新课程实践与探究丛书七年级下册数学答案

悬
（悬）
xuán（ㄒㄩㄢˊ）
[1]挂,吊在空中：垂.吊.梯.河.心.念（a．挂念；b．文艺作品对故事情节发展和人物今后命运的伏笔）.梁刺股.
[2]没有着落,没有结束：断.案.而未决.
[3]距离远：隔.殊.
[4]危险：崖.乎（“乎”读轻声）.
[5]公开提示：赏.
★部首:心 笔画:4 外笔画:7

学生探究的实验多了
现成的答案少了

在新课程背景下,我认为一节好课应该具备“新”“趣”“活”的特点

　　充分利用化学实验的魅力,利用实验激发学生的好奇心和求知欲,是提高学生对化学学习兴趣的最有效的手段.初中化学教材中有不少验证性演示实验,如果通过改进,通过对教学过程的优化设计来增加实验的探索性,对培养学生学习兴趣有很大的作用.如学习氧气一节时,将教材中实验1-5、1-6、1-7、1-8、的实验顺序重新组织,先做实验1-6、1-8,学生看到不加MnO2的KClO3受热至熔化时才缓慢放出O2,而加入MnO2后分解明显加快.然后让学生分组讨论,提出假说：

除以一个数等于乘以这个数的倒数

500除以4求平均1小时多少千米,然后
500除以4除以｛1+三分之二｝
等于125除以三分之五
等于甲速75km一小时
125-75就等于乙车速度50km一小时

1.1/4小时为15分
总距离=（75+80）*15+280=2605米
2.小轿车出发时,大轿车已行60*0.5=30千米
追上需30/(80-60)=1.5小时
3.甲每天做1/24,甲、乙两队合作每天做1/16,
乙每天做1/16-1/24=1/48,
乙队完成该工程的六分之五,需要(5/6)/(1/48)=40天 ++

1、当今的课堂教学多“牵引”，少正确“引导”
今天的课堂中，教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而往往是以启发的方式提出问题，但教师往往缺少等待，提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来，然后在教师的牵引下迅速指向标准答案。一个教学过程就这样完成了。这对知识的传授也许是高效的，但是高效背后牺牲的却是学生的独立思考能力及实际解决问题的能力发展的空间和权利。与其说是引导，倒不如说是‘“牵引”，因为学生的主动性完全被抹杀了，而是被动地跟着教师转。

好好学习,认真作业,考入理想大学.就算撞得头破血流,也要进入一本的大楼

http://qfcz.30edu.com/news/28136360-0a97-46da-b1f9-d82213cbcc27/e0714dbc-db17-45f5-ae9d-d58e45fa60c3.htm

这个要想答案 我也无能为力 想得到答案只有去买一本同样的书 买不到的话只有靠自己了
这个答案太多了 有的话也不肯能有人给你打上去 只有靠自己
加油啊 加油啊 加油啊 加油啊 加油啊 加油啊 加油啊 加油啊 加油啊 加油啊 加油啊

课程性质与地位：
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位.

7除以（7+2)
等于7除以9
等于9分之7
1-9分之7等于九分之二约等于0.222等于22.2百分号

案参考答案参考答案参考答案 第一单元 1、chī yǐn zhàn níng qíng chuò qiú sāo 2、憾——撼 塌——蹋 镇——阵 驻——伫 希——稀 禄——碌 伤——丧 3、小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。肃然起敬：形容十分恭敬的样子。忍俊不禁：忍不住笑。怡然自得：愉快，自得其乐。庞然大物：形容体识大而笨重的东西。明察秋毫：比喻非常精明，任何的...

更有利学生思维.
新课程标准下的小学数学解决问题 是紧接着所学的知识出来的
现在的学生不是不会做题,重要的是不知道题上是什么类型的.
这样可以得到锻炼,什么知识的题,用什么知识解答
相比较传统的应用题,新课程标准下的应用题对于知识的应用与结合更加灵活一些,对学生进行综合性的考量.当然,难度也会加大.

第六页开始
DBBAD
ABBBB
DCADD
氢 氦
日冕 色球 光球
黑子 11年
耀斑 B
黑子 耀斑
B B
2012年前后
电磁波 大气层 无线短波
加拿大 极光
A

小学一二年级是第一学段,三四年级是第二学段,五六年级是第三学段.

