设问和反问都是无疑而问,明知故问,都不同于一般的疑问句?

陈述：1他是一个好人.2 他不是一个好人
疑问：1 他是个好人吗?2 他是一个换人吗?
反问：1 他怎么不是个好人?2 他怎么不是个坏人?
设问：1 他是个好人吗?是.2 他是个坏人吗?是.
比喻：1 她的眼睛明亮的像一泓清泉.2 月亮圆的像玉盘.
拟人：1 小猫调皮地拨弄着毛线团.2 风温柔地吹着
排比：1 心灵是一方广阔的天空,它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界.
2愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一种自己种下的恶果,是一种好果实中的蛀虫.
夸张：1 她一点胃口也没有,饭没入口,人就饱了.2 天空中下起了豆大的雨点.
双重否定：1我不得不承认那个是我的东西.2幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师.
连动句：凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行.
由于长期的劳累过度,李老师终于生病住院了.

示例：生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们去用心演奏……生命是美好的，是多姿多彩的。（答案不唯一）

是不是只有经历磨难我们才能成长为有用的人?我觉得正是这样.但磨难未必都是惊天动地的,也有许多隐藏在我们平平常常的生活当中.没有人的生活总是晴朗无云,每个人的生活都会遇到阴雨天气.在这样的日常当中,用我们坚强的意志,磨练着自己那颗真诚炽热的心,那么还何愁不能成为有用的人?何愁不能用心灵的火炬为自己的理想指明正确的方向?

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。）
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谢谢采纳哦~

春天来了!她像一个活泼的小姑娘,在初醒的大地上嬉戏.我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她.她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

　语文中主要修辞手法有以下：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象征比拟、寄寓（寄托）,互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等.其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻.x0dfknilxozcp毕4572043027腐

比喻：东方天边的彩霞时刻在变幻,如霜枫,如榴火,如玛瑙,如琥珀.
排比：心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界.
拟人：春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡.
夸张：教室里静得连根针掉在地上也听得到.
反问：难道我们能浪费时间吗?（强调要珍惜时间）
反复：1、连续反复
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.
2、间隔反复
我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了.离三月十八日也有两个星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了.
设问：什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为.
对偶：佛脚清泉,飘飘飘飘,飘下两条玉带；
源头活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠.

巨人中考网：期末考试即将来临,阅读题在语文考试中占有很大的比例,为了提高同学们的阅读理解能力,下面小编精心为大家整理了最苦与最乐阅读答案,供大家参考.
　　人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是.我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任.人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人希得很平常,也不算什么苦.独是人在世间一天,便有一天应该做的事;该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了.为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀.
　　答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见;纵然不见他的面,睡里梦里都像有他的影子来拉着我.为什么呢?因为觉得对不住他呀,因为自己对于他的责任还没有解除呀,不独是对于一个人如此,就是对于家庭,对于社会,对于国家,乃至对于自己,都是如此.凡属我受过他的好处的人,我对于他使有了责任.凡属我应该做的事,而且力责能够做得到的,我对于这件事便有了责任.凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自已立了一种契约,使走自己对于自己加一层责任.有了这责任,郡良@u使时时刘刻监督在后头.一日应尽的责任没有尽,到夜里头使走过的苦疙日子.一生应尽的责任没有尽,使死也是带着苦痛往坟墓里去.这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死,可以达观排解得开.所以我说,人生没有苦痛使罢;若有苦痛,当然没有比这个更重了.
　　翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事.古语说得好,"如释重负n;俗语亦说的是,"心上一块石头落了地".人到这个时候,那种轻松、愉快,真是不可以言语形容.责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加几倍哩.大抵天下事,从苦中得来的乐,才算走真乐.人生须知逝负责任的苦处,才能知道尽责任的乐处.这种苦乐循环,便是这有活力人问的一种趣味.却定不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的.一翱过来,处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐.快乐之权,操之在己.孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用.
　　有人说:“既然这苦是从负责任而生的,我若是将责任卸却,岂不走就永远没有苦了吗?”
　　是要解除了才没有,并不是卸了就没有.人生若能永远像两三岁小孩,本来没有责任,那就本长成,郡责任自然压在你头上,如何能躲?不过有大小的分别罢了.尽得大的责任,就得大快任,就是小快乐.你若走要躲,倒是自投苦海,永远不能解除了.
　　1.按已给空格用原文填空.
　　在作者笔下,贫而不苦的原因是_____________,失意不苦的原因是__________老、病、死不苦的原因是_____________.作者认为真正的痛苦源自___________.
　　2.请从最后一段中找出与"快乐之权,操之在己"内涵相符的一句.
　　3.你认为,文章最后所说的"卸却"责任与"解除"责任有何不同?
　　①"卸却"责任指什么?(10字以内)
　　②"解除"责任指什么?(10字以内)
　　4.用精练的语言概括出本文的中心论点.(10字以内)
　　5.本文以“最苦与最乐”为题,而不以“苦与乐”为题,为什么?
　　6.读完全文后,你对"责任"是怎样看待的?
　　参考答案：
　　2.尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐.
　　3 ①未尽责任,丢开不管廿推卸责任"和"逃避贡任"亦可)
　　②尽了贡任,再无负担.
　　4.人人必须尽责任(或"人必须对生活负责"尽责虽苦却乐")
　　5.本文是从"最苦"和"最乐"两个侧面来谈"人要尽责任"的道理,"苦与乐"与本文的主要内容"谈责任" 关系不大,所以,不以"苦与乐"为题.
　　6.①每一个人都有责任;
　　②尽责任是我们生活的全部内容;
　　③尽责任,就会快乐,否则,就会陷入痛苦.

