阿长与山海经 想一下,文中的“我”一开始对阿长的态度是厌烦甚至憎恶,原因是? 对于阿长的做法,你是怎

文章采用了欲扬先抑的手法.之前说她有神力,是听阿长讲完长毛的故事,让人觉得这样的人还能退敌.但这种想法是一时的,在阿长谋死了我的隐鼠后消失了.只有在他帮我买回《山海经》后,才确信她有神力,这种神力是源于别人都不愿帮我买书,但她一个没有文化的农村妇女却做到了!文章这样处理是为了突显买书的举动之伟大!所以后面我们会发现这种伟大的举动在我心中的映象是深刻的,用了“震悚、惊骇”等词

第一个空可以填“长妈妈给‘我’买《山海经》”
第二个空可以填“放弃腐朽的贵族生活、”

运用了设问的修辞手法 有点题和引出下文的作用

给我买来《山海经》

厌恶:阿长弄死了“我”的隐鼠,睡姿不雅,喜欢“切切喳喳”敬意:能抵御炮弹,为我买回《山海经》

是.

因为阿长不懂文化,不识字.但是他却为了我去买那本书.在这途中我不知道她经历了多少买书的尴尬与惊险.这本书凝聚着阿长对我的爱与关心. 这是我这辈子最重的书.令人一辈子怀念与珍爱.

答：文中写到那位远房叔祖的疏懒,别人又不肯真实的回答“我”,而长妈妈主动来问,“我”知道他并非学者,说了也无益,但既然来问,也就都对他说了,就连“我”也不抱什么希望,没有料到长妈妈会帮助“我”.这里用了对比的写法,突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情.

你问什么

第一处：认为长妈妈可以抵挡敌人的炮火,所以认为她有神力
第二处：因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了.所以说,阿长“确有伟大的神力”.
第一处神力有戏谑调侃的味道,第二处有诚挚庄重的味道.

首先,不同的称呼,标志着不同的身份、地位.《阿长与》前一部分,采用了“抑”的写法,如“不大佩服她”“讨厌”“不耐烦”“麻烦”,倘用“妈妈”称呼,名实不符,用“阿长”称呼,就名副其实了.所以,这个题目其实就表明文章的一半是抑笔.其次,将“阿长”与“《山海经》”连接,又是一个看似矛盾的联系,一个文盲妇女与一本古典名著有什么联系呢?令人好奇.另外,作者写作时用的是中年人的口气,宜用“阿长”称呼,而且“阿”字又有亲昵的意味.

比喻.表达了我的惊讶不已.形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果.

文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》.
从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难.

那.去百度百科搜索吧
一个一个搜索厄...很详细的
阿长与山海经：http://baike.baidu.com/view/1042211.htm
背影：http://baike.baidu.com/view/18651.htm
苏州园林：http://baike.baidu.com/view/17850.htm
注：苏州园林的前面是景点介绍,课文的在后面

最后一句
怀念、感激

大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事.这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益；但既然来问,也就都对她说了.
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道：
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内.
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了.
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书.
1． 给选段划分层次并概括层意.
[①‖②③④‖⑤ 第一层：作者给阿长简说《山海经》.第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受.第三层：《山海经》是我心爱的宝书.]
2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答.
[我知道她并非学者,说了也无益 .]
3．当长妈妈把一包书递给我时,“高兴地说”的原因是：[能满足“我”渴望已久的愿望].
4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”?
[“我”被她的热忱深深地打动了.]
5．“她确有伟大的神力”,这“神力”指什么?（为什么说“她确有伟大的神力”?）表现了作者怎样的思想感情?
[ 别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.表现了作者对阿长的敬佩与爱戴.]
6．从阿长给“我”买《山海经》这件事上,你看出了她什么性格特征?
[ 对“我”极其疼爱,表明她善良朴实.]
7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的,试写出其变化轨迹.
[不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意.]
8．请说一说画“ ”线句子的含义.
[这是议论句,表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情.]
9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?表明了“我”的什么心理?
[“我”知道她并非学者,说了也无益.看不起.]
10．文中画“ ”线的句子用了什么修辞手法?有何表达效果?
[比喻.形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果.]
11．为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”?
[这四本书虽然很粗拙,却是谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动,让“我”产生过感激和“新的敬意”.]
（二）
但是她懂得许多规矩；这些规矩,也大概是我所不耐烦的.一年中最高兴的时节,自然要数除夕了.辞岁之后,从长辈得到压岁钱,红纸包着,放在枕边,只要过一宵,便可以随意使用.睡在枕上,看着红包,想到明天买来的小鼓,刀枪,泥人,糖菩萨…….然而她进来,又将又将一个福橘放在床头了.
“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说.“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说：‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情.不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘.”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流…….
”梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早,一醒,就要坐起来.她却立刻伸出臂膊,一把将我按住.我惊异地看她时,只见她惶急地看着我.
她又有所要求似的,摇着我的肩.我忽而记得了——
“阿妈,恭喜……”
“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里.我大吃一惊之后,也就忽而记得,这就是所谓福橘,元旦辟头的磨难,总算已经受完,可以下床玩耍去了.
她教给我的道理还很多,例如说人死了,不该说死掉,必须说“老掉了”；死了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去；饭粒落在地上,必须拣起来,最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的…….此外,现在大抵忘却了,只有元旦的古怪仪式记得最清楚.总之：都是些烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情.
1． 给加点字注音：规矩（jǚ ） 惶急（huáng） 磨难（mó ）辟头（pì ）
2．选文写长妈妈“懂得许多规矩”,“我”对这些规矩的态度怎样?
[认为“不耐烦”,“烦琐之至”,“非常麻烦”.]
3．作者写这些规矩的用意是什么?
[意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信.]
4．文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节,从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言.
动词：[伸出,按住,摇,笑,塞 ]
语言：[“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”]
阿长的心情：[高兴,兴奋]；
作用是：[表现阿长对美好生活的追求,向往,同时反映了阿长守旧的一面.]

