爱都吸引
亦显得我神圣牺牲作陪衬
曾开了一半口 却又怕未算受够
然后 期待着然后
谁知我松了手 纵是毫无力气走
不用怕 再爱过之后
太多记忆太少泪要流

孟浩然《过故人庄》
故人具鸡黍,
邀我至田家.
绿树村边合,
青山郭外斜.
开轩面场圃,
把酒话桑麻.
待到重阳日,
还来就菊花.
孟浩然,是盛唐时期的一位大诗人,前承陈子昂,后启李白、王维.他是唐代第一个大量写作山水诗的诗家,并且开创了田园诗派

错了.
拿得起:想做什么事情,就敢于去做!
放得下:做一件事时,知道变通,该放手时就放手.
拿得起放得下是指在对待两难的问题上,做决定敢做敢当,当机立断.

观眉说眼 比喻挑眼，说闲话。 、
胡拉乱扯 指胡扯瞎说。
胡说八道 没有根据或没有道理地瞎说。 、
胡诌八扯 指胡扯瞎说。
胡诌乱扯 指胡扯瞎说。

若题目表示“猜对3个的有6人,猜对4个的有10人”不存在包含的意思
设猜对5个的人数为x 8个的人数为y
3*6+4*10+5x+6x+7x+8y=338 280=18x+8y
6+10+3x+y=60 44=3x+y
280-264=2y
16=2y
y=8
x12
所以答对8个全对的人是8人

作用：体现了“我”与老王的关系较为融洽.

1．B
2．C
3．B

括号里的第一个数在C右上角,第二个数在C右下角
1.2*C（2,4）*C(2,4)+C(1,2)*C(3,4)*C(3,4)+1=105
有题知4个只会英语,4个只会法语,2个什么都会,入选小组里的人必须会英语的4个,会法语的4个,人数不限
假设3种情况
2个什么都会的人都去了的话,肯定4个只会法语的去了2个,只会英语的去了2个
去了1个的话,肯定4个只会法语的去了3个,只会英语的去了3个
都没去的话,4个只会英语的和4个只会法语的都去了
2.属于没天赋也不知道学习方法的那类
3.在电脑上怎么给你归纳呀,只有写在纸上才能看呀,或者当面解决才行的,这个可以请家教的
4.电脑上没法指点,理由同上

1,妨碍…直截了当…2,以致,前提…

行云流水 ( xíng yún liú shuǐ )
解 释 ①比喻自然不拘执、自然流畅,不受拘束（多指文章、歌唱、诗文、书法等）,就像飘浮着的云和流动着的水一样.
②形容事物流转不定,易于消逝.
③形容速度快,而且动作轻巧,像行走的云和流着的水
出 处 宋·苏轼《答谢民师书》：“大略如行云流水,初无定质,但常行于所当行,止于所不可不止.”
用 法 并列式：行云+流水 ；作宾语、定语；含褒义
近义词 无拘无束、挥洒自如 反义词 矫揉造作

碧 苗

方言很难用汉语拼音来注音,有时倒是可以用类似英语中的国际音标来注音.
上海话中,“头”字的声母不念[t],而念[d].其韵母,介乎于[ou]与[ju:]之间：比[ou]的开口略小些,而比[ju:]的开口略大些.
请注意,上述注音都要按照国际音标来读,而不能按照汉语拼音来读.在国际音标中,[d]的发音介乎于汉语拼音的“t”和“d”之间：比“t”要紧气些,而比“d”又要松气些.
上海话“头”的发音,应是如上所述.当然,在口语连读中,有时会变些调.但读成“堆”是不太可能的.也许是你听误了.
回答完毕.仅供参考.

