四度春风化绸缪.意思急,急,急

大二度,纯四度,大六度,纯八度,小六度,大七度是协和音程
增五度,减七度,减二度,倍增三度是不协和音程

水的密度是在4摄氏度的时候最大 也就是一克每立方厘米 所以说 水在变成冰的时候 密度先增大后减小

增四度和减五度又叫三全音,它们比其它增减音程在音乐史上出现的较早,使用也很普遍,所以,又被称为基本音程.

是因为水具有“反膨胀”的特殊性质有热涨冷缩的缘故,当水4度时水的分子间距较小,所以体积较小.质量一样,体积最小,所以密度最大.

三维空间
维是一种度量,如几何平面即二维.长、宽、高便构成三维空间.在
三维空间坐标上,加上时间,时空互相联系,就构成四维空间连续区
四维空间是一个时空的概念.任何具有四维的空间都可以被称为四维空间

1、这个简单,两个物体时间相同的话,即恰好相撞,则v*v=2*0.5*H*10
2、身体只需上升0.9m即可,即重心只需上升0.9m,v*v=2*0.9*10

想象一下,如果蚂蚁是生活在二维空间,看不到第三维,他的状况跟人生活在四维空间是一样的.我们认为的一些公理公设都不成立了,比如两点之间线段最短,光速不可超越等等.

日本物质材料研究机构物质研究所研究员三岛修和铃木芳治通过实验证实,在低温条件下两种非晶态冰之间存在不连续性转移.在低温情况下,低密度水和高密度水呈完全不同的形态.这项研究不仅首次解释了水在摄氏4度时密度最大的现象,而且在生态系统、水溶液系统等与水有关的领域有广泛的研究与应用价值.该成果发表在最新一期的《自然》杂志上.
多年来,科学家通过理论计算与实验,一直在进行水的非晶态多样性研究.水通常在摄氏零度时结冰.但水在摄氏零度以下时也可保持液体状态,称作过冷却水.当过冷却水到达临界点以下时就会分离出两种状态,既低密度水和高密度水.与此相对应,也存在低密度和高密度两种非晶态冰.由于水在低温时易于结冰,也由于没有非晶态冰之间互相转移的现存理论,水的非晶态多样性学说存在很多争论.其中之一就是两种密度的非晶态水是否会发生连续转移.
日本科学家的这项研究,观察了高密度非晶态冰（HDA）向低密度非晶态冰（ LDA）变化的过程.发现 H DA在零下158摄氏度以下时整体均一膨胀,在零下158摄氏度时随着不均一的体积变化迅速向 L DA转移.在转移过程中,出现两种成分共存状态,随着时间推移,H DA和LDA逐渐分离.研究证实,低温下两种水之间的转移是不连续的.
科学家认为,这项研究成果是揭开水领域各种问题的重大突破,将对今后过冷却水等研究产生重大影响,同时将带动对同温层中的云的研究及在冰点下活动的动植物细胞内存在的过冷却水的研究.如果今后能够控制这两种水的临界点,就可以自由控制水的结晶,对人类控制地球环境和开发生物冷却保存技术极有价值涉及到化学.由于水分子是极性很强的分子,能通过氢键结合成缔合分子（多个水分子组合在一起）.液态水,除含有简单的水分子(H2O)外,同时还含有缔合分子,最典型的两种是(H2O)2和(H2O)3,前者称为双分子缔合水分子.物质的密度由物质内分子的平均间距决定.当温度在0℃水未结冰时,大多数水分子是以(H2O)3的缔合分子存在,当温度升高到3.98℃(101kPa)时水分子多以双分子缔合水分子的形式存在（在水温由0℃升至4℃的过程中,由缔合水分子氢键断裂引起水密度增大的作用,比由分子热运动速度加快引起水密度减小的作用更大,所以在这个过程中,水的密度随温度的增高而加大.）,分子占据空间相对减小,此时水的密度最大.如果温度再继续升高在3.98℃以上,一般物质热胀冷缩的规律即占主导地位了.水温降到0℃时,水结成冰,水结冰时几乎全部分子缔合在一起成为一个巨大的缔合分子,在冰中水分子的排布是每一个氧原子有四个氢原子为近邻(两个共价键,两个氢键),这样一种排布导致成一种敞开结构,也就是说冰的结构中有较大的空隙,所以冰的密度反比同温度的水小.

