反思这一星期的错误、学习状况等

解题思路：A、根据氧气的助燃性、熟石灰显碱性分析；
B、根据氢气和乙醇汽油的燃烧特点分析；
C、根据软水和硬水的鉴别方法和天然纤维和合成纤维点燃时气味不同分析；
D、根据防腐剂多了不利于人体健康分析．

A、氧气有助燃性，没有可燃性，不可做燃料，故A错；
B、使用乙醇汽油也会产生有毒气体污染空气，是可以减少污染，并不是无污染，故B错；
C、软水和硬水的鉴别方法是使用肥皂水，泡沫多浮渣少的是软水，泡沫少浮渣多的是硬水；天然纤维和合成纤维灼烧时气味不同，可以鉴别，故C正确；
D、牛奶保鲜不能加大量防腐剂，防腐剂多了不利于人体健康，故D错．
故选：C．

点评：
本题考点： 氧气的用途；硬水与软水；常见碱的特性和用途；常用燃料的使用与其对环境的影响；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．

考点点评： 化学来源于生产、生活，也必须服务于生产、生活，所以与生产、生活有关的化学知识考查必是热点之一．

解题思路：复分解反应的条件是：生成物中有沉淀生成、或有水生成、或有气体冒出；氯化钠溶液能导电，原因是氯化钠溶于水，能电离出钠离子和；氯离子；氢氧化钠溶液与盐酸反应生成氯化钠和水，实质上氢离子和氢氧根离子生成水分子；硫酸钠溶液跟氯化钡溶液反应生成硫酸钡白色沉淀和氯化钠，配平即可，反应能进行的原因是溶液中Ba²⁺和SO₄^2-的数目减少．氯化钠和硝酸银的实质是：氯离子和银离子生成氯化银沉淀．

【迁移运用】氯化钠溶液能导电，原因是氯化钠溶于水，能电离出钠离子和氯离子，故答案为：大a⁺+Cl^-；
【探索发现】①氢氧化钠溶液与盐酸反应生成氯化钠和水，实质上氢离子和氢氧根离子生成水分子；故答案为：大a十H+HCl=大aCl+H₂少
②硫酸钠溶液跟氯化钡溶液反应生成硫酸钡白色沉淀和氯化钠，配平即可，反应能进行的原因是溶液中Ba²⁺和S十₄^2-的数目减少，故答案为：BaCl₂+大a₂S十₄=BaS少₄↓+2大aCl，Ba²⁺和S十₄^2-
③氯化钠和硝酸银的实质是：氯离子和银离子生成氯化银沉淀，故填：AgCl↓；
【总结规律】复分解反应能发生的本质原因是：溶液中自由移动的离子的数目减少．故答案为：溶液中自由移动的离子的数目减少（其它答案只要合理即e分）

点评：
本题考点： 溶液的导电性及其原理分析；复分解反应的条件与实质．

考点点评： 本考点考查了复分解反应的实质、实验设计和化学方程式的书写，有关实验方案的设计和对实验方案的评价是中考的热点之一，设计实验方案时，要注意用最少的药品和最简单的方法；书写化学方程式要注意配平．本考点主要出现在实验题中．

