班马是什么

小题1:D
小题2:“浮云”象征着友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。（两个意思，共4分。对一个得2分）


小题1:

挥挥手从此告别,频频回顾的马儿发出萧萧的哀鸣声～班马就是指向回看的马,带有不舍离去的眷恋之情

不舍得感情

写出了作者离愁别绪的伤感!起到了画龙点睛哄托全文的作用.

【注释】①郭：外城.
②一：助词,加强语气.孤蓬：蓬草遇风吹散,飞转无定,诗人常用来比喻游子.征：征途.
③兹：此,现在.萧萧：马鸣声.班马：离群的马.
【译文】青山横亘在城郭的北侧,白亮亮的河水环绕在城郭的东方.我们即将在这里分手,你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程.空中的白云飘拂不定,仿佛你行无定踪的心绪,即将落山的太阳不忍沉没,亦似我对你的依恋之情.我们挥手告别,从这里各奔前程,两匹马似乎也懂得主人的心情,不忍离别同伴而萧萧长鸣.
【赏析】这是一首充满诗情画意的送别诗,诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺腑.
首联“青山横北郭,白水绕东城”,点出告别的地点.诗人已经送友人来到了城外,然而两人仍然并肩缓辔,不愿分离.只见远处,青翠的山峦横亘在外城的北面,波光粼粼的流水绕城东潺潺而过.这两句,“青山”对“白水”,“北郭”对“东城”,首联即写成工丽的对偶句,确是别开生面；而且“青”、“白”相间,色彩明丽.“横”字勾勒青山的静姿,“绕”字描画白水的动态.诗笔挥洒自如,描摹出一幅寥廓秀丽的图景.
中间两联切题,写离别的深情.颔联“此地一为别,孤蓬万里征”.此地一别,离人就要象蓬草那样随风飞转,到万里之外去了.此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀.落笔如行云流水,舒畅自然,不拘泥于对仗,别具一格.颈联“浮云游子意,落日故人情”,却又写得十分工整,“浮云”对“落日”,“游子意”对“故人情”.同时,诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比,来表明心意.天空中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不定,任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎不忍遽然离开大地,隐喻诗人对朋友依依惜别的心情.在这山明水秀、红日西照的背景下送别,特别令人留恋而感到难舍难分.这里既有景,又有情,情景交融,扣人心弦.
尾联两句,情意更切.“挥手自兹去,萧萧班马鸣.”送君千里,终须一别.“挥手”,是写了分离时的动作,那么内心的感觉如何呢?诗人没有直说,只写了“萧萧班马鸣”的动人场景.这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”.班马,离群的马.诗人和友人马上挥手告别,频频致意.那两匹马仿佛懂得主人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情.马犹如此,人何以堪!李白化用古典诗句,著一“班”字,便翻出新意,烘托出缱绻情谊,可谓鬼斧神工.
这首送别诗写得新颖别致,不落俗套.诗中青翠的山岭,清澈的流水,火红的落日,洁白的浮云,相互映衬,色彩璀璨.班马长鸣,形象新鲜活泼.自然美与人情美交织在一起,写得有声有色,气韵生动.诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调.这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色.

太清：
天空的意思
涵虚混太清就是湖水包含着天空,形容湖水和天空混然一体
造化：
1.创造演化,指自然界自身发展繁衍的功能.例如：①《淮南子·原义》：“乘云陵霄,者俱.”②～神功.
2.指自然界.例如：①杜甫《望岳》诗：钟神秀,阴阳割昏晓.”②《庄子·大宗师》；“今以一天地为大铲,为大冶.”
3.福分；命运.例如：①有此善果,乃是你的～.②造化弄人.
西子：
西施或西湖
班马：
离群的马
烂柯人 ：
信安郡石室山,晋时王质伐木至,见童子数人棋而歌,质因听之.童子以一物与质,如枣核,质含之而不觉饥.俄顷,童子谓曰："何不去?"质起视,斧柯尽烂.既归,无复时人.
万籁：
各种声响.籁,从孔穴中发出的声音.
南朝 齐 谢朓 《答王世子》诗：“苍云暗九重,北风吹万籁.” 唐 杜甫 《玉华宫》诗：“万籁真笙竽,秋色正萧洒.”《西游记》第十七回“万籁声宁,千山鸟绝.” 鲁迅 《华盖集·忽然想到十一》：“他会在万籁无声时大呼,也会在金鼓喧阗中沉默.”
天狼：
古时以天狼星主侵掠,这里以天狼喻西夏.