17条边即18个顶点
18-12-2=4
所以有4个四度节点
（也可以用握手定理解题）

增四度：音数为三的四度叫增四度,如f到b,c到#f等.

物理学上定义摄氏度：将1标准大气压下,稳定的冰水混合物的温度定义为0摄氏度,水沸腾的温度定义为100摄氏度.0至100间做100等分,1等分为1摄氏度. 水想结成冰的话要达到两个条件：1 达到0摄氏度这个凝固点. 2 继续放热....

点是组成空间的基本单位.点动成线（一维）线动成面,（二维）,面动成体（三维）,物体（三维）再运动,就产生了时间,时间就是第四维,实际上,时间的流逝,会与物体运动速度,物体受到的引力有关,时间流逝就是四维坐标改变的表现.运动是宇宙中普遍的现象,所以即使你睡觉,你也在动,时间会流逝.其实,五维不但存在,甚至是六维,七维.宇宙有十一维.五维从理论上说,就是许多时间组成的,也就是俗称的时空隧道.具体的你可以取百度百科,查找关于多维空间的资料.黑洞是不是裂缝只是猜想,只因为它的引力太大了,如我前面所说,时间与引力有关,又因为宇宙是一个四维空间,黑洞也许真可以将宇宙裂开,链接另一个与我们的宇宙同在一个五维空间的宇宙.

标准大气压下时,水在0摄氏度时继续失去热量才会结冰.如果0摄氏度时不吸热所以说是冰水混合物~我们老师说,冰水混合物的温度是指冰和水交界的

1、以降D为根音,（1）、降D—F大三度；（2）、降D—降B大六度；
（3）、降D—重降C减七度；（4）、降D—升G倍增四度；
2、以降B为冠音,（1）、F—降B纯四度；（2）、升D—降B减六度；
（3）、降E—降B减五度；
转位很简单的,就是把根音与冠音互换位置（将根音移高八度 或者是 冠音移低八度均可）原来的根音变成冠音,冠音变成根音.
我做的答案第一个音都是根音!注意哦…… 下次再提问的话给点分很快就会有回答的.（我也是今天才看到的啊,不然早回答了.）

如果是真的,
大家都跑不掉也别想跑,
如果不是真的
请善待你自己
善待&珍惜身带身边的每个人,
把每一天都当作世界末日来过的话,
你的世界会充实起来.
所以没有什么好怕的,
你舍不得 有更多的人比你更舍不得.

试题命制应注意的“四度”
1．难度
题目难度是题目的难易程度，它是题目对被试者知识和能力水平的适合程度的指标。测验难度水平的适当与否取决于考试的目的、性质和题目的形成。对于一般的常模参照考试而言其目的是测量个体差异，其题目的平均难度最好为0.50，各题难度可在0.50+0.20之间。当考试用于选拔时，题目的难度值应更多地接近录取率。
试题的难度通常分为A、B、C、D四个层次：
A类试题为容易题，相当于70%以上的考生能够正确回答，难度值处于0.7-1之间。
B类试题为中等偏易题，相当于50%-70%的考生能够正确回答，难度值处于0.5-0.7之间。
C类试题为中等偏难题，相当于30%-50%的考生能够正确回答，难度值处于0.3-0.5之间。
D类试题为难题，相当于30%以下的考生能够正确回答，难度值处于0-0.3之间。

2．区分度
区分度是指考试题目对学业水平不同的考生的区分程度的指标。具有良好区分度的题目，对考生有较强的鉴别能力，水平高的考生得分高，反之则得分低。在常模参照考试中，题目的区分度是一个非常重要的指标，一般依据选拔的目的和选拔率来确定。对于标准参照考试，只有及格线附近的考生对题目的区分度要求较高。

