育红小学举行数学竞赛，每人必答20道题。每答对一道题得五分答错一道题扣取三分！李明同学，每题都做了，这次竞赛，共得76分

租大客车每个座位的钱数为：432÷54=8（元）；
租面包车每个座位的钱数为：189÷21=9（元），
因为8＜9，
所以应该多租54个座位的大客车，
因为有94位同学，如果租54个座位的大客车需要两辆，需要432×2=864元钱，
但如果租1辆大客车和2辆面包车，则需要432+189×2=810（元），
810元＜864元，
所以租1辆大客车和2辆面包车最合算；
答：租1辆大客车和2辆面包车最合算．

点评：
本题考点： 最佳方法问题．

考点点评： 解答此题的关键是，设计租车方案时，尽可能多采用座位费用少的车辆，并且空座位也尽量的少．

（1）600-100=500（棵）．
答：植树最多与最少的年级相差500棵．

（2）（100+200+400+300+600+500）÷6，
=2100÷6，
=350（棵）．
答：平均每个年级植树350棵．

（3）（600-500）÷600，
=100÷600，
≈16.7%．
答：六年级比五年级少植树少16.7%．

点评：
本题考点： 单式折线统计图；百分数的实际应用；平均数的含义及求平均数的方法；从统计图表中获取信息．

考点点评： 此题首先根据问题从图中找出所需要的信息，然后根据所求问题，列式解答．

租大客车每个座位的钱数为：432÷54=8（元）；
租面包车每个座位的钱数为：189÷21=9（元），
因为8＜9，
所以应该多租54个座位的大客车，
因为有94位同学，如果租54个座位的大客车需要两辆，需要432×2=864元钱，
但如果租1辆大客车和2辆面包车，则需要432+189×2=810（元），
810元＜864元，
所以租1辆大客车和2辆面包车最合算；
答：租1辆大客车和2辆面包车最合算．

点评：
本题考点： 最佳方法问题．

考点点评： 解答此题的关键是，设计租车方案时，尽可能多采用座位费用少的车辆，并且空座位也尽量的少．

（1）根据统计表中的数据绘制统计图即可；


（2）①四年级：95+105=200（棵），
五年级：100+110=210（棵），
六年级：105+110=215（棵），
答：六年级植树棵数最多，是215棵；
②（105+110+110）-（95+100+105）
=325-300
=25（棵）．
答：四月份比三月份多植树25棵．
故答案为：六，215；25．

点评：
本题考点： 简单的统计表；从统计图表中获取信息；统计图表的填补．

考点点评： 本题考查了学生动手绘制统计图的能力及观察分析及运用统计图给出的信息解决问题的能力．

租大客车每个座位的钱数为：432÷54=8（元）；
租面包车每个座位的钱数为：189÷21=9（元），
因为8＜9，
所以应该多租54个座位的大客车，
因为有94位同学，如果租54个座位的大客车需要两辆，需要432×2=864元钱，
但如果租1辆大客车和2辆面包车，则需要432+189×2=810（元），
810元＜864元，
所以租1辆大客车和2辆面包车最合算；
答：租1辆大客车和2辆面包车最合算．

点评：
本题考点： 最佳方法问题．

考点点评： 解答此题的关键是，设计租车方案时，尽可能多采用座位费用少的车辆，并且空座位也尽量的少．

租大客车每个座位的钱数为：432÷54=8（元）；
租面包车每个座位的钱数为：189÷21=9（元），
因为8＜9，
所以应该多租54个座位的大客车，
因为有94位同学，如果租54个座位的大客车需要两辆，需要432×2=864元钱，
但如果租1辆大客车和2辆面包车，则需要432+189×2=810（元），
810元＜864元，
所以租1辆大客车和2辆面包车最合算；
答：租1辆大客车和2辆面包车最合算．

点评：
本题考点： 最佳方法问题．

考点点评： 解答此题的关键是，设计租车方案时，尽可能多采用座位费用少的车辆，并且空座位也尽量的少．

（760-640）÷（120%-1），
=120÷0.2，
=600（人）．
答：朝阳小学有男生600人．

点评：
本题考点： 分数、百分数复合应用题．

考点点评： 解答此类问题，首先找清单位“1”，进一步理清解答思路，列式的顺序，从而较好的解答问题．

（120+60）÷120，
=180÷120，
=1.5；
答：五年级捐书的本数是四年级的1.5倍．

点评：
本题考点： 整数、小数复合应用题．

考点点评： 本题考查了基本的数量关系，看清先求什么再求什么，找清列式的顺序，列出算式．

（1-36%-36%×[5/9]）-36%×[5/9]，
=（64%-20%）-20%，
=24%；
84÷24%=350（人）；
答：全校共有学生350人．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 本题关键是要区分36%的单位“1”和[5/9]的不同，找清单位“1”，根据数量关系求解．

