录毕,走送之,

1．（1）懈怠（松懈、怠慢）
　 （2）跑
　 （3）脸色（神色）
　 （4）等待（等到、等）
2．C
3．（1）因此人们大多（愿意）把书借给我。
　 （2）所以我虽然愚笨，最终还是有所收获的（最终还是得到了一些知识）。（意对即可）
4．学习刻苦，求学诚心；保持良好的学习心态；克服生活上的重重困难；尊敬老师，守信用。（意对即可）

回答完了之后,把他送走了.

之在这里是代词,代替人或事物.
意思是：抄写完后,跑着送还人家.

①潮平两岸阔
②不敢稍逾约

1、送达
2、跑步
3、距离
4、几乎

1、①嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”　 ②走：跑　 ③汤：热水 2、（1）因此人家多愿意把书借给我。　 （2）我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。3、作者从读书中得到精神...

①潮平两岸阔
②不敢稍逾约

用来,表目的.
人称代词,他.
代词,他的.
介词,因为.
即使,表假设.
语气助词,吗.
介词,对.
助词,无意义.

小题1:D
小题2:D
小题3:C
小题4:(1) 学生都挤满了他的屋子，但他没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。(2) 不是高声朗诵，很难领略其中雄伟的气慨 
小题5:看书：阅读（1分）读书：朗诵（1分）


小题1:

点评：本题有难度，有学生不熟悉的文言句子，不容易判断。古文字词的理解，学生总是习惯地用现代义替代古义，比如三题中的“患”，这是习惯问题，所以要加强古文方面的学习，培养学习古文的好的思维，好的习惯。
小题3:
试题分析：C句理解是错误的，概括前句“譬之富家居积”理解，“读书则在家慎守，不轻花费者也”意思为“读书则如利用勤俭持家来减少开支”。
点评：本题有难度，少于对文章内容陌生，文言句子难解字多，不好理解。平时要多阅读古文，积累古文方面的知识，培养阅读古文的语感。
小题4:
试题分析：第一句，“门人弟子”指学生，“填”：占满，形容多；“未尝”：不曾，“稍”：稍微；“降”：由严厉变为温和；“辞”：言辞；“色”：脸色。第二句，“非”：不；“则”：就；“得：领略；“概”：气概。
点评：本题不难，句子中难解字不多。古文翻译，有实在意义的词一定要理解清楚，有些虚词不影响句意的表达，可以省略。
小题5:
试题分析：了解内容，明白语境，在具体的句子中理解“读”字的意思。
点评：本题不难，字词的意思很简单，易于理解。解释文言字词，先理解其本义，再疏通句子，根据句意来判断字词在句中具体的含义。

小题1:（1）援：引，提出 （2）患：担心（3）期：期望   （4）造：往、到。
小题2:1）常常向藏书的人家去借阅,亲手抄写，计算着约定的日子及时归还
2）喜欢读书，但只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究：每当对书中的内容有所领会，就会高兴得忘记吃饭
小题3:答：五柳先生对待家贫的态度是超然的，是洁身自好安贫乐道的。（1分）
宋濂的态度是自强不息，顽强地改变自己命运。（1分）
只写喜欢哪个不给分，要说明喜欢的原因才给分。（1分）

录毕,走送之,不敢稍逾约:抄录完毕,跑着送还.
客逾庖而宴:客人穿过厨房赴宴.
迨诸父异爨:等到
请迨其未毕陈而击之:趁,乘

宋濂的《送东阳马生序》第一段：原文：余幼时即嗜[1]学.家贫,无从[2]致书[3]以观,每假借[4]于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠[5].录毕,走送之,不敢稍逾约[6].以是人多以书假余,余因得...