1．B
2．D
3．D
4．C

1.圆,2倍,1/2
2.周长,直径
3.78.5cm²
4.12.56dm²,11.44dm²
5.1/2,1/2,1:4
6.圆,长方形
7.6.28
判断题
1.对
应用题
3.14*2*0.65=4万千米

不说废话、不说无关的话的意思

闲话中秋之夜安徽省全椒县实验小学五（7）班陈思昊
又到了中秋节，我想起了中秋节的来历，萌生许多遐想。上古时期，天上有十个太阳，烤的大地滚烫，百姓难以忍受。有位叫后羿的英雄，射下天上九个太阳，为民除害。西王母奖励给他一丸能成仙的丹药。他让她的妻子嫦娥好好收藏起来。谁知竟有强人要来抢。嫦娥于是吞下了这个丹药向月宫飞去。后羿急忙赶来，但为时已晚。人们为纪念嫦娥摆上月饼，这一天就成为中秋节。也许就是因为嫦娥奔月的传说，让中秋节成为思念故乡和亲人朋友的一种象征。我国古代关于中秋的诗词很多。如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等。中秋节这天晚上，离别故乡的人和亲人朋友望着同一轮明月互相思念。“月到中秋分外明”，满满的圆月，凉凉的清风，人们在欢庆之余，往往怀着一丝伤感，禁不住思念对方，勾起遥不可及的遐想。那些漂泊江湖的游子，那些独在异乡的异客，一轮明月送将来，不禁浮想联翩。“举杯邀明月，对影成三人”、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。游子们无不尽情敞开心扉，回忆故乡的美好，回味相聚的欢乐，体味离别的伤痛。在我们合家欢乐之时，他们却独在天涯，那一轮明月就成为他们唯一的寄托。
中秋之夜那一轮圆圆的明月，不仅是一份厚厚的沉淀，更是一份遥遥的守望……

古时称翻译官为 转舌
古时称教书授馆为 传舌
称论辩为 舌战
形容传话挑拨用 口舌
形容说话唠叨用 饶舌
形容说闲话,嚼舌
说废话用 费舌

小题1:①老王为作者送冰，车费减半；②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；③去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。（答对一处给 1 分）老王是一个孤苦伶仃、老实厚道、淳朴善良、关心他人、重感情、讲仁义、知恩必报的人。
小题1:采用夸张（与拟物）的手法，把老王身体僵直、无法支撑的形态刻画得淋漓尽致（1 分），也表现出“我”见到老王时的诧异和同情（1 分）②“强笑”表达了作者错综复杂的心理，包含着“对老王的不幸而悲伤”和“对老王送油、蛋的感激”双重含义。
小题1:⑴以“我”一家（在文革中虽受打击但还）是幸运者反衬老王一直是不幸者（以作为幸运者的“我”对老王关爱得很不够，反衬老王对“我”一家的竭力关爱）（2分）。⑵“心上不安”（2分）。⑶表现了一个知识分子勇于反省的良知与人道主义关怀的思想感情（作者真诚而平等地对待老王，把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待，无关乎职业、文化与收入，可她还是觉得自己做得不够）（2分）。
小题1:第⑵段，写北京解放后蹬三轮车的也被组织成集体，而这时如果有人没有加入进来，就有一种被孤立的感觉，正如文中说“老王常常有失群落伍的惶恐”，这里反应了社会处于大突变时期人们的一些心态。（又如文化大革命那部分，也折射出时代的影子；从老王的话里看出，作者夫妇也跟许多知识分子一样被打倒，受冲击；老王知道他们当时处境艰难才说不要钱，才关心地问他们有没有钱。）


小题1:本题考查鉴赏作品的人物形象。作品中的老王与作者有过交往，不过交往并不多，仅仅有两三件事，把这三件事用简短的语言概括出来。然后分析老王的性格，概括其人品。答对一个词语给 1 分，对两个给 2 分，对三个给满分3 分，词语的意思相近即可。
小题1:本题考查鉴赏作品的表现手法。作品用夸张的手法及形象的语言，把老王的形象及作者当时的心情，展现在读者面前，解读时要结合原文。
小题1:那应是代指前面的某一件事。即老王对我的关心，而他却是真正需要关心的人，所以用反衬的手法表现我的不安。结合文章主旨概括作者的思想感情。
小题1:本题要结合文中的事例，详细阐述。举例2分，分析2分。