　　教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结.反思是教师专业成长的内在机制.
　　利用反思促进教与学,促进自己专业化成长,是教师们应该深入思考的一个问题.通过阅读下面的案例,请结合自己教学工作中实际,谈谈你在课堂教学中如何进行反思的,把它发到论坛中与大家交流,希望你能借鉴别人的经验,完善自己的思考,同时也希望你能够对别人的问题发表自己的看法.
　　在学习《除法的初步认识》时,一位老师设计了如下的新课导入：
　　1. 有6个桃子,分给唐僧和孙悟空两个人,有几种分桃子的方法?
　　1 2 3 0
　　5 4 3 6
　　师：哪种比较公平?
　　生1：分成3和3的那种,每人同样多就公平.
　　生2：分成3和3的那种,也不公平.因为,孙悟空干活多,唐僧不干活.
　　2.八戒又来了,要把6个桃子分给3个人,每个可以得到几个桃子?
　　2 1 1
　　2 2 1
　　2 3 4
　　他们对哪种分法最满意?为什么?
　　生1：分得同样多,不用抢.
　　生2：分给师傅1个,分给猪八戒2个,分给孙悟空3个最合适.因为师傅不干活,孙悟空贡献最大.
　　生3：这样分,猪八戒不乐意,因为他饭量最大,嘴又馋,
　　此时,老师已无法控制局面.
　　你的帖子不用太长,但一定要观点鲜明,主题突出.把你的帖子发送到本组讨论区,让其他学员分享你的观点.并阅读本组学员的帖子,选择2个回复,表明你是支持还是反对他（她）的观点.简述理由.
　　特别提示：如果针对讨论题发表自己的看法有困难,你可以试着从以下三个问题入手发表自己的看法：
　　1.你认为上述案例中的执教教师有必要进行反思吗?
　　2.举例说明,在日常教学中你是怎样进行教学反思的.
　　3.你认为撰写教学反思对于教与学的价值是什么.
　　教学反思促进教师专业成长
　　一.你认为上述案例中的执教教师有必要进行反思吗?
　　我认为执教《除法的初步认识》的这位教师应该对自己的教学及时的进行反思.
　　1、课前预设情境对“平均分”这一概念帮助不大,情境的设置没有取到引导帮助学生理解“平均分”的作用.
　　2、情境设置的不当和教师提问方法、词语的不严谨促使学生对“公平”一词的理解远离了“平均分”这一概念.
　　3、课前教师没有考虑到学生对唐僧,孙悟空、猪八戒的爱好及了解会使情境设置脱离主题和知识点.
　　4、如果教师把情境改成“老师这里有6支铅笔,想要分给两个同学,怎样分才会公平?”情境接近学生生活,不会引起歧义,学生易于理解,能直接参与,能设身处地的去解决问题有助于对“公平”的理解,能逐步走进“平均分”.
　　所以这位教师应该反思自己应该创设什么样的情境,才能让学生逐步靠近知识点,帮助学生理解“平均分"..应该反思自己的提问词语是否严谨,怎样的提问才能引导学生走近知识点.
　　应该反思当课堂出现无法掌控的局面的时候应该怎样的去把握课堂,把握学生的思维.应该反思自己本课的失误点在哪里,进行再教设计.
　　二.举例说明,在日常教学中你是怎样进行教学反思的.
　　例如,在学习一年级《认识钟表》中“认识半时”这部分知识时.课前预设很充分,上课时学生的表现也不错,能积极探讨,总结规律,但是在实践练习时,虽然大多数同学都作对了,但还是有部分同学做的不准确,看半时不准确,画半时知道分针指向6 ,不知道时针到底应指向哪里.下课后,我及时的进行了反思,觉得自己在让同学探究看半时,画半时时过于重视分针指向哪里,对时针的位置和方向探究的不够明确,没有把这部分的探究当做难点来突破.
　　面对学生出现的错误,我设计了一堂延伸课,利用这些课堂生成的错题资源,引导学生找出产生错误的原因,找出它们产生错误的共性问题,逐步引导学生探究半时的时候时针应该指向哪里,需要注意的是什么,有没有什么好的方法能让我们更准确的画出半时时时针和分针的位置.可以让第一节课就画的比较准确的同学用它们的方法,它们的语言来来进一步阐述,一帮一交流,沟通.设计富有层次的练习题及时检验并加以巩固.
　　按照这个思路,第二节课上的很成功,学生找到了错误的原因,并自己总结出了看半时,画半时的技巧和检查方法,扎实了看半时,画半时的方法.让学生体验到了成功的喜悦.突破了这一教学难点.及时的反思让我和我的学生都有收获.
　　三、你认为撰写教学反思对于教与学的价值是什么.
　　我认为撰写教学反思有助于提升教师的教学经验,美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思.只有经过反思,才能使原有的经验不断的得到提升.才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念,才能不断地超越自我,走出封闭,才能是自己的教学更有效.
　　教学反思让我们每天都在教学中成长,每天都在成长中进步,通过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发,从而走上一段新的教育探索征程.
　　朱永新教授说：“教育每一天都是新的,每一天的内涵与主题都不同.”
　　我们的校长曾说过：“一个教师不在于教了多少年书,而在于用心教了多少年书.”用心教学,就需要我们在教学中用心的去反思.教学反思能让我们每天都在教学中成长,每天都在成长中进步,让我们的教育理念每一天都是更新的.用心的,及时的,有效地反思能“让教师从机械的忙碌、盲目的忙碌、麻木的忙碌中走出来!”
　　反思让我和我的学生都有收获
　　
　　一、我认为执教《除法的初步认识》的这位教师应该对自己的教学及时的进行反思.我觉得这位教师情境设置的不当和教师提问方法、词语的不严谨促使学生对“公平”一词的理解远离了“平均分”这一概念.如果教师把情境改成“老师这里有8支铅笔,想要分给4个同学,怎样分才会公平?”情境接近学生生活,不会引起歧义,学生易于理解,能直接参与,能设身处地的去解决问题有助于对“公平”的理解,能逐步走进“平均分”.
　　二、平时我在教学中,以前常是这样：讲解例题时,先出示例题,让生独自思考,之后,让生讨论,再指名生板演,师生共议.很多时候,都能很好地完成教学任务.可是做作业时却发现,有一部分学生做得并不理想.我就想,问题出在哪里了?是在课堂上没有让学生主动探究,还是怎么了?是自己在课堂上的点评不到位?我反思我的教学过程,也没用觉得哪里有问题.我百思不得其解,很郁闷.后来通过反思,我找到了问题所在.我终于想明白了,在教学例题时,有的学生不是自己在思考,讨论,而是在看教材,看教材中的解答.所以在课堂上,学生都能做得较好,都能较顺利地完成教学任务.
　　因此,现在我在上课时,尽量不用教材中的例题,总是把例题变一下,或者是选用习题,这样一来学生,在课堂上就能积极主动地去思考了,不会再有假思考、假讨论的想象了.
　　例如,我在教六年级《按比例分配》时,课前预设很充分,上课时学生的表现也不错,能积极探讨,总结规律.让学生板演练习题,下课后,我也及时的进行了反思.我觉得学生掌握的不错,我心里挺高兴的.但是在批改作业时,我给学习程度较好的学生出的一个题：一个长方形的周长是36cm,它的长与宽的比是5:4,问这个长方形的面积是多少?发现很多同学是这样做的：
　　长方形的长与宽的比是5:4
　　5+4=9
　　长 36×5/9=20（cm）
　　宽 36×4/9=16（cm）
　　面积 20×16=320（平方厘米）
　　答：这个长方形的面积是320平方厘米.
　　看后我很生气,学生怎么会这样做呢?学生怎么能把周长36cm当作了长与宽的和了,怎么会不知道周长是长与宽和的2倍呢?我思绪平静下来后,认真进行了反思.我觉得自己教学时没有引导到位,没有很好的强调：按比例分配中,知道两个量的比,两个量的总和,才能求出这两个量.觉得自己在让同学探究时,因为教材中没有这类题,所给的总量都是比中两个量的总和,没有出现所给的总量不是比中两个量的总和的情况.所以在备课时我也没有考虑到,更没有把这部分的探究当做难点来突破.以后在备课时要注意,尽量避免出现类似的错误.
　　面对学生出现的错误,我在辅导课上,利用学生作业中生成的错题资源,引导学生找出产生错误的原因.让学生自己讨论应该怎么做?有的同学说应该把先算出长与宽的和再求长与宽,最后再计算面积.长方形的长与宽的比是5:4 5+4=9 长（36÷2）×5/9=10（cm） 宽 （36÷2）×4/9=8（cm）面积 10×8=80（平方厘米） 答：这个长方形的面积是80平方厘米.之后,我又让学生讨论怎么样改动题目,这样做才正确.一时间,学生你一言,我一语,热烈的讨论起来了,一会有的同学说,把题目中的“周长是36cm”,改成“长与宽的和是36cm”,我会心的笑了.原来学生是挺聪明的,只是有时自己没有好好的引导罢了.
　　我认为及时的反思让我和我的学生都有收获,但最终的受益者是学生.在我也获得了成长,突破了这一教学难点的同时,学生体验到了成功的喜悦.
　　三、我认为撰写教学反思对于教与学的价值首先表现在教学反思是促进教师成长的阶梯；撰写教学反思有助于提升教师的教学经验.美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思.只有经过反思,才能使原有的经验不断的得到提升.其次教学反思也是教师适应课程改革的需要.只有经过反思,才能不断地超越自我,才能使自己的教学更有效,才能形成型课程理念所要求的先进的教学观念.
　　教学反思,学生才是最大的受益者.朱永新教授说：“教育每一天都是新的,每一天的内涵与主题都不同.”还记得曾有人说过：“一个教师不在于教了多少年书,而在于用心教了多少年书.”用心教学,就需要我们在教学中用心的去反思.我觉得反思既是对自己负责,也是对学生负责.教学反思能让我们教师每天都在教学中成长,每天都在成长中进步,也能让学生在教师的反思之后有更大的收益、更好的收获.

