意动用法与使动用法区别?

出自《墨子》,
（既然咱们的主张）都没有产生什么后果,您为什么单单地认为自己的对,而认为我的错呢?
是、非：意动用法,认为.正确,认为.错误

所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样.意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法.

《桃花源记》
尽（林尽水源）：形容词用作动词,消失.
异：形容词用为动词的意动用法,对…感到诧异.
前：方位名词作状语,向前.
穷：形容词用作动词,(穷尽,走到尽头.)
焉：兼词,“于之”,即“从这里”.
志：做标记,名词作动词.
未果,果：名词作动词,实现
通：使动用法 使人通过
志:名词-动词 做标记

所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样.意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法.使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为,而意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容,是存于意念的想法或看法,客观上不一定如此.一般可译为“认为.”“以.为.”等.[编辑本段]1.名词的意动用法 名词用作意动,是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物.例1：邑人奇之,稍稍宾客其父.（《伤仲永》） 宾客：本为名词,这里活用为意动词.“宾客其父”是动宾结构,意为“以宾客之礼待其父”.例2：父利其然也.（《伤仲永》） 利：是名词活用作意动词.“利其然”即“以其然为利”（把这种情况视为有利可图）.例3：侣鱼虾而友麋鹿.（《前赤壁赋》） 侣,友：名词的意动用法,以…为侣 以…为友 [编辑本段]2.形容词的意动用法 形容词用作意动,是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态.例1：渔人甚异之.（《桃花源记》） 异：原为形容词,这里用作意动词.“异之”,即“以之为异”（认为这件事奇怪） 例2：邑人奇之,稍稍宾客其父.（《伤仲永》） 奇：原为形容词,这里用作意动词.“奇之”,即“以之为奇”（认为他才能非凡） 上述这些词类活用现象,还不能概括所有情况.比如数词或者数量词优势也可活用为动词甚至是使动词.[编辑本段]四.使动用法和意动用法的区别 使动：谓使动用法,是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思.它是用动宾结构表达使令式的内容.意动：认为……怎么样：余颇易之（我认为甚是简单 ） 使动用法指动词谓语表示主语使宾语"怎么样"的用法.有些名词和形容词活用为使动词,表示"使."的意思.有三种：1.动词的使动用法.如"必先苦其心志,劳其筋骨"中的"劳",意思是"使.劳累".2.名词的使动用法.是"使.成为."的意思.3.形容词的使动用法.特点是使宾语表示的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态.意动用法表示主语认为宾语怎么样,或主语把宾语当作什么.有两种：1.名词的意动用法.例如"先破秦入咸阳者王之"中的"王",意思是"以.为王".2.形容词的意动用法.例如"而耻学于师"中的"耻",意思是"以为耻".

(1) 名词的使动用法
指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或发生与该名 词有关的动作行为,前者一般是专有名词的活用.后者主要是普通的名词或方面名词.
例句:
① 先生之恩,生死而肉骨也.(是白骨长肉) (二) 动词活用为名词
古汉语中,动词在特定情况下,失去动词特点象名词那样来使用.这种现象叫做动词活用为名词.活用后,不再表示动作行为,而是表示与复动词相关的人或事物.例句:
① 退而甘食其土之有.(地里产出的粮食)
② 夫大国,难测也,惧有伏焉.(埋伏的军队)
③ 审容昧之易安.(容昧的小屋)
一）名词意动：
把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物.
译：把……当做.
例：
1.幕天席地：2.草菅人命：3.鱼肉百姓：4.千金一刻：
5.友风而子雨：6.稍稍宾客其父：7.孟尝君客我：
8.老吾老以及人之老：幼吾幼以及人之幼：
9.故人不独亲其亲,不独子其子：越国以鄙远：
（三）形容词意动：
主观上认为他具有这种性质或状态.认为……形.
1.不耻下问 2.是古非今 3.口是心非 4.重男轻女 重文轻理
5.厚此薄彼 6.不远万里 7.邑人奇之 8.渔人甚异之
使动、意动的区别
A.例：
判断：当行动已成为事实,便构成使动.
当其为心感受,规划想法时,并不意味着形成客观事实,因此为意动用法.
B.依据主宾关系判断：
例：
一般来说,使动句叙述的是一种既成的或将成为事实的客观事实,它侧重于客观行动；意动句叙述的则常常是一种主观认识,这种主观认识可以是事实,也可以不是事实.总之,意动句更侧重于心理意念的感受.
名词用如状语

