晓彤家11月底电能表的示数为0731.6kW•h，12月底的示数为0895.6kW•h，则晓彤家12月份消耗的电能是__

解题思路：（1）根据Q_吸=cm△t即可求出水在2min内吸收的热量；
（2）从表中数据“300r/kW•h”可以知道每消耗1kW•h的电能，电能表转300转；电水壶工作2min转18r，据此求处2min电热壶消耗的电能；再利用P=[W/t]求出电水壶的实际功率；
（3）由于热量损失，水吸收的热量小于电热水壶消耗的电能，据此分析．

（1）水在2min内吸收的热量：Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg•℃）×2kg×18℃=1.512×105J；（2）电能表表盘转18圈消耗的电能：W=18300kW•h=2.16×105J；电水壶的实际功率：P=Wt=2.16×105J2×60s=1800W；（3）由于热量...

点评：
本题考点： 电功与热量的综合计算．

考点点评： 本题考查了热量的计算、电能（功）的计算、电功率的计算，利用好电能表参数是本题的关键．

不公平,因为晓彤可以抽中2,3、2,4、3,4他们之积都是2的倍数.而小敏只能抽2,3、3,4才是3的倍数.把4变为6

解题思路：（1）小车从斜面的同一高度由静止下滑，小车到达水平面时速度相等；小车所受阻力越小，滑行距离越长；如果小车不受阻力，小车将做匀速直线运动；小车由于受力不平衡，最终小车要静止．
（2）滚动摩擦力小于滑动摩擦力，把小车倒置，让小车在水平面上滑动，可完成实验．

（1）让同一小车运动多次后，发现小车在不同的水平面上运动的距离跟初速度及阻力的大小有关．
由图甲可知，小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长，在此基础上，可以推理出的结论是 小车若不受阻力作用，将永远运动下去．实验中，运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受非平衡力．
（2）将小车翻转过来（即轮朝上），用弹簧测力计分别拉着小车在不同表面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数并进行比较．
故答案为：（1）初速度；越长；小车若不受阻力作用，将永远运动下去；非平衡力；（2）将小车翻转过来（即轮朝上），用弹簧测力计分别拉着小车在不同表面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数并进行比较．

点评：
本题考点： 阻力对物体运动影响的探究实验；探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．

考点点评： 解题是注意控制变量法的应用，分析清楚图示情景、知道滑动摩擦大于滚动摩擦即可正确 解题．

根据阿基米德原理得该吉祥物浸没在水中，它受到的浮力：
F_浮=ρ_液gV_排=1.0×10³ kg/m³×10N/kg×300×10^-6m³=3N；
吉祥物质量为200g，体积为300cm³．
ρ=[m/V]=
200g
300cm3≈0.67g/cm³；
由此知其密度小于水的密度，放开手静止后，吉祥物漂浮在水面，
F_浮=G=mg=0.2kg×10N/kg=2N；
故答案为：3；2

解题思路：（1）晓彤距离平面镜较远，看到的像较小，因此觉得平面镜所成的像比物体小；
（2）①将平面镜换成玻璃板后，可得到的结论是：平面镜所成的像跟物体等大．②将平面镜换成玻璃板后，继续实验，便于找到像的位置，用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的大小关系．②还应该进行探究的内容是像的虚实．
（3）根据猜想的内容设计实验探究过程的表格．

（1）晓彤的猜想依据是晓彤离平面镜的距离较远，看到平面镜所成的像比自己小；
（2）①将平面镜换成玻璃板后，可得到的结论是：平面镜所成的像跟物体等大．②将平面镜换成玻璃板后，继续实验，便于找到像的位置，用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的大小关系．②还应该进行探究的内容是像的虚实．
（3）记录上述实验探究过程的表格如下．
故答案为：（1）晓彤离平面镜的距离较远，看到平面镜所成的像比自己小；
（2）①平面镜所成的像跟物体等大；②将平面镜换成玻璃板后，继续实验，便于找到像的位置，用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的大小关系．②还应该进行探究的内容是像的虚实．
（3）表格如图
序号 物的位置 物的大小 像的位置 像的大小 像的虚实