“求一个数比另一个数多几或少几”，学生学习这一内容已有一定的的知识基础， 通过直观操作，明示数量关系，紧扣减法含义，让学生理解算理、掌握算法。
要让一年级的学生理解和掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法，直观操作确实是行之有效的好方法。用一一对应的方法让学生排一排红花片和蓝花片(用红色的小棒和蓝色的小棒)，直观地比一比谁多、谁少，让他们凭经验基础先“看出”红花片比蓝花片多。接着，引导学...

反省的魅力
夜空由于繁星的点缀而更加绚丽夺目；池水由于鱼儿的陪伴而愈加清澈宜人；成长由于反省的魅力而留下闪光的轨迹.
——题记
呆呆地凝望着漆黑的夜空,一种恐惧感油然而生,慢慢扩散到我的周身；眼前渐渐地模糊,思绪乘着风的飞船行驶在那个让我不愿意提及的早晨……
泪水从我的眼中滑落,淌到唇边,滴到心间,漾起一层层苦涩的涟漪.一向听话的我,今天竟与老师顶撞了.我能看到老师的愤怒,但我心中的怒火也越烧越旺,一不经意,就会像一条火龙般喷发出来,后果将难以想像.
不知是被我的泪水所打动,还是由于她心中的不忍,暴风与最终还是没有来临.她只是平淡地丢下一句话：“回家自己想想吧!”而后便转身离去,只留下我一个人孤单的身影.
2、 这寂寞的深夜正是让我清醒的时刻,我回忆着白天那一幕幕场景,深切地体味到,她是多么宽容地对待我,而我却毫无察觉.你眼底分明是疼爱的泪水,那泪水中饱含着对我的关爱,但我却没有感觉,直到这深夜的反省,才让我体味到了老师对我的关怀,对我的宽容和无私的爱.
深夜里寂静的反省让我体味到了老师的爱,病床上悲伤的反省让我感受到了母亲的爱,教室里孤单的反省让我触摸到了同学的爱,成长路上的反省让我品味到了人间的真爱.反省,让我品味到了无穷无尽的包容,丰富多彩的成长历程,真心实意的情感乐园,这就是反省的魅力所在.
漆黑的夜空中划过一道亮光,那是流星,慌乱与惊奇中,我许下一个美丽的愿望,让我永远都能品味到反省的魅力!回到家里,我连自己的成绩都不敢告诉家长,我只好在房间里反思自己.难道是我自己认为每一次考试都很出色,所以骄傲吗?难道是我在考试前没有人在复习吗?难道是我对学习的态度不好吗?　　不,不是的.经过我的反思,我知道：在考试前,应该养精蓄锐,沉着冷静地深呼吸练习.考试中,应该稳定情绪,去审清题意,要学会避重就轻.遇到难题先不写,先写自己会写的,这样省时间.要学会巧用推理,用公式推理方法去做,就不会容易出错.考试后,绝不跟别人对答案,应该运用定位加联想的记忆方法去做,你考试的最高分就可能达到98分,最低分就80多分.
是啊,如果我按照上面的要求去做的话,我不就能考得好了吗?如果我在努力去学习,难道将来还会伤心吗?
不,不能这样,我决定一切重新开始.我不会知难而退的.经过这次的反思,我明白：最好的荣誉是靠自己刻苦努力换取的. 请采纳!

错误,不等于失败,错误有时是对问题的总结,有时是对问题的考验.

哭泣,不代表懦弱,哭泣,有时是心灵的洗理,有时是…

哭,不等于认输,哭有时是对不幸的哀悼,有时是对情绪的发泄.
沉默,不等于消沉,沉默有时是有才美而不外露,有时是为崛起而积聚力量.
沉默,不等于屈服.沉默有时是对暴戾的抵抗,有的是对无知的批判.
流泪,不等于痛苦；流泪有时候是欢乐到了极致的宣泄,有的是对平凡生活的无奈．

(1)
若O运动到AB的延长线上,原有的结论CD=3仍然成立
O在B向A的延长线上 O---C---A--D------B
OC=OA/2 OD=(AB+OA)/2
CD=OD-OC=(AB+OA)/2-OA/2=AB/2=3
O在A向B的延长线上 A------B-C---D----O
OC=(AB+BO)/2 OD=BO/2
DC=OC-OD=(AB+BO)/2-BO/2=AB/2=3


(2)
若O运动到直线AB外,原有的结论CD=3仍然成立
CD是三角形OAB的中位线
则 CD=AB/2=6/2=3

我是什么教案
　　【教学目标】
　　1、会认11个生字.
　　2、能正确流利地朗读课文.
　　3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的.
　　4、充分利用小组合作优势,解决学习过程中遇到的问题.
　　【教学重难点】
　　引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的,难点是理解水的变化与人类的关系.
　　【教学过程】
　　一、猜谜揭题
　　1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个.
　　2、同学们都已经成猜谜大王了,仔细观察,他们都有什么共同点?
　　3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关.板书课题.
　　二、初读课文,自主识字
　　1、同学们,快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?
　　2、出示生字：这些都是本课的生字,哪位同学愿意读?
　　3、这么多的字,我们怎样才能记住呢?说一说.
　　4、师生游戏:魔方读词语.
　　三、细读、品读课文　　我是什么课文原文
　　1、同学们的生字掌握得这么好,相信课文也一定读得好,谁愿意读?其他同学边听边想：我是什么?
　　2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀!它还会变呢?选择自己喜欢的方式读1～2自然段,看看我能变成什么?
　　3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示 贴图
　　4、小水珠能有这么多变化,真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?
　　5、读水变成汽的句子,谁来读读水变成云的句子,注意儿化音：点儿
　　6、课件出示云颜色变化的照片,欣赏感受.指导读句子,自己提提问题：云为什么会变颜色?

反思教学的能力~~明天考试了吧

〈〈老妪〉〉一文中写“我”的反思
目的是：突出我从中得到的收获.

幸运不会降临在没有准备的人身上,所以我要付出足够的汗水、辛勤和认真,去做“一分耕耘,一分收获的事情,为了成功,必须有一套好的学习方法和学习习惯,我决定,做到以下几点： 一、要指定好学习目标和计划. 二、...