什么是最遥远的距离?是无从探测的广袤宇宙,是生与死的永远分别,是痛彻肺腑的咫尺天涯,还是心与心之间的隔膜?
仿写：
1.什么是最宝贵的财富?是车载斗量的金钱,是美轮美奂的房屋,是珠光宝气的服饰,还是充实人生的知识?
2.什么是最美丽的风景?是画家笔下的云霞,是缥缈的海市蜃楼,是雨后天晴的彩虹,还是故乡那平淡的山水?

解题思路：依据化学方程式的有关基本计算可以设置反应的氯化钡质量或者是生成物的质量；

可以利用相关的数据计算反应的氯化钡的质量；
设反应的氯化钡质量是x
BaCl₂+H₂SO₄=BaSO₄↓+2HCl
208 98
x100g×9.8%
[208/x＝
98
100g×9.8%]
x=20.8g
答：反应的氯化钡质量是20.8g；
故答案为：反应的氯化钡质量是多少？；答：反应的氯化钡质量是20.8g；

点评：
本题考点： 根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算．

考点点评： 此题是依据化学方程式计算的基本考查题，解题的关键是掌握和理解依据化学方程式计算的基本方案；

奥运像奔驰的骏马,奥运像腾飞的祥龙,奥运像心中的太阳,（比喻,排比）它沉睡（拟人）了四年!四年!（反复）这一刻的苏醒,燃烧了整个宇宙（夸张）,是怎样的力量?（设问）是中华人民的坚持,是自强不息的精神,难道不足以唤醒世界的激情吗?（反问）我们奥运行,北京欢迎你!（对偶）

森林里有什么呢?有花儿的笑脸,有鸟儿的歌唱

每个人都有难忘的事，而那件难忘的事却深深印在脑海，你们是不是有些好奇我最难忘的事什么?是xxxxxx。

1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容.
2、反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考.
3、设问后面有对提问的回答,反问没有.

修辞方法
修辞 修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力.
比喻：根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方.作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解.比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻.
拟人：把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.作用：使具体事物人格化,语言生动形象.
夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小.作用：揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.
对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.作用：整齐匀称,节奏
感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感. 对偶的种类有三种；正对、反对、串对、 如：墙上芦苇,头重脚轻根底
浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.(正对) 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛（反对）
反复 为了强调某个意慧思,某种感情,有意重复某个词语或句子.反复的种类：连续反复和间隔反复.连续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词语.
设问 为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.作用：提醒人们思考,有的为了突出某些内容.
反问 无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定.
引用 引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种.
借代 用相关的事物代替所要表达的事物.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体.
反语 用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
设置悬念是表现手法
表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

《大唐柳色》采用设问开头 引起阅读兴趣,引出下文,创设情境

友情是一场甘霖,是人受到心灵的滋润
友谊是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰籍.
友谊是一泪流淌在夏夜的清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静；

这么简单的难题我都不会做吗?当然不是.