B

耻学于师（形容词“耻”带宾语“学于师”,用作意动：以……为耻.下文“则耻相师”中“耻”同此）
补充知识：
词类活用
①名词作动词
吾师道也（名词“师”带宾语“道”,用作动词：学习）
师道之不传也久矣（名词“师”表自动：从师.下文“则耻师焉”、“师道之不复”中“师”同此）
或师焉（名词“师”充当“或”的谓语,用作动词：从师）
不耻相师（名词“师”表自动：学习）
②意动用法
吾从而师之（名词“师”由一般只连接动词不连接名词的“而”与动词“从”连接,用作意动：以……为师）
而耻学于师（形容词“耻”带宾语“学于师”,用作意动：以……为耻.下文“则耻相师”中“耻”同此）
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘（名词“师”带宾语“郯子”、“苌弘、师襄、老聃”,用作意动：以……为师）
③形容词用作名词
师者,所以传道受业解惑也（“惑”放在动词“解”之后充当宾语,用作名词：疑
惑的问题,糊涂的问题）
是故圣益圣,愚益愚（“圣”、“愚”处于主语的位置上,用作名词：圣人、愚人）
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚（“圣”、“愚”处于宾语的位置上,用作名词：圣人、愚人）
位卑则足羞,官盛则近谀（形容词“卑”作省略了的介词“以”的宾语,用作名词：卑贱的人,低下的人.“位卑则足羞”,是“以位卑者为师足羞”的意思.形容词“盛”作省略了的介词“以”的宾语,用作名词：势盛位高的人.“官盛则近谀”是“以官盛者为师近谀”的意思）
4、一词多义
古之学者必有师（老师,名词.下文“师者,所以传道受业解惑也”、“惑而不从师”、
“道之所存,师之所存也”、“犹且从师而问焉”、“而耻学于师”、“择师而教之”、
“彼童子之师”、“曰师曰弟子云者”、“圣人无常师”、“三人行,则必有我师”、
“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”中“师”同此）
吾从而师之（以……为师.名词的意动用法.下文“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”
中“师”同此）
吾师道也（学习,动词.下文“不耻相师”中“师”同此）
师道之不传也久矣（从师,动词.下文“则耻师焉”、“或师焉,或不焉”、“师道之不
复,可知矣”中“师”同此）

C

①完：形容词作使动—使…完整；②耻：形容词作意动—以…为耻；
③小：形容词作意动—认为…小；④急：形容词作使动—使…急；
⑤乐：形容词作意动—以…为乐；⑥宾客：名词作意动—把…当宾客；
⑦闻：动词使动用法—使…闻；⑧美：形容词作意动—认为…美。

　　一般来说后面接代词时是意动用法,比如“某人甚异之”就是说某个人认为某事物非常怪异.“怪”字的用法也是近似的.
　　但是要注意“异”也有直接的动词用法,做“区别”讲,也有使动用法,做“使不同”讲.
　　而“怪”则用法相对单一,直接做形容词时比较多.
　　当然具体是什么含义还要结合具体语境.
　　希望能帮到您.

根据翻译来判断,意动用法就是认为宾语怎样或把宾语当作怎样.
　　名词用作意动,是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物.
　　例：邑人奇之,稍稍宾客其父.——《伤仲永》
　　宾客：本为名词,这里活用为意动词.“宾客其父”是动宾结构,意为“以宾客之礼待其父”.
形容词用作意动,是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态.
例：渔人甚异之.（《桃花源记》）异：原为形容词,这里用作意动词.“异之”,即“以之为异”（认为这件事奇怪）

绝：断绝.
绝弦：割断琴弦
鼓：弹
志在高山：心里想到高山.
哉:语气词,表示感叹.
峨峨：高.
兮：语气助词,相当于“啊”.
念：指伯牙心里所想的,所要表达的内容.
善：擅长,善于.
若：好像.
若泰山：就好像泰山一样.
曰：说.
善哉:语气词,表示感叹.意为“好啊”,“妙啊”.
洋洋:广大.
谓：认为,觉得.
之：他.
必：一定.
所念：（心中）所想到的.
得之：知道,明白.必定准确的知道.
知音：只真正了解自己的人；课文中是指,真正了解自己、与自己志同道合的人.近义词：知己、知交、知友.
破琴绝弦：摔琴断弦.
复：再,重新.
不复鼓：再也不弹琴.

