上课时学生们都听老师讲课.翻译：( ) the students ( ) ( ) the teacher in clas

性状是指生物体所有特征的总和，任何生物都有许许多多性状；有的是形态结构特征，如豌豆种子的颜色、形状；有的是生理特征，如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性；有的是行为方式，如狗的攻击性、服从性等等．作文片断中描叙的性状有：头发的颜色和曲直、眼睛的大小、身高等．
故答案为：头发的颜色和曲直、眼睛的大小、身高等

点评：
本题考点： 生物的性状和相对性状的概念．

考点点评： 该题考查了性状的概念及判断，较为基础．

外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物象，物象刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉．睫状体内有平滑肌，晶状体依靠悬韧带与睫状体相连，眼睛通过睫状体内平滑肌的收缩和舒张来调节晶状体的曲度，使物像落在视网膜上，来看清远近不同的物体．
故选：B

点评：
本题考点： 眼球的结构和视觉的形成．

考点点评： 晶状体的曲度可以通过睫状体的收缩和舒张来调节，使物像落在视网膜上．

空气成分测定实验中，用红磷来完成实验的探究．在过程中要注意观察不同阶段的实验现象，同时通过现象分析得出结论．而在使用红磷的问题上，注意红磷满足了以下的条件：本身不是气体，能够消耗空气中的某一成分且生成物也不是气体．那么对应的替代物品也要满足以上的要求．
（1）点燃后放入集气瓶后，观察到的实验现象．此处回答的是打开止水夹之前的现象，与水的进入与否没有关系．所以应该填写：红磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟（注意填写要全面）．
（2）这里问的是打开止水夹后水进入集气瓶的情况，进入液体的体积是占集气瓶容积的[1/5]，而非烧杯内水的[1/5]．
（3）这是实验结论部分，得出空气中含有氧气，且体积为[1/5]，剩余气体的主要成分是氮气，当然约占[4/5]．一定注意是主要成分，因为此时剩余气体时混合物．
（4）镁+氧气→氧化镁，氮气+镁→氮化镁（固体）．根据用于空气成分测定药品的要求（本身不是气体，且能够和空气中某一成分反应，生成物不能是气体），由于镁不仅能够和氧气反应，而且能够和氮气反应，所以无法准确测得空分的组成及含量．因此镁不可以用于代替红磷．
故答案：
（1）红磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟；
（2）[1/5]
（3）氧气，[1/5]，氮；
（4）不能

点评：
本题考点： 空气组成的测定．

考点点评： 实验的现象描述要注意对不同阶段的强调，要针对问题做出相应的解答．

（1）无色气体可能是H₂、O₂和CO₂气体，所以猜测是哪种气体都是符合题意的．
a、在这里猜测气体为氧气．
使用带火星木条伸入气体中的方法检验氧气，若木条复燃，则气体为氧气．
故答：氧气；将带火星的木条伸入试管中木条；复燃；证明是氧气；
b、在这里猜测气体为二氧化碳．
气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳；
故答：二氧化碳；将气体通入澄清的石灰水；浑浊；证明是二氧化碳；
c、在这里猜测气体为氢气．
氢气燃烧时只生成水，可以使用点燃气体，在火焰上罩一干冷烧杯，杯壁出现水后把烧杯倒转过来，倒入少量澄清石灰水，石灰水不变浑浊，则气体为氢气；
故答：氢气；点燃，在火焰上罩一干而冷的烧杯，一会后倒转过来倒入澄清石灰水振荡；杯壁有水出现，石灰水不浑浊；证明是氢气；
（2）由信息：实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制取甲烷气体，可知制取甲烷的发生装置应选A；
信息：甲烷的密度比空气密度小，极难溶于水，说明甲烷可采取装置C排水法收集，也可以采取装置D向下排空气法收集．
故答案为：A；C或D．

点评：
本题考点： 常见气体的检验与除杂方法；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法．

考点点评： 实验室验证气体通常采取气体的特征反应进行，如氧气用带火星的木条、二氧化碳则用澄清的石灰水等．