构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系，下面分别是物质构成和物质分类知识的建构图．

C

本题考查热力环流。气压分布的一般规律：垂直方向上：越往上气压越低；水平方向上：风始终由高压指向低压；故C项正确。

因为在载体构建的过程中,载 体作为一个中间体,连接目的基因和生物体基因,所以叫重组DNA.

深入进行社会主义荣辱观教育.要以“讲文明、促和谐”为主题,深入开展“两创两争”群众性精神文明创建活动,不断深化校园精神文明创建活动.认真组织大学生参加社会实践活动.充分发挥课堂教育的主导作用,充分发挥先进典型的示范作用,充分发挥道德实践的激励作用,教育和引导广大师生从我做起、从身边做起、从点滴做起,遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范,形成知荣辱、讲正气、促和谐的文明风尚.推进和谐校园建设,要抓好校园文化建设这个重点,创新和谐校园建设的载体.要着力建设能够体现正确办学方向、体现本校鲜明特色、体现时代特征的校园文化,为建设和谐校园创造良好氛围.要积极拓展校园文化建设的内容,组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育活动,把德智体美的教育渗透到活动之中,使学生在参与活动中受到熏陶、得到提高.要继续深入开展“两创两争”活动,并不断探索新的载体,进一步提升广大师生的文明素质,努力形成“创建和谐人人有责、校园和谐人人共享”的生动局面

构建基因文库的不只是使生物的遗传信息以稳定的重组体形式贮存起来,更重要的是它是分离克隆目的基因的主要途径.对于复杂的染色体DNA分子来说,单个基因所占比例十分微小,要想从庞大的基因组中将其分离出来,一般需要先进行扩增,所以需要构建基因文库.在很多情况下目的基因的分离都离不开基因文库.此外基因文库也是复杂基因组作图的重要依据.

解题思路：（1）根据化合物中化合价的代数和为零计算；
（2）根据石灰石主要成分是碳酸钙考虑；
（3）根据C的化学式C₆H₁₂O₆求C中C、H、O三种元素的质量比；
（4）根据二氧化碳的性质解答；
（5）工业制取二氧化碳的方法是高温煅烧石灰石，再根据化学方程式的写法写出方程式．

（1）设CH₄中碳元素的化合价为x，则x+（+1）×4=0，x=-4；
（2）石灰石的主要成分是碳酸钙（CaCO₃），是由钙离子和碳酸根离子构成的化合物，其中的阳离子是钙离子（Ca²⁺）；
（3）C的化学式C₆H₁₂O₆，C中C、H、O三种元素的质量比为12×6：12：16×6=6：1：8
（4）二氧化碳和水反应生成碳酸，所以二氧化碳可用来制取汽水．
（5）工业制取二氧化碳的方法是高温煅烧石灰石，反应物是碳酸钙，生成物是氧化钙和二氧化碳，所以方程式是CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑；
故答案为：（1）-4；（2）Ca²⁺；（3）6：1：8；（4）CO₂+H₂O=H₂CO₃（5）CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑．

点评：
本题考点： 物质的相互转化和制备；二氧化碳的化学性质；有关元素化合价的计算；元素质量比的计算；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 碳及碳的化合物是物质世界最大的一个家庭，也是初中阶段非常重要的一个内容，我们要熟悉其相互转化关系．

而当某些病毒做运载体时,这些病毒具备逆转录能力,可以在逆转录酶的作用下,利用自身的RNA,逆转录出相应的DNA,且能使其与宿主细胞的DNA接到一起,并正常表达

楼上老兄答对了,战略决策往往是连在一起作一个词语用的,而重大则作形容词来修饰它们.