　　1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地.
　　2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞.
　　3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿.
　　4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑.
　　5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头
　　微笑.
　　6、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.
　　7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间.
　　8、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼.
　　9、巨浪伸出双臂把我猛地托起.
　　10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!
　　11、油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴.
　　12、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来.
　　13、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔.
　　14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵.
　　15、落叶随着风高低起舞.
　　16、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼.
　　17、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒.
　　18、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶.
　　19、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶
　　晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热.
　　20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐.
　　21、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好.于是就有了
　　迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水.
　　22.家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.
　　23.人生如一次长长的旅行,旅行中有坦途也有弯路,你得以平静的心态面队每一天,挑战自我,执着向前,一如既往地朝着目的地走下去.当你到达终点站顾却来径时,才发现人生的旅途有喜有忧,有笑有泪,甚至得少失多,而这一切已构成了你生命旅程的全部.
　　24.梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他,他已经融化了
　　25.大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光滑的穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打.
　　26.这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎.
　　27.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里.
　　28.山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了.
　　29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来.悄无声息地走开.
　　30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.
　　31.秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆.
　　32.花儿在风中笑弯了腰.
　　33.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.
　　34.向日葵不断地面向太阳公公做运动．
　　35.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.
　　36.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿,娇小可爱；
　　37.春天就像活泼的儿童,憧憬渴望；
　　38.春天就像健壮的青年,充满朝气；
　　39.春天就像健康的老人,另人回味.
　　40.鸣蝉在树叶里长吟
　　41.风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具,一会儿卷起地上的落叶,让她们打着旋舞蹈.
　　42.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了
　　43.小树摆动着枝叶,向我们点头笑
　　44.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌.
　　45.月亮一露面,满天的星星惊散了.
　　46.真理它却不会弯腰
　　47.蜡炬成灰泪始干
　　48.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语
　　49.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招
　　50.蝴蝶初翻帘绣,万玉女、齐回舞袖.
　　403 回答者：zgh0505 - 八级 2008-12-10 18:45

在灾难面前,我们能对受灾的同胞置之不理吗?不能.因为我们是一家人,一家人就要互相帮助.自然界的动物尚且如此,难道我们人类连动物都比不上吗?

教参错了.第四自然段中用了三个反问句,
但是第四段第一句的回答是：只有徘徊罢了,只有匆匆罢了.
意思是：我做了些什么呢?只有徘徊和匆匆而已.