呃.是让人帮你写吗?这样好难啊.
如果说是反思的话,你可以从以下角度去写：
1.成绩相比你的目标分是达到还是很远?如果达到的话,就写写你怎样学习的,以后还要保持这种学习方法,争取再拿高分一点.如果没达到的,可以先写上相差多少分,然后分析试卷,哪一部分扣分比较多,为什么会被扣这么多分（可以从答题时态度,分析题目的态度,和写完后有没有复习几个方面想）,再写今后将怎样改正
2.根据你的成绩差异可以适当的制定一个作息表或是学习方法,也可以写写别的同学的学习方法,你可以向他学习的哪些
3.表现的话,你可以从纪律,作业,卫生,课堂表现,测验表现以及家庭表现写,主要就写你认为你那些做的比较好,哪些还不行,今后怎样改正,最好写上改正方法
4.建议你可以适当写写别人对你的看法,然后你可以根据这些再修改一下自己的改正方法
这样写下去少说都要四五百字了,如果你们要求的字数多的话,你可以将这些内容写详细点,就可以达到字数了,都很好写了,尤其是写你成绩方面的

独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能.在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,
都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的.
——华罗庚,数学家
想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化
的源泉.严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.
——爱因斯坦,美国物理学家
思想家帮助人们进行思维,因为他们给别人定下了思维的方式.没有哪一个人能闭门独自写作或思维
——思维是无形的,但是为了创造出有形的具有时代气息的东西,就有必要将思想表达出来.
——哈伯德,美国幽默家
懒于思索,不愿意钻研和深入理解,自满或满足于微不足道的知识,都是智力贫乏的原因.这种贫乏用
一个词来称呼,就是“愚蠢”.
——高尔基,前苏联作家
思考
思考是人类最大的乐趣.
——布莱希特
真知灼见,首先来自多思善疑.
——洛克威尔
把时间用在思考上是最能节省时间的事情.
——卡曾斯
思维是灵魂的自我谈话.
——柏拉图
不下决心培养思考习惯的人,便失去了生活中最大的乐趣.
——爱迪生
思维世界的发展,在某种意义上说,就是对惊奇的不断摆脱.
——爱因斯坦
疑惑随着知识而增长.
——歌 德
伟大不只在事业上惊天动地,他时常不声不响地深思熟虑.
——克雷洛夫
和自己的心进行斗争是很难堪的,但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人.
——德谟克利特
在艺术创作中,第一个意念最佳；在其它的事情上,反复思考的结果最好.
——布莱克
人应当相信,不了解的东西总是可以了解的,否则他就不会再去思考.
——歌 德
今天心里知道的事,明天头脑就明白了.

在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误..望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这并不是我真正想要的分数.为什么我不能考得再高一些呢!
这次失败的原因,我分析了一下试卷,有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的您平常也就经常告诫我们,可我就是改不了粗心大意的毛病.不过,我不应该给我自己找理由,经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系.例如……(自己举例)首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯.有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多.总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好.时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.
考试技巧贵在练习,通过考试,我终于明白数学在于平常的积累,练习.平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异.
这次考试没考好,我自知这是不能原谅的,心里自控能力比较差,有的时候上课不能控制自己,没办法好好听讲,跟同学讲话,我自己已经好好反省过了.早在您刚带我们的时候,您就已经三令五申,一再强调,全班同学,一定要好好学习,认真学数学.而我总是丢三拉四,这儿漏了一个小数点,那儿5写成2了……遇到这种问题,我总是说：“这是粗心,没什么大不了的!”可是为什么会粗心呢?这就说明习题做得太少,没有正真掌握,虽说概念都清楚,但如果不会用还是白搭.所以多做是解决粗心的最好方法.

我这次数学不该错的错了,太粗心了.计算和简便方法错的最多.请老师原谅

跪求 一篇周六日的数学作业没写完写的检讨书 500字左右 急！！！！ 要认错态度诚恳端正的 本人急用 各位大哥速度了啊 明天就要交的 在这先谢谢你了啊 改着有空请你吃板面 (*^__^*) 嘻嘻…… 速度喽 —— 【答案】:今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对作业没完成这种不良行为的深刻认识以及再也不犯此等错误的决心. 我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应不完成作业，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再不完成作业。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。 其次，我不完成作业的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。 再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思: 1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我不完成作业,有可能影响班级学习积极性,让其他同学也不完成作业，这实际上也是对别的同学的父母的不负责. 2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误. 3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，使自己的言行都与一个现代中学生相符合. 所以我觉得有必要对我们的行为作出检讨,按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果. 望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步. 今后我一定会好好学习，按时完成作业，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！

尊敬的老师 今天我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心.您曾经三令五申一再强调全班同学要认真听讲.老师反复教导言犹在耳严肃认真的表情犹在眼前我深为震撼也已经深刻认识到此事的重要性于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事不能辜负老师对我们的一片苦心.这所有的问题都只能归结于我还未能达到一个现代学生该具有地认识问题的水平.未能对老师们的辛勤劳作做出回报我越来越清晰地感觉到我是一个罪人 对于我不认真听讲的事情所造成的严重后果如下 1、 让老师担心我的学习.本应上课认真听讲可我却没能做到让老师工作分心同学跟着一起受到更为严重的后果.2、 在同学们中间造成了不良的影响.由于我一个人的错误有可能造成别的同学的效仿影响班级纪律性也是对别的同学的父母的不负责.3、 影响个人综合水平的提高使自身在本能提高的条件下未能得到提高违背父母的意愿.如今大错既成我深深懊悔不已.深刻检讨认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点 1、 思想觉悟不高对重要事项重视严重不足.就算是有认识也没能在行动上真正实行起来.2、 思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足.敬爱的老师讲课这么辛苦我却没能尊重您的劳动.据上我决定有如下个人改正措施 1、 按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理并认清其可能造成的严重后果.2、 制定学习计划认真克服生活懒散、粗心大意的缺点努力将期考考好以好成绩来弥补我的过错 3、 让同学们监督我.保证不再出现上述错误 请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点取得更大的进步