一般写第一个

厦门质检,选D.增加生产者的种类可提高稻田的自我调节能力

A项的错误应该是在于用词,此项中的“释放”应改为“消耗”.呼吸作用释放的能量,一部分以热能的形式散失,另一部分以化学能的形式贮存在ATP中.
具体是,某营养级同化的总能量在呼吸作用下有两条去路,其一,大部分以热能散失,其二,用于该营养级生物生长发育、繁殖等,或贮存于生物体内.第二条去路又有两种去路,一种是因被捕食而流入下一个营养级体内,然后再是两条去路,即被同化为下一营养级的能量或以粪便的形式排出.
另一种是被分解者分解利用和由于种种原因（比如仅以初级生产量为例,有些植物生长在动物所达不到的地方,因此无法被利用,或因不可食或动物种群低等原因,总有相当一部分未被利用）未被利用.

1 直接筛选： 1 利用抗性基因标记 2 营养标记 3 阿拉法半乳糖苷酶标记（插入突变）

2 菌落原位杂交杂交（质粒文库）/噬菌斑原位杂交（噬菌体文库）,然后用southern杂交检测阳性的位点

3 对于表达文库的鉴定,可以通过1表形分析,2利用免疫学探针,3 产物生物功能来判断

孔子思想是历史的产物,是中国历史文化的重要组成部分.因它的光辉思想长期以来受到人们赞同.对当前我们构建和谐社会,调整人与人的关系,遵守公共道德观念,在人与人,人与自然和谐发展有它的历史意义和现代价值.至于孔子的政治,法律,哲学思想受全世界人的认可.孔子开创的儒家道德精神与伦理逐渐成为引领民众道德生活的道德文化理念.尤其是"己所不欲,勿施于人"的思想在当今世界上国与国之间,人与人之间的关系有和谐的指导意义.

1.设计克隆引物,根据载体图谱（一般的载体都行,如pMD18或19）选择合适的酶切位点
2.PCR扩增该全长CDS序列（用高保真酶）
3.跑胶后切胶回收质粒,并测定浓度（一般不低于10ng/ul,浓度高转化效率高）
4.加A尾（是否加尾依酶而定）,4℃连接过夜（可变）
5.大肠杆菌感受态细胞转化涂板37℃过夜（~12h）
6.挑单菌落做菌落PCR验证,另外取P出来的分别37℃摇菌培养过夜
7.提质粒,进行酶切验证,选一或两个阳性的单克隆送公司测序
8.测序结果完全正确后,表达载体构建成功

1.把“有没有”删掉,这句叫句式杂糅.当然只有坚定的意志才是成功的前提啊,怎么会说有没有呢.如果前半句不改,把后面改成“……能否取得成功的前提”也是可以的.
2.把“能否”去掉,道理同上.
3.最后加上“的作用”,缺宾语.
4把“能否”去掉,道理同1、2题.
P.S以后看到“能否”“有没有”这类的,都要小心哦,多半都是杂糅的句子~

（1）科学发展观是立足于社会主义初级阶段基本国情总结我国发展实践借鉴外国经验,适应心动的发展要求提出来的.我国社会主义初级阶段基本国情是提出科学发展观的根本依据.我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出的现在是基础.当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴.科学发展观的形成经历了一个过程2003十六届三中全会 2004年十六届四中全会 2007年胡锦涛在党的十七大报告中深刻阐述了科学发展观的时代背景、科学内涵、精神实质、和根本要求党的十七大把科学发展观写入了党章.
（2）主要内容：第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续 ,根本方法是统筹兼顾.
（3）指导意义：是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表一脉相承又与时俱进的科学理论. 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 是我国经济发展的指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想
重要性和紧迫性：1是对人类社会发展规律认识的深化2对社会主义建设规律认识的深化3是对共产党执政规律的深化

答案D.
社会主义市场经济体制的逐步建立和完善要求建立公共服务型政府,表明经济社会发展需要政府提高服务的水平和能力, ④ 选项正确,社会主义和谐社会的构建,提高为人民服务的能力和水平也要求建立公共服务型政府, ②③选项正确,①选项是建立公共服务型政府的结果而非原因,不选.