个人觉得是疑问句.
你可以参考下
“还咂咂嘴,难道在做梦?”这句话出自《珍珠鸟》一文,这是人教标准实验版五年级上册收录的一篇课文.对于这句话是不是反问句,与其他老师发生了分歧,同事们一致地说这是一个反问句.因为它有一个非常确凿的标志——运用了表示反问语气的词语“难道”（注：《现代汉语词典》对“难道”的注释为“副词,加强反问的语气”）.然而,笔者总有一种隐隐地感觉,它只是具备了反问句的形式,而从其本义上来看,似乎并没有反问的意思.为了证明自己这种感觉,我对这个问题进行了深入的研究（当然,一定要冒着被人称为“傻子”的压力进行研究喽）.
　　从语法上分析,反问句的表意功能其实是与陈述句相当的,而在表达时之所以用反问句而不用一般陈述句,则主要是为了加强说话人的语气,使感情表达得更强烈一些.这句话的课文背景是由于作者对珍珠鸟的爱护,因而与小鸟之间建立了相互信赖的美好关系.一次,在作者写作时,那只珍珠鸟竟然落在作者的肩头睡着了.作者对它进行端详时发自内心的一句话感叹：“还咂咂嘴,难道在做梦?”
　　我们暂且承认它是反问句,那么可以改成“还咂咂嘴,不是在做梦”,作者加强语气与情感表达的重点应该是在强调“不是在做梦”,这似乎并没有多大的意义.然而,不是在做梦,是在做什么呢?是因作者的友善而感到幸福,句子并没有这方面的信息.况且,小鸟是在做梦,还是究竟是为什么“咂咂嘴”,这是作者也无从知道.这样,句子传达的信息就显得空泛.其实,这句话作者目的并不是在强调小鸟是否在做梦,也不是真正的存疑而问,表达的只是作者一种愉悦的心情与一种美好的感受,或者说是一种情趣,只是对小鸟“咂咂嘴”的一种兴致所致的猜测.所以,它虽然用了表示反问语气的“难道”一词,但并不应该属于真正意义上的反问句.
　　当然,这只是从句子的表意功能上分析所得出结论.在说服力上还是很有限的.作为一句从教近20年的教师,我深深地懂得.在解决教学中的疑难时,是不能光凭感觉的.一定要做到有理有据才行.为此,我查阅了大量的相关资料,进行了更深入的研究.
　　在一些现代汉语书籍中,我发现有一种“猜测疑问句”（有资料称之为“猜度问句”或者“猜度疑问句”）.采用这种句子时,说话人对事情已经有初步看法,但还不能十分肯定.感觉《珍珠鸟》一文中的“还咂咂嘴,难道在做梦?”这句话更适合这种情况,即作者对珍珠鸟咂嘴的原因并不能断定,而是倾向于它是在“做梦”.
　　为了证明我的看法,我又查阅了吕叔湘老先生的一些著作,也找到了一些可以作为相关的佐证的材料.对于这个句子之所以产生这样的分歧,是因为“难道”一词既可用于反问句,又可用于测度疑问句.“难道”这个语气副词用于测度疑问句,是早经吕叔湘先生认定的.吕先生在《文言虚词》中解释“岂”字时说：“岂：(1)难道,表反诘；(2)难道,表测度性疑问.”可为什么这个义项没有被收录到《现代汉语词典》和吕老先生的其他著作中呢?也许是专家们对于它的争议所致吧?
　　有些时候自己也常常感到困惑：我们的教学,尤其是有关知识性方面的教学,必须得找到所谓的证据.当然,这也是我所认可的.可证据毕竟是人研究与探索出来的,如果在研究出来之前,我们又去哪里找证据呢?古人尚知道“尽信书不如无书”的道理,难道我们现在就只能以书本为标准吗?那不成了以本本为依据,以书籍为准绳的教条主义了吗?况且,现在的汉语知识也确实存在着大量有争议的地方,那我们又能以什么为依据呢

拟人：举杯邀明月,对影成三人.
排比：菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也.
设问：不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.
对偶：野火烧不尽,春风吹又生.

C
自问自答是设问

1、能引人注意 3 我们没有理由言渺小,说卑微.
2、这里用比喻修辞手法所要强调突出的不是颜色, 而是蚂蚁那种抱成团后的紧密团结.本句将抱团的蚂蚁比作雪球, 突出了蚂蚁紧密团结、同生共死的特点.
3、蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,齐心协力、舍己救人的精神.
4、首先能保护内层蚂蚁；其次、使蚂蚁们接触火的面积就小；第三、球形滚动起来快.
5、把生命看得严肃,看得深刻,看的伟大而坚强.
蚂蚁,与它所生存的大自然相比是多么的渺小、卑微,然而为了集体,为了他人,为了自己的责任,不顾熊熊的烈火,义无反顾地冲进火海,为集体开拓求生之路.而后,他们既没有被“表扬”,也没有在众蚂蚁面前接受奖章或封爵封位,他们只是默默地为集体找到了新的“大陆”,除此,没有了,什么也没有了,甚至是没有了生命!

