预先说出的关于将来要发生什么事情的话叫（ ）言

二氧化硫能和水反应生成亚硫酸，在集气瓶中预先装少量的水的目的是吸收二氧化硫．
故填：吸收SO₂，减少环境污染．
硫和氧气反应能生成二氧化硫，反应的化学方程式为：S+O₂

点燃
.
SO2

1年前

3

防止其中含有氧气,继续煮沸就行

不选D是因为红磷燃烧生成白烟五氧化二磷,不会损坏集气瓶.

试触法

我已经帮你翻译好了，发你邮箱了。收到请采纳。

反应减少物质的量=4-4x0.9=0.4可得反应H20.6mol 由此得：t=3min
同上,得A反应量1mol,剩1mol,转化率50%

如果翻译,可以是“在H.264中,在编码的时候可以使用多重预编码的图片来作为关联,为了用于预测,可以和之前用过的图片有任意的显示命令关系”

解题思路：依据随机事件、不确定事件以及确定事件的定义即可判断．

A、必然事件和不可能事件都是确定事件，故选项错误；
B、正确；
C、正确；
D、正确．
故选A．

点评：
本题考点： 随机事件．

考点点评： 解决本题需要正确理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念．必然事件指在一定条件下一定发生的事件．不可能事件是指在一定条件下，一定不发生的事件．不确定事件即随机事件是指在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件．

It looks like the style of clothers are the same,but actually when you check the orange part,the details is different.

吉言、箴言、预言

解题思路：本题考查的知识点是绿色植物在光下制造有机物的实验，据此解答．

在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，选做实验的植物已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物．如不除去会对实验结果造成影响．所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽．
故选：C

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 本题考查学生对绿色植物在光下制造有机物的实验知识点的理解，考查学生的实验、分析问题解决问题的能力．

解题思路：根据水的污染和防治方法来回答哪一方案正确．是否真正做到消除了污染．

方案①对于在湖中已经污染了的湖水不能治理，只是对入湖污水预先进行治理，不可取，方案②会使长江水受到污染，也不可取，只有方案③既起到了净水作用，又能产生沼气，可以利用，是最好的处理方案．
故答案为：③；
方案①对于已经污染的湖水没有处理；方案②污水流入长江后会造成二次污染．

点评：
本题考点： 水资源的污染与防治．

考点点评： 掌握水污染的途径，平时注意节约用水，防止水污染，养成节约用水的习惯．

Vice loop feed-forward control links in the drum water level in advance,reduced the water flow regulating water wave,actually this loop of water flow and formed a feed-forward.

