蚯蚓在玻璃板上的蠕动速度比在糙纸上的慢很多，原因是蚯蚓的运动除了有肌肉参与外，还需要下列哪一项配合？（　　）

蚯蚓身体呈长圆筒形，褐色稍淡，细长约由100多个体节组成．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．身体是由许多彼此相似的体节构成，（同律分节），属环节动物；蚯蚓能分解土壤中的腐烂有机物（有机质...

点评：
本题考点： 蚯蚓的特征．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道蚯蚓的特点以及环境环节动物的主要特征．

A、生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体，生态系统包括生物部分和非生物部分，如题中叙述的，在一片湿润的土地上，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物．蚯蚓属于分解者，腐木中有植物、动物、真菌等生物，还有腐烂木头（温度等水、无机盐、光）等非生物部分，是一个生态系统，A正确．
B、食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，B错误．
C、多条食物链相互交织形成食物网，C错误．
D、生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合；D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 本题通过生态系统与其他三个概念的区别，主要考查生态系统的概念，可以从概念的关键词来突破．解答本题关键要知道生态系统的概念必须满足生物和环境两个条件．

螠蛏，水生，用鳃呼吸，鳃是适于水中呼吸的器官；鸟进行气体交换的部位是肺，而气囊有储存气体的作用不能进行气体交换；蝗虫是依靠气管直接与组织细胞进行气体交换，气门是气体通道；蚯蚓是依靠湿润的体壁进行气体交换；青蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸．
故选：C．

点评：
本题考点： 动物的分类．

考点点评： 掌握各类动物的特点是解题的关键．

蚯蚓靠湿润的体表来呼吸的，其体壁密布毛细血管，土壤中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中．体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成，因此，将蚯蚓放在干燥环境里，体壁变干燥，而无法呼吸，不久就会死去．
故选C

点评：
本题考点： 蚯蚓的特征．

考点点评： 蚯蚓的特征是考查的重点，多以选择题或是材料题的形式出现，难度较小．

蚯蚓的体壁密布毛细血管，土壤中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中．体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成；
蝗虫属于节肢动物，身体分部，躯体、足和触角均分节，体表具有外骨骼．蝗虫是通过气管与外界进行气体交换，气门只是气体进出的一个门户，所以蝗虫的呼吸器官是气管；
河蚌等软体动物都无肺，用鳃呼吸，由入水管进水，由出水管出水，当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换，鳃是适于水中呼吸的器官；
人体参加呼吸运动的肌肉主要有膈肌、肋间肌等呼吸肌．平静呼吸时，吸气：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动、膈肌顶部下降→胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＜外界大气压→外界气体进入肺；
呼气：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺回缩→肺内气压＞外界大气压→肺内气体排出．气体在肺内发生了气体交换．肺内的氧气依次穿过肺泡壁和毛细血管壁扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺内．
故答案为：体壁；气管；鳃；扩大；扩散．

点评：
本题考点： 动物的分类；蚯蚓的特征．

考点点评： 解答此题要掌握结构与功能相适应的生物学观点．

蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地，所以夏天，大雨过后，常会在草地、花园或农田中，见到在地面上爬行的蚯蚓．
故选：A．

点评：
本题考点： 蚯蚓的特征．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．

（1）蚯蚓属于环节动物，蜗牛属于软体动物，因此图中所示的无脊椎动物由低等到高等的顺序排列依次是：蚯蚓、蜗牛．
（2）青蛙的一生经过受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙，蝌蚪和成蛙的形态结构和生活习性差别明显，属于变态发育．
（3）鸟类的身体呈梭形（流线型），可以减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，前肢变成可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，消化，吸收，排出粪便都很迅速，循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可以储存气体帮助呼吸，体温高而恒定，能够释放大量能量适于飞翔，由此可见，鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的．
故答案为：（1）蚯蚓、蜗牛
（2）变态
（3）翼；气囊

点评：
本题考点： 两栖动物的生殖和发育过程．

考点点评： 掌握动物的分类、青蛙的发育特点，鸟类的结构特点是解题的关键．

根据体内有无脊柱，我们把动物分成脊椎动物和无脊椎动物．如题中的蚯蚓、蚕、蚂蚁的体内无脊椎骨构成的脊柱，属于无脊椎动物；长颈鹿、鳖的体内有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物．可见B符合题意．
故选：B

点评：
本题考点： 动物的分类．

考点点评： 关键点：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊柱．

蚯蚓可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤的肥力，可以清除土壤中的垃圾起到分解者的作用等等，表明生物对环境是有利影响，使环境越来越好．
故答案为：蚯蚓可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤的肥力，可以清除土壤中的垃圾起到分解者的作用等等．

点评：
本题考点： 生物对环境的影响．

考点点评： 此题属于开放题型，主要意思符合题意即可．

（1）蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的．当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉人土内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进．收缩舒张交替进行，从而使蚯蚓向前蠕动．
（2）春蚕的发育经过了受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，属于完全变态发育，结茧时，是在蛹期，春蚕是在幼虫期后期吐丝，到了蛹期，蛹皮就硬起来了，无法吐丝了，所以一般养蚕的人，为了获取蚕丝，要使蚕丝产量提高，可适当的延长它的幼虫期使其积累更多的营养．
（3）蚂蚁搬家，需要很多蚂蚁一起共同配合才能完成属于种内合作关系，蚂蚁营群体生活．
（4）鸽子营飞行生活，其结构特点是与其生活相适应的，身体呈流线型，能减少空气的阻力，利于飞行，前肢变为翼，体表被覆羽毛．翼是鸟类的飞行器官，因此，拔毛后不能飞．
（5）动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如蜘蛛结网、鸟的育雏等；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，因此，猴子扇扇子是一种学习行为，这种行为有利于适应环境．
（6）鸟类和哺乳动物，它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，因此鸽子和猴子为恒温动物，
故答案为：（1）刚毛；肌肉（2）蛹；幼虫（3）合作（4）破坏了翼的结构（5）学习；有利于适应环境（6）鸽子、猴子

点评：
本题考点： 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；生物和生物之间有密切的联系；动物的先天性行为和学习行为的区别；昆虫的生殖和发育过程；蚯蚓的特征；变温动物和恒温动物的概念及其区别．

考点点评： 此题的涉及面较广，平时注意知识的积累．

蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这有利于蚯蚓呼吸．
故选：D．

点评：
本题考点： 蚯蚓的特征．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解蚯蚓的气体交换是通过体表完成的．