谁能给我吲哚乙酸的化学性质（能发生哪些化学反应及反应的方程式都要列出来）

（1）缺铁溶液能够阻止生长素氧化分解，故排除生长素氧化分解对实验的影响．
（2）该探究实验的两个变量分别是（内源）生长素的量，外源赤霉素的有无（量）；去尖端胚芽鞘弯向1号尖端放置一侧，说明2号尖端放置一侧的生长素含量提高，即赤霉素能提高生长素含量．
（3）本实验探究的是赤霉素如何提高生长素含量，故实验假设为赤霉素能促进生长素的合成，提高生长素的含量．
故答案为：（1）缺铁③④阻止生长素氧化分解
（2）（内源）生长素的量外源赤霉素的有无（量）赤霉素能提高生长素含量
（3）赤霉素能促进生长素的合成，提高生长素的含量

点评：
本题考点： 植物激素的作用．

考点点评： 本题以实验为载体，意在考查考生实验设计、分析题图获取有效信息的能力的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．

A、由题图可知GA和IAA均可促进生长，表现为协同作用．A正确．
B、分析题图可知GA可以通过抑制IAA氧化酶的活性来阻止IAA浓度的降低．所以B错误．
C、由题图知，IAA对ETH有促进作用，而ETH的作用是抑制生长，因此IAA两重性可能与ETH有关．C正确．
D、分析题图可以推测，束缚态IAA可能具有平衡植物体内IAA水平的作用．
故应选B．

点评：
本题考点： 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．

考点点评： 本题的 知识点是置物袋各种激素之间的相互作用，主要考查学生的识图能力和运用题图信息进行推理的能力．

A、分析本题的信息，因为本实验是探究吲哚乙酸对月季插条生根影响，自变量是吲哚乙酸，其它条件应相同且适宜，所以不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同，A错误；
B、从柱状图可知，10^-5mmol/L和10^-4mmol/L两个浓度条件下，生根数均小于蒸馏水的对照组，表明这两个浓度对生根起了抑制作用，B错误；
C、与对照组相比，在溶液浓度在10^-10mmol/L和10^-6mmol/L之间时，生根数大于对照组，在一定浓度范围内促进插枝生根，而在10^-5mmol/L以上时生根数量下降，说明浓度过大会抑制扦插枝条生根，C正确；
D、图中看出，10^-5mmol/L浓度条件下，生根数小于蒸馏水的对照组，表明这该浓度对生根起了抑制作用，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，同时考查了学生分析图表的能力．

A、吲哚乙酸的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，胚芽鞘的尖端可以产生少量的吲哚乙酸，A错误；
B、色氨酸是组成蛋白质的氨基酸，其特点是至少有一个氨基和一个羧基，并且只有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，B正确；
C、吲哚乙酸不是蛋白质，是有机酸，C错误；
D、色氨酸是吲哚乙酸合成的前体物质，过量的色氨酸可促进吲哚乙酸的合成，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 氨基酸的分子结构特点和通式；生长素的产生、分布和运输情况．

考点点评： 本题的知识点是组成蛋白质的氨基酸的特点，生长素的本质、合成过程、和主要的合成部位，对氨基酸的结构特点和生长素的本质、合成过程、和主要的合成部位的记忆是解题的关键，C选项往往对不同激素的本质了解不清晰而错选．

A、根据题意分析已知，植物的吲哚乙酸是最早在人尿液中发现提取的，说明人体尿液中有生长素，但是不能说明是人体合成的，A错误；
B、人体内的实际上是来自食物，人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，生长素是植物激素，人体缺乏相应的分解生长素的酶，所以人体无法分解生长素，又随尿液排出了体外，B正确；
C、生长素是调节植物生命活动的植物激素，人体无法合成，是由食物进入人体，而后排出的，C错误；
D、由人教版的课本可知确实在人体的尿液中发现了吲哚乙酸，命名为生长素，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 植物生长素的发现和作用．

考点点评： 本题考查检测植物生长素的发现和作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．

A、用一定浓度的生长素类似物处理扦插的月季枝条的下端，促使加快生根；故A正确．B、一定浓度的生长素类似物处理去掉雄蕊的番茄花蕾，刺激子房发育成果实，培育出无籽果实；故B正确．C、乙烯处理青色的生香蕉，加速...

