乙肝DNA检查结果是：2.87E+07是什么意思?

（1）病毒没有细胞结构，以上的生物中④HIV（人类免疫缺陷病毒）和⑨乙肝病毒属于病毒，只有寄生于宿主细胞（活细胞）才能进行代谢和繁殖．（2）以上的生物中：①草履虫、③西红柿、⑥樟树、⑦大象、⑧蘑菇属于真核...

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

考点点评： 本题考查了生物的分类以及生命系统结构层次的相关知识，考生要能够识记病毒的种类、原核生物的种类和真核生物的种类；识记原核细胞和真核细胞结构的异同点；识记生命系统结构层次的相关知识．

A、HBV由于DNA和蛋白质外壳组成，进入细胞中的只有DNA，所以空心乙肝病毒颗粒可能是HBV中的DNA分子侵入肝细胞后留在外面的空壳，A正确；
B、HBV中的DNA分子侵入肝细胞后，以细胞的化学成分为原料，复制出新的DNA，并合成病毒蛋白质，然后组装成新的病毒，所以空心乙肝病毒颗粒可能是在HBV增殖过程中未组装的HBV外壳，B正确；
C、病毒外壳的本质是蛋白质，不是基因，不可能是由基因突变而来，C错误；
D、人体肝细胞中基因不能控制合成病毒的蛋白质外壳，只能控制合成人体细胞的蛋白质，D错误．
故选：AB．

点评：
本题考点： 噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题考查病毒侵染细胞的过程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．解答本题时应明确乙肝病毒为DNA病毒．

由分析可知组织学生注射的乙肝疫苗，是由病原体乙肝病毒制成的，只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生抵抗乙肝病毒的抗体，从而提高人体的免疫力，一旦有乙肝病毒侵入，抗体会直接消灭乙肝病毒，因此不再得乙肝．可见C符合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 抗体和抗原．

考点点评： 了解疫苗的相关知识，掌握接种疫苗产生免疫力的原理，结合题意，即可正确答题．

传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点，病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称；蛔虫病、乙肝，水痘都是由病原体引起的、并且能够在人与人之间传播，属于传染病；阑尾炎不是由病原体引起的，也不具有传染性，不属于传染病．
故选：B

点评：
本题考点： 传染病的特点．

考点点评： 判断一种疾病是否为传染病，一看病因，是否由病原体引起；二看是否具有传染性．

根据免疫分为两种类型，非特异性免疫和特异性免疫．其中计划免疫可以有效地预防、控制和消灭某一特定的传染病，因此计划免疫属于特异性免疫．由分析可知15岁以下人群补种乙肝疫苗，是由病原体乙肝病毒制成的，只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生抵抗乙肝病毒的抗体，从而提高人体的免疫力，一旦有乙肝病毒侵入，抗体会直接消灭乙肝病毒，因此不再得乙肝．乙肝疫苗就是刺激人体的免疫系统产生抗体的物质，称为抗原，可见C说法错误，故选项C符合题意．
故选：C．

点评：
本题考点： 抗体和抗原；计划免疫及其意义．

考点点评： 了解疫苗的相关知识，掌握接种疫苗产生免疫力的原理，结合题意，即可正确答题．

抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中．抗原，是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质即抗体，引起淋巴细胞产生抗体的病原体就是抗原．抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等．
故答案为：抗体．

点评：
本题考点： 抗体和抗原；人体特异性免疫和非特异性免疫．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记抗体的概念．

（1）①基因组文库包含某种生物所有的基因，而cDNA文库是由mRNA经逆转录形成的基因组成的，由于基因的选择性表达，cDNA文库只包含某种生物部分基因，所以cDNA文库小于基因组文库．
②B过程是逆转录过程，需要逆转录酶．根据碱基互补配对原则，A、C过程可以使用同一种探针筛选含目的基因的菌株．
③目的基因Ⅰ和Ⅱ除从构建的文库中分离外，还可以分别利用图中DNA和cDNA为模板直接进行PCR扩增．PCR技术是在高温条件下进行的，该过程中所用酶要耐高温．
（2）T₄DNA连接酶能连接平末端的磷酸二酯键，使目的基因与质粒连接起来．为使目的基因在酵母菌细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的目的基因片段正确插入表达载体的 启动子和终止子之间．
（3）将目的基因导入微生物细胞时，常用Ca⁺处理酵母菌，使其成为易于吸收周围环境中DNA分子的感受态细胞，再与表达载体于缓冲液中混合，在一起的温度下完成转化．
（4）检测目的基因是否整合到受体细胞的染色体上，可通过DNA分子杂交技术进行检测；检测目的基因是否转录形成mRN，可通过分子杂交技术进行检测．这两种技术都需要用带标记的目的基因做探针．检测目的基因是否成功翻译，可以用抗原-抗体杂交技术．
故答案：（1）①大于 ②逆转录酶 可以 ③DNA cDNA 耐高温
（2）T₄ 磷酸二酯 启动子 终止子
（3）感受态
（4）抗原-抗体杂交 带标记的目的基因