预习的话,就看看书就好,不会的到处问问,开学以后多做点练习

同上,不好意思的撒...不知道你问的是神马问题...我这里有套题,不知道是不是.
1.回答问题.
（1）好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食物.（这句话有什么深刻的含义?）
（2）性嗜酒,家贫不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之.造饮辄尽,期在必醉.既醉而退,曾不吝情去留.嗜加点、辄加点、不吝情加点.（加点词语向我们展示了一个怎样的五柳先生?）
阅读
先生不知何许人也,亦不详其姓字；宅边有五柳树,因以为号焉.闲静
少言,不慕荣利.好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食.性嗜酒,家贫不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之.造饮辄尽,期在必醉.既醉而退,曾不吝情去留.环堵萧然,不蔽风日；短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志.忘怀得失,以此自终.
（1）请分别找出这一段中表现五柳先生性格、生活、志趣的语句,以真是的感受陶渊明正直的人格和高尚的品德以及他的向往追求.
1.表现性格句子___________________________________.
2.表现生活句子___________________________________.
3.表现志趣句子___________________________________.
文中有“常著文章自娱,颇示己志”的句子,请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志的什么?
答：五柳先生的志趣高雅.
（2）答：他性格直率,不慕名利.
阅读
（1）：
1、闲静少言,不慕名利.
2、环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空.
3、好读书,不求甚解,每有会意,变欣然忘食.（好读书）
性嗜酒,家贫不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之.造饮辄尽,期在必醉.（性嗜酒）
常著文章自娱,颇示己志.（著文章）
陶渊明的志大约就是隐居田园,恬然自得的一种超然于世俗的而注重自己精神的生活吧.
我自己写的,不知道楼主满不满意（虽然有点乱）!

论与实 践的融合、帮助提炼 帮助创建新的 提炼、 践的融合、帮助提炼、帮助创建新的 理论. 理论. 做到：上挂专家、下联学生； 做到：上挂专家、下联学生；以自 主研修为主、借各种外力推进. 主研修为主、借各种外力推进.
（五）要加强结构化反思.以基准线 要加强结构化反思 结构化反思. 为主干,日积月累, 为主干,日积月累,坚持不懈地做下 去. 例如：课堂方法的反思（研修）结构： 例如：课堂方法的反思（研修）结构：
★下面这些“东西”都可成为反思的载体 下面这些“东西”
《教学后记》 教学后记》 教学一得》 《教学一得》 《教学手记》 教学手记》 教学札记》 《教学札记》 教学说课》 《教学说课》 课后记》 《课后记》 教学体会》 《教学体会》 教学论文》 《教学论文》

1、不确定指生活中不可预料的坎坷、曲折、磨难,只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为一个坚强、有作为的人.
2、因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长.如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了.
3、生活不可能是一帆风顺的,难免会遇到一些坎坷和挫折,我们要学会勇敢的面对他,去战胜它,我们不能做温室里的花朵,要坦然地面对一切不可预料的风风雨雨,因为正是他们,我们才变得勇敢坚强.

1、第一题选B（关于轴对称和中心对称的问题）
2、 如果代数式ax³+bx-5当x=-2时的值是7,那么当x=2时该式的值是_-17_______
3、 已知a.b互为相反数,且| a-b |=6,则b=_3或-3____
4、下列说法错误的有（1、2、4、5 ）
⑴平角是一条直线 ⑵互补的角就是平角 ⑶钝角一定大于它的补角
⑷锐角一定小于它的余角 ⑸两条边成一直线的角是平角
5、若2x-y=8,则6-2x+y=_-2__
6、观察下列单项式:2x,5x²,10x³,17x⁴,26x五次方……,按此规律,第10个单项式是_______101乘以x的10次方____
保证正确,心情好就加点分啊 ,以后有数学问题可以找我

1.新课程讲究知识螺旋式上升,而现在一方面我们现在的老师教了多年的旧教
材,使用旧教法,短时间很难准确的把握新课程数学知识螺旋式上升的安排体
系.另一方面我们现在的老师是在旧教材的知识体系下,使用旧教法培养出来
的,故我们现在的老师在短时间很难改变他们的教学方法.

当然可以,4个3和3个4,都可以写成3×4,不在像以前一样要求了,几个只能写在后面当乘数.你再看看教学用书,里面都有说明.