一共写了六件事
一、阿长称呼的由来
二、她喜欢“切切察察”的毛病
三、她的睡相
四、她懂得许多礼仪和道理
五、讲“长毛”的故事
六、买《山海经》
从这六件事中看出长妈妈是个粗俗无知善良不幸的人.

厌烦在一定程度上写出了阿长的朴素

长妈妈是个很不幸,而又热切渴望一生平安；虽没有文化、粗俗好事,而又心地善良,热心帮助孩子解决困难的劳动妇女的形象.
前面记叙对阿长的不喜欢是一种“欲扬先抑”的写作手法.

我来

八年级的课文里面是有删节的,是作者的隐鼠跑出来,爬到阿长的腿上,被阿长拍死了,鲁迅年幼无知,就认为阿长谋死了隐鼠

阿长只给作者买了一本《山海经》
文中提到的几本书分别是：《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》、《花镜》——在一个远方叔祖的书房中看到
《尔雅音图》（石刻）、《毛诗品物图考》（石刻）、《点石斋丛画》、《诗画舫》、《山海经》（石刻）——作者后来收集所得.

因为阿长是一个没有文化的人的名字,把阿长与山海经放在一起,使读者产生疑问,一个粗俗的农村妇女与一本名著的关系,产生阅读兴趣

这句使用了比喻的修辞手法.
表达效果是：它使被描述的事物更加生动,形象~

怀念,同情 .年幼的鲁迅被善良朴实的长妈妈默默的爱震惊了,这是真爱的标志,尽管长妈妈有着这样那样的不尽人意,长得也实在不好看,但掩盖不了她的真诚和朴实,她的故去,足以令人怀念,这使鲁迅长舒胸臆而发出一声：仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵.荡人心魄,感人之深,这也是全篇感情的最高升华,尽管仍然是一种最朴素的方式和语言表达出来.辞了人世30年,连姓名都不知道,“我终于不知道她的姓名”,作者满怀圣洁的感情,发出的一声感叹逝者长已,来者深追.