先求出与X轴两个交点,A（-1,0）,B（3,0）,
若AB为对角线,则其中点亦为另一对角线的中点,根据相似三角形,可求出另两点为（0,3）,（2,-3）
若AB为边,因为AB长为4,根据平行四边行性质,可知另一边长度变为4,而其一个端点在Y轴上,所以另一点的横座标为4,或-4,可求出相应的纵座标为5或-21.
则两组点为（0,5）（4,5）；（0,21）（-5,21）

不知道你没杂出条带是因为什么原因,还有你杂交的抗体是目的蛋白的抗体吗?你杂杂标签蛋白试试,看看有没有条带啊?我这么说是因为,膜蛋白确实不好提取,而且提取后可能空间构想改变了,你的抗体可能识别不了了,而标签蛋白是多肽,构象不会受影响,只要不被你的目的蛋白档上就行,所以你可以用标签蛋白的抗体杂交下,试试.一般最好把标签和目的蛋白融合表达一下

小题1:C
小题1:B

本题考查大气环流和水循环。
小题1:图示丙位于高空，丁位于近地面，故近地面的气压始终高于高空，A错误；根据海陆热力性质的差异，不同的季节，海陆间环流方向不同，故B错误；若图示表示夏季的东亚季风，则④表示东南季风，受其影响形成我国东部地区高温多雨的气候，C正确。甲处盛行上升气流，近地面形成低压，可能表示副极地低压，则不能形成热带雨林气候，D错误。
小题2:若为水体循环，则MN附近的洋流可能表示西风漂流，为寒流。

解题思路：20世纪50年代初，英国科学家威尔金斯等用X射线衍射技术对DNA结构潜心研究了3年，意识到DNA是一种螺旋结构．女物理学家弗兰克林在1951年底拍摄到一张十分清晰的DNA的X射线照片．当威尔金斯出示了弗兰克林在一年前拍下的DNA的X射线衍射照片后，沃森看出DNA的内部是一种螺旋形结构，沃森和克里克继续循着这个恩路深入探讨，根据各方面对DNA研究的信息和他们的研究分析，沃森和克里克得出一个共识：DNA是一种双链螺旋结构，并构建了DNA分子双螺旋结构模型．据此答题．

A、沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型是建立在DNA以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链的基础上，这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、G、C4种碱基，A正确；
B、沃森和克里克依据威尔金斯和富兰克林提供的 DNA衍射图谱及有关数据，推算出DNA分子呈螺旋结构，B错误；
C、沃森和克里克曾尝试构建了多种模型，但都不科学，C正确；
D、沃森和克里克最后受腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量的启发，构建出了科学的模型，D正确
故选：B．

点评：
本题考点： DNA分子结构的主要特点．

考点点评： 本题考查DNA双螺旋结构模型构建的科学史，要求考生了解DNA双螺旋结构模型构建的科学史，尤其是沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型的过程，能结合所学的知识准确判断各选项．

D


本题考查地理信息技术的应用。地理信息技术的应用的领域主要表现为：遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用（可对农作物进行估产、有助于防灾减灾）；全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用（主要用于位置方面的定位和导航）；地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能（用于城市的信息管理与服务、交通道路管理、环境管理以及城市规划、防灾减灾等）。数字地球是地理信息技术是构建数字地球的基础；数字地球最大的特征是模拟现实；数字地球是把地球信息数字化后由计算机网络来管理的技术系统。所以本题选择D选项。

解题思路：已知两只灯的额定功率和使用时间，利用W=Pt可计算消耗的电能，从而算出电费，成本费已知，然后根据两种灯泡消耗的电费和成本费的总价值，二者进行比较就可得出结论．

一只白炽灯消耗的电能：W=Pt=0.06kW×1000h=60kw•h
一只电子节能灯消耗的电能：W′=P′t′=0.011kW×5000h=55kw•h
5只60W的白炽灯工作的时间和一只电子节能灯工作的时间相同，因此5个60W白炽灯消耗的成本电费为5×（60×0.4+1.5）元=127.5元．
一只11W节能灯的成本加电费55×0.4元+30元=52元．
因此选择11W的电子节能灯．
故答案为：127.5，52，电子节能．