3．信度
信度是指测试的结果是否稳定、可靠。如果让一个考生把同一份试卷做两次，如果两次结果相近，那么测试具有较高的信度。
主观题的信度尤其重要。由于评分者的信度难以保证，主观题的信度也往往难以保证。

4．效度
效度是指测试是否有效地考查了希望考查的内容。
就语言水平测试而言，效度直接关系到测试结果能否准确反映考生的语言能力。
考试内容、考试形式与命题技术都直接关系到测试的效度。

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全诗如下：
教师颂
四度春风化绸缪,——无数次的精心准备,
几番秋雨洗鸿沟.——多少回化解隔阂,
黑发积霜织日月,——操劳的岁月染白了双鬓,
粉笔无言写春秋.——无言的粉笔书写着青春
蚕丝吐尽春未老,——倾尽心血仍在坚持耕耘,
烛泪成灰秋更稠.——牺牲再多也不曾后悔.
春播桃李三千圃,——教书育人广授知识,
秋来硕果满神州.——当年的弟子已成栋梁.
祝好!

跨度的话.应该要进行人体的分子重组.随即组合.应该也有一点亏率性.组合错误的人,就是死人了,组合成功的就活了.

九度是说大小的 超过八度的叫复音程

密度不同 就会对流
表层水15度 深层水20度 这就对流了
小于四度 表层水2度 深层水4度 上面轻 不对流
只要密度比较小 那就不会沉下去

零度水里 温度计显示四度
九十度水里 温度计显示 一百度
即： 90度的实际跨度,温度计上的刻度是 （100-4）=96格
实际1度,温度计上的刻度对应是96/90 格.每小格就是90/96度；
如果显示五十度.
从温度计显示的一百度算起,下降了50格.
即,50*（90/96）=46.875度.
放在九十度水里 温度计显示 一百度
即：实际是：90-46.875=43,125度.

BCE

音程是从跟音到上音的度数来决定的.简单说就是两个音之间的度数.
举简单例子4到7就是增四（4567四个音是四度,然后再看其中有几个小二度.没有就是增四度）
低音7到中音4就是减五度（71234五个音是五度,然后再看其中有几个小二度.有两个就是减五度）
还是不懂的话就留言

目前2012 世界末日还属于谣言!
没有得到任何资料证实是真实的
唯一的根据 就是玛雅人留下的一段预言!
反正12月21号 马上就来了!是真是假的 马上就会水落石出了

-4+4x(-6)=-28℃
答：这批食品所要求的温度是-28摄氏度

简单地说,是因为音乐学中就是这么定义的.
如果非要细究为什么这样定义的话,那么原因如下：首先要明白,你说的那些都叫做“自然音程”.而任何自然大小调中可能存在的音程,只有自然音程.所以自然音程就定义成了这个.那么除了自然音程以外的音程也要起个名字,所以就叫做“变化音程”了.
还有什么不明白的地方可以再问我.：）