点评：
本题考点： 平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案．

考点点评： 本题考查学生实际动手操作实验的能力，并能对实验中出现的问题正确分析，探究平面镜成像特点的实验是中考出题的一个热点，本题围绕这个探究过程可能遇到的问题，解决办法，合理的思考和解释来考查同学的．

由图知，测力计的分度值为0.2N，示数为2.6N；
因为拉着物块做匀速直线运动，所以摩擦力和拉力是一对平衡力，f=F=2.6N；
重力方向竖直向下，物体在水平方向上移动，没有在重力的方向上移动距离，重力做功为零．
故答案为：2.6；0．

解题思路：（1）晓彤的猜想依据是像离人距离较远，平面镜所成的像比物体小；（2）①将平面镜换成玻璃板后，可得到的结论是：平面镜所成的像跟物体等大．②将平面镜换成玻璃板后，继续实验，便于找到像的位置，用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的大小关系．②还应该进行探究的内容是像的虚实．（3）根据猜想的内容设计实验探究过程的表格．

（1）晓彤的猜想依据是像离人距离比物远，平面镜所成的像比物体小；
（2）①将平面镜换成玻璃板后，可得到的结论是：平面镜所成的像跟物体等大．②将平面镜换成玻璃板后，继续实验，便于找到像的位置，用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的大小关系．②还应该进行探究的内容是像的虚实．
（3）记录上述实验探究过程的表格如下．
序号 物的位置 物的大小 像的位置 像的位置 像的虚实



故答案为：（1）像离人距离较远；（2）①平面镜所成的像跟物体等大；②将平面镜换成玻璃板后，继续实验，便于找到像的位置，用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的大小关系．②还应该进行探究的内容是像的虚实．
（3）表格如图

点评：
本题考点： 平面镜成像．

考点点评： 本题考查学生实际动手操作实验的能力，并能对实验中出现的问题正确分析，探究平面镜成像特点的实验是中考出题的一个热点，本题围绕这个探究过程可能遇到的问题，解决办法，合理的思考和解释来考查同学的．

第一个正确,第二个错误,第三个描述不详,无法做出判断

（1）晓彤将物距由大到小进行变化，思路简洁易想，但不便于规律的总结．小雪将物距划分出具体的区域，便于总结凸透镜的成像规律，但实验数据少，不具有普遍性；
（2）表中的数据可以看出，物体放在20cm处时，成等大倒立的实像，此时u=20cm=2f，所以f=10cm；
由表中数据可以看出，物体在二倍焦距以外时，成放大倒立的实像；在二倍焦距处时，成等大倒立的实像；在一倍焦距和二倍焦距之间时，成缩小倒立的实像；所以二倍焦距是像大小的分界点；
在一倍焦距以外时，成的都是实像；在一倍焦距以内时，成的是虚像，所以一倍焦距是虚实像的分界点；
综上所述，总结出两条规律：①二倍焦距分大小；②一倍焦距分虚实；
（3）这句话不正确；
因为凸透镜的成像性质与凸透镜的物距、焦距都有关系，只有在焦距一定的情况下，该结论才能正确．
故答案为：（1）小明将物距由大到小进行变化，思路简洁易想，但不便于规律的总结．小华将物距划分出具体的区域，便于总结凸透镜的成像规律，但实验数据少，不具有普遍性；
（2）10cm；：①二倍焦距分大小；②一倍焦距分虚实；
（3）不正确；因为凸透镜的成像性质与凸透镜的物距、焦距都有关系，只有在焦距一定的情况下，该结论才能正确．