初三化学总复习提纲
第一单元 走进化学世界
一、探究空气中二氧化碳含量和与二氧化碳相关的问题.
（1）怎样检验二氧化碳? （2）怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体低?
（3）如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素?
二、药品的取用
（1）如何取用密度较大的块状固体药品?如何取用粉末状固体药品?没有说明用量一般取多少?
（2）用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题?
（3）量筒应该怎样正确读数?如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系?如何准确量取一定体积的液体? （4）如何称取粉末状的药品或易潮解的固体?用天平如何称量未知质量固体或定质量固体?砝码和游码应按什么样的顺序使用?如果药品和砝码的位置颠倒,且使 用了游码,能否知道药品的实际质量?
三、物质的加热
（1）如何正确地点燃或熄灭酒精灯?洒出的酒精在桌面上燃烧,应如何处理?它的火焰哪一部分温度最高?怎样证明这一点?（2）加热试管里的液体或固体时,分别应注意哪些问题?两者有何区别?
（3）给药品加热时,发现试管炸裂,可能原因有哪些?
四、药品和仪器的处理
（1）玻璃仪器洗涤干净的标志是什么?如何放置?（2）实验后药品能否放回原瓶?
第二单元 我们周围的空气
一、空气的主要成分及作用
空气中主要含有哪些气体?每种气体分别有哪些用途?
二、实验探究空气中氧气的体积分数
（1）燃烧匙中一般放什么物质?给物质的量有什么要求?目的是什么?
（2）能否用木炭、硫磺代替红磷?为什么?能否用铝箔、铁丝来代替红磷?为什么?如用木炭来做实验,又如何改进实验?
（3）产生什么实验现象?得到什么结论?实验原理是什么?
（4）若测定的氧气的体积分数明显偏小,有哪些可能原因?
三、大气污染物的来源和危害
空气中的污染物主要有哪些?原因是什么?空气被污染后会造成什么危害?
四、能从组成上区分纯净物和混合物
纯净物和混合物有什么区别?例举几种常见的混合物?
五、化学变化的基本特征
物理变化与化学变化有什么区别?如何判断“硫在氧气中燃烧”属于化学变化?
六、化合反应 氧化物
什么叫化合反应?化合反应有什么特点?例举几个化合反应?什么叫氧化物?学会识别氧化物
七、探究S、Al的燃烧有关问题
（1）S在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么不同?说明什么?
（2）Al燃烧时,火柴在什么时机插入集气瓶中,为什么?集气瓶底部为什么要放些细纱?
八、分解反应
什么叫分解反应?分解反应有什么特点?例举几个分解反应?
知道催化剂的重要作用催化剂在化学反应中能起到什么作用?如果要证明MnO2是某个反应的催化剂,需要做哪些实验?
九、探究氧气的实验室制法
（1）有三种方法制取氧气,原料分别是什么?反应原理分别是什么?三种方法的优缺点?
（2）用KMnO4制取氧气的装置需要哪些仪器?如何检查该装置的气密性?
（3）用KMnO4制取氧气时,绵花的作用?试管口为什么略向下倾斜?什么时候开始收集?为什么?结束时,如何操作?为什么这样?
十、探究碳和铁的燃烧
（1）在空气和纯氧中的现象分别是什么?
（2）为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中.
（3）铁丝为什么要盘成螺旋状?如未发现“火星四射”的现象,原因有哪些?分别应如何改进?
（4）通过上述实验得出氧气的什么化学性质?
十一、本单元的反应符号表达式
（1）碳、硫、磷、铝、铁分别与氧气反应符号表达式?
（2）实验室制取氧气的三个反应符号表达式?
第三单元 自然界的水
一、水的组成
根据什么现象可以推断出水是由氢、氧两种元素组成的化合物?
二、单质和化合物
单质和化合物有什么相同点?有什么不同点?要学会区别?各举几个例子,并写出化学式?
三、认识物质的微粒性
构成物质的粒子有哪几种?它们之间存在什么关系?
四、探究分子的性质
分子的特征有哪些?列举几个实例证明分子是不断运动的?列举几个实例证明分子间有间隔的?
五、水的净化
（1）纯水与天然水的区别是什么?硬水与软水的区别是什么?
（2）有哪些净化水的操作?净化程度最高的是何种操作?
（3）明矾和活性炭的净水的原理分别是什么?
（4）什么样的混合物可以用过滤的方法进行分离?过滤的操作要领“一贴两低三靠”的含义是什么?
六、水污染
水污染的主要来源是什么?应如何防治?
七、节约用水
认识节约标志,列举生活中常见的节约用水的做法?
第四单元 物质构成的奥秘
一、原子的构成
（1）知道原子是由原子核和核外电子的构成?
（2）原子是由哪几种粒子构成的?它们是怎样构成原子的?为什么整个原子不显电性?原子的空间分布和质量分布分别有什么特点?
二、记住一些常见元素的名称和符号
三、知道元素的简单分类
元素可以分为哪三类?分类的依据是什么?不同类别的元素的最外层电子数和化学性质各有什么特点?
四、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素,如：8、18、28、38、48等
五、形成“化学过程中元素不变”的观念
化学反应前后,元素的种类和质量是否改变?微观原因是什么?
六、核外电子
初步认识核外电子在化学反应中的作用,为什么说最外层电子数决定元素的化学性质?
七、原子与离子
知道同一元素的原子和离子可以相互转化.如：Na与Na+、S与S2-如何相互转化?在转化过程中,质子数、中子数、最外层电子数变化情况?知道离子是构成物质的微粒,NaCl是由什么粒子构成的?
八、说出几种常见元素和原子团的化合价
K、Na、Ca、Zn、Mg、Cl、Al、SO4、OH、NO3、NH4、CO3等.
九、能用化学式表示常见物质的组成
（1）根据俗名写化学式；（2）根据用途写化学式；（3）根据化合价写化学式.
十、能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算
（1）计算相对分子质量；（2）计算元素间的质量比；（3）计算某一元素的质量分数；
（4）根据计算来确定有机物的组成中除C、H元素之外是否含有氧元素；
当 M有机物 等于 MH +MC 不含有O元素；
大于 MH +MC 含有O元素；差值即为氧元素的质量.
十一、能懂商品标签上的物质成分及含量
（1）要注意标示的是物质的质量还是元素的质量,如：加钙盐CaCO3-Ca,加碘盐KIO3-I；
（2）要注意标示的单位质量与所给的质量或体积单位是否一致.
十二、能根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度
（1）标示的含氮量 实际含氮量（不纯）
根据化学式计算含氮量 理论含氮量（纯）则纯度=实际含氮量/理论含氮量×100%
（2）判断广告其真实性
若标示的含氮量 大于 理论含氮量 则是虚假广告.
十三、平均值问题
两种不等量物质混合,所得实际结果必介于两种之间.