★★赞美老师诗一:★★
四度春风化绸缪,
几番秋雨洗鸿沟.
黑发积霜织日月,
粉笔无言写春秋.
蚕丝吐尽春未老,
烛泪成灰秋更稠.
春播桃李三千圃,
秋来硕果满神州.
★★赞美老师诗二:★★
我爱我师
老师就象红烛,
燃起了学生心中的火把,
却燃烧了自己,
直到红烛成灰.
老师就象园丁,
养育着我们这一株株花朵,
却辛苦了自己,
直到体力耗尽.
我们长大了一定要成为国家的栋梁,
啊!老师就是这么无私!
啊!老师我们爱您!
★★赞美老师诗三:★★
——老师,辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗.
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵.
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长.
在金秋时节结下硕果.
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们.
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们.
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了,老师!
我也只能帮到这里了老 师
老师——您如春天中的细雨,
滋润着花儿,灌溉着大地,
而我们再着吮吸着细雨茁长成长.
老师——您如秋天里的一丝风,
吹黄了大地,唤金了稻谷,
而我们得到了丰收的硕果.
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!
★★赞美老师诗四:★★
金风送欢笑,丹桂花香飘.
老师的节日,今天又来到.
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳.
老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记.
老师,您好!
人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧.
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角.
教师是太阳底下崇高的事业.
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光.
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路.
老师期望我们成为新世纪的太阳.
老师的话儿像春雨滋润我的心.
老师用知识的雨露浇灌我们成长.
温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱.
老师的言传身教,像春雨润物细无声.
老师甘当绿叶,把我们当红花托起.
老师是一片绿叶,乐于默默奉献.
绿叶的绿色象征着老师青春常在.
当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情.
老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福.
老师是大树,为世界带来一片春色.
老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林.
小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩.
是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,
老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好.
★★赞美老师诗五:★★
你献上一朵花,
我献上一朵花,
让我们编织个大花环,
献给亲爱的老师妈妈.
是您给了种子,
太阳般的温暖；
是您用汗水,
把幼苗浇灌.
您的眼睛像明亮的星星,
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪,
把欢乐带给了大家.
无论我们走到哪儿,
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿.
永远记住您的话.
无论我们走到哪儿,
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿,
永远是您的一朵花.
★★赞美老师诗六:★★
九月,如期而至.
世界因此灿烂.
我们歌唱九月,
因为这是您永恒的节日.
我们牢记九月,
因为这是我们真诚的表白.
九月,是只情满四溢的杯子,
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中,
请您干杯.
九月的乐章已经奏响,
请接受我们九月的献礼吧,
所有拼搏在教育战线的老师们.
★★赞美老师诗七:★★
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您 莘莘学子才能成才
因为有您 世界才会如此文明
老师 您是明灯
为迷失方向的孩子找回HOME
老师 您是天使
★★赞美老师诗八:★★
教师颂
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳

以C为标准：
C 的大三是E 纯四是F 增四是#F 增五度#G 减五度是降G

1.
ac:bo=2:3,ac:ab=1:3,ac:cb=1:2即cb=2ac
cb-ac=8,
所以cb=16,ac=8
ab=24 cm
2.
ap:bq=2:3,ap+bq+pq=24 cm,pq=6 cm
所以ap=7.2 cm
cp=ca-ap=0.8 cm

冰要熔化要满足两个条件：（1）、温度升高到熔点；（2）、继续吸热
现在冰最多只能达到第一个条件,当它升温到0摄氏度之后,就无法再从周围吸热了（周围也是0摄氏度啊）,所以不能熔化

天气预报是全世界最想说实话的节目,可往往是骗你没商量

先自度其足而置之其坐
先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸,就把量好的尺寸放在自己的座位上了

五度

时间就是第四维.时间和空间是一样的.空间有前后左右上下三维,时间是第四维.我们生活在三维空间,那么时间对他有什么影响呢?我们可以退一维来看,假如有一只二维的小虫生活在二维的平面内,那么当一只三维的小虫飞过那个平面的时候,我们看来是一只三维的小虫飞过那个平面,而在二维的小虫看来,本来三维的小虫是不存在的,在三维的小虫飞到那个平面的一瞬间,二维的小虫看见了它,然后发现它又消失了.同样的,假如有生活在四维的人,那他可能突然出现在你面前,然后突然消失.这就是空间和时空的关系,以及空间与空间的关系.

