第9课鲸和第10课松鼠的说明方法

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事大意是这样的：
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”

EXERCISE1
1.cdbb
2.(a)-(g) (b)-(h) (c)-(f) (d)-(j) (e)-(i)
3.TFFFT
4.big cheap old old sweet smelling sadly
5.(a)beg (b)was waiting came asked
(c)had was selling (d)wanted (e)give
handed
EXERCISE2
(a)teachers
(b)artists
(c)actors
(d)musiclans
(e)writers
(f)swimmers
(g)reporters

没读过

课文中值得深入体会的句子有：
(1)、那年春天,父亲每天夜里回来得很晚.每天早晨,不知什么时间他又出去了.
(从“父亲”每天的早出晚归,可以体会到局势越来越严重,体会到“父亲”在为革命工作奔忙.)
(2)、“我总爱向父亲问许多幼稚的问题.……父亲竟这样含糊地回答我.”
(父亲原则性很强,牵涉到党组织的秘密,即使是对亲人他也不说.)
(3)、“我是不能轻易离开北京的.你要知道现在什么时候,这里的工作多么重要.”
(从“现在是什么时候”,可以体会到李大钊完全明白形势的险恶、处境的危险；从“这里的工作多么重要”,“我是不能轻易离开北京的”,可以体会到李大钊绝不离开工作岗位,体会到他对革命高度负责的精神.)
(4)、父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理.
(从“保持着他那惯有的严峻态度”,可以体会到“父亲”在残暴敌人面前,保持革命者的尊严.)
(5)、我看到乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.
平时,父亲理的是平头,头发非常整齐.法庭上的他却是乱蓬蓬的“长头发”,说明他在监狱里受到非人待遇.脸上的表情是“平静而慈祥的”,说明他仍保持对革命的坚定信念和对亲人的爱,面对敌人的审判,态度十分镇静.
(6)、他脸上的表情非常安定,非常沉着.他的心被一种伟大的力量占据着.这个力量就是他平时对我们讲的 他对于革命事业的信心.
这一句是理解上的难点,要引导学生重点讨论.先理解“伟大的力量”指的是他对革命事业的信心.“对革命事业的信心”是鼓舞李大钊的“伟大的力量”,要从李大钊的表现中去理解.从“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可以看出,李大钊的不屈不挠,是因为心中“有伟大力量”.敌人“重重地拍惊堂木”、“怒气冲冲地”、“狠狠地拍了几下”.面对穷凶极恶的敌人,李大钊“非常安定,非常沉着”,并以此鼓励亲人,使“我”也变得机智勇敢.这也是因为“他的心被一种伟大的力量占据着”.
学生在交流自己的见解时,应要求不能泛泛而说,而要以课文内容为依据,以重点词句为依据,要有所分析.
(7)、“记住,昨天是你爹被害的日子.”
(记住父亲被难日,就是记住敌人欠下的血债,就是要继承父亲的遗志,把革命进行到底.)

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没...

克扣：私自扣减应该发给别人的财物,据为己有.文中指私自扣减为他人传送的财物
接济：在物质上援助
唏嘘：文中是叹息的意思.另指哭泣后不由自主地急促呼吸,或一吸一顿的哭
稀罕：稀奇,少有
噩耗：指亲近的人死亡的消息
呵斥：大声斥责
焦灼：非常着急
伎俩：不正当的手段
颠沛：文中是（生计或境遇）艰难窘迫的意思
吊唁：祭奠死者并慰问家属
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子.文中是“文雅”的意思
长途跋涉：较长的爬山趟水
穷愁潦倒 ：穷困愁苦,不如意而情绪低落
风尘苦旅 ：在旅途上受劳累之苦
鸡零狗碎 ：比喻事物零零碎碎
低眉顺眼 ：和顺善良的样子
连声诺诺 ：一声接一声的答应
生死祸福 ：人生中的出生、死亡、灾祸、祥福.有含盖人生世事的意思唏嘘:哭泣后不由自主地急促呼吸,抽答.现在意思有所扩展,有感叹、感慨、议论、怀疑、不以为然等意思.
嫉妒:一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理倾向
猝然:突然地,出乎意料
昏厥:一种突发性、短暂性、一过性的意识丧失而昏倒
文绉绉:说话不口语化,有文学教养,有涵养
焦灼:焦躁忧虑
伎俩:手段;花招,技艺;本领
诘问:追问;责问
吊唁:亲友闻报皆来吊唁,并赠以赙仪,赙仪有红绸面、白布里、内衬薄棉的重被；或香烛、锡箔、纸钱等