亲爱的老师:
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
这是一次十分深刻的检查,我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的时候说话,我不应该违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话.我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻.
不过,人总是会犯错误的,当然我知道也不能以此作为借口,我们还是要尽量的避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心.“人有失手,马有失蹄”.我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战.绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误,我感到真的是很惭愧,怎么可以这么的.
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的.
今天我真的是很深刻的认识到了我的错误,知道老师说的话就要听从,老师说的话也绝对会实现她的诺言,老师所要管的一定是为了我们学生好,所以我们不用挑战老师的纪律,我们还是学生,没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法,我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话,好好的学习好,让老师可以放心,让老师可以信任.
犯了这样的错误,对于家长对我的期望也是一种很大的打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的,我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家长的话,家长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社会上最可以信任的人,所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼.而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的,当我们伤害到他们的心时,也是对于自己心的伤害,因为我们是最亲的人.没有任何人可以取代.
这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会.也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大.
错误的性质是严重的.我在上课的时候讲闲话,并且影响了其他的同学,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响.这种行为,即使是并没有影响课堂纪律,仍然是不对的,此举本身就是违背了做学生的原则.我只是顾着自己的一时高兴,和一时的想法,完全不理会老师的感受.这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,害的那个是那些和我一起讲话的同学,我这样做,看似和他很好,实际上是在害他.而且,在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重.所以,老师把让我写检讨,也是为了让我深刻的认识到这点.
其次,我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现.中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它.抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果.我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响.作为一名当代中学生,一名正在接受教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求.
再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象.同学之间本应该互相学习,互相促进,纪律良好,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风建设.同时,也对学校形象造成了一定损害,“第八中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校,我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!虽然我在考试的时候写答案给别的同学,这是作弊行为,我和那个同学关系很好,他找我讲话,当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果.虽然与人为善是中华民族的优良传统美德,是当代中学生理应具备的品质.但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善.我在在上课的时候讲闲话,还传染其他同学一起,这并不是真的和别人好,而是在害自己和同学们,晚自习是让学生复习一天的学习的课,不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的,违背了做学生的原则.当然,我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话,这是不能成为我作弊的理由.鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害.我只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步.做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该在上课的时候决不讲闲话,而我却在上课的时候讲闲话了,辜负了老师平时对我的教育之恩,老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人,而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师,我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的,反而是害了他,也对老师是一种欺骗行为.自从接受了老师对我的批评教育,我已经深刻认识到这件事情的严重性,老师教育我说明 老师是非常的关心我,爱护我,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生,如果在上课的时候别的同学找我讲话,我不再参与,而是在主动的去告诉他这样是不对的,这样就可以帮助老师分忧了,帮助老师给班里营造良好的学习的气氛.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师心慰的好学生,老师如同父母对我们的爱都是无私的,所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬,通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,我所犯的错误的性质是严重的.我在上课的时候讲闲话实际上就是在班上和系里面造成极坏的影响.这种不择手段的行为,即使老师允许,此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则.这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义.尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上.弘扬第八中学的拼搏精神,走顽强拼搏进取之路既是我的责任,也是我坚定不移的前进方向.然而,我的行为却背道而驰.一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的,这是一个关系到如何成人,如何成才的一个重大原则问题.一个人的成长和进步,不仅仅是学业上的提高,更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼.我忽视了这样一个重要的问题,为此而犯了方向性的错误.我所犯错误的影响是很坏的.在上课的时候讲闲话,在上课时就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响.过去,第八中学不仅是成绩好、思想好,在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉,而由于我的错误,大大损害了某某中学的形象；本来,老师是对我很器重的,然而,我的错误深深地伤害了他们的心；我所犯的错误,无疑产生了很大的负面影响,带了一个坏头；其他的同学在她们成长的过程中,由于我所犯错误,给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力.总之,们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔. 我所犯的错误教训是深刻的.上级老师,同学都委以重任并寄予厚望,我自己也一直感到责任重大不敢苟且,认真学习,全力投入.但事实证明,仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的,还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念,否则就会在学习上迷失方向,使国家和学校受损失.我知道,造成如此大的损失,我必须要承担尽管是承担不起的责任,尤其是作在重点高校接受教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任.我真诚地接受批评,并愿意接受处理.对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好.同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的问题酌情处理.
早在我踏进校们,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得在上课的时候讲闲话,影响课堂秩序和听课效果.可是今天上午我还是在一堂老师给我们精心准备的无比生动的课上讲了话,没有好好吸收一次老师呕心沥血给我们制作的知识大餐.晚修是很重要的,我应当珍惜这个机会,可是我错过了,这莫过于人生的一大损失.同时,老师,您的关心也令我深深地感动,我知道几个人上课讲话对您来说是没有损失的,可是您还是及时发现并教导我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么伟大啊!我感激的泪水可以添满整个塔里木盆地;我因过分激动而跳跃的心可与唐山大地震相媲美;我浪子回头的决心可赛过女娲补天时的毅力.我坚决保证以后的早自习除极特别的原因我一定会在课堂上认真听讲不讲闲话.如果说把整个太平洋的水倒出来,都浇不灭您对我愤怒的火焰,那么,整个太平洋的水能全倒出来吗?不能,所以我相信你一定能原谅我这次无意间所犯的错误,之所以说是无意间是因为早自习的时候只是无意间说了几句话,虽然这也许只是一个不假的理由,真实就是真实,事实就是我在上课的时候讲闲话了,希望老师能原谅.
对不起,老师!这次我犯的是一个严重的原则性的问题.错误已像光天化曰下的凶器说出了一切事实.
老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性.
如今,大错既成,我深深懊悔不已.深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足.平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此.
我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名初2学生还像小孩子一样在上课讲话,给全班作了坏榜样造,成了极恶劣的影响,对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话,都没有好好听课,这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.
3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业,在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.
作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.
今后我一定会好好学习,上课不讲闲话,并且积极为班级做贡献,为班级添光彩!请老师相信我!
择优选取,选500字没问题吧、自己在根据实际情况写点.

