种豆南下山,后面的诗句是什么

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D

“种瓜得瓜，种豆的豆”说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象．
故选：B

解题思路：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．

“种瓜得瓜，种豆的豆”说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象．
故选：B

点评：
本题考点： 生物的遗传和变异现象．

考点点评： 此题考查了生物的遗传现象：亲子代之间在性状上的相似性．

意思是说：过了节气小暑 种薯没有收成 同样 过了立伏种豆没有收成

300.400.500说明是直角三角形,所以面积是300*400/2=60000平方米,60000*0.5=30000千克

C

一份耕耘才有一份收获,种瓜得瓜种豆得豆

[作文 -种豆,真让我着迷]人家都说：“种瓜得瓜,种豆得豆,作文 -种豆,真让我着迷.”如今我竟也体验到了那“采豆”“东墙边”,悠然见“朝阳”的田园生活和收获的喜悦!　　　我家的东墙边有一小块肥沃的土地,五月的一天,莫名地让我萌生了种豆的想法.先用棍子挖松了土壤,妈妈说松动的土壤能让植物更好的生长.然后抓了一把豆子,三三两两地每隔一小段距离播种一次.用棍子挖个坑,把两三个豆子放进去躺好,再盖上松软的“被子”（泥沙）.最后用花洒浇点水,让土壤湿润,就大功告成了.　　　阴雨连绵果然是种豆的好天气.第三天,迫不及待的我清晨起来看望它们.黑豆已如一个可爱的小精灵睡醒了,揉揉惺忪的眼睛,咕噜噜喝了几口水,把肚皮撑破了,探出个头来,东张西望地瞅着外面的世界.身上还卧着几滴晶莹剔透的露珠,我万分惊喜地与它们对视.一天到晚,我频频去看望那一坨坨的嫩芽.　　　又过了两天,黑豆已经长出了几片绿叶,是那么的娇嫩,又是那么的弱不禁风,在温柔的春雨中欢乐地跳舞,初中一年级作文《作文 -种豆,真让我着迷》.有时,雨大了,还夹杂着风,我就担忧而赞叹地凝望在风雨中的它们.暗自庆幸,幸亏我把豆子三三两两地种一块,要不风一吹,就得倒了.这就叫“团结就是力量”啊!看着那长竹竿是的腰在风雨中飘摇,真为它们捏一把汗……　　　一个多星期后,黑豆们可谓是“风华正茂”,郁郁葱葱的,有二十多厘米高,红桃形似的叶子像块碧绿的翡翠.家显然挤不下了,不得已拔掉了几株,好痛心的哩!每天作业写累了,那些豆豆的绿叶自然就成了我眼睛的柔和剂.每天下午,它们都会因失水而耷拉着脑袋,叶子垂得低低的,无精打采.每到那时,我都会心疼地给它们解渴.不一会儿,它们有精神抖擞地向我点头微笑,致谢.　　　几个星期后,已是夏天,植株上密密麻麻地结满了大豆,毛茸茸的,在枝上荡着秋千,可爱极了!我心里洋溢着成功的、幸福的、收获的喜悦.真正体验到了“一分耕耘一分收获”的含义,那就是“种瓜得瓜,种豆得豆.”　　　持之以恒的细心照料,勤劳的播种总会换来喜悦的收获,谁能说不呢?　　　种豆,真让我着迷!

归 园 田 居（其三）
陶渊明的《归园田居》一共有五首,这是其中的第三首.从表面上看,这首诗写的是田园劳作之乐,表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看,作者的“愿”其实有它特殊的内涵.
种豆南山下,草盛豆苗稀.
这两句写在南山下种豆,草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的.起句很平实,就像一个老农站在那里说话,让人觉得很亲切.
晨兴理荒秽,带月荷锄归.
为了不使豆田荒芜,诗人一大早就下了地,到了晚上才披着月光回来.虽然很辛苦,但他并不抱怨,这从“带月荷锄归”的美景就可以看出来.
道狭草木长,夕露沾我衣.
衣沾不足惜,但使愿无违.
路窄草长,夕露沾衣,但衣服打湿了有什么可惜的呢?这句话看似平淡,但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”,使得“愿无违”强调得很充分.这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思.
这首诗用语十分平淡自然.“种豆南山下”“夕露沾我衣”,朴素如随口而出,不见丝毫修饰.这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中,则使口语上升为诗句,使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来,形成陶诗平淡醇美的艺术特色.
陶诗于平淡中又富于情趣.陶诗的情趣来自于写意.“带月荷锄归”,劳动归来的诗人虽然独自一身,却有一轮明月陪伴.月下的诗人,肩扛一副锄头,穿行在齐腰深的草丛里,这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪.
“种豆南山下”平淡之语,“带月荷锄归”幽美之句；前句实,后句虚.全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉,柔和完美.