H+的检验：取少量试液,加入紫色石蕊试液,石蕊试液变红
NH4+：取少量溶液,加入浓的NaOH溶液,加热,有刺激性气味的气体产生,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝或遇到HCl气体产生白烟.
Ag+的检验：取少量溶液,加入盐酸或可溶性盐酸盐(如NaCl),产生白色沉淀,且沉淀不溶于稀硝酸.
Fe3+的检验：两种方法
1.取少量试液,加入NaOH,生成红褐色沉淀.
2..取少量试液,加入KSCN,生成血红色溶液.
K+:焰色反应紫色
Na+:焰色反应黄色
Ba2+:加入SO42-产生不溶于稀硝酸的白色沉淀.
Ca2+：焰色反应砖红色,加入Na2CO3后产生白色沉淀
AL3+:加入NaOH后先产生白色沉淀,后沉淀溶解.
Fe3+：加入KSCN变为血红色或加苯酚变为紫色.
Fe2+:先检验原溶解液无Fe3+,先加强氧化剂(K2Cr2O7、
HNO3、H2O2酸性KMnO4、HClO……)然后检验有没有Fe3+.
Cu2+:一般为蓝色溶液,加入OH-产生蓝色沉淀.
Ag+:加入Cl-产生不溶于稀HNO3的白色沉淀.
NH4+：加入OH-,加热产生无色气体,可使紫色石蕊试纸变蓝.
NO3-：加入H+、Fe产生红棕色气体,或无色气体与O2反应后显红棕色.
CL-:加入Ag+产生不溶于稀HNO3的白色沉淀.Br-:加入Ag+产生不溶于稀HNO3的浅黄色沉淀.I-：加入Ag+产生不溶于稀HNO3的黄色沉淀.SO42-:加入Ba2+产生不溶于稀HNO3的白色沉淀.
SO32-:加入Ca2+产生白色沉淀,加入H+产生气体 ,能使品红褪色.HSO3-:加入Ca2+产生白色沉淀,加入H+产生气体 ,能使品红褪色.CO32-:加入Ca2+产生白色沉淀,加入H+产生气体 ,不能使品红褪色.HCO3-:加入Ca2+不产生白色沉淀,加入H+产生气体 ,不能使品红褪
S2-:加入Cu2+产生黑色沉淀.

排比
利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来,达到一种加强语势的效果.它可使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情.
1、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比.例如：
延安的歌声 它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖.
比喻
就是「打比方」（说明文中常用打比方）,也叫譬喻,是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点）,把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境）,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显.
例子：
他（本体）动也不动,彷如（喻词）石像（喻体）.
拟人
是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段.拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来.
例如：波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声.
夸张
是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张.
例子：他种的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了.
反问
是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法.
例子：我心里在想着,宁静的竹海里难道没有人家?（黄蒙田《竹林深处人家》）
设问
为了引起别人注意,故意先提出问题,自问自答,叫做设问.
例子：什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为.
疑问
疑问句不属于修辞手法
对偶
对偶主要是从结构开工上说的,它要求结构相称,字数相等.
例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
借代
说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替,这种修辞方法叫借代.
例如：把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早.（《有的人》）

春天带着清爽的春风,给我们送来了美丽的花,吹绿了田野,碧绿的田野犹如大块的地毯.春风在地毯上打着滚,撒着欢,舞蹈着.此时的田野变成了绿色的海洋.

“乡书何处达,归雁洛阳边”的修辞方式 是 设问.没有对偶.
还有个 借代—— “鸿雁”,代指“ 乡书”.

楼主好,别急,
这就回答了；
关键是：关键就是要静下心来去学,开始去学,那么难的也就变简单了.

反问句
就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的,反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号.反问句分为肯定反问句和否定反问句.肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思.　
说白了,就是明知故问
希望你能懂

当然是1.疑问

挤
匡衡 凿壁借光
合理支配时间,先好好休息,再好好锻炼,然后好好学习

假如我是一个绣工,我就把卡她妈姐妹迷离的眼神刺在锦缎上;假如我是一位建筑师,我就把卡塔玛姐妹柔软的身形设计成最宏伟的大厦；假如我是一个插花师,我就把卡拉玛姐妹的轻柔的长发插满艺术的鲜花；假如我是一个牧师,我就把卡拉玛姐妹最美好的舞姿向上帝传达.你爱用不用,你的真实姓名是什么,给我发消息说

1÷（1/30+1/20)=11÷5/60=1÷1/12=12分钟
解:设工作总量为1,两学生一起打扫要x分钟完成.
依题意得:
1÷（1/x-1/30)=20
1/x-1/30=1/20
x=12

B

肯定句：今天下雨了.
否定句：昨天没有下雨.
特指句：谁是张老三?
是非句：你是不是去上海了?
选择问：是你去,还是他去?
正反问：你喜欢不喜欢这辆车?
设问：我们在困难面前该怎么办呢?当然是不能退缩.
反问：难道在困难面前我们能退缩吗?
被动句：所有困难被我们全部克服了.