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 本题考查基因操作的基本过程弄清cDNA文库和基因组文库的差别、基因表达载体的构成、目的基因获取途径和导入受体细胞的方法是正确解答该题的前提．

（1）引起乙肝的病原体是乙肝病毒，在乙肝活动期，大夫往往让病人住院治疗，并适当限制病人的活动，这样做的目的属于控制污染源；
（2）为没有患过乙肝的儿童和人们进行接种，简称叫做计划免疫，这些人们接种乙肝疫苗后，体内可以产生针对乙肝病毒的抗体，从而提高对乙肝病毒的 抵抗力，这种预防传染病的措施叫做保护易感人群；
（3）传染病流行的三个基本环节为传染源、传播途径和易感人群；
（4）刚出生的婴儿，通过接种卡介苗，可以预防结核病；
（5）抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中．抗原，是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质即抗体，引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原．所以卡介苗进入人体后，刺激淋巴细胞，产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质叫抗体，上述卡介苗属于抗原；
（6）计划免疫是指有计划的进行预防接种，以达到预防、控制和消灭某种传染病的目的．疫苗就是经过人工处理的减毒病毒，注射到人体后能刺激人体产生相应的抗体，从而提高预防疾病的能力，所以这种在人出生以后才产生的、只对特定病原体起作用的免疫叫做计划免疫．
故答案为：
（1）乙肝病毒；控制污染源；
（2）计划免疫；抗体；保护易感人群；
（3）传染源； 易感人群；
（4）结核；
（5）淋巴；抗体；抗原；
（6）计划免疫．

点评：
本题考点： 病原体与传染病的病因；传染病流行的基本环节；传染病的预防措施；计划免疫及其意义．

考点点评： 掌握传染病流行的基本环节、人体的特异免疫及预防措施，传染病的三个基本环节是解题的关键．

由分析可知给小明注射的乙肝疫苗是由病原体制成的，只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生相应的抗体，则这种疫苗相当于抗原，其产生的抗体只对引起乙肝的病原体乙肝病毒起作用，对其他病原体无效，可见其免疫作用是特定的，有针对性的，属于特异性免疫．可见B符合题意．
故选：B．

点评：
本题考点： 抗体和抗原；人体特异性免疫和非特异性免疫．

考点点评： 了解疫苗的相关知识，掌握接种疫苗产生免疫力的原理，结合题意，即可正确答题．

A、由以上分析可知，图甲中细胞①和⑤均为T细胞，细胞⑦是效应T细胞，A正确；
B、树突状细胞的功能是识别、吞噬和处理抗原，并呈递抗原S蛋白，B正确；
C、图甲中N过程形成的细胞③（浆细胞）不能识别抗原，而细胞⑦（效应T细胞）能识别抗原，因此其细胞膜上具有抗原S蛋白的受体，C错误；
D、图乙是用50µg空基因载体作对照组，两周后抽取小鼠血清检测抗体含量得到的，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题结合S蛋白（抗原）引发的体液免疫和细胞免疫过程图和柱形图，考查人体免疫在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断甲图中各细胞的名称；能分析乙图提取有效信息答题．

（1）新型疫苗在免疫学中属于抗原，该疫苗由基因控制合成，化学本质是蛋白质．①表示基因表达载体的构建，具有黏性末端的目的基因与质粒（上有切口，表示已被限制酶切割）在DNA连接酶的作用下形成重组质粒．
（2）图中②过程是将重组质粒导入农杆菌，由于受体细胞是细菌，常用Ca²⁺处理使其处于一种能吸收周围环境中DNA分子的生理状态，称为感受态细胞，以完成转化过程．
（3）图中③过程是让叶盘细胞脱分化形成愈伤组织，进而再经④再分化形成幼苗，此过程叫做植物组织培养；原理是植物细胞的全能性．
（4）检查转基因草莓果实提取液中有无相应抗原，采用抗原-抗体杂交的方法检测，如出现杂交带，表明已出现相应产物．
（5）乙肝病毒表面抗原基因进入受体细胞内，并在受体细胞内维持稳定和表达的过程称为转化．
故答案为：
（1）抗原蛋白质　基因表达载体（重组质粒重组DNA ）　
（2）CaCl₂溶液（或Ca²⁺）　　感受态
（3）再分化（错字不给分）　　细胞的全能性
（4）抗原-抗体杂交
（5）转化

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；植物培养的条件及过程．

考点点评： 本题以乙肝疫苗为素材，考查基因工程步骤和植物组织培养，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．

A、小李的机体内没有乙肝病毒，不用到医院就诊，A错误；
B、小李含有的乙肝抗体，不一定来自妈妈的免疫力，可能是后天感染乙肝病毒获得的，B错误；
C、小李的内没有乙肝病毒，但含乙肝抗体，说明你可能感染过乙肝病毒并产生了免疫力，C正确；
D、由B分析可知，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题的知识点是体液免疫的过程，对于体液免疫过程的理解和应用是解题的关键，本题重点是考查学生利用免疫知识解释生活中现象的能力．