教学目标：
1.在具体情境与活动中,认识减法的含义.
2.能列出、读出减法算式,并会正确计算5以内的减法.
3.能根据提供的情境,解决生活中简单的减法问题.
教学重难点：
理解体会减法的含义,正确计算5以内的减法,并能联系
生活实际解决实际生活问题.
教具准备：
情境图,口算卡片,多媒体
教学过程：
一． 创设情境
示果树图,让学生观察图,读取图中信息,让学生用自己的语言
去描述这些信息.
二．体会减法的含义
1.引导学生观察图,说一说笑笑看到了什么/
2.根据图,提出问题,并引出减法
树上原来有5个苹果,掉了2个,树上还剩下几个苹果?
你怎么知道是3个.从图中看出来. 比5个少2个是3个.
从5个中去掉2个,可以用一个减法算式来表示,5-2＝3中间的
符号是减号,算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果,去掉2个
还剩3个.
3用圆片代替果子摆一摆,先摆5个圆片表示什么,
再拿走2个表示什么,最后剩下3个表示什么/?
换个算式5-4＝1 摆一摆
4. 还剩下几块饼干?说一说,数一数.
引导学生说一说,原来有多少块,搬走了几块,还剩多少?
动手摆一摆,画一画,列出算式.
5-2＝3 各个数字分别表示什么意思?
5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗?
6.寻找身边的减法问题
小朋友认识了减法,能不能在自己的身边找到减法问题呢?
三．巩固练习
1.画一画,算一算书P27
学生先划去圆圈,再列式,并说一说是怎么想的.
2.试一试
小组内先互相说一说图意,弄清搬走几个?用什么
方法计算,再列式计算.
3. 看算式,说一说
出示4-1＝3 组织学生进行小组活动,说一说这道算式可以表示
什么?
四．拓展延伸
完成练一练第2题
最后两道开放题要求图要和算式相对应.
多请不同答案的学生说怎么想的,为什么这样列式?
五．课堂小结
回首这一节课,说一说自己的感受,说一说自己的收获.
板书设计：
还剩下多少
减法的认识
树上原来有5个苹果,掉了2个,还剩下几个?
5-2＝3 读作5减2等于3.
　　　　　　　　　　　　　　　
作业设计：
完成练一练第3到6.

　由于我今天下午的纪律散漫,加上不够自觉,上课讲话.惹了老师您生气,为此我进行了深刻地反思,终于意识到我犯了多么严重的错误.
　　虽然我只是上课讲话,但就是这话,我不仅违反了学校的纪律,伤了英语老师的心,并且还惹怒了王老师您,并使您生气,最严重的是,我破坏了班级的集体荣誉和纪律,给班级抹了黑,在任课老师和同学们当中造成了极坏的影响.
　　我已经是一个有思想的少年,还没到不用老师操心劳累的年龄,可如今由于我的偷懒和散漫,导致上课讲话,我感到十分地惭愧.老师辛辛苦苦地为我们上课,而我却上课讲话,使老师生气,我意识到了我犯的严重错误,现在我郑重地向老师您检讨,希望您能原谅我.我对自己的上课讲话行为感到十分地羞愧和抱歉,我承认我的错误.
　　老师,我在此向您保证,从今天开始,我一定认真上课,不再随便讲话,并不再违反学校和班级的纪律,严格遵守校纪校规,重新开始.老师,我如今深刻地认识到我犯的错误了,今天的事情我永远不会忘记也不敢忘记,老师,对不起,我以后一定严格遵守班级纪律,好好表现,争取改正错误,并改变老师同学对我的印象.如有再犯,请老师重罚,请老师给我一次改正的机会,我一定会改掉散漫的纪律.

《论语·学而》：“曾子曰：‘吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” ”
译文：曾子说：“我每天在三个方面反省自身：替人家谋虑是否不够尽心?和朋友交往是否不够诚信?老师传授的知识是否复习了呢?”

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的时候说话,我不应该违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话.我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻.
我要避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心.
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的.
所以,老师把让我写检讨,也是为了让我深刻的认识到这点.
其次,我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现.中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它.抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果.我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响.作为一名当代中学生,一名正在接受教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求.
再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象.同学之间本应该互相学习,互相促进,纪律良好,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风建设.同时,也对学校形象造成了一定损害,我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话,都没有好好听课,这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.
3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业,在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.
作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.
今后我一定会好好学习,上课不讲闲话,并且积极为班级做贡献,为班级添光彩!请老师相信我!
检讨书2：
今天的XX课上（写课程名）,我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性,就不自觉地XX（写罪名）,在此过程中,XX（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误,并及时地对我进行了指出和纠正.
现在想起我当时的行为,可真是千般懊恼,万番悔恨.在目前的情况下,尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类）,我利用这宝贵的学习时间来XX,真是极其不该.这样的行为,不但使对教员/老师的不尊重,对我们这个集体的不负责,更是对自身的要求不严,约束不够.这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象,同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象,使我们的集体在校园内丢了脸,掉了队.在校内进行“……”（特别活动名,如“百日安全大检查”之类）的时候,我竟犯了这样的错误,使我们的这个集体的形象受到极大损坏,究其根本,谈其关键,在于平日里我一罐对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,违法了队/班规,破坏了队/班纪.
我的这一行为,对不起XX,对不起XX,……（写领导级别或姓名,按级别从高到低写,最好全部写到,但切忌一定要从高到低写）.
如果自己平时能像其他同学一样,向骨干/班干部多学习,对自己要求严格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误.
世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,深化集体主义荣誉感,在学校内在XXn内（写班级名）,争当一名作风优良,学习踏实的学员/学生,为我校我班/队争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的财富.
检讨书3：
好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来.就像很多中国青年都不知道有圣诞节,却隆重的去过圣诞节一样.我们都在无知中遗失了纪律,不明白自己的学习目的……
花自飘零水自流,一次自习,吵闹沸腾,老师您几次忧愁,此愁难消在心头,为我们的无知,特向您检讨.
首先,造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了,作业完成以后,就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情,不免相互交流,说话声音无所顾忌之时,慢慢的自习课就沸腾了.当然,这不能成为自习课不遵守纪律的理由.鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步.
这次上自习讲话违背了教育管理体制,影响了老师的工作正常运转,此乃不忠,一罪也.又有辜负了伟大父母对我殷切希望,好浪费在校学习的时间,乃不孝,二罪也. 更让老师您为此事殚精竭虑,伤心失望,此乃不仁,三罪也……在写此检讨之时,我深感自己的无知,后悔之极.
最后,麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨,交了这份检讨,我正处在老师对我的考验之中,……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律,决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力,在自习课上就没有任何借口,任何理由可以为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做,那么多的担子要挑,就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了.
为了老师辛苦地花了平常所没有的,大量时间和大量耐性给我的教导,为了不再让老师和我丧失宝贵的时间,我依循老师写了这份检讨,检讨自己的错误,由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝,虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨,但还是写得不好,只怿自己才蔬学浅,不能更好的运用我们深厚的汉语言文化,敬请老师谅解.
为了感谢老师的淳淳教导,我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前,我尽我之所能克制自己,绝不让老师失望.请老师谅解我这一次的错误吧!
谢谢!请给分. 我只能写这么多了.