意动用法：文言文中,名词带上宾语,表示主语把宾语当作
什么. 其闻道也固先乎吾,吾从而师之.师,做
宾语,意思是,以.为老师
例：
①稍稍宾客其父 宾客：把……当作宾客.

　D

哀,为……哀（为动用法）
斯,这,这个
徒,空
其,那,代词
石,墓碑,碑石
这句来自《五人墓碑记》可以译为：
哀叹这座墓空有碑石（而为它作了碑记）.
这句话没有使动和意动用法.

使动,是主语使宾语怎样的.宾语的动作、状态是主语给予的.
意动,就是心理活动,是内心感觉到怎么样的或者认为怎么样的.

　一词多义：
　　之：(1)邑人奇之:代词,代仲永（2)仲永之通悟：结构助词,可译做“的”
　　（3）卒之为众人：补音助词,没有实在意义
　　以：（1）其诗以养父母：介词,把（2）或以钱币乞之：介词,用
　　于：（1）贤于材人远矣:介词,比（2）则其受于人者不至也：介词,被
　　古今异义：
　　①.是：古义此,与“自”组合意为“自从”,eg:自是指物作诗立就；今为判断词.
　　②.或：古义不定代词,有的,eg:或以钱币乞之；今义为或许.
　　③.文理：古义是文采和道理,eg:其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理.
　　⑶.一词多义：
　　①.自：a.自己,eg:并自为其名；b.从,eg:自是指物作诗立就.
　　②.闻：a.听说,eg:余闻之也久；b.名声,eg:不能称前时之闻.
　　③.其：a.这,eg:其诗以养父母；b.他的,eg:稍稍宾客其父.
　　④.并：a.连词,并且,eg:并自为其名；b.副词,全,都,eg:黄发垂髫并怡然自乐.
　　⑤.名：a.名词,名字,eg:并自为其名；b.动词,说出,eg:不能名其一处也.
　　⑥.宾客：a.动词,以宾客之礼相待,eg:稍稍宾客其父；b.名词,客人,eg:于是宾客无不变色离席.
　　⑦.就：a.动词,完成,eg:自是指物作诗立就；b.动词,从事,做,eg:蒙乃始就学.
　　⑧.然：a.代词,这样,eg:父利其然也；b.形容词词尾,……的样子,eg:泯然众人矣.
　　⑨.于：a.介词,此,eg:贤于材人远也；b.介词,在,eg:与厅事之东北角.
　　⑩.为：a.动词,作为,eg:其读以养父母,收族为意；b.动词,成为,eg:卒之为众人.
　　⑩.夫：a.指示代词,那些,eg:今夫不受之天；b.名词,丈夫,eg:夫起大呼.
　词类活用
　　日扳仲永环谒于邑人 （名词作状语,表示行为的经常性：每天,天天.）
　　泯然众人矣 （名词用作动词；变成普通人.）
　　父异焉 （形容词用作意动词：以……为异,感到惊异,对……感到诧异.）
　　邑人奇之 （形容词用作意动词：以……为奇,对这件事感到奇怪）
　　稍稍宾客其父 （名词用作意动词：把他的父亲当作宾客对待.）
　　父利其然 （形容词用作意动词：认为这种情况是有利可图的.）
　　通假字：
　　①.日扳仲永环谒于邑人:“扳通“攀”,牵、引.
　　②.贤于材人远矣:“材”通“才”,才能.
　　③.未尝识书具:“尝”同“曾”,曾经.
　　特殊句式：
　　一、省略句：（粗体为句子补充）
　　1、不使 之 学 2、令 之 作诗 3、受之 于 天也 4、余 还自扬州
　　二、倒装句：还自扬州 现代语序：自扬州还（状语后置）

比如说“藉”字 ,就是典型的意动用法,
所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样.意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法.使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为,而意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容,是存于意念的想法或看法,客观上不一定如此.一般可译为“认为.”“以.为.”等.