点评：
本题考点： 电功的计算．

考点点评： 本题考查电功的计算，以及实际生活中的有关问题，关键是电功公式的应用，解题过程中要注意单位的换算，还要学会从题目所给信息中找到有用的数据．

解题思路：（1）根据生石灰溶于水放热生成氢氧化钙分析；（2）根据氢氧化钠吸水性和与二氧化碳反应分析；（3）根据铁有亚铁盐和铁盐分析；（4）根据氢氧化钠与氢氧化钙的化学性质分析；（5）根据酸的化学性质分析．

（1）工业上可用化合反应来制备B，B是一种碱，且反应时放出大量热，在学过的物质中氧化钙与水化合生成氢氧化钙，放出大量的热，因此B为熟石灰或消石灰，A为氧化钙．
（2）E是一种碱，露置在空气中一段时间后质量会增加，因此E是氢氧化钠，因其在空气中会吸水潮解，与二氧化碳反应生成碳酸钠而变质，故质量增加
（3）F是一种酸，H是单质，G是氧化物，HG都与酸反应生成含该金属元素的两种盐溶液，已知的元素中铁有+2和+3价，对应的盐有亚铁盐和铁盐，因此H是铁，G是氧化铁，G与F反应的化学方程式为Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O或Fe₂O₃+3H₂SO₄=Fe₂（SO₄）₃+3H₂O
（4）B为氢氧化钙，在B溶液中加入D溶液产生沉淀，且D由氢氧化钠反应制取，因此D为碳酸钠，氢氧化钙与碳酸钠反应产生碳酸钙沉淀和氢氧化钠，过滤后取滤液，滴入过量的F（盐酸或硫酸）溶液无明显现象，说明碳酸钠没有剩余，氢氧化钙可能剩余，因此滤液中的溶质可能是氢氧化钠或氢氧化钠和氢氧化钙
（5）F是酸，A到M中能与酸发生反应的有A氧化钙，B氢氧化钙，C碳酸钙，D碳酸钠，E氢氧化钠，H 铁，G氧化铁七种
故答案为：（1）熟石灰或消石灰；（2）吸水潮解，与二氧化碳反应变质；（3）Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O或Fe₂O₃+3H₂SO₄=Fe₂（SO₄）₃+3H₂O；（4）NaOH或NaOH和Ca（OH）₂；（5）7．

点评：
本题考点： 物质的相互转化和制备．

考点点评： 要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记物质的鉴别、推断及其方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意等，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．

解题思路：（1）根据晶体的概念结合已知元素分析；由离子键结合的物质为离子晶体，由分子构成的物质为分子晶体，由原子构成的物质且以共价键形成空间网状结构的物质为原子晶体；
（2）（NH₄）₂S 在酸性溶液中生成HS^-；
（3）Si能与强碱反应，生成硅酸盐．

（1）只能由 H、O、N、Si、S元素中的一种或几种组成物质；②每种元素只能出现一次，化合物中最多含一种原子团；③所填物质必须能够回答问题（2）和问题（3），由离子键结合的物质为离子晶体，由分子构成的物质为分子晶体，由原子构成的物质且以共价键形成空间网状结构的物质为原子晶体，

A B C
晶体类别 分子晶体 离子晶体 原子晶体 金属晶体
实例的化学式 O₂ （NH₄）₂S Si Na 故答案为：

A B C
晶体类别 分子晶体 离子晶体 原子晶体 金属晶体
实例的化学式 O₂ （NH₄）₂S Si Na ；
（2）（NH₄）₂S 在酸性溶液中生成HS^-，等物质的量浓度等体积的硫酸氢钠与（NH₄）₂S溶液反应的离子方程式为：H⁺+S^2-=HS^-，故答案为：H⁺+S^2-=HS^-；
（3）上述表格中熔点最高的物质是Si与氢氧化钠反应的化学方程式为Si+2NaOH+H₂O=Na₂SiO₃+2H₂↑，故答案为：Si+2NaOH+H₂O=Na₂SiO₃+2H₂↑．