：到底会做等不等于能做对？ 一、正反方辩论 正1：每个人做题都要检查，不认真检查就没有满分，总之不认真做就会出错。 反1：我们哪像你们，我们不检查也是满分，何况课外的题我们也会呢！ 正2：你们也不是次次全对，难免有些小毛病，经常满分的人也是很认真，仅仅是他们察觉不到而已。 反2：我们出错了也不是不认真的原因！ 正3：难道你们不会吗？ 反3：（无言以对） 二、联系现实 这次期末考试，只有两个满分，而且一个是认真的，另一个也是会做并且认真对待考试的同学。 三、自我反思 我这次只得了97分，3分都是因为马虎扣的，这次我也知道了：会做+认真做=能做对。

我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好.对于这点我感到十分抱歉.但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西.
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯.有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多.这也许也和答题技巧有关系.总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好.时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.
其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科通过考试,我终于明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异.可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的.只怪自己买的练习题做的少.不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础.
考试技巧贵在练习.生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向.平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目.对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法.
对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力.下一次考试,我一定会努力的!

结合自己的考试错误 可以从基础知识,阅读,作文说起.基础知识可分为字词和病句修改,句子排序等 找出自己的不足 再根据自己的学习情况谈谈原因.最后提出改正办法和今后的努力方向和 目标

由于,不能看到你的阅读题,所以只能说些思路性的：1、首先你针对这次考试说说,你具体的对每篇阅读讲些你个人的认识,2、对一些容易让人混淆小题目、和知识点谈谈你分析的思路3、如果有部分题做错了,还应该详细介绍下错...

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《声音是怎样传播的》是小学科学四上声音单元中的第三课,是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因等基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播以及认识声音的传播离不开物体.教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物去进行一番理性的探索,从而构建起对声音的传播的认识,为今后的探究、学习奠定感性基础.
整个教学效果还是比较理想的,主要有以下特点：
1、预设情景,激发学习动机.通过演示对比实验,提出“为什么一个烧瓶中的小铃声能听到,而另一个却听不到?”来引入新课,促使学生“愿问其详”,吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花.通过对演示实验的观察分析,培养学生的思维能力.
2、加强直观,丰富感知.“活动是认识的源泉,智慧从动作开始”,教学时,根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中,让学生在静态和动态中获得感知并形成表象,理解声音能在气体、固体、液体中传播,促使学生的思维由具体向抽象的转化.让学生动手实验,观察、讨论、分析,既激发了学生的兴趣,又使他们学会了物体传声的实验,体现了学生的主体作用.同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来,符合学生的认知特点,培养了学生的实验,分析能力.
3、学会尝试,巩固运用.教学时,通过师生协同活动,启发学生利用知识迁移规律,尝试性解决生活中的问题,使学生学以致用,巩固和掌握科学概念,发展学生智力,激发探究科学的情趣.通过设置情景,表扬激励等多种方法,让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧,在学中乐、乐中学.在教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生自己通过实验获得新知,并加以运用,巩固提高.
总之,本课时教学让学生掌握一些操作,观察,推理的学习方法,培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力.通过实验----分析----综合的形式,步步深入,培养了学生实验分析能力,同时注重讲练结合,使学生逐步提高知识水平和技能.让学生理论与实践联系起来,学以致用,达到举一反三的目的.

学习经验之我见
在母校一小学习生活了六年,今天,在这美好而又弥足珍贵的时光里,我很乐意和大家谈谈我的学习和经验.
在一些老师、同学和家长看来,这几年来我是比较成功的.能够取得这点成绩,我认为很重要的因素有两个：信念和努力.
对待每一件事情,我一直坚持：只要着手了,就一定要尽最大的努力,回首这些年所走过的道路,在我的成长之路上确实扮演着不可获缺的角色.而且我相信在将来 想走向成功,我仍需要这种信念的指引.
坚持一种信念,最需要的便是努力.
记得五年级时,老师要求大家在一天内背会一篇很长的课文.我下决心一定要完成老师留下的任务.回到家,我马上认真地背了起来,一字一句,不紧不慢.一直背到深夜,总算可以将文章一字不差地背下来了.从这件小事就可以看出,学习离不开信念,而信念的坚持更离不开自身的努力.
另外,在学习时大家一定要专心致志.宁可认真学习一分钟,也不马虎浪费一小时.
在读书、看报时,要带着问题去思考,比如：我在看什么书?这句话是什么意思?作者为会么要写这篇文章?他要告诉我们什么?这样的提问不仅可以让我们精力更加集中,而且能加深我们对文章的理解与认识.
课内学习之余,培养一门特长也是必不可少的.特长的内容非常广泛,可以是唱歌、绘画、书法、舞蹈,也可以是手工、创作、体育.总之,当我们在这些项目上取得成绩时,所得到的自信也一定会在我们的学习中发挥巨大的作用.
最后,我想告诉大家：学习没有固定的方法,每个人都有适合自己的学习方式.想要取得好成绩,努力是惟一的必经之路,只要功夫下到,相信我们每个人都将会是赢家.

学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观,发展他们的个性,丰富他们的童年生活,开发创造他们的潜能.
　　材料准备：
　　小碗、棉线、亮光纸纸屑、水.
　　制作方法：
　　(1)在小碗中放人亮光纸纸屑,并倒满水.
　　(2)将棉线的一头放入小碗中,另一头露在碗外面.
　　(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季,最好放在室外自然冷冻）.
　　(4)冻好后,把冰花提出来即可.
　　实验操作：
　　(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上,请幼儿一起欣赏.
　　(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩,摩擦产生的热量会使冰融化,在地面上留下一条水痕.
　　指导建议：
　　●在制作和操作冰花的过程中,帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程.
　　●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时,要选择不怕水的纸.
　　拓展与替代：
　　◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料,将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料,看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器,冻不同形状的冰花（球状、三角状等）.
　　◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇,进一步感受水遇冷结冰的现象.
　　科学小知识：
　　冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程,如果我们选择不同形状的容器,会出现不同形状的冰花.
　　雾凇,俗称树挂,是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象,是一种冰雪美景.它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果,表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物.雾凇现象在我国北方很普遍,在南方高山地区也很常见,只要雾中有冷却的水滴,并达到一定温度就可形成.
　　活动反思：
　　抓住冬天这一很好的季节教育时机,和孩子们一起制作冻冰花,感受冬天气温的变化,探索水的形态变化与气温的关系.让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的.一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐.虽然冻冰花的制作过程很简单,但由孩子亲手来制作,体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的.