意动用法
意为“以地为席而坐”

1.三个儿子都被征参战.两个最近战死.[战争惨烈]
2家中唯有吃奶的孙子和他的没有完整衣服的母亲.(是岳母想保护儿媳,不被应征)
3我可以随你们去给军队做饭.[无奈之举}
4官吏的蛮横,和老百性的贫酷.
傍晚我投宿石壕村,有差役在晚上来抓人.老头越过墙逃跑,老妇人出门去观看.
差役吼叫多么愤怒,老妇人啼哭多么痛苦!老妇人走上前去对差役说话：三个儿子应征防守邺城.一个儿子捎信回来,两个儿子死了.活着的人只能姑且活一天算一天,死去的人永远完结了!家里再没有别人了,只有还在吃奶的孙子.因为有孙子在,他的母亲还没有离去,出进都没有完整的衣服.我老妇力气虽然衰弱,但请让我跟随你在今晚回兵营去,赶快应征到河南去服役,还能够为军队准备早饭.深夜了,说话的声音没有了,好像听到了那个老妇人在隐隐约约地哭声.天亮了,我登程赶路,只能同那个老头告别.
石壕吏 夜 逾 衰 如闻 泣
又呈吴郎 扑 困穷 便插 征求 戎马
登岳阳楼 坼 乾坤 病 凭轩

不及物动词后面不能跟名词,否则就是及物动词了.意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法.

《小石潭记》
1、从小丘西行百二十步 名词作状语 西：向西
2、下见小潭 名词作状语 下：向下
3、皆若空游无所依 名词作状语 空：在空中
4、日光下彻 名词作状语 下：向下
5、俶尔远逝 名词作状语 远：向远处
6、潭西南而望 名词作状语 西南：向西南
7、斗折蛇行 名词作状语 斗：像北斗七星一样
名词作状语 蛇：像蛇（爬行）那样
8、其岸势犬牙差互 名词作状语 犬牙：像狗的牙齿一样.
9、凄神寒骨 使动用法 凄：使…凄凉
使动用法 寒：使…感到寒冷
10、如鸣佩环 使动用法 鸣：声音
11、心乐之 意动用法 乐：以…为乐
12、近岸 形容词作动词 近：靠近
13、隶而从者 名词作动词 隶：跟着.
《桃花源记》
尽（林尽水源）：形容词用作动词,消失.
异：形容词用为动词的意动用法,对…感到诧异.
前：方位名词作状语,向前.
穷：形容词用作动词,(穷尽,走到尽头.)
焉：兼词,“于之”,即“从这里”.
志：做标记,名词作动词.
未果,果：名词作动词,实现

一、看词性——从词类活用现象方面把握
备考对策：词类活用是2005年高考的选考内容.它是文言文中特有的语法现象,主要有名词、动词、形容词等的活用.翻译时,对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义.
二、观句式——从文言句式特点方面把握
备考对策：文言句式已纳入2005年高考考查范围,这就要求我们必须掌握好文言句式的不同特点,特别要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句.而这些句式一般说来都有语言标志,因此,可以通过对这些语言标志的识别,来判断它们是属于哪种句式特点.
三、悟词义——从关键实词意义方面把握
备考对策：所谓关键实词,就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语.句子中的关键实词,以动词最多,形容词、名词次之.另外,也要注意句子中的通假字、古今异义词等.
四、辨用法——从主要虚词用法方面把握
备考对策：虚词是句子构成中一个不可或缺的部分,考试大纲18个文言虚词中经常考的有“而、以、于、因、用、乃、其、为、则、之”等,考前应当注意把它们的用法进行归纳并强化训练以加深印象.翻译时,要做到“词不离句,句不离段”,注意上下文的关系,注意意思的衔接和连贯.