以物及人,不直接说看到友人远去的背影,而用远去的马的鸣叫声来作为诗的结尾,让整首诗歌的意境更加立体和完整,意味更加悠长,感情更加绵延,余味不绝啊.

“挥手自兹去,萧萧班马鸣”,送君千里,终须一别.
他走的时候,在脑海中盘桓了许久却又不知其祥的句子猛然间变得清晰：“挥手自兹去,萧萧班马鸣 .”

Blue Mountains to the north of the wall,White River winding.Here you must leave me and drift away like a loosened water-plant hundreds of miles.I shall think of you in a floating cloud; so in the sunset think of me.We wave our hands to say good-bye,and my horse is neighing again and again.

班马文章
bān mǎ wén zhāng
【解释】汉代史学家司马迁与班固的并称.泛指可与班固、司马迁相比美的文章.
【出处】明·无名氏《鸣凤记·邹林游学》：“夔龙礼乐承先范,班马文章勘墨铅.”
【结构】偏正式
【用法】作宾语、定语；指优秀文章
【例句】～由夙慧,庾鲍诗句实前缘. ★清·刘璋《飞花艳想》第二回

离别时的惆怅刻画得淋漓尽致

　　送友人
　　李白
　　青山横北郭,白水绕东城.
　　此地一为别,孤蓬万里征.
　　浮云游子意,落日故人情.
　　挥手自兹去,萧萧班马鸣.
　　这是一首充满诗情画意的送别诗,诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺腑.
　　首联“青山横北郭,白水绕东城”,点出告别的地点.诗人已经送友人来到了城外,然而两人仍然并肩缓辔,不愿分离.只见远处,青翠的山峦横亘在外城的北面,波光粼粼的流水绕城东潺潺而过.这两句,“青山”对“白水”,“北郭”对“东城”,首联即写成工丽的对偶句,确是别开生面；而且“青”、“白”相间,色彩明丽.“横”字勾勒青山的静姿,“绕”字描画白水的动态.诗笔挥洒自如,描摹出一幅寥廓秀丽的图景.
　　中间两联切题,写离别的深情.颔联“此地一为别,孤蓬万里征”.此地一别,离人就要象蓬草那样随风飞转,到万里之外去了.此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀.落笔如行云流水,舒畅自然,不拘泥于对仗,别具一格.颈联“浮云游子意,落日故人情”,却又写得十分工整,“浮云”对“落日”,“游子意”对“故人情”.同时,诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比,来表明心意.天空中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不定,任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎不忍遽然离开大地,隐喻诗人对朋友依依惜别的心情.在这山明水秀、红日西照的背景下送别,特别令人留恋而感到难舍难分.这里既有景,又有情,情景交融,扣人心弦.
　　尾联两句,情意更切.“挥手自兹去,萧萧班马鸣.”送君千里,终须一别.“挥手”,是写了分离时的动作,那么内心的感觉如何呢?诗人没有直说,只写了“萧萧班马鸣”的动人场景.这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”.班马,离群的马.诗人和友人马上挥手告别,频频致意.那两匹马仿佛懂得主人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情.马犹如此,人何以堪!李白化用古典诗句,著一“班”字,便翻出新意,烘托出缱绻情谊,可谓鬼斧神工.
　　这首送别诗写得新颖别致,不落俗套.诗中青翠的山岭,清澈的流水,火红的落日,洁白的浮云,相互映衬,色彩璀璨.班马长鸣,形象新鲜活泼.自然美与人情美交织在一起,写得有声有色,气韵生动.诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调.这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色.

这是错误的.
斑马之所以用“斑”,是因身上有起保护作用的斑纹而得名.虽然古代时“班”通“斑”.杂色,亦指杂色斑点或斑纹,但现在的含义中已经不再通“斑”了,因此,是不能和“斑马”混为一谈的,而且现在的自然科学中也没有“班马”这一说.
如满意,请采纳,哈哈!

班固和司马迁

班马为离群之马,后送别诗多用以抒发惜别之情.

