促甲状腺激素释放激素是氨基酸的衍生物还是蛋白质

解题思路：本题首先要掌握促胰液素和促甲状腺激素释放激素的作用，从而自然就知道相应的靶细胞是什么了．

1、促胰液素促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液．因此，促胰液素的靶细胞是胰腺细胞．
2、促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素．因此，促甲状腺激素释放激素的靶细胞是垂体细胞．
本题选正确的，故选C．

点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查了促胰液素和促甲状腺激素释放激素作用的靶细胞，知识比较简单，属识记水平．只要平时注重基础知识的记忆，就能顺利解决．

第一个问题：当动物的甲状腺摘除后,由于血液中甲状腺激素减少,所以下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体释放的捉甲状腺激素分泌都会增加.
第二个问题：促甲状腺激素释放激素的增减只受甲状腺激素的反馈,不受促甲状腺激素的反馈,因为下丘脑分泌细胞的细胞膜上只有甲状腺激素的受体,没有促甲状腺激素的受体.

你说的是抗利尿激素,促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌作用于垂体,再由垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺,促进其释放甲状腺激素

解题思路：图示过程为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少．

A、血液中的TH过量分抑制下丘脑分泌TRH和抑制垂体分泌TSH，A正确；B、TSH是促甲状腺激素，能促进甲状腺分泌甲状腺激素，B正确；C、甲状腺功能减退时，甲状腺激素分泌减少，反馈作用减弱，TSH增多，C错误；D、TRH可促...

点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查激素调节，综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程．

对

解题思路：该实验是探究性实验，实验目的判断注射甲状腺激素后下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少的原因，切除甲状腺，可排除观点二．为了保证实验的准确性，设置对照实验相同外伤处理．

（1）通过题意可知，假说二为：这是促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果．
（2）假说一是促甲状腺激素直接调节下丘脑，假说二是通过甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行调节，因此在做对照实验时，只要切除一方的甲状腺，然后向A、B两组小白鼠注射适量且等量的适宜浓度的促甲状腺激素，再观察两组的促甲状腺激素释放激素的含量变化，因此在实验之前必须测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量．
（3）若支持假说一，切不切除甲状腺对该调节没有影响，则A组小白鼠和B组小白鼠促甲状腺激素释放激素都减少，且减少的量相等；若支持假说二，切除甲状腺导致甲状腺激素减少，因此A组小白鼠促甲状腺激素释放激素会增加，B组小白鼠促甲状腺激素释放激素减少．
故答案为：①甲状腺分泌甲状腺激素
②促甲状腺激素释放激素
③甲状腺
④等量的、适宜的促甲状腺激素溶液
⑤促甲状腺激素释放激素
⑥促甲状腺激素释放激素下降的量与A组相当
⑦促甲状腺激素释放激素含量不下降（或增加）

点评：
本题考点： 动物激素的调节．

考点点评： 本题以激素调节为载体，考查了考生的审题能力，理解能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力．

垂体切除之后,其所分泌的促甲状腺激素(b)含量就会下降,因此也就导致甲状腺分泌的甲状腺激素(c)含量下降.而甲状腺激素(c)含量的下降,会有反馈作用给下丘脑,促使其分泌促甲状腺激素释放激素(a),因而其含量上升.

这些都是正反馈调节,所谓的正反馈调节是指反馈信息促进与加强控制部分的活动,也就是说促甲状腺激素释放激素会加强促甲状腺激素的释放,而促甲状腺激素会促进甲状腺激素的释放.所谓的负反馈调节,就是指反馈信息与控制...

A错.切除垂体后,动物血清的生长激素含量减少,说法是对的.
但是促甲状腺激素释放激素也是垂体分泌的.
B对.
个人观点.

不对.
激素间的协同作用与拮抗作用是指两种激素在调节同意生理活动时具有相同或相反的作用,而促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素都能促进甲状腺激素的合成和分泌,而甲状腺激素的增多会抑制促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素的合成和分泌,它们不可能属于协同关系；
胰岛素与胰高血糖素间在调节血糖平衡方面具有拮抗作用.

根据分泌部位,从上到下：6促甲状腺激素释放激素,2生长激素,5促甲状腺激素,3甲状腺激素,1胰岛素,4胰高血糖素,7肾上腺素,8性激素.

过度紧张会释放肾上腺素 甲状腺激素分泌过多会导致亢奋

促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的,促甲状腺激素是垂体前叶分泌的.