所谓意动用法,是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思.这种意动用法只限于形容词或名词的活用,动词本身没有意动用法.
使动用法是使宾语怎么样.意动用法则是认为（或以为）宾语怎么样,是主观的看法,客观不一定如此.
邑人奇之 （奇以之为奇意动用法）《伤仲永》
稍稍宾客其父（宾客以其父为宾客意动用法） 《伤仲永》
父利其然也（利认为这种情况有利可图意动用法） 《伤仲永》

D

“形容词作状语”应是“形容词”作“名词”旧交情)

意动用法一般是翻译为：认为……怎怎.而使动用法是：使……怎,

C．

向田神祈祷

两种情况都有（下面解释中最后一条）.下面是名词作动词的具体情况,1、两个名词连用,或名词和代词连用,它们如果不是并列关系或修饰关系,那么其中必有一个名词活用为动词.例如：①五十者可以衣帛矣.②驴不胜怒,蹄之.【...

意动用法 在文言文中有一种特殊的动宾关系,那就是意动关系.＂意动＂'中的＂意＂,就是＂主观认为＂,就是＂主观上把某个事物当作＂的意思.

D

A名作动，距离B使动，使……舞动C名作状，向上

意动用法
酣觞赋诗,以乐其志
一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐.
所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样.一般可译为“认为.”“以.为.”等.
这里就是以自己抱定的志向为快乐.

意动用法:以之为鉴(以...为鉴)
"之"是指示代词,前面可加形容词或动词,但因有"不",所以"鉴"表动词,但翻译不能说"不借鉴它"这样与原意不符,而是"不能以之为鉴",所以"鉴"是意动用法,翻译为"以...为借鉴".

意动用法 翻译过来 是认为.使动用法翻译过来后就是使.名状最明显的标志就是 名词在动词前 如 《鸿门宴》 项伯亦拔剑,常以身翼蔽沛公 中的翼字就是 名状 翻译为 以身体像鸟翅膀那样掩护刘邦(翼:像鸟翅膀那样.)

　　所谓使动用法,是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思,即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的,而是由宾语发出的.实际上,它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容.
　　形容词带上宾语以后,如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态,那么这个形容词则活用为使动词.
　　所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样.
　　意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法.形容词用作意动,是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态.
　　名词作状语,就是指名词放在动词的前面,对这个动词起着直接修饰或限制的作用.现代汉语中,除时间名词外,其他名词一般是不能独立作状语的,但在文言文中,名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语的现象却是很普遍的.根据表修饰或限制的不同情况,名词作状语可归纳为下面几种类型.
　　1.表比喻.名词状语起比喻作用,表示动作行为的特征或状态,可译为“像……那样”.
　　2.表动作处所.这类名词状语由方位名词充当,表示动作行为发生的处所,可译为“在（从）……”.
　　3.表动作趋向.这类名词状语也由方位名词充当,表示动作行为的趋向,可译为“向（往）……”.
　　4.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据.这类名词状语的译法,只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可.
　　5.表动作行为的频率.这类状语也由表时间名词充当,译义可在时间名词加上一个“每”字即可.
　　6.表对人的态度.这类用法的名词状语所表示的是主语对宾语所持的态度,可译为“像对待……那样”或“当作……一样”.
　　7.表动作行为发生的时间.

