盐碱地种庄稼幼苗死亡的原因是土壤溶液的浓度________根毛溶液的浓度 [

10.5÷（1+5%）
=10.5÷105%
=10（公顷）
答：原计划改造盐碱地10公顷．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 本题的重点是找出单位“1”，求出实际改造的是原计划的百分之几，再根据分数除法的意义列式解答．

黄土高原土质疏松，植被稀少，在夏季暴雨的冲刷下，水土流失严重．治理黄土高原的关键是治理水土流失，做好水土保持工作，改善生态环境．
故选：A．

点评：
本题考点： 黄土高原水土流失的治理．

考点点评： 考查黄土高原的治理措施，要理解解答．

盐碱地含无机盐量高，渗透压大，土壤溶液渗的浓度大于植物根细胞液的浓度，导致细胞失水．因此在盐碱地里播种农作物，出苗率和成活率均较低．
故选：C．

点评：
本题考点： 物质进出细胞的方式的综合．

考点点评： 本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，并应用相关知识解释生活中生物学问题的能力．

当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水，细胞失水时细胞膜质和细胞壁分离．当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水，因此，当根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根毛就吸水．盐碱地的土壤溶液中含较多的盐碱，土壤溶液的浓度较高，土壤溶液的浓度大于植物细胞内部的浓度，因此植物细胞就会失水，导致根不能吸水而影响植物的生长．
故答案为：大于；大于．

点评：
本题考点： 植物细胞的吸水、失水．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水失水的原理，要求学生记住．

A、植物的呼吸作用需要氧气，而不是二氧化碳，故错误；
B、二氧化碳溶于水后形成碳酸，碳酸易分解，分解产生的二氧化碳正好为植物的光合作用提供原料，加速植物的光合作用．故正确；
C、植物生长所需的微量元素不包括二氧化碳，所以这种做法并不能增加植物生长所需的微量元素，故错误；
D、二氧化碳不含氮，不可能代替碳酸氢铵等作氮肥施用．故错误．
故选B

点评：
本题考点： 二氧化碳的用途．

考点点评： 本题主要考查二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的作用，以及碳酸容易分解的性质．

当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水．细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．盐碱地的土壤溶液中含较多的盐碱，土壤溶液的浓度较高，土壤溶液的浓度大于植物细胞内部的浓度，因此植物细胞就会失水，导致根不能吸水而影响植物的生长．可见D符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 植物细胞的吸水、失水．

考点点评： 关键是掌握植物细胞吸水和失水的原理，即可答题．

A、植物的呼吸作用需要氧气，而不是二氧化碳，故错误；B、二氧化碳溶于水后形成碳酸，碳酸易分解，分解产生的二氧化碳正好为植物的光合作用提供原料，加速植物的光合作用．故正确；C、植物生长所需的微量元素不包括...

点评：
本题考点： 二氧化碳的用途．

考点点评： 本题主要考查二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的作用，以及碳酸容易分解的性质．

（1）酸根离子水解显碱性，导致盐碱地产生碱性，水解离子反应为CO₃^2-+H₂O⇌HCO₃^-+OH^-，石膏能与碳酸根离子反应，平衡向左移动，OH^-浓度降低，降低碱性，石膏电离出的Ca²⁺与CO₃^2-结合生成更难溶的CaCO₃ 离子反应为：CO₃^2-+CaSO₄═SO₄^2-+CaCO₃；
故答案为：石膏电离出的Ca²⁺与CO₃^2-结合生成更难溶的CaCO₃ CaSO₄+CO₃^2-=CaCO₃+SO₄^2-，CO₃^2-浓度降低，使得CO₃^2-+H₂O⇌HCO₃^-+OH^-，平衡向左移动，OH^-浓度降低，碱性减弱；
（2）使SOCl₂与FeCl₃•6H₂0混合并加热，可得到无水FeCl₃，SOCl₂与水反应生成的氯化氢会对氯化铝水解起到抑制作用，反应的 化学方程式为：FeCl₃+6H₂O+6SOCl₂=FeCl₃+6SO₂↑+12HCl↑；
故答案为：FeCl₃+6H₂O+6SOCl₂=FeCl₃+6SO₂↑+12HCl↑；

点评：
本题考点： 盐类水解的应用．

考点点评： 本题考查了盐类水解的原理和应用，水解平衡的影响因素判断，平衡移动方向的分析是解题关键，题目难度中等．

盐碱地的土壤溶液中含较多的盐碱，土壤溶液的浓度较高，细胞内细胞液浓度小于土壤溶液浓度，因此植物细胞就会失水，导致根不能吸水而影响植物的生长．故B正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 植物细胞的吸水、失水．