不知道啊啊啊啊啊啊啊因为我才上小学ABAD CDBA

新课程的主要实施者——教师,在教学实践中必须遵循以下原则：
1、 主动性原则： 要引导学生学会选择与主动发展.高中新课程方案,在保证所有学生都达到高中成就水平的前提下,通过课程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供了尽可能大的空间.它承认学生的个性差异,并把个性差异作为一种宝贵的智力资源,不求所有的学生在形式发展上的同一,而求学生内在品质的提高和丰富,为每个学生潜能的开发和自身发展,提供尽可能多的可能途径.这也就意味着,在教学时,教师要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,掌握分析问题和解决问题的方法,注重自主、探究、合作学习,在选择中学会选择,主动发展.
2、 生活性原则：要强调与学生生活世界的密切结合.要改变教学“过于注重书本知识”的现状,强调与学生生活世界的密切结合,要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验”,增强“提高生命生活质量”的意识,使学生学会生活,并能积极主动地去创造健康向上的生活.
3、 人格养育原则：要注重陶冶学生的人格境界.当前教学论思维局限性的最突出表现,就是把课堂教学目标局限于发展学生认知能力.我们需要在课堂教学中体现完整的人的教育,因此在我们的教学实践中,决不能以单一的知识、技能甚至所谓思维能力的训练与培训,来遮蔽对学生进行人格培育的光芒.
4、 主体性原则：要真正让学生成为课堂的主体.课堂教学的最终结果,不在教师“教”得如何,而在于学生“学”得如何.过去,我们的课堂常常被教师所主宰,导致学生失去亲身探究实践的机会.新的课堂教学的着眼点,应该是让学生积极主动地参与到教学活动中来,形成“多维互动”的教学氛围,从而使学生的潜能得到相应的发挥.

何不拾起海滩
告诉他的
她就像一么个飘逸的白云
以为已不是第一的尝试
为么·后白的彼此相他在

家里只剩下男孩的表妹一个人,也被这样的场面给吓哭了
医生啊,我求求你了,你就救救我孩子吧,我给你做牛做马都行啊
我在四目已对那久违的天空,发好司令般的醒
藤在披挂的墙上
啊·医生很无奈地回答.男孩他妈也随后乘着别人的摩托车赶来了