句解
1.父异焉,借旁近与之.译：父亲对此感到惊奇,就向邻居借笔墨来给仲永.2.并自为其名,其诗以养父母、收族为意.译：并且在诗后题上了名字,他的诗把赡养父母,团结宗族作为内容.3.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.译：从此,只要有人指定事物让他写诗,仲永立刻完成,他诗的文采和道理都有值得观赏的地方.4.邑人奇之,稍稍宾客其父；或以钱币乞之.译：同县的人感到惊奇,渐渐地对他的父亲以宾客之礼相待,有的人用钱请求仲永的诗作.5.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.译：他的父亲认为这样是有利可图的,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习.6.不能称前时之闻.译：不能与前时写的诗相称了.7.泯然众人矣!（倒装句） 译：完全如同常人了.8.还自扬州（状语后置） 译：从扬州回来.9.借旁近与之,即书诗四句.译：（他的父亲）从邻居家借来书写工具给他,他立刻写了四句诗.10.卒之为众人.译：本来就是普通人词解 实词 1.伤：哀伤,叹息 金溪：地名,现在江西金溪 2.民：平民百姓 3.世：世代 4..隶：属于 5.耕：耕田 6.生：生长到 7.年：岁 8.未：不；有过 9.尝：曾经 10.识：认识 11.书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）.书,书写（名词作动词） 12.忽：忽然 13.啼：出声地哭 14.求：要 15.异：对……感到诧异 16.焉：他,代指仲永 17.借旁近：就近借来.旁近,附近,这里指邻居 18.与：给 19.即：立即,立刻 20.书：书写,写 21.并：并且 22.自：自己 23.为：题写 24.名：名字 25.其：这 26.以：把 27.养：奉养,赡养 28.收族：团结宗族.收：聚,团结 29.为：当做,作为 30.意：意思 31.传：传送 32.一：全 33.观：观看 34.自：从 35.是：此 36.指：指定 37.作：写作 38.立：立刻 39.就：完成 42.其：它,代诗 43.文：文采 44.理：道理 45.皆：都 46.可：值得 47.观：观赏 48.者：……的地方（方面） 49.邑人：同县的人 50.奇：对……感到惊奇 51.之：代指仲永的才华 52.稍稍：渐渐 53.宾客：这里是以宾客之礼相待的意思,宾,本文的意思是状语 54.其：他的,代仲永的 55.或：有的人 56.以：用 57.乞：求取 58.之：它,代诗 59.利：以……为有利的 60.其：这 61.然：这样 62.日：每天 63.扳：通“攀”,牵,引 64.环：四处,到处 65.谒：拜访 66.使：让 67.余：第一人称代词,我 68.闻：听说,听闻 69.之：它,代这件事 70.从：跟随 71.先人：指王安石死去的父亲 72.还：返回 73.于：在 74.令：让 75.作：写 76.称：符合,相当 77.时：时候 78.之：的 79.闻：传闻 80.还：返回 81.自：从 82.复：又,再 83.问：询问 84.泯然：完全,指原有的特点完全消失了 85.然：……的样子,这样 虚词 86.矣：了 87.之：的 88.通：通达 89.悟：聪慧 90.受：承受 91.之：它,代通悟 92.天：先天 93.之：它,代天资 94.贤：胜过;超过 95.于：比 96.材：同“才”,才能 97.远：差距大 98.卒：最终 99.之：助词,不译 100.为：成为 101.则：那么 102.其：他,代仲永 103.于：被 104.者：不译 105.至：达到 106.彼其：他 107.如：像 108.此：这样 109.其：不译 110.贤：胜过 111.之：它,代后天教育 112.且：尚且 113.今：现在 114.夫：不译（那些）（音读fú） 115.固：本来 116.得：能够 117.已：停止 118.耶：表示反问,相当于“吗”、“呢” 119.明道：宋仁宗（赵祯）的年号（1032－1033） 120.先人：这里指王安石死去的父亲 121.前时之闻：以前的名声 122.利其然：认为这样是有利可图的 123.宾客其父：用宾客的礼节款待他的父亲 或 请他父亲做客

哀吾生之须臾
语出《赤壁赋》——
“哀吾生之须臾,羡长江之无穷；挟飞仙以遨游,抱明月而长终；知不可乎骤得,托遗响于悲风.”
【译文】哀叹我们的一生只是短暂的片刻,（不由）羡幕长江的没有穷尽.（想要）与仙人携手遨游各地,与明月相拥而永存世间.知道这些终究不能实现,只得将憾恨化为箫音,托寄在悲凉的秋风中罢了.
哀：动词的意动用法 以.为哀 哀叹
吾：我
生：人生
须臾——顷刻；瞬间；片刻：须臾万变｜须臾之间｜克敌在须臾.

可以根据翻译,使动是使.怎么样,意动用法是认为.怎么样
使动用法指动词谓语表示主语使宾语"怎么样"的用法.有些名词和形容词活用为使动词,表示"使."的意思.有三种：1.动词的使动用法.如"必先苦其心志,劳其筋骨"中的"劳",意思是"使.劳累".2.名词的使动用法.是"使.成为."的意思.3.形容词的使动用法.特点是使宾语表示的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态.
意动用法表示主语认为宾语怎么样,或主语把宾语当作什么.有两种：1.名词的意动用法.例如"先破秦入咸阳者王之"中的"王",意思是"以.为王".2.形容词的意动用法.例如"而耻学于师"中的"耻",意思是"以为耻".