对

首先因为有寒冷刺激 固然括神经调节故A项错误 而促甲状腺激素释放激素不但作用于垂体还可促进甲状腺细胞的增殖故B错误 甲状腺激素促进生长发育加速代谢速率的 胰高血糖素是升血糖的 两者作用机理有本质区别 无法协同作用

是肽类激素.准确说,促甲状腺激素释放激素是个3肽.

“效应器”是神经调节中的概念.
此活动调节中,甲状腺是应被称为“靶器官”.激素调节中用的概念.

解题思路：在甲状腺激素的分级调节中，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，该激素可作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌；但是当甲状腺激素分泌过多时就会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌．这属于激素的反馈调节．

（一）（1）本题实验的因变量是促甲状腺激素释放激素（TRH）含量的变化，因此要测定A、B两组动物血液中促甲状腺激素释放激素（TRH）含量．
（2）要验证这是不是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，需要切除实验动物的甲状腺，防止甲状腺激素对实验产生干扰，同时对照组也要切除甲状腺，以排除外伤手术对实验结果造成影响．
（3）向A、B两组小白鼠注射等量的适宜浓度的促甲状腺激素（TSH）．
（4）一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中TRH来反映TSH的作用．
（二）（1）若这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，则A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等；
（2）若这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果，则A组小白鼠TRH不减少（或增加），B组小白鼠TRH减少．
故答案为：
（一）（1）促甲状腺激素释放激素（TRH）
（2）甲状腺 做相同的外伤手术
（3）等量 促甲状腺激素（TSH）
（4）TRH
（二）（1）A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等
（2）A组小白鼠TRH不减少（或增加），B组小白鼠TRH减少

点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查甲状腺激素的调节及探究实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

中间应该再加一句就对了：促甲状腺激素释放激素促进垂体释放促甲状腺激素,促甲状腺激素促进甲状腺的活动来调节体温.
先是：寒冷---皮肤冷觉感受器---下丘脑体温调节中枢,然后就产生了分泌促甲状腺激素释放激素的过程.

答案A
该题考查反馈调节机制.垂体可分泌促甲状腺激素,直接控制甲状腺分泌激素.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素．调节垂体的活动.

各自的作用
甲状腺激素为氨基酸衍生物,有促进新陈代谢和发育,提高神经系统的兴奋性；呼吸,心律加快,产热增加.在寒冷,紧张时分泌.
人遭遇危险而情绪紧张时首先会刺激下丘脑释放促甲状腺激素释放激素,血液中这一激素浓度的增高会作用于腺垂体促进其释放促甲状腺激素,即提高血液中促甲状腺激素的含量,促甲状腺激素进一步作用于甲状腺,使其腺细胞分泌量增加,即分泌大量的甲状腺激素.（一般不直接作用使血糖升高.）
生长方面与生长激素起协同作用;体温调节方面与肾上腺素起协同作用.
　促甲状腺激素（thyrotropin,thyroid stimulating hormone,TSH）是腺垂体分泌的促进甲状腺的生长和机能的激素.人类的TSH为一种糖蛋白,含211个氨基酸,糖类约占整个分子的15%.整个分子由两条肽链——α链和β链组成.TSH全面促进甲状腺的机能,稍早出现的是促进甲状腺激素的释放,稍晚出的为促进T4、T3的合成,包括加强碘泵活性,增强过氧化物酶活性,促进甲状腺球蛋白合成及酪氨酸碘化等各个环节.
促甲状腺激素释放激素 作用于腺垂体的促甲状腺细胞,与细胞膜上受体结合,激活腺苷酸环化酶-cAMP-蛋白激酶系统,使促甲状腺细胞合成与释放促甲状腺激素,并维持其正常分泌.TRH还能刺激垂体分泌催乳素（PRL）.由于人体所需（如：兴奋）或个种生理功能的需要都会对下丘脑产生刺激,
促甲状腺激素释放素,由下丘脑产生（下丘脑:内脏机能控制中心）.
促甲状腺激素释放素扩散至垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素(促甲状腺激素：促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌等）.
当甲状腺激素在血液内含量过高时,又会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放素这叫做反馈调节.
[甲状腺激素（有T4型或T3型）为含碘的氨基酸衍生物,促甲状腺激素（TSH)为糖蛋白,促甲状腺激素释放素为神经激素.]

错在激素的种类上了.
垂体分泌的是促甲状腺激素,不是促甲状腺激素释放激素.