考点点评： 关键是掌握植物细胞吸水和失水的原理，即可答题．

盐碱地是盐类集积的一个种类，是指土壤溶液里面所含的盐分过高影响到作物的正常生长．
盐碱地由于土壤溶液浓度过高接近或大于细胞液浓度，根据植物细胞的渗透作用原理，植物细胞很难吸到水分，吸收的水分少于蒸腾作用散失的水分，造成植物体自身缺水，而引起植物死亡．
故选：C．

点评：
本题考点： 植物细胞的吸水、失水．

考点点评： 本题考查了植物细胞失水和吸水原理，关键看二者是否有浓度差，水总是向浓度大的一方流动．

A、液泡膜的这种载体蛋白通过主动运输转运钠离子，体现了液泡膜的选择透过性功能，A正确；
B、由于细胞质中的Na⁺逆浓度梯度运输到液泡中，细胞液渗透压会升高，B错误；
C、Na⁺逆浓度梯度转运，此运输方式是主动运输，C正确；
D、该机制增强了植物对环境的适应性，是长期自然选择的结果，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 物质进出细胞的方式的综合．

考点点评： 本题的知识点是物质跨膜运输方式，主动运输的过程和意义，对于主动运输过程和意义的掌握解题的关键．

A、据题意可得，普通类型在盐碱地生长不良，生长即能吸水，只是吸水能力可能较差，A错误；
B、抗盐类型在盐碱地可以正常生长，说明它的吸水能力强于普通类型，即抗盐类型的细胞液渗透压高，B正确；
C、吸水的方式属于自由扩散，不能体现植物的呼吸作用功能，C错误；
D、抗盐类型与普通类型的根本差异在于细胞核内的DNA与普通类型不同，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 物质进出细胞的方式的综合．

考点点评： 本题属于容易题，属于考纲中理解层次的要求，考查了渗透作用的原理，解题关键是能够从题干中获得解题有效信息，要求考生具有一定的理解能力和判断能力．

（1）钡离子遇硫酸根，生成硫酸钡沉淀，根据复分解反应的特点，书写化学方程式；
（2）钡离子被除掉，再加入硝酸银，再生成不溶于硝酸的白色沉淀，则原溶液一定含有氯离子；
（3）正确评价化学的实验方案的设计．
故答为：
（1）有白色沉淀产生，Na₂SO₄+BaCl₂═BaSO₄↓+2NaCl
（2）AgNO₃溶液，有白色沉淀产生
（3）乙小组合理，甲小组在实验中没有证明不含氯化钠（或乙小组在实验过程中既证明了含有硫酸钠，又证明了含有氯化钠）

点评：
本题考点： 猜想与事实验证；化学实验方案设计与评价．

考点点评： 本题主要考查了猜想与事实验证，并且了解化学实验方案的设计与评价的方法与技巧．

Na₂CO₃属于强碱弱酸盐，碳酸根离子水解生成氢氧根离子，导致溶液中c（OH^-）＞c（H⁺）而使其溶液呈碱性，水解方程式为Na₂CO₃+H₂O⇌NaOH+NaHCO₃；石膏是主要成分是CaSO₄，Na₂CO₃、CaSO₄反应生成难溶性的碳酸钙，同时生成强酸强碱盐硫酸钠，硫酸根离子和钠离子不水解，则其溶液呈中性，所以石膏能降低其碱性，反应方程式为Na₂CO₃+CaSO₄=Na₂SO₄+CaCO₃↓，
故答案为：Na₂CO₃+H₂O⇌NaOH+NaHCO₃；Na₂CO₃+CaSO₄=Na₂SO₄+CaCO₃↓．

点评：
本题考点： 盐类水解的应用．

考点点评： 本题考查了盐类水解及盐类水解的应用，明确盐的性质即可解答，离子浓度大小比较、净水等知识点也常常考查盐类水解，题目难度不大．

细胞外部溶液的浓度大于细胞内细胞液的浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内细胞液的浓度时吸水．盐碱地的土壤溶液中含较多的盐碱，土壤溶液的浓度较高，土壤溶液的浓度大于植物细胞内细胞液的浓度，因此植物细胞就会失水，导致根不能吸水而影响植物的生长．故B符合题意．
故选：B．