凛若冰霜 ：冷得象冰霜一样.比喻待人接物毫无感情,象冰霜一样冷.也比喻态度严正,不可接近.出处：元·王实甫《西厢记》第一本第二折：“俺老夫人治家严肃,凛若冰霜.”
巧言如簧：形容花言巧语,能说会道.[出自] 《诗经·小雅·巧言》：“巧言如簧,颜之厚矣.”
烘云托月：原指一种画月亮的传统手法.后比喻从侧面渲染以显示或突出主体.出自：元·王实甫《西厢记》第一本第一折金圣叹批：“而先写张生者,所谓画家烘云托月之秘法.”
比翼连枝：传说此鸟一目一翼,须两两齐飞.比喻夫妇亲密不离.
衰草寒烟 ：比喻空旷偏僻,冷落荒凉.
从一而终
镜花水月
大同小异
霞明玉映
从祥我不知道有什么成语.

解题思路：（1）晓彤对地面的压力等于自身重力和自行车重力之和，根据G=mg求出其大小，再根据p=[F/S]求出晓彤在骑该车时对地面的压强；
（2）根据题意求出受到的阻力，根据二力平衡条件求出牵引力的大小，根据W=Fs求出牵引力做的功，再根据P=[W/t]求出他的骑行功率．

（1）晓彤在骑该车时，晓彤和车的总重力：
G=mg=（70kg+10kg）×10N/kg=800N，
对地面的压力：
F_压=G=800N，
对地面的压强：
p=
F压
S=[800N
2×4×10−4m2=1×10⁶Pa；
（2）晓彤在某路段匀速骑行时，受到的阻力和牵引力是一对平衡力，两个力的大小相等，
则牵引力的大小：
F=f=0.02G=0.02×800N=16N，
此过程中牵引力做的功：
W=Fs=16N×6×10³m=9.6×10⁴J，
他的骑行功率：
P=
W/t]=
9.6×104J
10×60s=160W．
答：（1）晓彤在骑该车时对地面的压强是1×10⁶Pa；
（2）他的骑行功率为160W．

点评：
本题考点： 压强的大小及其计算；功率的计算．

考点点评： 本题考查了压强、功和功率的计算以及二力平衡条件的应用，关键是知道水平面上物体的压力和自身的重力相等，计算过程要注意单位的换算．

解题思路：

防滑地砖上有花纹是为了增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦的；人在镜子中成像是平面镜成像，原理是光的反射；热水冲洗皮肤温度升高，是皮肤吸收了水的热量，内能增多，温度升高，是热传递改变了物体的内能；镜子上的水雾是空气中的水蒸气遇到冷的镜子液化而成的。所以应选B。

B

解题思路：量取液体读数时，应把量筒放平，视线、刻度线，量筒内液体的凹液面的最低处三者保持水平，再读出液体的体积数．在读数时经常出现的两种错误是仰视读数和俯视读数，仰视读数，由于视线向上倾斜，视线与筒壁的交点在液面以下，所以读数比量筒内的实际液体体积数偏小；俯视读数，由于视线向下倾斜．视线与筒壁的交点在液面以下，所以读数比量筒内的实际液体体积数偏大．

晓彤用量筒量取水时，仰视读数是取30毫升，量筒内的水实际是大于30毫升；倒出一部分后，俯视读数为18毫升，量筒内的水实际是小于18毫升．则晓彤实际倒出水的体积应是：用大于30毫升的数减去小于18毫升的数，其结果一定是大于12毫升，故大于12毫升，A正确，B、C、D错误．
故选A．