不远万里——　不认为万里是远的.
形容词具有意动用法,是这个形容词做了动词,它带了宾语,而它认为这个宾语 所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态 .
例如：“登泰山而小天下”中的“小”,是形容词,它的宾语是“天下”,翻译为“认为天下小了”,“小”就具有了意动用法.
还有像“美之”：“认为美”； “奇之”：“认为奇” 等.

kàng
虽然元有两个读音,都可以做动词,但是都有疏远的意思,一般读三声.意动用法有时候变音,有时候不变.
个人建议,仅供参考

形容词作意动词
“邑人奇之”之中的“奇”,是“以……为惊奇、诧异”的 意思
“父异焉”之中的“异”,是“对……感到惊异”的意思
名词作意动词
“父利其然”之中的“利”,是“以……为利”的意思
“宾客其父”之中的“宾客”,是“把……当作宾客”的意思

动词啊.

1：C 其余“美我者”中“美”为意动用法，“以……为美”
“邑人奇之”中“奇”为意动用法，“以……为奇”
“稍稍宾客其父”中“宾客”为意动用法，“以……为宾客”
“甘其食，美其服”中“甘”、“美”为意动用法，“以……为甘”、“以……为美”
2：D “屈平疾王听之不聪也”为一般陈述句，不是判断句。
3：A 这一句是谓语前置。其他各句中“不余欺”为“不欺余”的倒装。“余”为宾语前置。
“弗之怠”为“弗怠之”的倒装。“之”为宾语前置。
“又谁敢怨”为“又敢怨谁”的倒装。“谁”为宾语前置。
古汉语中，否定句，代词做宾语，或疑问句疑问代词做宾语，宾语前置。

哀：认为---是悲哀的

意动用法：文言文中,名词带上宾语,表示主语把宾语当作
什么.其闻道也固先乎吾,吾从而师之.师,做
宾语,意思是,以.为老师
例：
①稍稍宾客其父 宾客：把……当作宾客.
②鱼肉百姓 鱼肉：以……为鱼肉
③孟尝君客我 客：把……当作门客
④故人不独亲其亲,不独子其子.“不仅仅把亲人当作亲人,不仅仅把孩子当作孩子.”
名词作状语：现代汉语名词一般不做状语,但有些名词
在文言文中做状语,起修饰
例：
① 天下云集响应,赢粮而景从.
云、响、景：像云彩、回声、影子一样
②人皆得以隶使之 隶：像对待奴隶一样
③余自齐安舟行适临汝 舟：用船
主谓还是以前主谓,名词做状语,这个名词不是主语
如：天下云集响应,天下的人像云彩一样集合像回声一样
相应他.主谓不都是天下(主）集应（谓）

在文言文中,应用意动用法来解读原文,不仅表现在形容词和名词充当谓词时,而且还表现在不及物动词上.也就是说,只要谓语中不及物动词的行为、变化,不是因为充当主语的施事者,由他思想意识的行为、变化而实施的,也能构成意动用法.例如：
《战国策·秦策五》：应侯欲伐赵,武安君难之.（译文：应侯想讨伐赵国,武安君以此而反对.）
本例是叙事句,由主谓短语“武安君难之”,所构成的谓语中的动词“难”是不及物动词.而发出“难”的行为和变化,不是由主谓短语“应侯欲伐赵”所构成的主语中的施事“应侯”发出的,而是因应侯在思想上想要伐赵,所引出了武安君“难”的行为,所以本例是意动句.
因此本例的后项就要用意动用法来解读,即“武安君难之”可理解为：“武安君以之而难”.也就是说：武安君因为（应侯想讨伐赵国）而反对.