1、送达
2、跑步
3、距离
4、几乎

稍就是稍微的意思
作用就是写出我非常守信 从侧面写出我热爱学习（只有按时还才会有人借我）

小题1: C （3分）
小题2:B D（4分）
小题3:（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。
（2）好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解他们。 （共4分）
小题4:甲文中宋濂无书可读就抄书来读，反映了他的勤奋好学，对老师非常恭敬反映他为人的礼貌等。乙文中宋濂如实回答与朋友饮酒的事可看出他的诚实，宋濂劝阻皇帝不要加罪于进谏者，可以看出他是敢于直言、不人云亦云之人等。（4分）（要结合事例回答）
小题5:（1）颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 （2分）
（2）作者出人意料地只用了一个非常亲切的“引”字，运用了拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。（“引”似乎有“吸引”“拉引”之意，想象奇特，意境活泼、新颖，富有情趣。） （3分）


为 谁“是”的意思，此人一一 为 具言所闻的“为”是被的意思。B．两个“之”都是用在主谓间，取消句子独立性，翻译时不译。 C．濂具 以 实对的“以”是用意思，计日 以 还的“以”是来的意思。D．两个“ 其”都是代词“他”的意思。 所以答案是BD两项。
点评：近年来，一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。
小题3:试题分析:（1）以是：因此，以：把，假：借，因：于是，就，得：能够。遍观群书：博览群书。（2）翻译时注意把省略成分补写出来。
点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
小题4:试题分析:甲文中宋濂无书可读就抄书来读，反映了他的勤奋好学，对老师非常恭敬反映他为人的礼貌等。乙文中宋濂如实回答与朋友饮酒的事可看出他的诚实，宋濂劝阻皇帝不要加罪于进谏者，可以看出他敢于直言、不人云亦云之人。
点评：概括人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）。
小题5:试题分析:（1）从“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄”两句可看出柳条比较长，颜色是浅黄的，“拂”能看出柳的轻柔。（2）“引”字，有“吸引”“拉引”之意，运用了拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。想象奇特，意境活泼、新颖，富有情趣。
点评：赏析诗歌要注意理解关键字词、诗歌意象，对于一些动词形容词要注意，一般都是赏析点。

1. ①借 ②等到 ③跑 ④腰佩
2. D
3. 刻苦学习；博览群书；虚心求教。（意对即可）
4. A

小题1:①得到；②请教；③周到；④及，到。
小题1:希望能够读遍主人的藏书。
小题1:[甲]抄书求师； [乙]偷光佣作。
小题1:刻苦学习 博览群书（得到他人的帮助）


小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合两文的具体内容来分析“两文的作者是怎样解决读书的困难的”即可。
小题1:本题考查理解文章写作目的的能力。结合两文的具体内容来分析“主人公最终能够学业有成的相同原因有哪些”即可。

1.表现出作者（宋濂）信守诺言的高贵品质.一旦抄完书,就立刻亲自还给别人,决不违约半刻.
2.表现出作者对借书给他的人的恭敬.还书的时候,毕恭毕敬,从不敢怠慢对方,失信于人.
3.表现出作者对书籍的热爱.不敢违约半刻,是因为他热爱读书,希望能够从别人家里借到书,所以不敢食言,害怕惹怒别人,让人觉得他是个言而无信的人,以后不再借书给他.（这从后面那一句“以是人多以书假余”可以看出来）
4.表现出作者学习条件的艰苦和追求知识的渴望.自己家里没有书,必须经常借书来抄,而且不管怎样,都如约还书给别人,从中反映出他当时学习的条件是多么艰苦,也因此体现出他对知识的渴望,以及不怕困难的毅力.

1、①热水　②跑　③得到　④脸色
2、D
3、略。
4、⑴亲手抄写　⑵天冷，手冻僵了，不敢懈怠　⑶不敢稍逾约（事例很多，只写两个就可以）

　　录毕,走送之：走,动词作状语,跑着→赶快.
　　腰白玉之环：腰,名词作动词,挂在腰间.
　　余立侍左右：立,名词作状语,站着.
　　手自笔录：手,名词作动词,动手； 笔,名词作状语,用笔.
　　古今异义：卒获有所闻（卒：古义：终于 今义：小兵）