点评：
本题考点： 植物细胞的吸水、失水．

考点点评： 关键是掌握植物细胞吸水和失水的原理，即可答题．

黄土高原主要的生态环境问题是水土流失严重．治理黄土高原的关键是治理水土流失，做好水土保持工作，改善生态环境．
故选：C．

点评：
本题考点： 黄土高原水土流失的治理．

考点点评： 此题考查治理黄土高原的措施，要认真分析．

（1）切割运载体时采用的是限制酶EcoRⅠ、SmaⅠ，为了便于目的基因与运载体定向连接形成重组DNA，还应在基因两侧的A和B位置接上限制酶EcoRⅠ、SmaⅠ的识别序列．
（2）PCR技术利用的是DNA复制的原理，DNA复制具有半保留复制的特点．根据题意可知，若共用了引物Ⅱ31个，说明产生了32个子代DNA分子，由此可见目的基因扩增了5代．
（3）由于质粒是小型环状DNA，若用EcoRⅠ和PstⅠ两种限制酶同时切割载体质粒，则能形成2种不同长度的DNA片段，共有4个游离的磷酸基团．
（4）图示中将基因表达载体构建完成后没有直接导入农杆菌，而是先将其导入大肠杆菌，目的是获取大量重组质粒（让目的基因扩增）．
（5）将目的导入微生物细胞时，需要用Ca²⁺处理微生物细胞，使其成为易于吸收周围环境中DNA的感受态．因此步骤⑤⑥过程中都需用Ca²⁺处理两类细菌．从分子水平检测目的基因是否表达，采用抗原-抗体杂交法．
故答案为：
（1）EcoRⅠ、SmaⅠ
（2）5
（3）2 4
（4）获取大量重组质粒（让目的基因扩增）
（5）Ca²⁺ 抗原-抗体杂交

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题结合耐盐碱水稻新品系的培育过程图解，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，能准确判断图中各过程的含义，再结合图中信息准确答题．

A、利用植物体细胞杂交技术，获得的杂种植株具有两个亲本的遗传特性，可行，故A错误；
B、基因工程技术也能克服远缘杂交不亲和的障碍，定向的改造生物的遗传特性，可行，故B错误；
C、甲乙为不同物种，不同物种间存在生殖隔离，一般不能杂交，即使杂交形成的后代是不可育的，不可行，故C正确；
D、植物体细胞杂交技术可以克服植物体原因杂交不亲和的障碍，诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗，不存在同源染色体，不能产生可育配子，用秋水仙素处理，使其染色体加倍，形成可育后代，可行，故D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 生物变异的应用．

考点点评： 本题考查植物体细胞杂交、基因工程育种等相关知识，意在考查学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力．

10.5÷（1+5%）
=10.5÷105%
=10（公顷）
答：原计划改造盐碱地10公顷．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 本题的重点是找出单位“1”，求出实际改造的是原计划的百分之几，再根据分数除法的意义列式解答．

（1）从图1可知，当NaCl浓度超过200mmol/L时净光合速率开始显著下降，从图2和图3分析造成该现象的原因最可能是光合色素含量下降（或：叶绿素和类胡萝卜素含量下降）导致光反应降低．
（2）光合作用的暗反应阶段：CO₂固定CO₂+C₅→2C₃；C₃的还原2C₃→（CH₂O）+C₅，故光合作用产生的糖类（CH₂O）中的氧来自于原料中的CO₂．有氧呼吸的第一阶段C₆H₁₂O₆→2C₃H₄O₃+4[H]+少量能量，有氧呼吸第二阶段2C₃H₄O₃+6H₂O→20[H]+6CO₂+少量能量，故在叶肉细胞中C₆H₁₂O₆被彻底氧化分解产生的CO₂中的氧来自于原料中的C₆H₁₂O₆和H₂O．
（3）实验结果可知，随着光照强度的降低，气孔导度降低，ABC三组光合速率的变化可能原因是Rubisco的活性下降（或光反应产生的[H]和ATP的量减少）．
（4）暗反应阶段中CO₂+C₅→2C₃，场所是叶绿体基质，而Rubiseo是细胞中固定CO₂的关键酶，故它发挥作用的具体场所是叶绿体基质．
（5）从实验结果可以判断，不同光照条件下喷施DA-6均能促进光合作用，导致这种影响的原因是DA-6能够提高Rubisco的活性，促进CO₂的固定，从而加快光合作用的速率．
故答案为：
（1）200 光合色素含量下降（或：叶绿素和类胡萝卜素含量下降）导致光反应降低
（2）CO₂C₆H₁₂O₆、H₂O
（3）降低Rubisco的活性下降（或光反应产生的[H]和ATP的量减少）
（4）叶绿体基质
（5）促进 Rubisco的活性，促进CO₂的固定，从而加快光合作用的速率

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素．

考点点评： 本题意在考查学生对图形的分析和理解能力．光合作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．要注意，对于绿色植物来说，在有光的条件下可以进行光合作用，也可以进行细胞呼吸，在黑暗条件下只能进行细胞呼吸，所以要想研究植物的光合作用，先要研究细胞呼吸与光合作用的关系．光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水．