"马力",顾名思义是马的力量.那么,是什么马的力量呢?又是怎么叫成"马力"这个名称的呢?
1765年,英国人瓦特发明了世界上第一台蒸汽机,从此,人类进入了"蒸汽时代".蒸汽机的实际应用,最早是在煤矿上开始的.一家煤矿矿主,想用蒸汽机来代替马匹提水,就向瓦特定购了一台蒸汔机.瓦特为了设计制造这样的"机械马",便测量了一匹健壮的马的功率,结果是这匹马能把70kg重的水用1m/s的速度向上拉起来,也就是说这匹马的功率是70kg.m/s,瓦特根据这个功率制造出功率为75kgm/s的蒸汽机,并把这种蒸汽机的功率称作一"马力".这就是"马力"名称的由来.
"马力"的来源虽然是对照马的工作能力来决定的,但是马的能力各有不同,普通的马,一般说来只有0.4至0.6马力.现在,"马力"已经成为发动机功率的专用名词了.

ROM的信息是（A ）
A.由计算机制造厂预先写入的
B.在计算机通电启动时写入的
c.根据用户需求不同,由用户随时写入的
D.由程序临时写入的
因为那都是焊化和嵌入到里边的固定的引导信息,当外部有能源时,即通电后就可以运行这些信息或代码.

C

不能用细沙代替!在Fe和O2的反应中,可以用细砂和水,因为它们的作用都是防止燃烧的熔化物掉下,以至于炸裂瓶底； 而在S和O2的反应中,水是起吸收生成物SO2的,因为SO2是大气污染物（我们学习化学的最终目的是造福人类,所以应该在处处体现环保,像你们以后还要学碳燃烧要进行尾气处理,就是防止燃烧不完全的一氧化碳进入大气）而吸收污染物这一功能细砂是没有的,所以不能代替.

硫粉,生成SO2对环境不好有毒气体

54km

被测电压的不要超过电压表的（量程 ）在不能预先估计被电压的情况下,可以用（试触 ）法来判断

乙酸乙酯的皂化反应是一个典型的二级反应：
CH3COOC2H5+OH-→CH3COO-+C2H5OH
设反应物乙酸乙酯与碱的起始浓度相同,则反应速率方程为：
r = =kc2
积分后可得反应速率系数表达式：
(推导)
式中：为反应物的起始浓度；c为反应进行中任一时刻反应物的浓度.为求得某温度下的k值,需知该温度下反应过程中任一时刻t的浓度c.测定这一浓度的方法很多,本实验采用电导法.
用电导法测定浓度的依据是：
(1) 溶液中乙酸乙酯和乙醇不具有明显的导电性,它们的浓度变化不致影响电导的数值.同时反应过程中Na+的浓度始终不变,它对溶液的电导有固定的贡献,而与电导的变化无关.因此参与导电且反应过程中浓度改变的离子只有OH-和CH3COO-.
(2) 由于OH-的导电能力比CH3COO-大得多,随着反应的进行,OH-逐渐减少而CH3COO-逐渐增加,因此溶液的电导随逐渐下降.
(3) 在稀溶液中,每种强电解质的电导与其浓度成正比,而且溶液的总电导等于溶液中各离子电导之和.
设反应体系在时间t=0,t=t 和t=∞时的电导可分别以G0、Gt 和G∞来表示.实质上G0是
NaOH溶液浓度为时的电导,Gt是 NaOH溶液浓度为c时的电导与CH3COONa溶液浓度为- c时的电导之和,而G∞则是产物CH3COONa溶液浓度为 时的电导.即：
G0=K反c0
G∞=K产c0
Gt=K反c+K产(c0- c)
式中K反,K产是与温度,溶剂和电解质性质有关的比例系数.
处理上面三式,可得
G0- Gt=(K反- K产)(c0- c)
Gt- G∞=(K反- K产)c
以上两式相除,得
代入上面的反应速率系数表达式,得
k=
上式可改写为如下形式：
Gt= + G∞
以Gt对作图,可得一直线,直线的斜率为,由此可求得反应速率系数k,由截距可求得G∞.
二级反应的半衰期t1/2 为：
t1/2=
可见,二级反应的半衰期t1/2 与起始浓度成反比.由上式可知,此处t1/2 即是上述作图所得直线之斜率.
若由实验求得两个不同温度下的速率系数k,则可利用阿累尼乌斯(Arrhenius）公式：
ln=()
计算出反应的活化能Ea.