数学维度　　在一定前提下描述一个数学对象所需的参数个数,完整表述应为“对象X基于前提A是n维”.
　　通常的理解是“点是0维、直线是1维、平面是2维、体是3维”.实际上这种说法中提到的概念是“前提”而不是“被描述对象”,被描述对象均是“点”.故其完整表述应为“点基于点是0维、点基于直线是1维、点基于平面是2维、点基于体是3维”.再进一步解释,在点上描述（定位）一个点就是点本身,不需要参数；在直线上描述（定位）一个点,需要1个参数（坐标值）；在平面上描述（定位）一个点,需要2个参数（坐标值）；在体上描述（定位）一个点,需要3个参数（坐标值）.
　　如果我们改变“前提”就会得到不同的结论,如：“直线基于平面是4维、直线基于体是6维、平面基于体是9维”.进一步解释,两点可确定一条直线,所以描述（定位）一条直线在平面上需要2×2个参数（坐标值）、在体上需要2×3个参数（坐标值）；三点可确定一个平面,所以在体上描述（定位）一个平面需要3×3个参数（坐标值）.物理维度（Dimension）　　连接两个同种空间的通路.
　　例如：两条平行线可以看作是两个相对独立的一维空间,要想从一条线到另一条线就需要建立一条新的直线连接二者,此直线即是维度.0维是一点,没有长度.1维是线,只有长度.2维是一个平面,是由长度和宽度(或曲线)形成面积.3维是2维加上高度形成体积.
第四个维度是时间 时光机的理论基于爱因斯坦的相对论 既时间是相对的,当我们以接近或超过光速的运动的时候,时间会很慢或静止,也就是说,如果一个人以接近光速旅行,那么时间对他来说就会停滞,甚至倒退.既当物体达到光速时,空间会向时间轴扭曲.第一度空间是「点」
第二度空间是「线」
第三度空间是「面」
第四度空间是「体」
第五度空间是动态的空间叫「速度」
第六度空间因动产生磨擦而生「温度」
第七度空间因温度产生热至爆炸而生「电」
第八度空间因电而产生「声光」
第九度空间因声光而产生「波动磁场」
第十度空间是属於「心灵」的空间,也是最高层次的空间

由低音到高音
大六度：bD-bB
减七度：bD-C
倍增四度：bD-#G
有不明白可以问我
音乐与作曲技术团队-stretto

就是这么定义的啊
4度音程里包含一个半音的叫纯四度,譬如1~4 .不包含半音的叫增四度,譬如4~7
5度音程里包含一个半音的叫纯五度,譬如1~5,包含2个半音的叫减五度,譬如7~4
是按自然音阶中7个音的相互关系定义的

应该算正确,天气预报员都这样说,为了更准确,应该这样说零下四摄氏度

雅乐增四度 5－#1(G一#C)是宫和变征音：在G宫雅乐里是 i－iv 级,在A商雅乐一个八度
音阶内没有这个增四度(有它的转位减五度#C－G是 iii－vii 级),在B角雅乐一个八度音阶内
也没有这个增四度(有它的转位减五度#C－G是 ii－vi 级),在D征雅乐里是 iv－vii 级,在E
羽雅乐里是iii－vi 级.5－#1(G一#C)增四度 ,在同宫系统雅乐七声调式中,只有G宫、D征
、E羽这三个雅乐调式音阶中有这个增四度.而A商、B角调式音阶中没有这个增四度只有它的
转位#C－G减五度.
燕乐减五度 #5－2(#G－D)是角和闰音：在E宫燕乐里是 iii－vii 级,在#F商燕乐里是
ii－vi 级,在#G角燕乐里是 i－v 级,在B征燕乐一个八度音阶内没有这个减五度(有它的转
位増四度D一#G是 iii－vi 级),在#C羽燕乐一个八度音阶内也没有这个减五度(有它的转位増
四度D一#G是 ii－v 级).#5－2(#G－D)减五度 ,在同宫系统燕乐七声调式中,只有E宫、
#F商、#G角这三个燕乐调式音阶中有这个减五度.而B征、#C羽调式音阶中没有这个减五度
只有它的转位D－#G增四度.

156°43′27〃 这个是60进制 四度二十九分四十七秒加四十七度四十四分四十二秒＝ 52°14′29〃
52°14′29〃×3＝156°42′87〃→156°43′27〃

零下四摄氏度

胶南市六汪镇中心中学 王振华
教师颂
四度春风化绸缪,
几番秋雨洗鸿沟.
黑发积霜织日月,
粉笔无言写春秋.
蚕丝吐尽春未老,
烛泪成灰秋更稠.
春播桃李三千圃,
秋来硕果满神州.