点评：
本题考点： 不同晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别；离子方程式的书写；硅和二氧化硅．

考点点评： 本题考查了晶体的分类，不同晶体的性质，注意把握晶体的概念，题目难度中等．

基因文库技术分离目的基因 所谓文库(1ibrary)是指一种全体的集合.基因文库(gene library)则是指某一生物类型全部基因的集合.这种集合是以重组体形式出现.某生物DNA片段群体与载体分子重组,重组后转化宿主细胞,转化细胞在选择培养基上生长出的单个菌落(或噬菌斑)(或成活细胞)即为一个DNA片段的克隆.全部DNA片段克隆的集合体即为该生物的基因文库. 构建基因文库的意义不只是使生物的遗传信息以稳定的重组体形式贮存起来,更重要的是它是分离克隆目的基因的主要途径.对于复杂的染色体DNA分子来说,单个基因所占比例十分微小,要想从庞大的基因组中将其分离出来,一般需要先进行扩增,所以需要构建基因文库.在很多情况下目的基因的分离都离不开基因文库.此外基因文库也是复杂基因组作图的重要依据.基因文库构建包括以下基本程序： ① DNA提取及片段化,或是cDNA的合成. ② 载体的选择及制备. ③ DNA片段或cDNA与载体连接. ④ 重组体转化宿主细胞. ⑤ 转化细胞的筛选.当获得了含重组体的宿主细胞时,即完成了基因的克隆.基因的克隆只是分离基因的基础,基因克隆后还要对克隆的基因进行分离,即利用各种手段把目的基因从文库中分离出来.分离出目的基因还必须对其进行必要的检测与分析：如进行序列测定,体外转录及翻译、功能互补实验等.通过这些实验确定出基因的结构及功能.到这时才能算分离到了目的基因.所以,基因的克隆、克隆基因的分离、分离基因的鉴定是利用基因文库技术分离目的基因的主要内容

没有这样的比赛啊.演讲比赛倒是有的,但不是英文的.

Community construction is our country's economic and social development to a certain stage, the product of a certain level, is the foundation of urban modernization and key, also is the foundation of building a harmonious socialist society, it is indispensable to a wide range of community participation.With the rapid development of market economy in our country, our country city community has become more mature and perfect, the urban community residents to participate in research has become a hot and key research.Community residents in the community construction and development is the role of ownership, so community construction is the social basis of residents participate in.Community residents in community construction should take the initiative to exert their subjective initiative, so that they can really participate in community construction and development.Related to community residents to participate in China's current research is still in its primary stage, still needs the efforts of experts, continue to theoretically analyze and improve continuously, can get in under the guidance of scientific theory, essentially improve the level of the residents participate in community construction.This paper, taking shijiazhuang QiaoXiOu part of the community residents as the research object, using the research methods of investigation and interview, through their own learning and practice, aiming at shijiazhuang QiaoXiOu citizens to participate in the current situation and existing problems of community construction, concrete reason makes a preliminary analysis, and put forward to strengthen community residents to participate in some Suggestions and measures for implementation, hope that through these reforms can to a certain extent, improve the level of urban community residents‘ participation.
（手工翻,不足请指出.）

你需要的是理解:DNA是双链的吧.比如说左边一条是1的,右边的是2的.
1 2
1 2
1 2
1 2
1 2
1 2
那么上下隔开1与1间就要用DNA聚合酶``连接单个链上的DNA片段
左右1和2的就需要DNA连接酶```连接两条DNA片段.
连接酶作用于两个DNA片段,而聚合酶作用于核苷酸间的磷酸二脂键
构建重组质粒就是目的基因与质粒重组
是两个DNA之间的连接,只要用DNA连接酶///
第二题:细胞具有全能性的根本原因是体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能 很像对的了.
不过要记得要离体的细胞,对吧,呵```书上有.概念问题这是
第三题:
有机物的吸收这里错了,增施农家肥是为了根更好也更多的吸收矿质离子````
回答完毕,就是打字有点儿累``如果我有说错也请你指出,我也是学生物的..可以交流一下.