点评：
本题考点： 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．

考点点评： 本题考查生长素和乙烯的功能，考查学生能理解所学知识的要点，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．

A、分析本题的信息，因为本实验是探究吲哚乙酸对月季插条生根影响，自变量是吲哚乙酸，其它条件应相同且适宜，所以不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同，A错误；
B、与对归照组相比，在溶液浓度10^-5以上时生根数量下降，说明浓度过大会抑制扦插枝条生根，B正确；
C、从柱状图可知，在一定范围内，有两个不同的浓度对扦插枝条生根影响相同，C错误；
D、本实验中必须有蒸馏水作对照，否则无法说明高浓度有抑制作用，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，同时考查了学生分析图表的能力．

（1）③从“分别在l号和2号烧杯中培养一段时间”出发，可得该步需选植株．
⑤从后句“观察胚芽鞘”可得该步要获得胚芽鞘⑥重复步骤：增加实验数据的说服力，提高结果的准确性．
（2）胚芽鞘弯向1号说明胚芽鞘1号侧面长的慢，2号侧面长的快，由此说明胚芽鞘2号侧面的生长素含量更高，之所以更高是因为上面放的琼脂块含有赤霉素从而得出赤霉素促进了生长素的合成．步骤⑥可能出现3种不同的实验结果：去尖胚芽鞘弯向1号，去尖胚芽鞘弯向2号，去尖端胚芽鞘不发生弯曲．
（3）实验假设有两种：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解．该类实验中，幼苗的生长状况、植物种类等都属于无关变量，应保持高度一致，否则就违反了单一变量原则．
故答案为：（1）③选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为两组⑤切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧⑥重复步骤③～⑤
（2）赤霉素能提高生长素含量3
（3）赤霉素可能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量；赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量．

点评：
本题考点： 植物激素的作用．

考点点评： 本题考查实验设计能力．

A、吲哚乙酸的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，胚芽鞘的尖端可以产生少量的吲哚乙酸，A错误；
B、色氨酸是组成蛋白质的氨基酸，其特点是至少有一个氨基和一个羧基，并且只有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，B正确；
C、吲哚乙酸不是蛋白质，是有机酸，C错误；
D、色氨酸是吲哚乙酸合成的前体物质，过量的色氨酸可促进吲哚乙酸的合成，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 氨基酸的分子结构特点和通式；生长素的产生、分布和运输情况．

考点点评： 本题的知识点是组成蛋白质的氨基酸的特点，生长素的本质、合成过程、和主要的合成部位，对氨基酸的结构特点和生长素的本质、合成过程、和主要的合成部位的记忆是解题的关键，C选项往往对不同激素的本质了解不清晰而错选．

A、分析本题的信息，因为本实验是探究吲哚乙酸对月季插条生根影响，自变量是吲哚乙酸，其它条件应相同且适宜，所以不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同，A错误；
B、本实验中必须有蒸馏水作对照，否则无法说明高浓度有抑制作用，B错误；
C、从柱状图可知，在一定范围内，有两个不同的浓度对扦插枝条生根影响相同，C错误；
D、与对照组相比，在溶液浓度在10^-10mmol/L和10^-6mmol/L之间时，生根数大于对照组，在一定浓度范围内促进插枝生根；而在10^-5mmol/L以上时生根数量下降，说明浓度过大会抑制扦插枝条生根，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，同时考查了学生分析图表的能力．

A、根据题意分析已知，植物的吲哚乙酸是最早在人尿液中发现提取的，说明人体尿液中有生长素，但是不能说明是人体合成的，A错误；
B、人体内的实际上是来自食物，人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，生长素是植物激素，人体缺乏相应的分解生长素的酶，所以人体无法分解生长素，又随尿液排出了体外，B正确；
C、生长素是调节植物生命活动的植物激素，人体无法合成，是由食物进入人体，而后排出的，C错误；
D、由人教版的课本可知确实在人体的尿液中发现了吲哚乙酸，命名为生长素，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 植物生长素的发现和作用．

考点点评： 本题考查检测植物生长素的发现和作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．

A、用一定浓度的生长素类似物处理扦插的月季枝条的下端，促使加快生根；故A正确．
B、一定浓度的生长素类似物处理去掉雄蕊的番茄花蕾，刺激子房发育成果实，培育出无籽果实；故B正确．
C、乙烯处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉；故C错误．
D、生长素处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长；故D正确．
故选C．

点评：
本题考点： 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．

考点点评： 本题考查生长素和乙烯的功能，考查学生能理解所学知识的要点，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．

A、吲哚乙酸的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，胚芽鞘的尖端可以产生少量的吲哚乙酸，A错误；
B、色氨酸是组成蛋白质的氨基酸，其特点是至少有一个氨基和一个羧基，并且只有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，B正确；
C、吲哚乙酸不是蛋白质，是有机酸，C错误；
D、色氨酸是吲哚乙酸合成的前体物质，过量的色氨酸可促进吲哚乙酸的合成，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 氨基酸的分子结构特点和通式；生长素的产生、分布和运输情况．

考点点评： 本题的知识点是组成蛋白质的氨基酸的特点，生长素的本质、合成过程、和主要的合成部位，对氨基酸的结构特点和生长素的本质、合成过程、和主要的合成部位的记忆是解题的关键，C选项往往对不同激素的本质了解不清晰而错选．