[100−3+3/100+3]×100%≈97.1%，
答：这次植树的成活率约为97.1%．
故选：D．

点评：
本题考点： 百分率应用题．

考点点评： 此题属于百分率问题，计算的结果最大值为100%，都是用一部分数量（或全部数量）除以全部数量乘百分之百，解题的时候不要被表面数字困惑．

（1）根据条形统计图长条的长短可知，六年级获得学习星最多，三年级获得文明星最少；

（2）一年级：8+10=18（颗），
二年级：9+11=20（颗），
三年级：12+7=19（颗），
四年级：15+15=30（颗），
五年级：14+13=27（颗），
六年级：16+10=26（颗），
30＞27＞26＞20＞19＞18，
即四年级获得星的总数最多，是30颗；

（3）8+9+12+14+15+16=74（颗），
答：全校学生共获得74颗学习星；

（4）10+11+7+15+13+10=66（颗），
答：全校学生共获得66颗文明星．
故答案为：（1）六，三；（2）四，30；（3）74；（4）66．

点评：
本题考点： 从统计图表中获取信息；统计图表的综合分析、解释和应用．

考点点评： 解答此题的关键是，会看条形统计图，能够从中获取有用的信息，再根据各个题目的要求，选择合适的计算方法解答．

假设这时剩下的三种树的棵数恰好为相等是x棵，则原来的梨树有（x-15）棵，原来的桃树是（x+30）棵，原来的杏树是x÷（1-[3/5]）=[5/2]x棵，由已知得方程：
[5/2]x+（x+30）+（x-15）=1500，
[9/2]x=1500-15，
x=1485×[2/9]，
x=330，
原来梨树：330-15=315（棵），
原来桃树：330+30=360（棵），
原来杏树：[5/2]×330=825（棵），
答：原计划要栽种这三种树杏树825棵，桃树360棵，梨树315棵．

点评：
本题考点： 列方程解含有两个未知数的应用题．

考点点评： 此题的关键是找到相等的棵树设为未知数x，然后，把原来的三种树的棵树用x表示，进而列并解方程．

假设这时剩下的三种树的棵数恰好为相等是x棵，则原来的梨树有（x-15）棵，原来的桃树是（x+30）棵，原来的杏树是x÷（1-[3/5]）=[5/2]x棵，由已知得方程：
[5/2]x+（x+30）+（x-15）=1500，
[9/2]x=1500-15，
x=1485×[2/9]，
x=330，
原来梨树：330-15=315（棵），
原来桃树：330+30=360（棵），
原来杏树：[5/2]×330=825（棵），
答：原计划要栽种这三种树杏树825棵，桃树360棵，梨树315棵．

点评：
本题考点： 列方程解含有两个未知数的应用题．

考点点评： 此题的关键是找到相等的棵树设为未知数x，然后，把原来的三种树的棵树用x表示，进而列并解方程．

假设这时剩下的三种树的棵数恰好为相等是x棵，则原来的梨树有（x-15）棵，原来的桃树是（x+30）棵，原来的杏树是x÷（1-[3/5]）=[5/2]x棵，由已知得方程：
[5/2]x+（x+30）+（x-15）=1500，
[9/2]x=1500-15，
x=1485×[2/9]，
x=330，
原来梨树：330-15=315（棵），
原来桃树：330+30=360（棵），
原来杏树：[5/2]×330=825（棵），
答：原计划要栽种这三种树杏树825棵，桃树360棵，梨树315棵．

点评：
本题考点： 列方程解含有两个未知数的应用题．

考点点评： 此题的关键是找到相等的棵树设为未知数x，然后，把原来的三种树的棵树用x表示，进而列并解方程．

[100−3+3/100+3]×100%，
=[100/103]×100%，
≈97.1%；
答：成活率是97.1%；
故答案为：×．

点评：
本题考点： 百分率应用题．

考点点评： 此题考查了成活率的含义，本题列式容易出错，很容易列成[100/100]×100%．

假设这时剩下的三种树的棵数恰好为相等是x棵，则原来的梨树有（x-15）棵，原来的桃树是（x+30）棵，原来的杏树是x÷（1-[3/5]）=[5/2]x棵，由已知得方程：
[5/2]x+（x+30）+（x-15）=1500，
[9/2]x=1500-15，
x=1485×[2/9]，
x=330，
原来梨树：330-15=315（棵），
原来桃树：330+30=360（棵），
原来杏树：[5/2]×330=825（棵），
答：原计划要栽种这三种树杏树825棵，桃树360棵，梨树315棵．

点评：
本题考点： 列方程解含有两个未知数的应用题．

考点点评： 此题的关键是找到相等的棵树设为未知数x，然后，把原来的三种树的棵树用x表示，进而列并解方程．