春播桃李三千圃 秋来硕果满神州
杜婷婷
有一种职业最美丽,那就是教师；
有一种灵魂最高尚,那就是师魂；
有一种品德最值得赞扬,那就是师德!
学子追随老师,
就如同飞鸟对天空的依赖,
如同鱼儿对大海的依恋,
如同游子对故乡的怀念.
再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了.
再没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了.
教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱.不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱.而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱.这种爱包涵了崇高的使命感和责任感.一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙.” 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融.
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：他是老师,他要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书.这强烈的意识不断激励他们以真诚去拥抱每一个学生.虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书.这强烈的意识不断激励他们他们以真诚得态度去拥抱每一个学生.
每天清晨六点半,在人们还在甜美梦乡沉睡时,他们却早已匆匆的走在上班的路上；在晚上七八点钟,当有些人还在觥筹交错,酣畅饮酒时,他们却伴着皎洁的月光走在回家的路上,甚至还会备课和批改作业至深夜.他们顾不上家里年迈的父母和幼小的子女,但却仍然口无怨言,一心一意的将自己的满腔热情扑在了教书育人的岗位上.正是因为有了他们的辛勤耕耘,才会有教育百花园中的姹紫嫣红；正是因为有了他们的无私奉献,夜以继日,才会有了子孙后代的绵延幸福.
是的,教师的职业是清贫而艰辛的,教师的生活平凡而琐碎的.但是我们也看到了,老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容,正是因为老师们都愿自己像一片绿叶,默默地去成就果实的辉煌,才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这是对教师品德的最高诠释,是对他们灵魂的崇高赞美,更是对他们的无私奉献给予的充分肯定.
他们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地.课堂内外淳淳的教诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽,开花结果.正如古诗所云：“随风潜入夜,润物细无声.”
老师是阶梯,承受着我们一步步努力的攀登；
老师是蜡烛,用自己滚烫的“热泪”照亮了我们渴求知识的世界；
老师是高雅的莲,屹立于我们通往文明的道路上不倒,日复一日,年复一年.
假如我们是搏击蓝天的雄鹰,那是老师给了我们腾飞的翅膀；
假如我们是击浪的勇士,那是老师给了弄潮的力量；
假如我们是不灭的火炬,那是老师给了青春的光亮!
四季春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟.黑发积霜织日夜,粉笔无言写春秋.老师——人类灵魂的工程师,每天践行着春播桃李三千圃的行为,待到春满人间,画满人间,一定能够赢得秋来硕果满神州!

增,减,倍增,倍减音程都属于不协和音程,但是增四,减五除外.

不能再减了,可直接看第三段,但不看前两段就合你问的H键无直接联系.
冰具有四面体的晶体结构.这个四面体是通过氢键形成的,是一个敞开式的松弛结构,因为五个水分子不能把全部四面体的体积占完,在冰中氢键把这些四面体联系起来,成为一个整体.这种通过氢键形成的定向有序排列,空间利用率较小,约占34％、因此冰的密度较小.
水溶解时拆散了大量的氢键,使整体化为四面体集团和零星的较小的“水分子集团”(即由氢键缔合形成的一些缔合分子),故液态水已经不象冰那样完全是有序排列了,而是有一定程度的无序排列,即水分子间的距离不象冰中那样固定,H2O分子可以由一个四面体的微晶进入另一微晶中去.这样分子间的空隙减少,密度就增大了.
温度升高时,水分子的四面体集团不断被破坏,分子无序排列增多,使密度增大.但同时,分子间的热运动也增加了分子间的距离,使密度又减小.这两个矛盾的因素在4℃时达到平衡,因此,在4℃时水的密度最大.

赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞!赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞!
正能量,共勉之!

四度的时候密度最大,无论是升高或者降低温度体积都应该是膨胀

相信科学的朋友,请用科学精确预测一下,智利下一次7级地震发生的时间和地点.
如果预测不出来,那么别用科学来推断末日的真假,科学没那个资格.
连地震都预测不了还敢否定末日,不自量力吧?
勇敢过好每一分一秒,就算下一秒是末日,我也眼都不眨