因为反应常数是一个与温度有关的变量~
如果混合前没有恒温,那就意味着温度的不等~那开始时的速率常数自然不是实验测定的速率常数~
然后温度是连续变化,最后变成恒温的温度
相应的,速率常数也是连续变化,最后变成要测的反应常数~
而且开始时浓度大,反应快~这对实验测得的数据的影响是大大的~
仅供参考

产生SO2有刺激性有毒,需要用水吸收（密度比氧气大,积聚在底部）

用碱液做尾气处理,吸收产物二氧化硫,防止污染.

氢氧化钠溶液
另温馨提示：初中、高中所有尾气处理用到溶液一定是氢氧化钠溶液

1 很明显,作主语.
2 你的句子这样调整会更好：Generally speaking,an expense that / which is arranged in advance in an engineering construction cost is called the reserve fund for projects.
3 是不是有一个临近法则：which挨着哪个词就修饰哪个?-----语法上说应该如此,但实际运用时并非一定一直如此.随着英语的长进和提高,你会找到语感的,一定.

先找来一个水缸,并装满水,再准备一个超声波发射器,向水缸的一边发出,而另一边放一个能反射声波的装置,当声波再次返回到超声波发射器时,记下时间2t　　,再量出声波从左到右所行驶的距离s　　,则v＝s/t .｛其中,声波走了一个来回｝

1,磷燃烧消耗空气中氧气,再将其燃烧产物用生石灰和水吸收,测氧气体积.
2,没图不好说,大概就是让气体和水充分混合的意思吧

防止烧坏集气瓶底部

If you happen to meet Mr.Bloggs,please make an appointment in advance.

吸收生成的二氧化硫,防止污染空气

1.link to
2.work out fine
3.realize one's dream
4.come into use
5.in case
6.in advance
7.be home to
8.speed up
9.due to
10.go forward

小倩同学做硫在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶底装少量水。实验过程中他观察到的现象是（ 比在空气中燃烧更旺，发出蓝紫色的火焰，集气瓶中有白雾出现 ），用化学方程式表示为（ S+O2=SO2，条件是点燃
）。随后她联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气会形成酸雨，于是想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”多次测其PH，发现其PH值始终小于7并逐渐减小，直到稳定在PH=4.由此可证明（二氧化硫溶于水形成酸 ）。小倩想进一步了解该残留液还能与什么物质反应，你认为小倩的猜想是（与 碱反应 ）

在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，选做实验的植物已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物．如不除去会对实验结果造成影响．所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽．
故选：C

枝条半折断压入土中,有利于它的生长.水分,养分通过断枝部分吸入促进根系的发芽生长.

解题思路：本题考查的是植物的无性生殖，植物的无性生殖的形式有嫁接、压条、扦插等，据此答题．

将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法．又称压枝．成株压条率高，但繁殖系数小，多在用其他方法繁殖困难，或要繁殖较大的新株时采用．压条与嫁接不同，枝条保持原样，即不脱离母株，将其一部分埋于土中，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有积蓄有机养料，待其生根后再与母株断开．
故选：D

点评：
本题考点： 植物的无性生殖．

考点点评： 解答此题的关键是明确压条的概念以及进行压条的方法．

解题思路：物质在氧气中燃烧的实验，需要根据反应剧烈程度和反应产物考虑实验安全问题，如铁丝在氧气中燃烧发光放热，火星四溅，所以需要预先在集气瓶底加入少量水或细沙．

木炭、硫磺、蜡烛等物质在氧气中燃烧的生成物是气体或水，不要预先在瓶里装少量水或铺一层细沙；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体，放出大量的热，为防止生成的高温熔化物溅落下了使集气瓶底炸裂，因此试验之前要在集气瓶底部放少量水或细沙．
故选A．

