池塘中的全部鱼、植物、微生物构成了群落——这句话为什么错了,请从高三生态学方面解释

∵MN∥AB，AM=3MC，
∴△CMN∽△CAB，[MC/AC]=[1/4]，
∴[MC/AC]=[MN/AB]，即[1/4]=[38/AB]，AB=38×4=152m．
∴AB的长为152m．

点评：
本题考点： 相似三角形的应用．

考点点评： 本题考查相似三角形性质的应用．解题时关键是找出相似的三角形，然后根据对应边成比例列出方程，建立适当的数学模型来解决问题．

（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌；绿色植物能进行光合作用是生产者；动物和人直接或间接的以植物为食属于消费者；细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者．图中水草、浮萍、水绵属于绿色植物是生产者，鱼、虾是动物为消费者，所以在该生态系统中，没有画出的生物成分是微生物（分解者）．
（2）在该生态系统中，虾与鱼之间以及鱼与浮萍之间的关系都是捕食关系．
（3）放入黑鱼后，存有这样的食物链：水生植物→虾→小鱼→黑鱼，所以小鱼的量会减少；
（4）由于生态系统具有自我调节能力，一段时间后各种生物的量又处于稳定状态．
（5）DDT是剧毒物质，在生物体内不易被排出也不易分解，随着食物链逐级积累．
（6）为维持这一水域生态系统的平衡，使水生生物的数量和种类处于相对稳定状态，所以我们应当保护好水域环境，如减少生活污水的排放等．
故答案为：（1）水绵、水草和浮萍；细菌、真菌
（2）捕食、捕食
（3）减少，水中植物→虾→小鱼→大黑鱼
（4）相对稳定，自我调节
（5）大鱼
（6）控制水污染

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 在生态系统中，各成分之间相互联系、相互依存．一些有害物质可以通过食物链在生物体内不断的积累，使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加的现象．危害最大的是这一食物链的最高级消费者．

（1）该生态系统存在的食物链有：①浮游植物→甲类浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼、②浮游植物→甲类浮游动物→太阳鱼→鲈鱼、③浮游植物→乙类浮游动物→太阳鱼，共3条食物链．食物链中处于第四营养级的是鲈鱼和太阳鱼．
（2）根据公式，能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是[600+900/8100]=18.52%．
（3）在生态系统中下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，因为部分能量被分解者利用、各营养级生物体内的部分能量被自身呼吸作用消耗、上一个营养级的部分能量未被下一个营养级利用（即下一营养级只捕食了上一营养级的部分生物），即①②③．
（4）该生态系统每年7～8月突发“鱼病、鱼死”现象，且有进一步严重化趋势．发生该现象的原因是动植物种类少，营养结构简单，生态系统的自动调节能力小．
（5）要进一步提高生态系统的稳定性，获得更大的经济效益，可采取混合放养．
故答案为：（1）3 鲈鱼和太阳鱼
（2）18.6%
（3）①②③
（4）动植物种类少，营养结构简单，生态系统的自动调节能力小
（5）混合放养

点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能；生态系统的稳定性．

考点点评： 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题．意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．

（1）（80×2+50×2）×2
=（160+100）×2
=260×2
=520（平方米）；
答：抹水泥部分的面积是520平方米．
（2）80×50×2=8000（立方米）；
答：需要8000方立米的水．

点评：
本题考点： 长方体、正方体表面积与体积计算的应用．

考点点评： 解答有关长方体计算的实际问题，一定要搞清所求的是什么，再进一步选择合理的计算方法进行计算解答问题．

(Ⅰ)根据茎叶图可知，鲤鱼与鲫鱼的平均数目为，，估计鲤鱼数目鲫鱼数目。

(Ⅱ)①根据题意，结合直方图可知，估计池塘中鱼的重量在1千克以上(含1千克)的条数为条。

②频率分别为、、，可将补充完整。

③众数为千克，中位数为千克，平均数为千克，所以鱼的总重为千克。

(Ⅲ)显然结合二项分布可知，由于随机变量5满足，数学期望

（1）鲤鱼数目 鲫鱼数目
（2）2400，

（3）40400,


<>

围成的正方形的边长为：100+2×2=104（米），
树围成的正方形的周长是：104×4=416（米）；
根据题意可知间隔数208个，
那么这个距离是：416÷208=2（米）；
故填：2．

点评：
本题考点： 植树问题．

考点点评： 根据题意可知种的树组成一个封闭的图形即正方形，那么由植树问题可知间隔数和棵数相等，再根据题意，求出树围成的正方形的周长，进一步解答即可．

A、森林既包括了所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A正确．
B、湿地既包括了所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，B正确．
C、池塘里的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C错误．
D、生物圈既包括生物成分也包括非生物成分，能构成一个完整的生态系统，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 生态系统的概念．

考点点评： 只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．“水葫芦”的植物引种到某池塘后，这种植物很快在池塘中蔓延，表明水葫芦适应池塘的环境，又缺少天敌，因此大量繁殖；甚至威胁到其它生物的生存，表明生物影响环境，挤占了当地生物的生存环境．
故选C．

点评：
本题考点： 生物对环境的影响；生物对环境的适应．

考点点评： 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界的刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑦生物都具有遗传和变异的特性．
故答案为：具有细胞结构；对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；能进行呼吸

点评：
本题考点： 生物的特征．

考点点评： 正确识记生物的基本特征．

A、无水螈的池塘中，最初一段时间由于食物和生存空间充足，近似呈J型增长，但由于蝌蚪间的竞争关系，最终仍然呈S型增长，故A错误；
B、三种蝌蚪有共同的食物来源，可构成竞争关系，故B正确；
C、锄足蟾蝌蚪数量减少较多，表明水螈更喜食它，故C正确；
D、由于在四个池塘中放入了不同数量的水螈，改变了它们原有的竞争结果，故D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线；种间关系．

考点点评： 本题以生物与环境之生物之间的关系为命题点，考查种群数量变化、种群之间的关系，同时考查学生的审题能力和做题技巧．

∵PA、PB、AB能构成三角形，
∴PA-PB＜AB＜PA+PB，即4m＜AB＜28m．
故选D．

点评：
本题考点： 三角形三边关系．

考点点评： 已知三角形的两边，则第三边的范围是：大于已知的两边的差，而小于两边的和．