答案C
A问号改为逗号；B顿号改为逗号；D去掉引文的句号,引号后可用逗号

.比喻的修辞手法的成语：
冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海
2.拟人的修辞手法的成语：
狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙
3.夸张的修辞手法的成语：
日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天

拟人：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦
夸张：白发三千丈,缘愁似个长
飞流直下三千尺,疑似银河落九天
比喻：忽如一夜春风来,千树万树梨花开

　　就包蕴着许多特殊意义的事物（如柳、月、荷、枫、雁、梅等）组成典型意境.在《长亭送别》中,这种方式较多,最令人称道的是中“碧云天,黄花地,西风景,北雁南飞……”,作者大块着色,点染了几种常见而又包融着无限诗意的形象,让人一来就如置身于凄恻缠绵的送别场面之中,替莺莺而忧恨.
　　2.借古典抒情.借典故抒情极大的好处是能将无尽意蕴潜藏在极精练的语言背后,引发读者的想象和共鸣.《长亭送别》中出现了几处,《二煞》中,莺莺唱：“我这里青鸾有信须频寄.”青莺即传说中能报信的鸟.李商隐也有诗云：“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”（《无题》）.此中即蕴含着莺莺盼张生频繁来信,怕他冷落、忘却自己的忧虑.
　　3.修辞的广泛而巧妙的运用.常见的如：比喻、夸张、排比、对偶等.在《长亭送别》中,即有大量的修辞运用,如即用了排比：“见安排着车儿、马儿、不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、厣儿,打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿,则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿,都作重重叠叠的泪.……”,表现莺莺的重重怨恨、无助、凄惶.中“泪添九曲黄河溢,恨压三峰华岳低”通过夸张,强烈凸现莺莺悲苦恨绝无以复加的地步.修辞的运用能增强表现力,使语言具有生动之美.
　　4.对比、衬托也是常用表现手法.《长亭送别》中唱：“昨宵个绣衾香暖留春住,今夜个翠被生寒有梦知”,即用对比将张生在时莺莺的幸福、甜蜜和张生走后的冷清、凄楚对照,突出送别之人的哀怨.
　　5.化虚为实,以实写虚.《长亭送别》中：“遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载的起”,即是将无形的愁形象化为有重量的东西,且车都载不起,让读者可感可知.
　　6.动词的用法、虚词的用法、叠字的用法.《长亭送别》中有：“熬熬煎煎的气”、“重重叠叠的词”、“西西惶惶的寄”叠加起来,真是字字血泪,句句深情,让人为之掬泪.
　　整理了这么多,不知道怎么样?
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起强调作用,加强语气

金子,大家都知道,那是一个闪闪发光,又有许多用的东西.但是最美的是金子吗?不,最美的是诚信.
言而有信、一诺千金是我们的祖先代代相传的美德.信用即是一种无形的力量,又是一种无形的财富,还是连接友谊的无形纽带.一个诚实的人,不论他有多少缺点,同他接触时,心神会感到清爽.这样的人,一定能找到幸福,在事业上有所成就.这是因为以诚待人的人,别人也会以诚相见.
就拿宋庆龄来说吧!一个星期天,宋庆龄一家用过早餐后,就准备到父亲宋耀如的一位朋友家做客,小庆龄听了,高兴地一蹦三尺高.她最喜欢到那位叔叔家了,叔叔家养了鸽子可漂亮了,那位叔叔还说要送她一只呢!小庆龄正准备和爸爸出门时,她突然想起要教好朋友小珍学做花篮便停下脚步,小庆龄便把此事告诉了爸爸,爸爸和她姐姐都让庆龄明天教小珍做花篮,但庆龄说什么也要今天教,父亲听了心里很高兴,还对其他孩子说要向庆龄学习.父亲到了朋友家,把事告诉了他的朋友,那位叔叔也很高兴,还让父亲带回两只鸽子,算是对的小庆龄的奖励.
宋庆龄的故事就告诉我们了一个道理：许人一物,千金不移；一言既出,驷马难追.不光只有宋庆龄,孔胜东也是一个言而必行的人.
1986年,共青团浙江省委向全省团员发出了为社会风气根本好转作贡献的倡仪.年轻时的孔胜东想到了用自己的自行车的修理技术为群众做点事.于是,他立即行动,每逢周六晚上7时到10时,在自家门口挂出了“共青团义务修理自行车”.他修车从不收一分钱,当车主有急事而车又一时难以修好时,他就把自己的车借给了别人.
就这样到了1995年春节,孔胜东父亲病重,他也只陪了父亲两天,因为第三天正是周六.在父亲去世的第二天正好是星期六,事虽多,但他还是自觉补了一个晚上.
18年来,不管是怎样,他都没有歇过一次摊!
对,诚信像土,一亩心灵之土,为无数幼苗提供营养,使它们开出美丽的鲜花.诚信像水,万物生长的生命之水,滋润着小树舒枝展叶,天天向上.诚信是人之本,民之基,国之根.
同学们,拾起诚信的“背囊”吧!用你的诚信战胜风浪,以你的诚信来创造更美好的人生!