点评：
本题考点： 氧气的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．

考点点评： 解答本题的关键是要充分理解物质之间相互作用时的实验现象及其生成物的性质，只有这样才能对问题做出正确的判断．

数独初盘最少可以有17个数.
与数独终盘相对应,一个数独游戏给出的初始条件称为初盘.由于规则所限,给出的初盘数字个数必须在32以下.
一般常见的初盘数字个数在22—28之间,而数独爱好者们常问的一个问题是：最少给出多少个数字,数独游戏才确保有惟一解?具体地说：最少需要在初盘中给出多少个数字,使得移除其中任何一个数字该数独游戏便没有惟一解.
事实上,这个问题是数独中最有数学趣味的问题之一,并且至今仍未得到解决.但数学家们估计,这个数字很可能是17.17个数字的最小惟一解初盘是由一名日本数独爱好者发现的.澳大利亚数学家GordonRoyle已经收集了36628个17个数字的惟一解初盘,而爱尔兰数学家Gary McGuire则致力于寻找16个数字的惟一解初盘,但至今仍无发现.部分数学家开始退而求其次,转而寻找只有两个解的16个数字初盘.
统计学家根据一个统计学原理曾随机地构造了大量17个数字的初盘,发现其中有惟一解的初盘只有数个未被GordonRoyle教授发现,这意味着,最小惟一解初盘问题的最终答案可能正是17：因为从理论上说,如果16个数字的惟一解终盘存在,那么每一个必将引起65个17个数字惟一解终盘的增加,而在研究中至今没有观察到这一效应.

解题思路：铁在氧气中燃烧时能生成四氧化三铁固体，温度很高的四氧化三铁容易溅落，所以做铁燃烧的实验时应该在瓶中加入适量的水．二氧化硫是一种有毒的物质，能和水反应生成亚硫酸．

铁在氧气中燃烧时能生成四氧化三铁固体，温度很高的四氧化三铁容易溅落，所以做铁燃烧的实验时应该在瓶中加入适量的水．二氧化硫是一种有毒的物质，能和水反应生成亚硫酸．对于不同的物质来说目的不同，若是铁丝在氧气中燃烧实验目的是防止集气瓶底部炸裂，可以用细砂来代替； 若是硫磺在氧气中燃烧实验目的是吸收有毒气体二氧化硫，不能用细砂代替．
故答案为：对于不同的物质来说目的不同，若是铁丝在氧气中燃烧实验目的是防止集气瓶底部炸裂，可以用细砂来代替； 若是硫磺在氧气中燃烧实验目的是吸收有毒气体二氧化硫，不能用细砂代替．

点评：
本题考点： 氧气的化学性质．

考点点评： 根据燃烧产物对空气是否有污染和对集气瓶是否会造出损害，来考虑集气瓶底部放液体的作用．

解题思路：试触法是选择电压表或电流表量程常用的方法．

在不能预先估计被测电压的情况下，可以用试触法选择量程；具体做法是：使用电压表的大量程，用导线快速接触大量程中的一个接线柱，看指针的偏转幅度，幅度小则使用小量程；幅度大则使用大量程．
故答案为：试触．

点评：
本题考点： 电压表的使用．

考点点评： 本题考查电压表的使用，对于电压表或电流表的使用规则，要区分好使用时的异同点．

试触,换大量程

选3；因为3恢复湖中水葫芦、藕的种植利用植物的净水作用,减小污染；另外,将植物叶茎回收,产生沼气,增加效益!

进行剧烈搅拌,可以加剧布朗运动,使分子尽量混合

1、There is a ………………
2、We are going to playing basketball
3、It will be raining

一段时间后测得容器内压强是起始时压强的0.9倍，压强之比等于物质的量之比，
所以容器内混合气体的物质的量为（1mol+3mol）×0.9=3.6mol
3H₂+N₂?2NH₃ △n
32
△n（H₂）4mol-3.6mol=0.4mol
所以△n（H₂）=1.5×0.4mol=0.6mol，
用H₂表示的平均反应速率v（H₂）=

0.6mol
2L
t=0.1mol/（L?min），t=3min，
故选：B．

红磷

因为他教育方法独特,培养学生独立思考的能力.词语：侃侃而谈目瞪口呆千方百计 参考资料：英才教程（我自己也归纳了一点） 1.出人意料 2.侃侃而谈 ,