鲁迅的母亲长期怀有深厚的感情,在“朝花夕拾”,也有相当多的文章,长回忆她的母亲即将过去,包括“长和山海经”是献给她的记忆和纪念.
“一个漫长而山海经”,并回忆起自己的童年保姆妈妈沿长现场拿到,说明长妈妈好,简单却迷信,唠叨,“满肚子麻烦礼仪”字.逛过了她自己的愿望期待已久的礼物制图“山海经”的爱,充分尊重和感激之情.本刊中包含深情的语言,表达了劳动妇女的真挚怀念.
这是 - 篇文章的纪录片.文章转载真实,亲切,当鲁迅的童年与她的母亲长的场景,显示了长妈妈的性格.笔者在过去的童年记忆,表达了他的妈妈很长的职业女性深深的怀念.
文章首先介绍了长期的母亲的人,被称为起源和她的外貌特征,以及她的一些坏习惯.她喜欢写为“认真察察”,像“抱怨”把睡觉爱“大”字,如;然后写了很多,“我听不耐烦了,”她知道的规则.如元旦,除夕吃福橙,说“老丢”等;最后写了一封长妈妈“我”买“山海经”的事情,并详细描述它.
文章侧重于写我妈妈的童年和经验,很长的时间.龙的母亲是一名护士,我对她的印象可能是如此之深,我可以见深对她的感情.文章还描述了她的名字,形状等.
文章,重点话题,“山海经”,写了我母亲的感情变化长.我不是从最初佩服她,最后我给她一个新的尊重,因为她给我买了“山海经”.
龙苍桑的母亲是一位经验丰富的人,在这里不仅可以写她迷信,有麻烦的礼仪,并强调她的伟大,别人不愿做或不能做的,但是她成功了.人物的一个很好的概述.主要HOLD键妈妈的感情也给长文章,文章和她祝福的最后记忆,可以解释的感情很深.语言或叙利亚或建议,前后呼应,如三写“大字体”睡眠型小鼠隐藏怨恨和谋杀,味道简单用点,让读者感受到他们.艺术
母亲这么长的典型形象,独特非凡,同时也揭示了相对黑暗的封建社会,腐朽的事实.爱与这个岗位同情心在内,让我们再次回到时代的简约,周围关心的人.最终
“长和山海经”,并表示他对鲁迅长情,他希望把阿长安仁慈的母亲兴趣.

“我”对长妈妈深厚的感情和长妈妈对“我”率真而朴素的关爱
作者这样写阿长,“不虚美”,“不隐恶”真实写人的主张,是一种尊重事实、实事求是的科学态度,而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂,沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉,将阿长这个人物写得更加真实感人.因此本文是写真人实事散文的典范之作

1,这是为下文 阿长 为我买《山海经》做铺垫.写出 阿长 其实是关心‘我’的.
2.事实上 阿长 是非常关心 ‘我’的,想为‘我’买《山海经》让‘我’开心.这突出了 阿长 心地善良、热心帮助孩子解决疑难.
3.当阿长买来《山海经》时,我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了.”表现了‘我’对 阿长 的印象有所改变,从以前的“憎恶”“讨厌”“心存隔膜乃至轻视”变成“感激不尽”.
4.文章末尾一句,表达了作者对 阿长 的怀念.

《阿长与山海经》这是—篇纪实性的文章.文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表现了长妈妈的性格特点.作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念.
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯.如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩.比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细.
文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历.长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深.文章也进一步介绍了她的名字、体形等.文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化.由最初的我不大佩服她,最后我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》.
长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,别人不肯做或不能做的,她却成功了.很好地概述了一个人物形象.而我对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深.语言上或叙或议,前后呼应,如3次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者细细体会其中.
读完此篇文章,不难发现,长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,而也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实.作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边一个人.

这个因为要写阿长身份卑微,连个名字都没有,从而与后文她买了谁都不买的山海经形成对比,衬托阿长一类的劳动人民虽然身份卑微却十分善良,写出对阿长的敬佩.

1.不写阿长是怎么买到《山海经》的,就给读者留下一个广阔的想像空间,想像她怎样到处打听,想像她怎样跑书店书摊,想像她操了多少心,在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”.
在阿长问起《山海经》之前,先用大段文字写远房叔祖,为的是写最初是怎么会接近书籍的,怎么会渴慕《山海经》的,接着写为什么求之而不可得,又是怎样的念念不忘,写了这些,才能说明阿长为什么使“我”大喜过望,而且感到她确有“伟大的神力”了.
在阿长买来《山海经》之后,写“我”的震悚的心情,写如获至宝的心情,写此后搜集的图书,写了这些,才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激,阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义.
3.本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光.后一种眼光是含蓄的,要引导学生深入领会.
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,鲁迅在个体描写中却流露着同情与怀念.鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的.她的管教很不适合儿童心理,但心是好的.她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体地描写中饱含同情.
对不起啊!就知道这些!

就是文中的第二段,元旦规矩的那一段,谋害隐鼠,和买回 山海经 . 先是讨厌她的切切察察,“大”字的睡相,元旦的一些奇怪规矩,到听她讲长毛时产生的敬意,知道她谋害“我”的隐鼠后,对她的愤恨,在她买回 山海经 后,又萌发出新的敬意. 采用欲扬先抑的手法,先写阿长得不好,再写她做的好的事,表达了作者对她的思念,同情,和感激.