数学
七年级 下册
北京师范大学出版社
练习册答案
第一章整式的乘除
1.1 整式
1.(1)C、D、F；(2)A、B、G、H；(3)A、B；(4)G；(5)E、I；2. ；3. ； 4.四,四,- ab2c,- ,25 ；5.1,2；6. a3b2c；7.3x3-2x2-x；8. ；9.D；10.A； 11.B；12.D ；13.C；14. ；15.a= ；16.n= ;四.-1.
1.2 整式的加减
1.-xy+2x2y2; 2.2x2+2x2y; 3.3; 4.a2-a+6; 5.99c-99a; 6.6x2y+3x2y2-14y3; 7. ; 8. ; 9.D; 10.D; 11.D; 12.B; 13.C; 14.C; 15.B; 16.D; 17.C；18.原式= ,当a=-2,x=3时, 原式=1.
19. x=5,m=0,y=2,原式=5.20.(8a-5b)-[(3a-b)- ]= ,当a=10,b=8时,上车乘客是29人.21. 由 ,得xy=3(x+y),原式= .
22. (1)1,5,9,即后一个比前一个多4正方形.
(2)17,37,1+4(n-1).
四.3幅图中,需要的绳子分别为4a+4b+8c,4a+4b+4c,6a+6b+4c,
所以（2）中的用绳最短,（3）中的用绳最长.
1.3 同底数幂的乘法
1. , ；2.2x5,(x+y)7 ；3.106；4.3；5.7,12,15,3 ；6.10；7.D ；8.B； 9.D；10.D； 11.B；12.(1)-(x-y)10 ；(2)-(a-b-c)6；(3)2x5 ；(4)-xm
13.解:9.6×106×1.3×108≈1.2×1015(kg).
14.(1)① ,② .
(2)①x+3=2x+1,x=2 ②x+6=2x,x=6.
15.-8x7y8 ;16.15x=-9,x=- .
四.105.
1.4 幂的乘方与积的乘方
1. , ;2. ;3.4 ;4. ;5. ; 6.1,-1;7.6,108; 8.37;9.A、D;10.A、C;11.B;12.D ;13.A ;14.B ;15.A;16.B.17.(1)0;(2) ;(3)0.
18.(1)241 (2)540019. ,而 , 故 .20.-7;
21.原式= ,
另知 的末位数与33的末位数字相同都是7,而 的末位数字为5,
∴原式的末位数字为15-7=8.
四.400.
1.5 同底数幂的除法
1.-x3,x ;2.2.04×10-4kg;3.≠2;4.26;5.(m-n)6;6.100 ;7. ;8.2;9.3,2,2; 10.2m=n;11.B; 12.B ;13.C;14.B;15.C;16.A;
17.(1)9;(2)9;(3)1;(4) ;18.x=0,y=5;19.0;20.(1) ；
(2) .21. ；
四.0、2、-2.
1.6 整式的乘法
1.18x4y3z2;2.30(a+b)10;3.-2x3y+3x2y2-4xy3;4.a3+3a;5.-36;6.a4-16;7.-3x3-x+17 ;8.2,3 9. ;10.C;11.C;12.C;13.D;14.D;15.D;16.B ;17.A ; 18.(1)x= ;(2)0;
19. ∵ ∴ ;
20.∵x+3y=0 ∴x3+3x2y-2x-6y=x2(x+3y)-2(x+3y)=x20-20=0,
21.由题意得35a+33b+3c-3=5,
∴35a+33b+3c=8,
∴(-3)5a+(-3)3b+(-3)c-3=-(35a+33b+3c)-3=-8-3=-11,
22.原式=-9,原式的值与a的取值无关.
23.∵ ,
= ,
= .
∴能被13整除.
四. ,有14位正整数.
1.7 平方差公式（1）
1.36-x2,x2- ; 2.-2a2+5b;3.x+1;4.b+c,b+c; 5.a-c,b+d,a-c,b+d ;6. ,159991;7.D; 8.C;9.D;10. -1;11.5050 ;12.(1) ,-39 ; (2)x=4;13.原式= ；14.原式= .15.这两个整数为65和63.
四.略.
1.7 平方差公式（2）
1.b2-9a2;2.-a-1;3.n-m;4.a+b ,1; 5.130+2 ,130-2 ,16896; 6. 3x-y2;7.-24 ;8.-15;9.B; 10.D;11.C;12.A;13.C;14.B.15.解:原式= .
16.解:原式=16y4-81x4；17.解:原式=10x2-10y2. 当x=-2,y=3时,原式=-50.
18.解:6x=-9,∴x= .
19.解:这块菜地的面积为:
(2a+3)(2a-3)=(2a)2-9=4a2-9(cm2),
20.解:游泳池的容积是:(4a2+9b2)(2a+3b)(2a-3b),
=16a4-81b4(米3).
21.解:原式=-6xy+18y2 ,
当x=-3,y=-2时, 原式=36.
一变:解:由题得:
M=(-4x+3y)(-3y-4x)-(2x+3y)(8x-9y)
=(-4x)2-(3y)2-(16x2-18xy+24xy-27y2)
=16x2-9y2-16x2-6xy+27y2=18y2-6xy.
四.2n+1.
1.8 完全平方公式（1）
1. x2+2xy+9y2, y-1 ;2.3a-4b,24ab,25,5 ;3.a2+b2+c2+2ab-2ac-2bc;4.4ab,-2, ;5.±6;6.x2-y2+2yz-z2;7.2cm;8.D; 9.B ; 10.C; 11.B ; 12.B ; 13.A;
14.∵x+ =5 ∴(x+ )2=25,即x2+2+ =25
∴x2+ =23 ∴(x2+ )2=232 即 +2+ =529,即 =527.
15.[(a+1) (a+4)] [(a+2) (a+3)]=(a2+5a+4) (a2+5a+6)= (a2+5a)2+10(a2+5a)+24
= .
16.原式= a2b3-ab4+2b. 当a=2,b=-1时,原式=-10.
17.∵a2+b2+c2-ab-bc-ca=0
∴2(a2+b2+c2-ab-bc-ca)=0
∴(a2-2ab+b2)+(b2-2bc+c2)+(a2-2ac+c2)=0
即(a-b)2+(b-c)2+(a-c)2=0
∴a-b=0,b-c=0,a-c=0
∴a=b=c.
18.左边=[(a+c)2-b2](a2-b2+c2)=(a2+b2+c2)(a2-b2+c2)
=(a2+c2)2-b4= +2a2c2-b4= .
四.ab+bc+ac=- .
1.8 完全平方公式（2）
1.5y;2.500;2;250000+2000+4;252004.3.2;4.3a;6ab;b2;5.-6;6.4;7.2xy;2xy;
8. ,4;9.D ; 10.D ; 11.B ; 12.B; 13.C; 14.B;
15.解:原式 =2a4-18a2.16.解:原式 =8x3-2x4+32.当x=- 时,原式= .
17.解:设m=1234568,则1234567=m-1,1234569=m+1,
则A=(m-1)(m+1)=m2-1,B=m2.
显然m2-14x2-x4+4x,
-x4+4x2-4>4x2-x4+4x,
-4>4x,∴x

制订学习计划　　1、全面分析， 正确认识自己。　　准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。　　2、结合实际，确定目标。　　订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时间的实际；(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。　　3、长计划，短安排。　　要在时...