解题思路：人工微生态系统中不同营养级生物之间比例要合适，各种生物应具有较强的生活能力，其自我调节能力较小，因此要放置在室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射．达到稳定状态的微生态系统内的生物数量也会有一定的变化．

A、考虑能量输入，不同营养级生物之间的合适比例，A正确；
B、应该把人工微生态系统不要放在阳光直射环境中，光照太强会伤害生态系统的生产者，B错误；
C、提供的生物应具有较强的生活能力，C正确；
D、达到稳定状态的微生态系统内生物数量也是有变化，但保持平衡，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 生态系统的稳定性．

考点点评： 本题考查生态系统稳定性等相关知识，意在考察考生对所学生物学知识的立即能力和综合分析能力．

Anyone of the community is responsible for the establishment of a harmonious society.

1、选D
2、理由：可能性和现实性是揭示事物的过去、现在和将来的相互关系的一对范畴.可能性是指包含在现实的社会中,预示着社会发展的各种趋势；而现实性是指,现在的一切事物和现象的实际存在性,是已经实现了的可能性.
本命题中,构建社会主义和谐社会,则包含“社会主义现代化建设的一个目标”的可能性,又是“全面建设小康社会的一个任务”的现实性.
3、至于A/B/C的定义请自行查看教材,这就不累赘说明了.
4、由于很久都没有接触马哲,知识点若是表达的不标准,请以教材为准!

解题思路：根据题意王大伯家上个月用水18吨，可分为限量内10吨和超过限量的8吨，分别计算水费，然后再合并起来即可．

10×0.8+8×（0.8+0.8×50%）
=8+8×（0.8+0.4）
=8+8×1.2
=8+9.6
=17.6（元）；
答：需交水费17.6元．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 解答此题的关键是理解实际用水吨数，超过限量部分的水费每吨加价50%，需要分别计算．

解题思路：根据物质的分类和微观粒子之间的关系分析．

此图将宏观物质的分类和微观离子之间的关系明确的表示出来，化合物可以分为氧化物和酸碱盐，原子可以结合成分子，分子也能分解成原子，故C为分子，A是由分子构成的氧化物，如水，二氧化碳都可以，原子得失电子后变成离子，故D为离子，离子能结合成物质，B是由离子构成的物质，如氯化钠等．故答案为：A、H₂O； B、NaCl； C、分子；D、离子．

点评：
本题考点： 分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．

考点点评： 了解物质的分类，分子、原子、离子之间的关系，明确宏观概念和微观概念的联系，熟悉化学式表示的意义，此题难度中等．

选D.
硼能促进植物的开花和结果,缺硼将“花而不实”
A氮是构建植物体必须的元素,且氮是大量元素,属于必需元素
B钾能调节细胞质的渗透压,控制叶子的气孔开闭,减少不必要的水分损失
C镁是合成叶绿素的重要原料,缺镁就无法正常合成叶绿素

解题思路：基因表达载体的组成：目的基因+启动子+终止子+标记基因．
启动子是RNA聚合酶特异性识别和结合的DNA序列，是基因的一个组成部分，控制基因表达（转录）的起始时间和表达的程度．
终止子是给予RNA聚合酶转录终止信号的DNA序列．
目的基因分子水平上的检测：
①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术
②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术
③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术

（1）限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端和平末端两种．若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生相同黏性末端的限制酶．
（2）启动子是RNA聚合酶识别和结合的位点，有了它才能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需要的蛋白质．在用表达载体转化大肠杆菌时，常用Ca²⁺处理大肠杆菌，使大肠杆菌变成感受态细胞，以利于表达载体进入；为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交，该杂交技术称为DNA分子杂交技术．为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成人胰岛素，常用抗原-抗体杂交技术．
（3）如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的T-DNA中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的染色体的DNA上．
（4）人的基因在细菌体内能表达，说明人和细菌共用一套密码子．
故答案为：
（1）平　相同　
（2）RNA聚合酶识别和结合的位点，有了它才能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需要的蛋白质　Ca²⁺　DNA分子杂交技术　人胰岛素　 抗原-抗体杂交技术
（3）T-DNA　染色体的DNA
（4）共用一套密码子