：（1）这一问主要考察疫苗的本质，即灭活的抗原．乙肝病毒结构包括核酸和蛋白质外壳，在作为疫苗时能与相应抗体特异性结合的是其产生的蛋白质外壳，即蛋白质外壳是激发免疫的抗原；
（1）根据图中④目的基因最终产生乙肝病毒外壳进行接种，说明该目的基因具体功能是指导合成乙肝病毒蛋白；
（2）本题较为简单但学生却容易忽略而出错，记不清楚PCR全称为多聚酶链式反应；而重组质粒时需要切割质粒和链接目的基因与质粒，所以需要限制酶和DNA连接酶；
（3）本题主要考察灭活特点，灭活主要是破坏核酸结构，使其不具有活性．血源性“乙型肝炎疫苗”是取用乙肝病毒感染者的血液，用高速离心提纯血液中的乙肝病毒，之后再灭活，在灭活核酸的时候可能有些乙肝病毒还具有活性，会导致乙肝病毒在接种者体内繁殖患病．
（4）本题主要考察遗传密码的特性，所有生物共用一套遗传密码子，共有64个密码子，所以目的基因在人细胞和大肠杆菌中才能产生相同抗原；
（5）本题主要考察限制酶切割后形成黏性末端的特点，这是疑难点，BamHⅠ在获取目的基因和切割质粒时使目的基因和质粒两端产生相同的黏性末端，而在连接酶作用会出现自身环化、目的基因自身与自身连接、质粒自身与自身连接、目的基因与质粒连接多种情况，需要筛选；用两种限制酶切割，质粒和目的基因两端不会形成相同黏性末端，在连接酶作用下不会发生环化还可以防止反向连接，最终在连接酶作用下只会出现目的基因与质粒成功重组和没有进行重组的质粒．
（6）本题考查在获得重组质粒时不会切割四环素抗性基因，由图二知BamHⅠ可切割破坏四环素抗性基因，所以第五题出现能保持四环素抗性基因完整的应该是用HindⅢ和EcoRⅠ进行切割质粒，所以最终会出现成功重组的质粒和没有进行重组的质粒保持四环素抗性基因完整，根据题干要成功转入目的基因，则只能是重组质粒，为一种．
（7）本题主要考察筛选含目的基因受体细胞方法，依据原理是根据重组质粒上的抗性基因做抗性接种试验，观察受体细胞是否能够存活，存活的则含有重组质粒，即含有目的基因．
故答案为：
（1）蛋白质外壳；
（1）指导合成乙肝病毒外壳；
（2）多聚酶链式反应技术 DNA连接酶；
（3）血源性疫苗需灭活破坏其核酸结构，灭活不成功则会导致接种者患乙肝，而基因工程不需；
（4）所有生物共用一套遗传密码；
（5）BamHⅠ或HindⅢ和EcoRⅠ原因：第二组限制酶效率高，第一组只用一种限制酶会导致目的基因和质粒两端产生的黏性末端相同，在进行重组质粒时会出现质粒与质粒相连、质粒与目的基因相连、目的基因与目的基因相连，目的基因自身环化，质粒自身环化五种结果，需要筛选而比较麻烦；用两种酶切割两端产生的黏性末端不一致，可避免第一组出现的情况；
（6）1；
（7）将大肠杆菌转移到含有卡那霉素培养基中进行培养，能够生存的则是含目的基因的大肠杆菌

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题有一些难度，主要考察学生对于遗传密码特点的理解应用，对于抗原本质的认识，难点在于对一种限制酶切割后再连接所出现情况的推理，这需要能够彻底理解限制酶切割后产生末端的特点，对于知识的应用方面加深了，很好的考察了学生理解能力和思维能力．

（1）①表示基因表达载体的构建过程，需用DNA连接酶将目的基因和运载体（质粒）连接形成重组质粒．B是基因表达载体，由启动子、终止子、目的基因和标记基因等部分构成．
（2）将目的基因导入微生物细胞时，常用CaCl₂（Ca²⁺）处理微生物细胞（农杆菌），使之成为易于吸收周围环境中DNA分子的感受态细胞，利于重组质粒进入微生物细胞（农杆菌）．
（3）有以上分析可知：图中③是脱分化（去分化）过程，④是再分化过程，将叶盘培养成草莓幼苗需采用植物组织培养技术，其原理是植物细胞具有全能性．
（4）在分子水平上的检测方法有DNA分子杂交技术、分子杂交技术和抗原-抗体杂交法．要检测转基因草莓果实提取液中有无相应的抗原，可采用抗原-抗体杂交法．
故答案：（1）DNA连接酶 基因表达载体（重组质粒） 启动子 终止子
（2）CaCl₂（Ca²⁺） 感受态
（3）脱分化（去分化） 再分化 组织培养
（4）抗原-抗体杂交

点评：
本题考点： 基因工程的应用；植物培养的条件及过程．

考点点评： 本题结合转基因草莓培养流程图，考查基因工程和植物组织培养的相关知识，意在考查考生的识记能力和识图能力；理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．