（2007•陇南）如图，用灰白两色正方形瓷砖铺设地面，第6个图案中灰色瓷砖块数为______．

太阳能是所有生物生命活动的能量来源，能量流动从生产者固定太阳能开始，流入生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的太阳能．在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的，各营养级的能量有三个去向：①该生物自身呼吸作用散失，②流入下一营养级，③流入分解者．能量流动的特点：①单向、不循环（只能由上一营养级流入下一营养级），②逐级递减（上一营养级的能量，只有10%-20%能流入下一营养级）．因此命题的说法是错误的．
故答案：×．

点评：
本题考点： 生态系统中物质和能量的流动．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握生态系统中能量是沿着食物链（网）逐级流动的，各营养级的能量的三个去向和能量流动的特点．

（1）证明：∵点I是△ABC的内心
∴∠BAD=∠CAD，∠ABI=∠CBI（2分）
∵∠CBD=∠CAD
∴∠BAD=∠CBD（3分）
∴∠BID=∠ABI+∠BAD，
∴∠ABI=∠CBI，∠BAD=∠CAD=∠CBD，
∵∠IBD=∠CBI+∠CBD，
∴∠BID=∠IBD
∴ID=BD；（5分）

（2）∵∠BAD=∠CBD=∠EBD，∠D=∠D
∴△ABD∽△BED（7分）
∴[BD/DE＝
AD
BD]
∴AD×DE=BD²=ID²（8分）
∵ID=6，AD=x，DE=y
∴xy=36（9分）
又∵x=AD＞ID=6，AD不大于圆的直径10
∴6＜x≤10
∴y与x的函数关系式是y＝
36
x（6＜x≤10）．（10分）
说明：只要求对xy=36与6＜x≤10，不写最后一步，不扣分．

点评：
本题考点： 圆周角定理；根据实际问题列反比例函数关系式；相似三角形的判定与性质．

考点点评： 考查圆周角定理，相似三角形的判定，根据实际问题列反比例函数关系式．

染色体是细胞内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；由蛋白质和DNA组成，是遗传物质基因的载体；染色体在体细胞内成对存在，基因位于染色体上，因此基因也是成对存在的．在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此彻底分离，分别进入不同的生殖细胞，结果使生殖细胞中的染色体的数量减少一半．因此在体细胞中染色体成对，在生殖细胞中染色体成单，精子和卵细胞结合形成受精卵，因此受精卵内的染色体又恢复到和亲代体细胞相同点水平．因此体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，神经细胞是体细胞，故神经细胞内的基因是成对存在的．
故答案为：√

点评：
本题考点： 基因在亲子代之间的传递．

考点点评： 体细胞中染色体、基因是成对存在的，生殖细胞中染色体、基因是成单的不成对．

先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．动物通过后天的学习，大大提高了适应复杂环境的能力．因此动物既有先天性行为又有后天性行为的说法正确．
故答案为：√

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．

显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒．做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了．将字母“p”写好，旋转180°后得到的是字母“d”
故答案为：√

点评：
本题考点： 使用显微镜和制作临时装片．

考点点评： 要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，还要总结一定的规律．

（1）证明：如图，
∵AD=CD，DE=DG，∠ADC=∠GDE=90°，
又∵∠CDG=90°+∠ADG=∠ADE，
∴△ADE≌△CDG（SAS）．
∴AE=CG．

（2）猜想：AE⊥CG．
证明：如图，设AE与CG交点为M，AD与CG交点为N．
∵△ADE≌△CDG，
∴∠DAE=∠DCG．
又∵∠ANM=∠CND，
∴△AMN∽△CDN．
∴∠AMN=∠ADC=90°．
∴AE⊥CG．

点评：
本题考点： 全等三角形的判定与性质；正方形的性质．

考点点评： 本题可围绕结论寻找全等三角形，根据正方形的性质找全等的条件，运用全等三角形的性质判定线段相等，垂直关系．

（1）设y=kx+b（k≠0）．（2分）
由图可知：当x=4时，y=10.5；当x=7时，y=15．（4分）
把它们分别代入上式，得

10.5＝4k+b
15＝7k+b（6分）
解得k=1.5，b=4.5．
∴一次函数的解析式是y=1.5x+4.5（x是正整数）．（8分）

（2）当x=4+7=11时，y=1.5×11+4.5=21（cm）．
即把这两摞饭碗整齐地摆成一摞时，这摞饭碗的高度是21cm．（10分）

点评：
本题考点： 一次函数的应用．

考点点评： 本题意在考查学生利用待定系数法求解一次函数关系式，并利用关系式求值的运算技能和从情景中提取信息、解释信息、解决问题的能力．而它通过所有学生都熟悉的摞碗现象构造问题，将有关数据以直观的形象呈现给学生，让人耳目一新．从以上例子我们看到，数学就在我们身边，只要我们去观察、发现，便能找到它的踪影；数学是有用的，它可以解决实际生活、生产中的不少问题．

温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强． 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上储存粮食时应该降低温度，抑制种子的呼吸，以减少呼吸消耗、可延长储存时间；植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱．晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间；增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应．二氧化碳浓度高呼吸作用弱，二氧化碳浓度低呼吸作用强．据此原理，在储存粮食时，增加CO2的浓度，抑制了种子的呼吸作用，以减少呼吸消耗、可延长储存时间，而通入足量的氧气则会增强种子的呼吸作用，不利于种子的保存．
故答案为：×

点评：
本题考点： 种子的知识在农业生产上的应用．

考点点评： 此解答此类题目的关键是熟知温度、二氧化碳、水对呼吸作用的影响，更好的为农业生产服务．