拉伸弹簧常用的弹簧材料有哪些

设拉伸弹簧所用的力为f（x），弹簧伸长的长度为xm，f（x）=kx．
由F=20N，x=0.03m，
即20=0.03k，k=[2000/3]，
则f（x）=[2000/3]x，
则把弹簧从平衡位置拉长6cm（在弹性限度内）时所做的功为：

∫0.060
2000
3xdx=[1000/3x2
|0.060]=1.2，
故答案为：1.2

点评：
本题考点： 定积分．

考点点评： 本题考查定积分在物理中的简单应用，根据条件求出常数的k是解决本题的关键，比较基础．

A、当△t非常小，△v△t就可以表示物体在t时刻的瞬时加速度是利用了极限的方法进行分析的，与题干中的“微元法的思想”不同，所以选项A错误．B、在研究加速度、力和质量三者之间关系时，为了好描述两者之间的关系，...

点评：
本题考点： 探究弹力和弹簧伸长的关系．

考点点评： 在新课程标准的总目标中，对中学生在科学探究方面提出了具体的要求：学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题．在高中物理课程标准中，对弹簧弹性势能的表达式未做要求．“探究弹性势能的表达式”这一探究过程是新教材中少见的理论探究过程，这部分内容被安排在“重力势能”之后，从研究重力做功所用的“微分”思想，和重力势能的得出，让学生先获得由功来讨论能的一般方法，然后通过类比重力势能的研究方法，得到弹力做功与弹性势能的关系；加上多次适当的转化方法的应用，把弹力做功转化为拉力做功．又类比研究重力做功和研究匀变速直线运动的位移时所用的“微分”思想，把拉力这一变力做功转化为力-位移图象上的“面积”．

（1）由表格中数据可以看出弹簧受到0.5N的拉力伸长量为1.2cm，因为其伸长量与所受拉力成正比．所以当拉力增大到1.5N增大3倍时，伸长量为1.2cm的3倍，即3.6cm；拉力为2.5N，增大了5倍，伸长量变为1.2cm的5倍，即6cm；
（2）根据表格中数据描点连线；如图所示：

（3）由图象看出弹簧的伸长量与拉力的图象是一条直线，说明：弹簧的伸长量与所受拉力成正比；
（4）弹簧测力计的制作原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比．所以弹簧测力计是这一结论的实际应用．
故答案：（1）3.6； 6；
（2）如图所示；
（3）弹簧的伸长量与所受拉力成正比；
（4）弹簧测力计．

点评：
本题考点： 探究弹簧测力计原理的实验．

考点点评： 弹簧的伸长量是指弹簧受到拉力后伸长的长度，要注意与弹簧受到拉力伸长后的长度加以区分．

A、质点采用的科学方法是建立理想化模型的方法，故A错误；
B、一个物体受到几个力共同作用产生的效果与某一个力产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力，这种方法是等效替代法；
研究某一时刻的速度，往往去一段很短的时间，即让时间趋向于无穷小时的平均速度表示瞬时速度，采用的是极限思维的方法．故A错误．
C、计算匀变速直线运动的位移时，将位移分成很多小段，每一小段的速度可近似认为相等，物体在整个过程中的位移等于各小段位移之和，这是采用了“微元法”，故C正确；
D、在探究加速度、力和质量三者之间关系时，要先控制一个量不变，采取的方法是控制变量法．故D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 探究功与速度变化的关系．

考点点评： 高中物理过程中会遇到许多种分析方法，这些方法对学习物理有很大的帮助，故平时在理解概念和规律的同时，注意方法的积累．

A、研究某一时刻的速度，往往去一段很短的时间，即让时间趋向于无穷小时的平均速度表示瞬时速度，采用的是极限思维的方法．故A错误．
B、在探究加速度、力和质量三者之间关系时，要先控制一个量不变，采取的方法是控制变量法．故B错误．
C、在推导匀变速直线运动位移公式时，采用微元法将加速运动微分成一段段匀速运动．采用了微元法．故C正确．
D、质点采用的科学方法是建立理想化模型的方法．故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 加速度；质点的认识；匀变速直线运动的位移与时间的关系；探究加速度与物体质量、物体受力的关系．

考点点评： 高中物理过程中会遇到许多种分析方法，这些方法对学习物理有很大的帮助，故平时在理解概念和规律的同时，注意方法的积累．