这个数学考试我考的不好，没有认真复习，有些题目还粗心看错了，下次考试我会认真看看以前做过的错题，把不会的弄懂，认真思考每一道题，看清楚在写，下次一定会好好复习考出好成绩。

没有任何借口
——读《这些都不是理由》有感
文/河海洋
“在爱与责任面前,所有的忙碌与阻碍,都不能成为理由!”
——老布什
读到朱国勇先生的《这些都不是理由》这篇文章时,我的脑海中浮现出多年前畅销全球的一本书——《没有任何借口》.为布什而感动,他终于放弃了寻找借口,而选择的遵循生命的本性,即追随爱与责任而行.
世界上最伟大的是母爱,当我们说起这句话的时候,常常是为天下的母亲而自豪,却从来没有想过作为母亲的孩子,当我们跳出母亲柔弱而坚强的怀抱时,我们对待母爱的方式——漠然,无视,直到悔悟,自责,甚至悔恨.
是老布什的一条短信让小布什认识到生命的真谛,或者说是母亲的给予让小布什认识到了人性的高贵.一个母亲为了自己的孩子,能够克服一切困难,将自己的一切奉献给孩子,而无怨无悔,什么是母亲?母亲唯有给予,是从来不考虑回报的.因此,人们用比海深来比喻母亲的爱.不止是小布什的母亲,天底下哪一个母亲不是如此呢?
想起阎维文唱的那首经典的老歌《母亲》.当MTV画面中,母亲的斑白花发,皱皱巴巴的脸庞,还有慈祥无比的容颜出现的时刻,我的整个心都碎了.在所有的歌曲中,我最喜欢的就是《母亲》,说也奇怪,五音不全的我,唱起《母亲》却也能流畅,自如.与其说我是在唱歌,不如说是在喊歌,唱《母亲》的时候,我的声音是发自肺腑的,是喊出来的,是没有任何属于歌唱的技巧和方法的.也许,简单就是如此.生活的本真,从来都是简单的,只是我们自己想得过于复杂而已,岂不悲剧?
当读到小布什和劳拉在简单地安排了一下工作,在晚上9点40分的时候终于微笑着站在母亲芭芭拉•布什的病床前,那一刻谁的眼珠里能不迸发泪花,谁能不为之感动?许多时候我们感动的其实也是自己心底的感动,悲哀的也是自己心底的悲哀!因感动而温暖,因悲哀而悲凉!
正如老布什所言,“在爱与责任面前,所有的忙碌与阻碍,都不能成为理由”!无论你是平民百姓,还是达官贵人,在亲情面前,在爱面前一律平等,就看你有没有善根!

Makes persistent efforts” - - practice research resonsideration through in the practice and the exploration, we saw joyfully, child's oral power of expression had the remarkable enhancement. The spoke...

可以从以下几个方面考虑
1、对比上学期,自己的学习进步情况
2、各科具体进退步情况,找出最弱的科目.
3、分析学得好的和学得差的科目的原因.
4、做好接下来学习的安排.吸取教训,发扬好的学习方法,优势科目继续加油,改正不正确的学习习惯,劣势科目迎头赶上.

结合上次的成绩,回忆一下这段学习的情况,有哪些可取之处,继续保持；有哪些不足之处需要改正.
毕竟你没有考到满分,分析一下为什么会失去那三分,是粗心,还是本来就不会.
前后两者联系总结下,然后写接下来的打算.
虽然你的提升空间很小,但可以保持.
思路就是这样,

心服口服：心里嘴上都信服。指真心信服。 闭门反思：关上门反省自己的过错。

上个星期五，张老师对我们进行了数学第二单元的测试。很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个认真的！我想，这都是因为平时张老师叫我们背的定义没背，家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊！试卷发下来了，我看到大部分同学都考得很差，连一个考满分的也没有！教室里所有的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉！考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我绝望了，因为我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想！快做完了，要快一点！就把角的顶点画弯了。最后一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白的丢掉了0.5分。我做错的原因就只有一个，就是：心很急。因为我心急，把定义忘记了；因为我心急，画错了角；因为我心急，没有写等于符号！为什么心急？是因为我一直想着要比别人速度快一点，一直想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急！我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是成功之母，所以，以后我们还能是全年级第一！

恩 应该是分有 测量性实验 比如说 灯泡电阻 还有一类 是猜测的 例如 理想斜面 还有计算性的 比如说灯泡功率 而平面镜成像应该属于http://www.***.org/forum/view.asp?id=13918

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
这是一次十分深刻的检查,我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的时候说话,我不应该违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话.我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻.
不过,人总是会犯错误的,当然我知道也不能以此作为借口,我们还是要尽量的避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心.“人有失手,马有失蹄”.我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战.绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误,我感到真的是很惭愧,怎么可以这么的.
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的.
今天我真的是很深刻的认识到了我的错误,知道老师说的话就要听从,老师说的话也绝对会实现她的诺言,老师所要管的一定是为了我们学生好,所以我们不用挑战老师的纪律,我们还是学生,没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法,我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话,好好的学习好,让老师可以放心,让老师可以信任.
犯了这样的错误,对于家长对我的期望也是一种很大的打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的,我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家长的话,家长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社会上最可以信任的人,所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼.而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的,当我们伤害到他们的心时,也是对于自己心的伤害,因为我们是最亲的人.没有任何人可以取代.
这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会.也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大.
错误的性质是严重的.我在上课的时候讲闲话,并且影响了其他的同学,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响.这种行为,即使是并没有影响课堂纪律,仍然是不对的,此举本身就是违背了做学生的原则.我只是顾着自己的一时高兴,和一时的想法,完全不理会老师的感受.这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,害的那个是那些和我一起讲话的同学,我这样做,看似和他很好,实际上是在害他.而且,在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重.所以,老师把让我写检讨,也是为了让我深刻的认识到这点.
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度,相信我的悔过之心,我的行为不是向老师的纪律进行挑战,是自己的一时失足,希望老师可以原谅我的错误,我也会向你保证此事不会再有第二次发生.