百舌之声 辩口利舌 搬唇递舌 闭口捕舌 笨嘴拙舌 闭口藏舌 闭口结舌 长舌之妇 瞠目结舌 齿亡舌存 赤口毒舌 赤舌烧城 唇焦舌敝 唇枪舌剑 掉三寸舌 掉舌鼓唇 钉嘴铁舌 膏唇试舌 鼓唇弄舌 缄口结舌 尖嘴薄舌 金口木舌 金舌弊口 酒入舌出 两面二舌 弄口鸣舌 贫嘴薄舌 贫嘴贱舌 七嘴八舌 钳口结舌 巧舌如簧 轻嘴薄舌 三寸之舌 舌敝唇焦 舌敝耳聋 舌端月旦 舌锋如火 舌剑唇枪 舌挢不下 驷不及舌 甜嘴蜜舌 调嘴弄舌 调嘴学舌 枉口拔舌 妄口巴舌 咸嘴淡舌 虚嘴掠舌 摇唇鼓舌 一簧两舌 一口三舌 鹦鹉学舌 油嘴滑舌 咂嘴弄舌 张口结舌

第一个是碧,第二个是请

Don't be too direct when you are talking,you should start with your topic,and talk just as the daily chatting,only that you can search for others' deep thinkings...

蓝色红褐色白色黑色无色

作者要表达的观点是什么?选文第一段有什么作用?选文第五段运用了什么论证方法?其作用是什么?请为文章的观点补充一个反面的事实论证.

c段 1N
b段 2N
a段 3N

分号前指的是“它”在夏天表示的具体反应,则分号后面写的是在冬天的反应,用分号隔开,使人看起来条理清晰.

3/4甲=4/5乙
同乘20
15甲=16乙
所以甲：乙=16：15
设甲x 乙为3x
根据题意可列方程 5（x-2）=3x
5x-10=3x
2x=10
x=5
所以甲为5 乙为15

