《蛇与庄稼》主要内容

解题思路：回答此题的关键有三点：一是生态系统的组成和各成分的作用；二是食物链的写法；三是生态平衡的概念．

（1）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意：起始点是生产者，终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．因此此资料中的食物链是：庄稼→鼠→蛇．
（2）（3）资料中的庄稼是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，在此生态系统中属于生产者；鼠和蛇是动物，它们直接或间接的以植物为食，在生态系统中属于消费者；腐生的细菌能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，在生态系统中属于分解者．
（4）在生态系统中，生物的数量和种类总是维持在相对的稳定状态，它们是相互联系，彼此依存的，由于生态系统具有自我调节能力，这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的平衡．
故答案为：（1）庄稼→鼠→蛇 （2）庄稼（草、植物） （3）消费 （4）平衡（稳定）

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了．

（1）庄稼（草、植物）→田鼠（鼠）→蛇
（2）庄稼（草、植物）
（3）消费
（4）平衡（稳定）

一、判断题.
1.“痰”“究”“呻”“逗”都是形声字.错
2.《蛇与庄稼》一文的作者是达尔文.对
二、选择题.
读下面的句子,正确的是（A ）.
A.上星期他去植树了.
B.人们心情沉痛,所以目光随着灵车移动.
C.他们的鼻子高高的,嘴巴小小的,身材高大.
D.由于泥沙的堆积,就形成了长江中下游平原.
三.词语积累.
（1）“平平常常”的反义词是?不同寻常
（2）“真、善、美”是指?
真,属于哲学范畴;善,属于伦理学范畴;美,属于美学范畴

几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了.这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色.后来．老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇,.回来,把蛇放到田里.说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收.大家不明白这是什么道理.老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,鼠却游到树上和山坡上,保住了性命.后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了.现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成.
　　生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事.他说在英国的好些地方,看村子喂的猫多还是少,就可以知道那里的苜蓿长得怎么样.苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂的活动就受到影小.村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了.因此猫的多少,竟和苜蓿的收获有密切的关系.
　　天上下雨,地面就湿；太阳出来,东西就容以晒干；火会烧毁东西,水可以灭火.这些事儿都是显而易见的,大家都知道.但是世界上的事物除了这样简单的联系之外,还有不少复杂的联系,不是一下子能看清楚的.一个人不讲卫生,在马路上吐一口痰,也许会使许多人得病,甚至染上肺结核.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢?事物之间的相互联系是非常复杂的,咱们必须不怕麻烦,研究它们的规律.这样,才能把事儿做得更合咱们的意愿.

（1）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意：起始点是生产者，终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．因此此资料中的食物链是：庄稼→鼠→蛇．
（2）（3）资料中的庄稼是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，在此生态系统中属于生产者；鼠和蛇是动物，它们直接或间接的以植物为食，在生态系统中属于消费者；腐生的细菌能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，在生态系统中属于分解者．
（4）在生态系统中，生物的数量和种类总是维持在相对的稳定状态，它们是相互联系，彼此依存的，由于生态系统具有自我调节能力，这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的平衡．
故答案为：（1）庄稼→鼠→蛇 （2）庄稼（草、植物） （3）消费 （4）平衡（稳定）

　　在读五年级的时候,曾经学过一篇文章,叫做“蛇与庄稼”.那时学到了一个对于那时的我来说完全陌生的词“食物链“.资料显示,“食物链”这一概念是美国科学家林德曼首先提出来的,他在研究湖泊时,无意间读到中国的谚语,即“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃瘀泥”.他从中得到启发,提出了“食物链”这个概念.那么,究竟什么叫做食物链呢?
　　英国著名科学家赫胥黎曾讲过一个幽默的故事.他说：“英国的猫主要是由老小姐喂养的,所以英国海军强大,应该归功于英国养猫的小姐.”这话从何说起呢?
　　英国盛产三叶草,它是牛的主要饲料.野蜂能有效的帮三叶草深色的花朵传授花粉.三叶草能够繁茂的生长,主要归功于野蜂.但是,田鼠喜欢吃野蜂的蜜和幼虫,影响了三叶草的传粉.学者们发现：在英国的乡村附近,野蜂巢之所以比别的地方多,是因为村里养了许多猫.猫吃田鼠,所以那里的三叶草长得很茂盛,这就为牛提供了丰富的饲料.三叶草是牛的主要食物,而英国海军的主要食物又是牛肉罐头.于是三叶草又跟英国海军发生了联系.
　　这么说来,牛吃三叶草,野蜂帮三叶草传粉,田鼠吃野蜂的蜜和幼虫,而猫又吃田鼠,那猫就是使三叶草繁茂的大功臣了.这么看来,英国拥有一支称霸海上的海军,最终应该归功于猫,进一步说应该归功于养猫的小姐.食物链是多么神奇又是多么的有趣呀!
　　赫胥黎说的话虽然俏皮,却深刻而生动地说明了生态学上的一个重要概念—食物链.
　　现在,你该知道什么叫做食物链了吧!生态系统中,由食物关系把多种生物联接起来,一种生物以另一种生物为食,另一种以第三种生物为食……彼此形成一个以食物联接起来的链锁关系,称它为食物链.食物链常从植物开始,到凶猛的肉食动物终止.食物链是一种食物路径,它联系著群落中的不同物种.食物链中的 能量和营养素在不同生物间传递着.这就叫做食物链.
　　科学无处不在,只要你细心观察生活,遇到问题勤于观察思考,积极查阅资料,就能找到科学的真谛.

植物是生产者,动物是消费者.

度娘

解题思路：（1）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意：起始点是生产者，终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．
（2）生态系统由非生物部分和生物部分组成．非生物部分有阳光、空气和水，等等，生物部分有生产者---农作物，消费者---鼠、蛇，分解者---腐生细菌、真菌．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．
（3）在生态系统中，生物的数量和种类总是维持在相对的稳定状态，它们是相互联系，彼此依存的，由于生态系统具有自我调节能力．

（1）生态系统中各种生物之间有着直接或间接的关系；在该农田生态系统中若蛇给淹死蛙，则田鼠的数量会由于失去青蛙的制约而大量繁殖，进而导致庄稼的数量大量减少，造成减产；老农们买回蛇放到田里后，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成．其食物链是：庄稼→田鼠→蛇．
（2）在生态系统中，植物（庄稼）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此该生态系统中的生产者是庄稼．
（3）动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，属于生态系统的消费者，因此蛇是该生态系统的消费者．
（4）在生态系统中，生物的数量和种类总是维持在相对的稳定状态，它们是相互联系，彼此依存的，由于生态系统具有自我调节能力，这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的（相对）平衡．
故答案为：（1）庄稼；田鼠；蛇；
（2）庄稼；
（3）消费；
（4）（相对）稳定．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用．

考点点评： 本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用，食物链和食物网，生态系统具有一定的自动调节的能力等知识点的理解情况，综合性较强具有一定的难度．