点评：
本题考点： 测量容器-量筒．

考点点评： 解答本题本题关键是：分清仰视读数和俯视读数与量筒内实际液体体积的之间的关系．

（1）由于2和4两根导线都是镍铬合金，横截面积相同而长度不同，根据控制变量法的思路，可以用来研究导体的电阻跟长度的关系．
（2）因为当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比，所以电流大的，电阻小，电流小的，电阻大，而由于第二次电流表的示数小于第一次的示数，说明第二次电流中电流小于第一次电路中电流，所以第二次接入电路的电阻丝的阻值较大．同时由于灯泡的实际功率决定灯泡的亮度，所以灯泡不亮，说明灯泡的实际功率太小；
（3）根据欧姆定律，当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比，所以电流大的，电阻小，电流小的，电阻大，若导体越长，电流越小，即可证明在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比．
用电压表跟电阻丝并联，当电阻丝长度改变时，电路中的电阻改变，使电路中的电流改变，导致电压表的示数改变，比较前后电压表示数的变化即可得出结论．
故答案为：（1）256；在导体材料、横截面积一定时，长度越长，电阻越大；
（2）第三次实验接入的电阻是第一次实验接入电阻的3倍，使电路中的电流大大减小，小灯泡的实际功率大大减小，不能发光；
（3）在A、B两端接入电压表，用伏安法测出接入电阻丝的阻值，对比分析电阻值跟长度的数量关系，即可得出结论．

解题思路：（1）因不计绳重及摩擦，利用F=[1/n]（G_物+G_动）求出拉力，
（2）（3）先要明确甲乙两图中的绕绳子方法，才能确定其省力情况，在有用功相同的情况下，多提了动滑轮便是多做了额外功，因此其机械效率就会更低．在评价一种方案在实际应用中的优劣时，省力只是条件之一，我们还应看它的机械效率如何，以及使用起来是否给我们带来了方便等．

（1）由甲图可知，n=3，所以F_甲=[1/n]（G_物+G_动）=[1/3]×（400N+50N）=150N；
由乙图可知，n=4，F_乙=[1/n]（G_物+G_动）=[1/4]×（400N+100N）=125N；
由此可知，晓彤爸爸的想法是正确的．
（2）绕绳方法如图所示，由4段绳子承担物重．两种方案的机械效率之比η₁：η₂=
W有用
W总1：
W有用
W总2=
W总2
W总1=
(400N+50N×2)×6m
(400N+50N)×6m=10：9．
滑轮组的机械效率越大，消耗的能量越少．
（3）两方案中的有用功是相同的，晓彤的方案中只用一只动滑轮，而爸爸的方案要提升两只动滑轮，因此，晓彤的方案额外功更少，机械效率更高，同时还可以看出，爸爸的方案必须爬到更高的楼层去提绳子，才能使重物上升，使用起来很不方便，因此，实际应用中，晓彤的方案更好．
答：（1）晓彤爸爸的想法是正确的．
（2）求两种方案的机械效率之比是10：9，滑轮组的机械效率越大，消耗的能量越少．
（3）实际应用中，晓彤的方案更好．

点评：
本题考点： 滑轮组绳子拉力的计算；滑轮（组）的机械效率．

考点点评： 这是一个滑轮组在生活中应用的实例，省力情况的判断要依据承担物重的绳子的段数，但此题中生动地告诉我们，这不是评价滑轮组优劣的唯一标准，在实践中，真正的实用才更重要．这里的机械效率的求得，和额外功的分析，都考查了我们对这一部分知识的掌握和运用，值得我们好好思考．

解题思路：

要想探究导体电阻与长度的关系，就必须控制横截面积和长度相同，因此256三根电阻丝符合条件，通过探究可得出在导体材料、横截面积一定时，长度越长，电阻越大的实验结论；在电压一定时，电路中的电阻越大，电流就越小，小灯泡的实际功率就越小，亮度就越暗；要想定量的研究电阻大小和长度的关系，就必须增加电压表，用伏安法测出不同电阻丝的电阻，然后对比分析便可得出定量的结论。

（1）2  5  6     在导体材料、横截面积一定时，长度越长，电阻越大
（2）第三次实验接入的电阻是第一次实验接入电阻的3倍，电路中的电流大大减小，小灯泡的实际功率太小，不能发光。
（3）在A、B两端接入电压表，用伏安法测出接入电阻丝的阻值，对比分析电阻值跟长度的数量关系，即可得出结论。

说明力可以使物体发生形变.