我如何控制“三闲”
所谓“三闲”就是闲话、闲事、闲思.凡是对学习没用的,或者说有害的话语、事情、想法.那么,怎么才能控制住“三闲”,我的理解是：少说多干,养成习惯.每天学习活动结束了,坚持写反思笔记,记录学习的得与失,每天有什么收获、浪费了多少时间…..通过不断的反思和纠正,养成终生受益的习惯.控制三闲,说白了就是要做有意义的事,就是要分清楚什么学习是最有意义的,什么学习是意义一般或者没有意义的.要提高学习成绩,不仅仅要延长学习时间,也不仅仅是要单位时间内多干活,首要的问题是明确自己该做什么,不该做什么,分清楚事情的轻重缓紧.
我发现,凡学习不好的同学都有一个共同的特点,不是他们控制了“三闲”,而是“三闲”控制了他们.闲话,指没用的话和有害的话.没用的话是指人家在那上自习、看书,他在那说笑话,说玄话,说大话,说课外的话,当然都没有用.公共场所,如阅览室、科技活动室,他竟说电子游戏厅的事,当然没用.人家在听广播、看电视、参加会议,他讲起了吃零食的事,自然没用,这类话,不说为好.另一类是有害的话.人家学习,他故意干扰别人,分散人家注意力；人家进步,他编了瞎话,造了谣言伤害人家；别人团结,他背地里传话,搬弄是非,背后说人家短处,即使无意,也是有害的话.闲事,指无用的事或有害的事.如一个中学生,并非研究电子游戏机的专家,却把课余时间消磨在电子游戏厅里,这显然是没用的事.老师正在讲数学,个别人数学成绩不好,却在下面看武侠小说,当然无用.同学们都在上自习,他却在那里做学龄前的事,叠纸船,画儿童画,有用吗?一位同学并非对服装设计有兴趣,却用相当多的时间跟父母要钱,逛市场,买花样翻新的服装.如此支配精力,显然也没什么用处.对中学生有害无益的事还不少,个别学生逞强妄为,想称王称霸,满脑子计算怎样打别人和怎样逃避别人的打,并付诸行动.人家上自习,他哼小曲等,都应在控制之内.闲思,指无益于当前做事的思考.如：正听着历史课,思路不由自主地从课堂教学讲的内容,联想到《三国演义》,又联想到《封神演义》,联想到姜子牙垂钓遇文王……不知不觉,下课时间到了,毫无用处的闲思统治了这位同学半节课.也有的同学正听着英语课,思路不知不觉到了前面同学的衣服上,随着衣服又到了服装厂、纺织厂、印染厂、服装店……这样的联想倘是有目的,为了创作,为了训练自己有意的联想能力,当然有用.倘在不需要联想的时候,联想却无拘无束地自由驰骋,这至少可以说没有用途.认真统计,细心观察,会发现许多后进同学的大量时间便是在这类闲思中糊糊涂涂地度过的.这类的闲思还无大害,另一类闲思则是有害的.如学习、生活中遇到不顺心的事,或考试成绩不理想,就忧虑就担心同学们怎么议论自己,父母怎样批评自己,邻居又会如何瞧不起自己.结果越陷烦恼越深,越不能平心静气地分析失误的原因,更谈不上采取积极有效的纠正失误的措施了.这样便形成了恶性循环链：考试失误情绪低落无心纠正成绩更差.不少后进同学就是沿着这条恶性循环链,使自己从中等甚至上等的位置,滑到了最底层.
所以,告别“三闲”就是告别无谓的精神控制,能使自己在学习的海洋任意驰骋.要提高学习效率,那我们就先从控制“三闲”开始吧!

1．B
2．D
3．科学地食用有药用价值的食品有利于养生，有时还可以帮助治病。但是，不能夸大治病的功效，尤其不能采用“包治百病”等虚假欺骗的说法。（意对即可）

四.阵 幅 团 个 匹 处
五.1.黄花鱼
2.柳州
3.溺爱
4.涧
六.1.竖横
2.抬头 飞
七.542163
一. 嘴 舌 上 下 穷 白 颜 色 长 短 心 意 行 作

很少的几句话 三言两语
闲话,无聊的议论 闲言碎语
自己对自己说的话 自言自语
豪迈雄壮的话 豪言壮语
像蜜糖似的话 甜言蜜语
随口乱说的话 胡言乱语
说了很多的话 千言万语
到处流传的毫无根据的话 流言蜚语
虚假而动听的话 花言巧语

请从上面带“言语”的成语中任选一个写一句意思完整的话.
三言两语：他概括能力很强,一件事往往三言两语就能表达清楚.—————————————————————

in my behind

1.m=ρv ρ=m/v=0.24/(1*0.24/1000000)=1/10³(千克/立方米）
2.F浮= ρ水vg=1000*(2.4/0.24)*0.24/100*9.8=235.2N
3.G=mg=2.4*9.8=23.52