1．拟人　2．夸张　3．比喻　4．双关　5．反问

1．d 2．c

----这是一个疑问句.
疑问句的修辞手法往往只有两种:反问和设问.
"会和我面生吗?"是一个一般疑问句,即设问句;
"难道它们会和我面生吗?"等则是反问句.
一般反问句有明显的意愿在其中,即明确观点;
而设问句只是有不太浓烈的情绪在其中,只是作者的感情抒发.
由此可以看出,反问和设问在文章中也可用作很好的修辞手法!
《囚绿记》中“有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?”
明显是一个一般疑问句,即设问句.
从做题的方法的上即可排除推出这是设问的修辞手法.
打字真的很累,但愿我不是"竹篮打水,一场空"!

不是 那是修辞手法 灵活地运用常用的说明方法,如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等.写简单的说明文,能选用恰当的说明方法,运用较准确明白的语言,有条理地说明事物的特征 “能选用恰当的说明方法”,是要求在写说明文时,能灵活地运用常用的说明方法,如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等.下定义是用来揭示事物的本质,要言简意赅；举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式,具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较,突出被说明事物的主要特点；列图表是指画制图表,分项分类说明事物的特点；作诠释与下定义相似,只是语言的表述更详尽和具体,有解释的效果；摹状貌是指运用描写等的手段来介绍事物的样子形状和面貌.各种说明方法综合运用,恰到好处.“运用较准确明白的语言”,就要求写说明文要注意提炼语言,做到科学准确、简炼易懂、生动具体.说明文采用的语言一般有生动的语言和平实的语言,根据突出事物特点的要求,灵活处理.在一篇文章中,语言风格要尽量保持一致.“有条理地说明事物的特征”,要求写一篇说明文要做到层次分明,条理清楚,体现事物的内在联系,符合事物发展的一般顺序和规律.在说明文中,可以采用时间顺序来说明事物的发展变化或工作流程；也可以采用空间顺序,如从上到下、从左到右、从内到外等等,来说明事物的结构与组成；或者采用逻辑顺序,如从总到分、从具体到抽象、从原因到结果等等,说明事物的内在或外在联系,使说明的事物的特点一目了然.

很高兴回答你的问题
①比喻：
一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花.
②拟人：
太阳的脸红起来了.
③夸张：
蜀道之难,难于上青天.
④排比：
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
⑤对偶：
.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
⑥反复：
听,山谷的回音,他刚离去,他刚离去.
⑦设问：
花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.
⑧引用：
孔子曰“三人行必有我师.”是故弟子不必如师师不必贤於弟子.
⑨借代：
圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去.
⑩反语：
（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.

B
“决眦入归鸟”是杜甫说自己看小鸟回巢时,眼睛睁的大大的,眼眶都快要裂开了,只是夸张手法,不是事实.

问君何能尔,心远地自偏
陶渊明的《饮酒》一诗中有一句话“问君何能尔,心远地自偏”,说明了一个朴素的真理.
如果人心存高远,一切都是身外之物,把一切都看淡了,也就不会以物喜以己悲了,就会达到超然物外的境界.
正如陶渊明诗中所讲的那样,“你问我为什么能达到这种境界?是因为我心中没有俗念.”