形容词的使动用法,意动用法 一般说来,使动用法大多表现为客观行为,意动用法大多表现为主观意念.古汉语 中的动词、形容词作使动用法较多,名词作使动用法的较少见；形容词活用为动词,大多是 使动用法和意动用法,少数活用为一般动词；动词一般不作意动用法.
所谓使动用法,就是指主语所代表人或事物并不施行这个动词所表示的动作,而是使宾语所 代表的人或事物施行这个动作.
包括：名词的使动用法、形容词的使动用法、动词的使动用 法,以及数词的使动用法.以下各举一例：
尔欲吾王我乎?（《左传·定公十年》）
强本而节用,则不能贫.（《荀子·天论》）
焉用亡郑以陪邻?（《左传·僖公三十年》）
士也罔极,二三其德.（《诗经·卫风·氓》）
意动用法,是指谓语动词对于它的宾语含有“认为”,“以为”的意思.这种用法仅限于形容词和某些表心理活动的动词,它们本不带宾语,带了宾语,并具有“认为”,“以为”意义,即是意动用法.
名词意动用法 在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么.形容词的意动用法所谓形容词的意动用法,是指不是说使宾语所代表的人或事物具有这个 形容词所表示的性质或状态,而是在主观上认为他具有这种性质或状态.例如：
左右以君贱之也,食以草具.（《战国策·齐策四》）
▼名词的意动用法
所谓名词的意动用法,就是把宾语所代表人或事物看成为这个名词所表示的人或事物.例如：
故人不独亲其亲,不独子其子.（《礼记·礼运》）
英文中的使动动词可以加上ing 或是ed 之后就可以做形容词用

所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样.意动用法只限于形容词用如动词和名词用如动词的活用,动词本身没有意动用法.一般可译为“认为.”“以.为.”“对.感到.”等.使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为,而意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容,是存于意念的想法或看法,客观上不一定如此.

意动用法也是一种特殊的动宾关系,是动词对它的宾语含有意谓性,即“认为宾语具有这种性质”.构成这种特殊动宾关系的动词,主要是用作动词的形容词、名词和表示心理活动的动词,相当于“认为……是……”、“把……当作……”或“感到……”.

所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为 宾语 怎样或把宾语当作怎样. 意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法.名词用作意动,是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物. 例1：邑人奇之,稍稍宾客其父.（《伤仲永》） 宾客：本为名词,这里活用为 意动词 .“宾客其父”是动宾结构,意为“以宾客之礼待其父”. 例2：父利其然也.（《伤仲永》） 利：是名词活用作意动词.“利其然”即“以其然为利”（把这种情况视为有利可图）. 例3：侣鱼虾而友麋鹿.（《前赤壁赋》） 侣,友：名词的意动用法,以…为侣 以…为友 例4：故人不独亲其亲,不独子其子.（《大道之行》） 亲：以…为亲 子：以…为子 （两者都指前者） 例1：渔人甚异之.（《桃花源记》） 异：原为形容词,这里用作意动词.“异之”,即“以之为异”（认为这件事奇怪） 例2：邑人奇之,稍稍宾客其父.（《伤仲永》） 奇：原为形容词,这里用作意动词.“奇之”,即“以之为奇”（认为他才能非凡） 例3：且庸人尚羞之,况将相乎?（《廉颇蔺相如列传》） 羞：原为形容词,这里用作意动词.“羞之”,即：“以之为羞”（觉得这件事让人感到羞耻） 例4：世果群怪聚骂.（《答韦中立论师道书》） 怪：原为形容词,这里用作意动词.“怪”后省略“韩愈”即“以韩愈为怪”（认为韩愈这个人很怪异） 上述这些词类活用现象,还不能概括所有情况.比如数词或者数量词优势也可活用为动词甚至是使动词

所谓意动用法,是指谓语动词具有“以之为何”的意思,即认为宾语怎样或把宾语当作怎样.
意动用法只限于形容词用作动词和名词用作动词的活用,动词本身没有意动用法.一般可译为“认为.”“以.为.”“对.感到.”等.
使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为,而意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容,是存于意念的想法或看法,客观上不一定如此.
该句的主语是作者本人和他一起登山的朋友们,省略了,一览是谓语,是一眼尽收眼底的意思,众山是宾语,是泰山周围所有的山（因为它们都比泰山低）,小是作者的想象,因为该句的上句“会当凌绝顶”,是指等到我们爬上顶峰的时候,是一个将来时,是一种对众山的推测,即意味着当时还没有爬上去,所以是意动用法.