北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=q90WGsEbyrvx8MnQ8ZxEZORD6TbEHJhBPnGudrPEhm9wSbswC0_yCpNTp3j9wvK8-kudPd-S7QCCnccu7oFwyXL8oQohhup2JlP2MAZQvNq
课后反思：
“什么是周长”一课的教学,遵循了课改的新理念,采用动手操作、合作交流、自主探究的方式,为学生提供了充分的学习时间和空间.教师的教学理念、教学意识、教学思路、教学实施都立足于学生的未来发展.本节课突出了以下的特点：
1．联系生活实际学数学.
本节课以学生熟知的生活素材为载体.新课开始又创设了小蚂蚁绕树叶的边缘爬一周的情境,找身边物体的周长等活动,从多角度让学生建立“一周”的空间概念.能够结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等,设计了密切联系儿童生活的教学内容,使学生体会到数学源于生活,生活中处处有数学.尤其是让学生描树叶的周长、量圆的周长让学生在自己最感兴趣的活动中掌握数学知识,培养了学习数学的兴趣.
2．创设了“自主、合作、探究”的学习氛围.
教学方式真正改变了传统教学中由教师提问题,指名个别学生回答,教师牵着学生走的现象.为学生提供了自主学习的广阔空间,充分尊重学生学习的主体地位.新课伊始创设各种情境,不但为学生提供了独立思考的机会,也提供了合作交流的机会,让他们在合作交流的活动中互相学习,培养合作意识与探究能力.学生在这样的氛围中学习,学得轻松愉悦,积极主动.
3、突出了过程与方法的指导.
“不仅重结果,更要重过程”是课程标准的又一新理念.我在引入“周长”这一概念时,没有过早地给出什么是周长,而是让学生通过眼、口、手、脑多种感官参与活动,逐步认识“周长”的含义.每个知识点的学习都是让学生亲自去参与,亲自去体验,亲自去经历,充分体验了知识的形成过程.

一个月的时间匆匆而逝，月考的成绩也下来了，这次月考，考得很糟糕。对待这次月考本是自信满满的，却没到……数学：100，英语103，最让我伤心的是语文：85。对此我要反省一下语文为什么考的那么差。我的基础题写的还好，阅读我错的题最多，就得了几分，有的题一分也没得着。我还是觉得自己的课外知识太少。我应该在考试前要做好准备，多多练习阅读题，把自己的思路展开，深刻理解文章含义和作者生平，要做完后再去和答案对照一下。考试时对于一些容易的基础题要有信心和把握；对于一些难题，也要尽量拿分要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平。因为现在语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句，和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有一定的帮助。这次考试之所以没有考好，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。粗略看后就急于下笔，，导致阅读部分成绩不理想，得分太少虽然我这次没考好，但我相信我要是按照上面所说的去做，下一次考试，我一定比这次考得好，争取进全班前十。初一:李梓楠

　　那天,我绞尽脑汁,费尽心思总算把语文考卷做完了.累呀!真不知为此阵亡了多少位光荣的烈士——脑细胞.真是希望能够考个好分数,“烈士们”死也瞑目了.　　发考卷的那天来到了,我的分数也即将与我见面.正因如此,我的...

学习反思
语文
学好课本知识.
学习的最重要阶段是预习.也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在预习中要尽量主动地解决问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论.课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明白了.
二、注意课外积累.
适当的课外阅读是很有必要的.进入了紧张的学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择.我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记.要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步.这样不仅能使我们积累更多知识,更能丰富我们的生活.
三、加强写作训练.
我们学习语文的一个重要目的就是写作.提高写作能力要从点点滴滴做起.课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵.如果腹内空空,是写不出好文章的.除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助我们写好作文的有效途径.写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精.

自己动手写吧,这样才能深刻反思,促进自我监督和鞭策.其实写检讨并不难（只是不太理解为什么会需要10篇）.

内容主要包括三方面：

第一,深入分析原因,重点在于主观原因,如上课没专心听讲、没有做好认真进行预习和复习等等,另外也适当加点客观原因,如学习方法不佳、学习效率不高,功课重,压力大,没有充分的时间来温习等等.

第二,提出改进方法.

第三,表态.已深刻认识到自己的错误或不足,在今后必并将积极主动地端正学习态度,严格要求自己,促使自己取得更好的学习成绩.

第一段先写这次考试得了103　很不理想,思考一下原因
第二段,对考试结果的原因进行分析和整改
第三段,保证以后学习和考试中不在犯类似的错误,或加强弱项方面的学习,争取把成绩提高!

分析一下你丢分的原因：是弄错了知识点还是由于马虎不认真
然后给出正确的解答以及从这次失误或错误中学到了些什么：比如 做题要认真不能开小差.巴拉巴拉.当然要针对你错误的原因给出合适的经验总结 欧了

目标：
　　（1） 能用“水可以用来...”的句式,说出水的各种用途；
　　（2） 能积极参加游戏,动脑筋说出与他人不同的水的用途；
　　（3） 知道水的重要性,懂得节约用水；
　　准备：
　　有关水用途的小卡片
　　（一） 谈话导入
　　1、口渴了怎么办?（喝水）
　　2、水可以喝,还能干什么呢?
　　幼：农民伯伯的庄稼要用水
　　幼：花儿要浇水,不然它会枯死
　　幼：我家的小狗哈里每天都要喝水
　　.
　　（二）出示背面卡片,交代游戏规则与玩法
　　1、任意翻依仗卡片,根据内容用“水可以用来.”的句式说出水的用途.
　　2、注意听别人的发言,及时应答.
　　3、教师小结：水在我们生活中十分重要,离开水,人们便不能生存.我们小朋友要注意节约用水,保护我们的水环境.
　　（三）幼儿游戏
　　1、个别幼儿上来翻图,集体应答.
　　2、鼓励语言流畅及表达有创意的幼儿.
　　（四）鼓励幼儿说说卡片以外的水的用途,能说出不同答案.
　　幼1：水可以用来做冰棍
　　幼2：水可以用来洗衣、做饭、洗衣澡.

莲花自身高贵淡雅,亭亭玉立,就像社会上那些善良的人不与坏人同流合污,它们有自己的信仰,只有那些定力不好,意志不坚强的人或物才会近朱者赤,近墨者黑
“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的高尚品格.实际上,他说的意思就是：官场黑暗,要在官场上保持自已高洁的品格,就如同莲花出淤泥而不染那么难.这也是他为官的经验总结,因为他不想同流合污.而“濯清莲而不妖”,不过是作者的一种良好愿望罢了.常在河边走,哪有不湿鞋的道理?所以百花之中独莲而能为,弥足可贵也.这也是作者的感叹吧,因为在大环境中他是不可能做到独善其身的,除了逃避与远离.或者如他那样兢兢业业的守着自已的一份志节.