在一个雨天的下午,我读了《阿长与山海经》这篇文章,初读,就是感觉这位长妈妈的形象不同,而后两三遍,慢慢领略到其中的韵味.
文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历.长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深.文章也进一步介绍了她的名字、体形等.文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化.由最初的我不大佩服她,讨厌喜欢切切察察,让读者对她有一个初步印象.然而我有一时却对她发生了空前的敬意.这次长妈妈的话语让我出乎意想之外,不能不惊异,并且上文中我对她讨厌的“大字形”睡势,这里有了一个很好的解释,我对她的感情一下提高很多,最后我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》.显而易见,这是文章主体,上一个敬意因为她谋害隐鼠而完全消失,而这里,谋害隐鼠的怨恨完全消失.
长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大的神力,别人不肯做或不能做的,她却成功了.很好地概述了一个人物形象.而我对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深.语言上或叙或议,前后呼应,如3次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者细细体会其中.
读完此篇文章,不难发现,长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,而也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实.我想作者应该是比较愤恨这一点,但我更多观注的是,作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们联想到现在的生活中逐渐失去了这种成份,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边一个人.

今天我读了鲁迅先生的《阿长与山海经》.这篇文章讲的是鲁迅对儿时保姆“阿长”的回忆.她不识文断字,又有些迷信愚昧,连真实的姓名都不为人知.在鲁迅先生的笔下,“阿长”这个普通的不能再普通的人却变得不普通、不平凡了,甚至“拥有伟大的神力”了!
读了这篇文章,我对阿长和鲁迅先生有了新的认识.长妈妈医生不行,又渴望生活平安的劳动妇女.虽然粗俗、没有文化又好惹事端,但她心地善良,热心帮助孩子,奇迹般的给小鲁迅买回了他梦寐以求的《山海经》.而鲁迅先生善于观察身边的点点滴滴,能够捕捉到生活中一些精彩,有很容易被忽略的洗劫.正因为如此,他的作品总是文采飞扬,充满情趣又令人回味无穷.
我们应该学阿长的善良和热心,更应该学习鲁迅先生,要有一双善于发展的眼睛.
如果这个不好,这里还有一个,你如果要凑字数,就把两个结合一下
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的.
《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格.对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激.文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念.
这是—篇纪实性的文章.文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表现了长妈妈的性格特点.作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念.
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯.如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩.比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细.
文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历.长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深.文章也进一步介绍了她的名字、体形等.
文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化.由最初的我不大佩服她,最后我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》.
长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,别人不肯做或不能做的,她却成功了.很好地概述了一个人物形象.而我对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深.语言上或叙或议,前后呼应,如三次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者细细体会其中.
长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实.作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边的一个人.
嘿嘿,如果你喜欢的话就给我点悬赏分好不!

我就不抄题了
1.我所想的在书上P56页第22自然段：我知道他并非学者,说了也无益；但既然来问,也就都对他说了.表现了我与阿长之间有隔膜.
2.在书中P57页：我似乎遇着了一个晴天霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来,打开纸包.和：这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,他却能够做成功.他却有伟大的神力.我的反应就是又惊又喜,对阿长感激不尽.
3.因为这件事别人不肯做或不愿做,谁也没有阿长那样热心更何况阿长不识字,既然买来了,在小孩子眼中阿长确实有伟大的神力.

能,本文运用的欲杨先抑的写法,前半部分写了作者对阿长的讨厌,后半部分写了作者对阿长的佩服和敬意,这种写法表达了“我”对阿长感激和怀念之情

有这篇课文

好词：顺顺溜溜 大吃一惊 烦琐之至 面如土色 情有可原
好句：1.我惊异地看她时,只见她惶急地看着我.（这一神态描写,真是此时无声胜有声.）
2.将一个圆圆的东西掷了出来,还带着一条小辫子,正是那门房的头.煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道：“啊呀,骇死我了,骇死我了,骇死我了······”.（语言生动,传神,如“掷”就写出了“长毛”的动作,并给童年的我留下了深刻印象,至今难以忘怀.）
3.“那里的话?”她严肃地说.“我们就没有用么?我们也要被掳去,城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来；再放,就炸了!”（这句话带有夸张的色彩.一方面阿长为表现自己的神力编制的故事,另一方面也表现处阿长的粗俗,又使人看到了啊长的无知,淳朴.）
感受：鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的.
《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格.对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激.文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念.
这是—篇纪实性的文章.文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表现了长妈妈的性格特点.作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念.
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯.如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩.比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细.
文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历.长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深.文章也进一步介绍了她的名字、体形等.
文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化.由最初的我不大佩服她,最后我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》.
长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,别人不肯做或不能做的,她却成功了.很好地概述了一个人物形象.而我对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深.语言上或叙或议,前后呼应,如三次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者细细体会其中.
长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实.作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边的一个人.