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查了基因工程的相关知识，要求考生能够识记限制酶的作用特点和作用结果；识记启动子的功能；识记目的基因分子水平上检测的方法；识记农杆菌转化法的相关过程等，难度适中，属于考纲中识记、理解层次的考查．

（1）信息：女工、童工的使用十分普遍，并呈增长趋势。多数财富集中在少数人手中。问题：贫富分化（或两极分化，或分配不公等）。
（2）原因：看到了西方资本主义国家贫富不均的现象。含义：核定全国地价，现有地价归原主所有，革命后涨价的地价归国家所有，由国民共享。
（3）问题：美国社会矛盾尖锐，经济危机导致数千万人处在贫困当中。解决：举办救济和公共工程，缓解失业现象；保护劳工权利，缓和劳资矛盾；建立社会保障体系， 实行失业保险和救济制度。

重新购建价格是在估价时点的价格会不会理解为估价时点的现值

解题思路：根据①会与盐酸和氢氧化钙反应，②会和氢氧化钙反应，③会和氢氧化钙和氯化铜反应，采用排除法进行解答．

A、碳酸钠会与盐酸和氢氧化钙反应，二氧化硫会与氢氧化钙反应，碳酸钾会与氢氧化钙和氯化铜反应，故A正确，
B、碳酸氢钠会与盐酸和氢氧化钙反应，二氧化碳会与氢氧化钙反应，但是氯化钡不会和氢氧化钙和氯化铜反应，不满足复分解反应的条件，故B错误，
C、氧化铁会与盐酸反应，但不会和氢氧化钙反应，硝酸钡不会和氢氧化钙和氯化铜反应，故C错误，
D、碳酸镁是不溶性的盐，会和盐酸反应，但是不会和氢氧化钙反应，故D错误，
故选A．

点评：
本题考点： 碱的化学性质；金属的化学性质；酸的化学性质；盐的化学性质．

考点点评： 本题主要考查了复分解反应的条件，以及排除法在化学选择题中的应用．

!、生物与环境间的相互作用；
2、一个平衡的生态系统是内稳态的,能量的流动,物质的流动,基因的交流都是在内部进行；
3、低级的消费者需要10倍于高一级消费者的数量才能保证系统的稳定；
4、物种与物种都有在环境中最适合的位置.

A、碳酸氢钠与硫酸反应，铁与氧气反应，但硝酸钾与硫酸锌不反应，故A错误；
B、氢氧化钠与硫酸反应，银和氧气不反应，氯化钡和硫酸锌反应，故B错误；
C、氧化铁和硫酸反应，镁和氧气反应，碳酸钠和硫酸锌反应，故C正确；
D、氯化钠和硫酸不反应，一氧化碳和氧气反应，盐酸和硫酸锌不反应，故D错误；
故选C．

解题思路：（1）物质化学式的读法，由两种元素物质，一般从右向左依次读出各元素的名称，并在两种元素间加上“化”字，当原子个数不是一个时一般要读出原子个数；利用物质的化学式，根据化合物中元素化合价代数和为零，可计算其中氯元素的化合价；
（2）根据反应微观图中各物质的分子构成模型图，判断分子的构成，利用分子构成写出物质的化学式，然后完成反应的化学方程式．

