芽孢杆菌在普通的固体土豆培养基上,一般在平板里面生长多少小时就可见非常明显的菌落呢?

解；A、黑藻俗称温丝草、灯笼薇、转转薇等，是真核生物，A错误；
B、草履虫是单细胞原生动物，为真核生物，B错误；
C、蓝藻属于原核生物界，是原核生物，与芽孢杆菌的结构相似，C正确；
D、艾滋病病毒没有细胞结构，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

考点点评： 本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息和解决问题的能力．

（1）根据分析：途径①注射的是抗体或抗毒血清，途径②注射的是抗原或抗破伤风疫苗．
（2）根据题干的信息“当人体受到外伤时，如果伤口大而浅则不易感染、伤口小而深则易被感染”由此可以判断破伤风芽孢杆菌的代谢类型是异养厌氧型．当破伤风芽孢杆菌第一次侵入人体时，为避免因感染而引起破伤风病，需进行免疫预防，其有效途径应是上述途径①，防止破伤风杆菌大量的繁殖．
（3）正常情况下，曲线②在7天后逐渐下降，这与能够产生该抗体的浆细胞细胞的数目逐渐减少有关．
（4）如果半年后破伤风芽孢杆菌再次侵入此人体内，属于二次免疫，由于体内有记忆细胞，所以与上图相比，此人体内抗体变化的主要特点是抗体出现的峰值比途径②要大，达到峰值的时间比②短．
故答案为：
（1）抗体或抗毒血清 抗原或抗破伤风疫苗
（2）D 途径①
（3）能够产生该抗体的浆细胞
（4）抗体出现的峰值比途径②要大，达到峰值的时间比②短

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查人体获得免疫力的方法，意在考查考生能理解所学知识的要点，并能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．

（1）芽孢杆菌属于细菌，是原核生物．甲流疫苗是灭活的甲流病毒；制作味精使用的是谷氨酸棒状杆菌，属于细菌；制作果酒使用的微生物是酵母菌，属于真核生物；制作果醋使用的微生物是醋酸杆菌，属于原核生物．故选：BD．
（2）在芽孢杆菌的培养时，出现不止一种细胞形态的时期是稳定期，衰亡期．
（3）①芽孢杆菌属于细菌，代谢类型是异养需氧型，适于用液体培养基培养进行振荡以利于供氧．
②在筛选分离时需要将培养液进行梯度稀释以防止菌种密度过大，不易分离，目的是筛选淀粉分解菌，所以需要接种于以淀粉为唯一碳源的鉴别培养基上，
为排除其他因素的影响，提高实验可信度，需要做对照实验，对照组是将未接种的空白培养基（或“接种等量无菌水的培养基”）作进行培养．
③淀粉遇碘变蓝色，培养基中加入碘液后，淀粉分解菌会将淀粉分解，其菌落周围会出现透明圈，由此可以说明细菌能够分泌淀粉酶使淀粉发生水解．
（4）MS培养基与微生物培养基的不同是含有植物生长需要的大量元素、微量元素和植物激素．
（5）在谷氨酸发酵生产过程中，需要添加氨水的作用是提供氮源，调节pH，如果谷氨酸发酵过程中产生了大量的乙酰谷氨酰胺，原因很可能是pH显酸性．
故答案为：
（1）B、D）
（2）稳定期，衰亡期
（3）①液体
②稀释淀粉；未接种的空白培养基（或“接种等量无菌水的培养基”）作为空白对照
③细菌能够分泌淀粉酶使淀粉发生水解
（4）植物激素（或生长素和细胞分裂素）
（5）氮源　pHpH显酸性

点评：
本题考点： 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值；微生物的利用；植物培养的条件及过程．

考点点评： 本题主要考查微生物的筛选与分离，意在强化学生对相关知识的理解与运用，提供实验技能．

A、注射疫苗能让机体产生相应的抗体和记忆细胞，为途径②，而注射抗体表示免疫治疗，刚注射时抗体含量较高，随时间延长，含量逐渐下降，为途径①；A项错误．
B、破伤风芽孢杆菌第一次侵入人体时，体内没有相应的抗体和记忆细胞，为及时把破伤风芽孢杆菌清除，就直接给人体注射抗体；B项正确．
C、正常情况下，途径②曲线在7天后逐渐下降，主要是因为破伤风芽孢杆菌的数目减少造成的，免疫反应减弱；C项错误．
D、破伤风芽孢杆菌再次侵入人体内时，与上图相比，由于在第一次免疫时体内产生了相应的记忆细胞，所以人体内抗体出现峰值的时间比途径②早；D项错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查人体获得免疫力的方法，意在考查考生能理解所学知识的要点，并能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．