1.密度 1kg/m立方
2.24N
3.悬浮

微笑着面对失败
失败总是不讨人喜欢。人们往往逃避失败，可即使是令人羡慕的 成功 者的身后也有走过失败的路。既然这样，何不微笑着面对失败？
美国令人闻风丧胆的五星上将麦克阿瑟曾两次被西点军校拒之门外；流行歌坛的无冕之王猫王曾被开除出剧团；韩国当红的人气天王Rain曾无数次被“你长得太丑”这句话拒绝；而现在中国流行乐坛的周杰伦成名前更是饱受失败的打击…… 现在，这些曾经的失败者们无一不站在成功的制高点上为人们所铭记。是什么令他们走出失败的深渊？微笑，是微笑改变了一切。我指的微笑不仅仅是一个表情，而是包含这个表情背后的乐观和坚毅。无论是麦克阿瑟还是周杰伦，他们为了梦想，付出着无数的努力。他们将追求成功的过程中遇到的磨难化作了一个个灿然的微笑，用乐观的心态迎接每一次失败的打击。于是命运终于垂青了他们，赐予他们与微笑等值的荣耀。
失败不会是一个人永远的烙印。渺小与伟大，断裂与永恒，瞬间与历史，全在于你面对失败的态度。悲观者说：“成功太难了，我做不到。”于是愁眉苦脸无精打采地将命运交付给时间；乐观者说：“失败有什么可怕的，我能行！”于是笑容可掬斗志昂扬地挑战命运。时间对于二者不同的态度，给出了最公正的判决：悲观者还是失败，而乐观者获得成功。
我们每个人都会面对失败，与其消极等待春暖花开，不如笑脸相迎。这样做有两个好处，首先，从心理上给自己减压，不会被失败压抑得喘不过气来；其次，有了精神支柱，微笑化作动力来征服失败。这两点带来的直接后果是你始终保有自信心，不为失败击溃。像诗人汪国真所说：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。”微笑着面对失败，微笑着面对生活，有一天你一定能发现，笑一笑，没有什么烦恼抛不开。
微笑是人生路上独具特色的风景，常有自然之微笑则是一种气度和胸怀。用微笑去欣赏失败，仿佛用蜡笔为白纸着上色彩；微笑是成功的花，成功是微笑的果，花开了，果才会孕育。即使有一天成功没有降临你的果园，你也不要气馁，列夫托尔斯泰曾说：“菌子没有了，但是菌子的气味留在空气里”，你也应当这样想：成功还没有来，但是微笑的我已经嗅到了成功的气味。
微笑着面对失败，如同梧桐的碎片投入火中发出的烈烈绝响，这才是成功的至高境界。


试题分析：
对上述材料的内容，可以从下面几个方面来审题立意：
1．学习时沉得住气——沉稳
2．成功后弯得下腰——谦逊
3．失败时抬得起头——坚强

关于正十七边形的画法（高斯的思路,本人并非有意剽窃^_^）：

有一个定理在这里要用到的：

若长为|a|,|b|的线段可以用几何方法做出来,那么长为|c|的线段也能用几何方法做出的,

其中c是方程x^2+ax+b=0的实根.

上面的定理实际上就是在有线段长度|a|和|b|的时候,做出长为sqrt(a^2-4b)的线段.

（这一步,大家会画吧?）

而要在一个单位圆中做出正十七边形,主要就是做出长度是cos(2pai/17)的线段.

下面我把当年高斯证明可以做出cos(2pai/17)的证明给出,同时也就给出了具体的做法.

设a=2[cos(2pai/17)+cos(4pai/17)+cos(8pai/17)+cos(16pai/17)]>0

a1=2[cos(6pai/17)+cos(10pai/17)+cos(12pai/17)+cos(14pai/17)]0 b1=2[cos(4pai/17)+cos(16pai/17)]0 c1=2[cos(12pai/17)+cos(14pai/17)]

因为很怕老师回来,如果一个人停下来另一个人就会认为老师来了也停下了,第三个第四个这样全班就停下来了,然后虚惊一场,很奇怪吧,我们班也是这样