好词：顺顺溜溜 大吃一惊 烦琐之至 面如土色 情有可原
好句：1.我惊异地看她时,只见她惶急地看着我.（这一神态描写,真是此时无声胜有声.）
2.将一个圆圆的东西掷了出来,还带着一条小辫子,正是那门房的头.煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道：“啊呀,骇死我了,骇死我了,骇死我了······”.（语言生动,传神,如“掷”就写出了“长毛”的动作,并给童年的我留下了深刻印象,至今难以忘怀.）
3.“那里的话?”她严肃地说.“我们就没有用么?我们也要被掳去,城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来；再放,就炸了!”（这句话带有夸张的色彩.一方面阿长为表现自己的神力编制的故事,另一方面也表现处阿长的粗俗,又使人看到了啊长的无知,淳朴.）
感受：鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的.
《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格.对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激.文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念.
这是—篇纪实性的文章.文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表现了长妈妈的性格特点.作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念.
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯.如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩.比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细.
文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历.长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深.文章也进一步介绍了她的名字、体形等.
文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化.由最初的我不大佩服她,最后我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》.
长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,别人不肯做或不能做的,她却成功了.很好地概述了一个人物形象.而我对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深.语言上或叙或议,前后呼应,如三次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者细细体会其中.
长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实.作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边的一个人.

阿长与山海经是选自鲁迅写的《朝花夕拾》.

表现“我”看到阿长手中的书时的惊喜之情.

首先,表达了作者对长妈妈由衷的感激和敬意.
“我”喜欢《山海经》,别人都没办法给我,但长妈妈却重视这件事,将这件事记在心上,在不识字的情况下不知费尽多少心血才为“我”买到一本.所以
“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.”
其次,也是作者对长妈妈迷信思想的否定.
“的确”一词,是对“现在”的,帮助我的长妈妈的肯定,同时也是对“原来”的,迷信的长妈妈的否定.

切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相令人厌烦的种种规矩 “长毛”的往事 作者写此文目的不在于写自己厌烦、讨厌阿长,大揭其短,而是要表述出自己对长妈妈 的敬意和怀念.因此着重写买《山海经》,突出了文章的中心意思,...

《阿长与山海经》——记述了作者儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实、唠叨,“满肚子是麻烦的礼节”的性格:她赠送"我"《山海经》之举使"我"对她充满尊敬和感激之情.文章用深情的语言,表达了作者对这位劳动妇女的真诚怀念.
阿长的性格特征:有点粗俗,迷信,守旧,却善良,热心,忠厚,真诚,关爱孩子.

承上启下

1我平时叫她“阿妈”2,.“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说.“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说：‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情.不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘.”3,她于是十分欢喜似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里.4,大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事.这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益；但既然来问,也就都对她说了.
　　过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道：——“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
5　我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢.我终于不知道她的姓名,她的经历；仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀.
　　仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵
6　这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书

读“chang”
因为原文中说的阿长是鲁迅家一个女工,后来她走了,又来了一个女的照顾鲁迅生活起居,家人都叫顺口了,虽然这个女工没有以前那位身材欣长,但还是叫她为“阿chang”

练习说明
一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?
本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的.
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》.
从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难.
二、课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下.
本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光.后一种眼光是含蓄的,要引导学生深入领会.
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念.鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的.她的管教很不适合儿童心理,但心是好的.她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体的描写中饱含同情.
三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分,回答下列问题.
1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
2．当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?
3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情.
1．“我”想“她并非学者,说了也无益”.之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情.这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视.
2．当阿长买来《山海经》时,我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了.”真可谓又惊又喜,感激不尽.
3．因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了.所以说,阿长“确有伟大的神力”.
四、在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来.
本题启发学生由本文产生联想,并进行仿写练笔.
一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?
本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的.
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》.
从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难.
二、课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下.
本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光.后一种眼光是含蓄的,要引导学生深入领会.
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念.鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的.她的管教很不适合儿童心理,但心是好的.她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体的描写中饱含同情.
三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分,回答下列问题.
1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
2．当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?
3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情.
1．“我”想“她并非学者,说了也无益”.之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情.这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视.
2．当阿长买来《山海经》时,我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了.”真可谓又惊又喜,感激不尽.
3．因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了.所以说,阿长“确有伟大的神力”.