蝌蚪变态发育成青蛙的过程中,蝌蚪尾部逐渐消失

A、乙和丙都有甲状腺激素，不能形成对照实验，A错误；
B、甲状腺激素是由甲状腺分泌的．它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性，B正确；
C、甲状腺激素是由甲状腺分泌的．它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性，B正确；
D、甲和乙为一组对照实验，甲状腺激素为变量，探究的是甲状腺能分泌甲状腺激素，甲状腺激素会影响蝌蚪的发育．乙和丙为一组对照实验，甲状腺激素为变量，探究的是甲状腺激素能促进生长发育．所以乙组在实验中起对照作用，D正确．
故选：A

点评：
本题考点： 甲状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．

考点点评： 解答此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．

A、两组形成了一组对照实验，变量是甲状腺激素，实验组中放入了甲状腺激素，对照组中没有加入甲状腺激素，A正确．
B、设置对照实验的关键是对照实验中只能有一个变量，这样才能看出实验结果与变量的对应性，实验组与对照组应饲喂等量的同种饵料，放在相同的环境中饲养，B正确；
C、对照实验中只能有一个变量，实验组与对照组的饲养环境应适合蝌蚪的生长和发育，C正确；
D、实验组和对照组的蝌蚪数量应相同，但大小和发育程度可也应相同，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 关键是掌握甲状腺激素的作用，了解探究实验的注意事项，保持变量的唯一是设置对照实验的关键．

根据以上分析，科学探究实验过程中，需要遵循对照原则、单一变量原则和平行重复原则，除了自变量以外，其他的无关变量都需要适宜且相等，将相同的三只玻璃缸分别编号A、B、C，并向玻璃缸中加入等量的清水；每只缸中...

点评：
本题考点： 动物激素的调节．

考点点评： 本题考查动物激素调节的相关探究实验，意在考查考生理解所学知识要点的能力和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

A、从放入捕食者后蝌蚪的存活率知，甲、丙两种蝌蚪随捕食者种类增加，存活率下降，而乙蝌蚪存活率变化不大，说明捕食者主要捕食甲和丙，A正确；
B、2、3、4池塘里同时存在竞争和捕食关系，会相互影响，B正确；
C、从池塘1的结果可知，三种蝌蚪竞争的结果是乙蝌蚪存活率最低，将会被淘汰，C正确；
D、因为捕食者主要捕食甲和丙，所以随捕食者数量增加，甲和丙数量减少，与乙的竞争减弱，乙可获得的资源增多，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 生态系统的结构；种间关系．

考点点评： 本题考查群落的种间关系的相关知识，意在考查考生从表格中获取有效信息的能力和判断推理能力，难度适中．

如果垂体被完全破坏，垂体不能分泌促甲状腺激素，进而使甲状腺激素合成和分泌减少，因此蝌蚪就不能正常发育为青蛙．
故选：AB．

点评：
本题考点： 动物激素的调节．

考点点评： 对甲状腺激素的分级调节的理解是解题的关键．

青蛙的发育为变态发育，一共有6个时期①雌雄蛙抱，精子与卵在水肿完成受精．（目的：提高受精率）②受精卵即将孵化蝌蚪③刚孵化的蝌蚪有一条扁而长的尾，用头部的两侧的鳃呼吸．④长出内鳃的蝌蚪，外形像一条鱼．⑤长出四肢的幼娃，用肺呼吸．⑥幼娃逐渐发育成蛙．幼体生活在水中，成体生活在水中，也能生活在陆地上，幼体和成体在形态结构上相差很大，为变态发育．
故选：A

点评：
本题考点： 两栖动物的生殖和发育过程．

考点点评： 蝌蚪从外形上看像鱼，用鳃呼吸

A、青蛙长大后，尾部消失，并非相对变小，亦并非凋亡机制，A错误；B、细胞凋亡是细胞程序性死亡的结果，并非青蛙尾部组织脱水缩小所致，B错误；C、尾部功能被四肢代替并非尾部消失的机制，C错误；D、细胞凋亡受到严...

点评：
本题考点： 细胞凋亡的含义．

考点点评： 熟练掌握细胞凋亡的概念和机制是解答本题的关键．

细胞分化的过程大致是：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力．后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能．在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织．经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织，使生物体结构更复杂．因此在这复杂的发育过程中，起决定作用的是细胞分化．
故选：D．

点评：
本题考点： 细胞分化形成组织；细胞分裂的基本过程．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解细胞分化形成组织．

（1）一组对照实验中只能有一个变量，该实验小组设置的实验中出现了两个变量：水质、甲状腺激素，实验目的是为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，因此应以甲状腺激素为实验变量，所用的水质应是一样的池塘水；实验中用一只蝌蚪，结果会具有很大的偶然性，不足以说明问题，可用10只蝌蚪做实验，可以减小误差，当然，采用更多的蝌蚪会更好，但增加了实验的难度．
（2）在A缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B缸内不加，目的是形成一组以甲状腺激素为变量的对照实验．
（3）①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用．
②如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用．
③如果A、B两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用．
故答案为：（1）第二步A、B缸中都用池塘水或A、B缸中水质应该一样；第四步放入的蝌蚪太少，应放10只左右（意思相近即可）
（2）对照
（3）①生长发育快②生长发育慢甲状腺激素不能促进（或抑制）蝌蚪的生殖发育③甲状腺激素对蝌蚪的生殖发育没有影响

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 此题考查了甲状腺激素的作用，熟知甲状腺的作用是解答此题的关键．

甲状腺激素是由甲状腺分泌的，甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性．如果破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙，说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关；在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙，说明甲状腺激素能促进蝌蚪发育成成蛙，综合分析以上实验结果可以得出结论：甲状腺分泌的甲状腺激素能促进蝌蚪的发育．因此，如果一只蝌蚪在水中长时间不能发育成成蛙，这可能是其体内缺乏甲状腺激素．
故选：D

点评：
本题考点： 甲状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．

考点点评： 甲状腺激素的作用是考查的重点，可与其他激素的作用对比记忆，难度一般．

A、无水螈的池塘中，最初一段时间由于食物和生存空间充足，近似呈J型增长，但由于蝌蚪间的竞争关系，最终仍然呈S型增长，故A错误；
B、三种蝌蚪有共同的食物来源，可构成竞争关系，故B正确；
C、锄足蟾蝌蚪数量减少较多，表明水螈更喜食它，故C正确；
D、由于在四个池塘中放入了不同数量的水螈，改变了它们原有的竞争结果，故D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线；种间关系．

考点点评： 本题以生物与环境之生物之间的关系为命题点，考查种群数量变化、种群之间的关系，同时考查学生的审题能力和做题技巧．