1.要反复看课文,如果觉得记不住的话,可以在吃饭或者刷牙的时候听听新概念的录音,这样有助于记忆,不必可以听懂,就干自己的事,但是坚持久了就会有印象.
2.这个还是要花时间的,建议不要着急,每天背完之后多看看多听听,相信楼主可以的

松鼠的美丽,乖巧,驯良,讨人喜欢

dddddddddddddddddddd

发过来

我们的存在可一帮你们人类绿化环境,你们应该好好对待我们 而且我们还是很好的朋友啊,应该和平相处,这样对你们人类也有好处,会造福你们人类的

从两个＂彻底＂可以看出命运对他十分残酷,霍金的病严重到了极点.从他的标志性形象可以看出 疾病已经把它折磨得不成人样了.第四题我回答一下最后一题吧.女记者会想：我原以为命运对霍金十分残酷,一定会让他抱怨命运之神对他的残忍,感慨自己的成就来之不易.没想到霍金不仅没有抱怨!反而感恩命运磨练他的意志,使他坚强的活了下来,并且顽强的探索宇宙的奥秘,取得了惊人的成就.他真是一位令人景仰的伟大科学家 前面一题是起到了承上启下的作用

课文按照倒叙加顺叙的顺序来写的,可分为被捕前（1—7）,被捕时（8—17）,被审时（18—28）,被害后（29—32）四部分

Lesson 10 Lessons artwork

幸福,两个简简单单的汉字,却包含着一种令人向往的魔力.幸福,不论身在何处,都轻松无比.幸福,你到底是什么?甜美的味道,陷入,沉迷……我们都渴望拥有你!每个人都想参透快乐的定义.已经记不清那是什么时候了,只记得,窗外是晴朗的天气,和煦的阳光温暖大地,温暖我们的心.

课文第1自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢.接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征.第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良.第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧.一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情.作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧.最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的生活习性.
这篇课文是一篇富有知识性、科学性、趣味性的文章.它为我们讲述了松鼠的生活习性,让我们了解的知识更丰富

课文写"我"在失去看书机会时,残疾青年谎称家中有马,买下"我"的马草,让"我"继续看书,赞扬了 残疾青年不计一己得失的精神.

温故而知新,可以为师矣!不管学什么,从事哪方面的工作,都必须温习,复习,只有这样才会有升华,才会有更多的灵感

1.子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”（《学而》） 2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》） 3.子曰：“温故而知新,可以为师矣.”（《为政》） 4.子曰：“学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）.”（《为政》） 5.子曰：“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.”（《为政》） 6.子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”（《里仁》） 7.子曰：“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.”（《述而》） 8.曾子曰：“士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”（《泰伯》） 9.子曰：“岁寒,然后知松柏之后凋也.”（《子罕》） 10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲,勿施于人.”（《卫灵公》）

预习导航
1.略【自己上网找意思】
2.略
3.吴王【固执】
少年【聪明机智】
巩固课堂
1.千里之行,始于足下.
攻无不克,战无不胜.
鞠躬尽瘁,死而后已.
道高一尺,魔高一丈.
2.第一个 第二个
第二个 第一个
第一个 第一个
3.1.【6】【4】【3】
2.【1】【2】【3】
4.吴王要攻打楚国,有一个少年说了一个故事：“有一只蝉很悠闲,却不知后面有一只螳螂要捉它,可螳螂也不知,身后又有一只黄雀正要啄食它,而黄雀更不知道,那少年正用弹弓瞄准它呢.”这个故事让吴王恍然大悟,决定不攻打楚国了.

1.Where does he come from
2.

好像是,前五个是转折,后6个是承接!

不知道你说的是不是这个
1.子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”（《学而》）
2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）
3.子曰：“温故而知新,可以为师矣.”（《为政》）
4.子曰：“学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）.”（《为政》） 5.子曰：“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.”（《为政》）
6.子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”（《里仁》）
7.子曰：“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.”（《述而》）
8.曾子曰：“士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”（《泰伯》）
9.子曰：“岁寒,然后知松柏之后凋也.”（《子罕》）
10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲,勿施于人.”（《卫灵公》）

举例子

1.面容(清秀)
2.眼睛(闪闪有光)
3.身体(矫健)
4.四肢(轻快)
5.动作(敏捷,机警)

好像是,前五个是转折,后6个是承接!

第5自然段的第2句：
有人走累了,拣个最好的地方做下来,不一会儿似乎又感到别的地方更好吧,于是站起来,既依依不舍,又满怀向往,慢慢地向别处走去.