（1）化学式ClO₂中有氯、氧两种元素，且每个分子中含有两个氯原子和一个氧原子，因此，物质的化学式读为二氧化氯；
其中O为-2价，设Cl元素化合价为x，则x+（-2）×2=0，解得x=+4；
故答案为：二氧化氯；+4；
（2）该反应的反应物分子为：由两个氯原子构成的一个氯气Cl₂分子，由一个钠原子、一个氯原子、两个氧原子构成的NaClO₂分子；生成物的分子为：由一个氯原子、两个氧原子构成的ClO₂分子，一个钠原子、一个氯原子构成的NaCl分子；因此，该反应的化学方程式可写为Cl₂+2NaClO₂=2ClO₂+2NaCl；
故答案为：Cl₂+2NaClO₂═2ClO₂+2NaCl．

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；化学式的书写及意义；有关元素化合价的计算；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 根据构成物质的分子的微观模型图，可判断分子的构成，由分子的构成可确定物质的组成及物质的化学式．

先回答你的问题,转入外源基因的农杆菌不能较载体,它本身是外源基因的受体,携带外源基因的质粒或者噬菌体才是载体.
你想问基因表达载体的构建,这个问题太大,而且表达载体多种多样,用处也很多,所以很难一下子概况.我只能大概说一下：
原理：将外源基因片段与载体连接（载体通常选用质粒或者噬菌体或其他病毒）,将重组的载体转染受体细胞,使之整合入宿主基因组或者在稳定存在于胞质内,是宿主细胞能够表达载体上的外源基因,从而获得新性状或者新产物.
大概步骤：
1）从基因组或cDNA上克隆得到完整的目的基因（至少包含CDS区）,通常在两端加粘性末端或重组位点
2）选择合适的表达载体（真核、原核、噬菌体、某些病毒、标记等）
3）将克隆得到的目的基因与载体连接
4）将重组载体通过某种手段转入受体,即宿主中（化学转染、脂质体、电转、显微操作等）
5）筛选阳性的宿主细胞并扩繁

是不是没有设置“混合”每个截面的“起始点”,
超始点要对应,如果太扭曲,是没办法生成的!
只要能打开软件,可以操作,就不存在软件安装问题,我个人觉得!

我也在烦我的毕业论文,我之前想找威斯腾生物做,但是价格稍微有点高,不过据说质量杠杠的,所以我也在纠结,要不你去试试然后给我说,不过时间越来越紧张了.

　关键词：备教材；备学生；备教法和备学法；课中四精；课后三思
　　一、课前四备
　　1.备教材.首先认真钻研课程标准和教材,了解教材的结构体系及其与前后课程的关系,制订出教学目标,明确教材的重难点,力求达到懂、透、化的程度.教学目标的定位要难易适中,要把握好每节课教学的重点与难点,而不能面面俱到.
　　2.备学生.教师首先要树立起一切为了学生发展的观念.其次要根据学生的兴趣、知识水平、理解力来设计课前的预习提纲、课堂中的探究题、课后的巩固题等,并且充分考虑为学生学习提供必要的时间、空间和资源,从而实现教学过程师生互动,提高课堂教学效果.
　　3.备教法.选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标.要求教师根据教学内容,灵活运用各种教学方法,充分考虑教学的思想性、基础性、启发性,活跃而又充实整个教学过程.
　　4.备学法.为了保证教学任务的完成,在教学过程中还应注意对学生进行学法指导,教会学生如何思考、分析、解决问题.
　　课前“四备”,既是教师实施课堂教学的前提条件,又是教师能否达到教学目的的关键所在,同时也是有效提高教学质量和水平的重要保证.我们坚信：在备课上花一分精力,在教学里就有一分的效果.

分别将这两个基因插入到相应的载体中使用酶切,连接,转化,鉴定的方法就可以进行质粒构建了!

都有可能
你可以多做几个对照,如空载体转化、空细胞涂板等等,帮助缩问题小范围
你可以询问实验室其他人员,看看酶是否有问题,感受态是否有问题,抗生素是否有问题,等等
按你给的线索,菌落很少,很有可能是切开的线性质粒没有连上片段,转不进细胞,少量没有切开的空载体转进细胞,形成阴性菌落.问题可能在片段酶切上,建议连T载体再切,或双酶切换成两步单酶切,或换酶切位点,或重新设计保护碱基