“挥手自兹去,萧萧班马鸣.”送君千里,终须一别.“挥手”,是写了分离时的动作,那么内心的感觉如何呢?诗人没有直说,只写了“萧萧班马鸣”的动人场景.这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”.班马,离群的马.
诗人和友人马上挥手告别,频频致意.那两匹马仿佛懂得主人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情.马犹如此,人何以堪!李白化用古典诗句,著一“班”字,便翻出新意,烘托出缱绻情谊,可谓鬼斧神工.
隐喻诗人对朋友依依惜别的心情.

送友人
李白
青山横北郭,白水绕东城.
此地一为别,孤蓬万里征.
浮云游子意,落日故人情.
挥手自兹去,萧萧班马鸣.
这是一首充满诗情画意的送别诗,诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺腑.
“浮云游子意,落日故人情”,写得十分工整,“浮云”对“落日”,“游子意”对“故人情”.同时,诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比,来表明心意.天空中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不定,任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎不忍遽然离开大地,隐喻诗人对朋友依依惜别的心情.在这山明水秀、红日西照的背景下送别,特别令人留恋而感到难舍难分.这里既有景,又有情,情景交融,扣人心弦.
尾联两句,情意更切.“挥手自兹去,萧萧班马鸣.”送君千里,终须一别.“挥手”,是写了分离时的动作,那么内心的感觉如何呢?诗人没有直说,只写了“萧萧班马鸣”的动人场景.这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”.班马,离群的马.诗人和友人马上挥手告别,频频致意.那两匹马仿佛懂得主人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情.马犹如此,人何以堪!李白化用古典诗句,著一“班”字,便翻出新意,烘托出缱绻情谊,可谓鬼斧神工.
这首送别诗写得新颖别致,不落俗套.诗中青翠的山岭,清澈的流水,火红的落日,洁白的浮云,相互映衬,色彩璀璨.班马长鸣,形象新鲜活泼.自然美与人情美交织在一起,写得有声有色,气韵生动.诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调.这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色.

　　称人设馆教学叫做振铎；待人询问无异金钟的扣响.
　　汉人贾逵精通五经,上门求教的学生不远千里,献粟满仓,
　　时人谓其为舌耕,后人自谦执教课生为糊口或舌耕.孔子门生
　　心中悦而诚服,诸生心中的疑问,得以合乎中庸之道.
　　聘请来教书的先生敬称为西宾,师席尊称为函丈；在家设学
　　堂叫做家塾,送给老师的学费称做束修.
　　桃李尽在公门,是称道别人教授的学生或选拔的人才很多.
　　苜蓿长阑干,用来形容奉送给教师的薪俸很菲薄.
　　冰生于水而寒于水,比喻学生的资质超越老师；青出于蓝而
　　胜于蓝,形容弟子的才能胜过师傅.
　　未能进入先生之门正式拜师称作宫墙外望；得到先生学问之
　　真谛秘诀,称做衣钵真传.
　　杨震博学明经,世人称为关西夫子；贺循精通礼仪,世谓当
　　世儒宗.
　　负笈千里可见李固求师的殷切；立雪程门,可知游酢、杨时
　　敬重师长的程度.
　　弟子称颂师长教导有方,说如坐春风之中,感谢老师栽培成
　　就学业,说得沾时雨之化.
　　好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难好难!

1．远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！（意近即可）
2．离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。（意近即可）

浮云游子意,落日故人情.

班马为离群之马,后送别诗多用以抒发惜别之情.隐喻诗人对朋友依依惜别的心情.

.“挥手自兹去,萧萧班马鸣.”送君千里,终须一别.“挥手”,是写了分离时的动作,那么内心的感觉如何呢?诗人没有直说,只写了“萧萧班马鸣”的动人场景.这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”.班马,离群的马.诗人和友人马上挥手告别,频频致意.那两匹马仿佛懂得主人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情.马犹如此,人何以堪!李白化用古典诗句,著一“班”字,便翻出新意,烘托出缱绻情谊,可谓鬼斧神工.

借景抒情

(1)浮云漂浮不定,游子居所无方,二者都是“居无定所”之意；
(2)落日悠悠,朋友情谊悠悠,二者都是“悠远绵长”之意；
2、深化主题,渲染离愁别绪.