我能回答一些，限制：只能是10题

四边形ABCD中，AB=CD,E、F分别为BC、AD的中点，BA、CD的延长线交EF的延长线与M、N.求证：AME=DNE

有英语学习上的问题可以问我,留言我会给你回复,但是没有你想要的答案.你可以先做一下,觉得哪道题模棱两可可以问我,

最终的目标也是教学工作的基本任务：知识与技能

不是
复合光通过三棱镜等分光器被分解为各种单色光的现象,叫做光的色散.
光的干涉:满足一定条件的两列相干光波相遇叠加,在叠加区域某些点的光振动始终加强,某些点的光振动始终减弱,即在干涉区域内振动强度有稳定的空间分布.
光的衍射：光离开直线路径绕到障碍物阴影里去的现象叫光的衍射.衍射时产生的明暗条纹或光环叫衍射图样.

王后雄学案（英语）
《薄冰英语》
《世纪金榜》（英语）

有《高中英语新课程标准词汇全接触》这本书,
出 版 社：机械工业出版社
出版时间：2004-2-1
另外,还有《攻克英语-高中英语新课程标准词汇掌上通》这本书
出版社：机械工业出版社
出版日期：2006.04
这两本书你可以参考一下.

如今真有一匹她自己的马了,她把它憾炮口侨案

（Ⅰ）
（Ⅱ） 的分布列为
；


（Ⅰ）从50名教师随机选出2名的方法数为 ，
选出2人使用版本相同的方法数为 ，
故2人使用版本相同的概率为： 。……6分
（Ⅱ）∵ ， ， 。
∴ 的分布列为

……12分
∴ 。……14分

六（1)班和六（2）班共有学生100人,如果从六（1）班调出10人到六（2六年级（1）有x人,（2）班有x-20人 x+x-20=100,x=60,x-20=4

这个没有答案 我是自己做的 告诉你英语答案 一：BCDADBCDCC BCBAAACCBD 二：ADCDABBDAC BACAD 三：BDCBAACCBDACBDCDCAAA BBBCA 先就这吧答案太多了,我打字技术不行

正《普通高中语文课程标准(实验)》中针对高中语文的学习制定了一系列的方向目标,在其第二部分的课程目标中提出通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在"积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新"等五个方面获得发展,这从大的目标上指明了高中语文学习所应该达到的一个水平.那么在必修课程——阅读与鉴赏这一部分中,制定了许多语文学习的具体目标,虽未详细列出古典诗词的授课目标,但对高中生的阅读鉴赏能力应该达到一个什么样

Dear Mike,
Thank you for your letter asking about the General Technology, a new course that we are taking at school. Here is something about it.
The new course aims to teach us students basic technical skills and improve our designing ability. From the course, I have learned to use various types of common tools safely. I can even repair some things that are broken in my house and community. What’s more, I can design and make an item that is useful in our daily life. We also have to attend a written test for the course before graduation.
In my opinion, we will benefit from such a practical course and we will acquire more knowledge in an interesting way. We enjoy it mainly because the course is closely related to our everyday life.

题目呢？发上来呀

设十位数为X、个位数为Y
X+Y=7 9(X-Y)+45=0
解方程：
X=1
Y=6
答：原两位数是16

钻研教材：种“豆”得“瓜”
辩音,造句：辨析词汇重音和词义差异,然后造句
教与学的活动设计的关键
理解“文本”的问题设计
构建“文本”的活动设计
教与学活动设计的注意事项
理解文本的问题设计
展示型问题
参阅型问题
评估型问题
构建文本的活动设计
内容和方式是否真实
有效教学：

我们最初看到雪的时候
雾笼出远山的倒影　　
我在四目已对那久违的天空,发好司令般的醒
让亢奋的激情把夜晚扶起
啊·每一朵桃花都饱含深情

手工翻译.Incorporating the new curriculum standards,from the angle of English-music interactive teaching,this research focuses on studying the design and implementation methods of English activity les...