豆科植物吸收空气中的什么气体

豆科作物和固氮菌的共生时，既有利于豆科，因为固氮菌能为豆科提供营养元素，又有利于固氮菌，因为豆科作为能为固氮菌提供养料；若将豆科作物和固氮菌分开，对两者都不利，说明总体功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”，体现了生态工程的系统整体性原理．
故选：C．

点评：
本题考点： 生态工程依据的生态学原理．

考点点评： 本题考查生态工程依据的生态学原理，要求考生识记教材中的相关原理，理解和掌握教材中所举的实例，同时能理论联系实际，运用所学的知识，合理解释自然界和社会生活中的生物学问题，属于考纲识记和理解层次的考查．

人在呼吸时主要消耗空气中的氧气；豆科植物的根瘤菌可以直接吸收空气中的氮气，转化为含氮化合物，作为养料．绿色植物进行光合作用时，要吸收空气中的二氧化碳，并向空气中放出氧气．
故答案是：氧气；氮气；二氧化碳；氧气．

点评：
本题考点： 光合作用与呼吸作用．

考点点评： 该题是一个跨学科的试题，有利于学生在掌握知识的同时，增长见识．

共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活．如豆科植物的根瘤是根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，从而提高农作物的产量．
故答案为：豆科植物的根瘤是根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，从而提高农作物的产量．

点评：
本题考点： 细菌的营养方式和生殖方式．

考点点评： 熟练掌握共生的知识，了解根瘤菌与植物共生的内容，即可正确判断．

豆科分为三个亚科：一是含羞草亚科：雄蕊多数，花瓣镊合状排列；二是蝶形花亚科：蝶形花冠，两体雄蕊，花稍微两侧对称分离；三是苏木兰科：花高度两侧对称．AB为蝶形花科的特点．
故选：CD

点评：
本题考点： 植物的分类．

考点点评： 解题的关键是知道豆科植物的特点．

空气的成分按体积分数计算，大约氮气占78%，氧气占21%．豆科植物的根瘤菌可以直接吸收空气中的氮气，转化为含氮化合物，作为养料．绿色植物进行光合作用时，要吸收空气中的CO₂，并向空气中放出O₂．
故答案是：78； 21； N₂； CO₂； O₂

点评：
本题考点： 空气的成分及各成分的体积分数．

考点点评： 该题是一个跨学科的试题，有利于学生在掌握知识的同时，增长见识．

（1）在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与豆科植物共生，
（2）根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物．二者互惠互利，共同生活．可见根瘤菌对豆科植物的生长是有利的．像这样，细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生．除此之外，共生的例子还有地衣、反刍动物与瘤胃微生物等．
故答案为：（1）共生
（2）根瘤；氮

点评：
本题考点： 生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 掌握共生的概念以及共生的例子，了解细菌的繁殖方式，就能正确答题．

根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为豆科植物固定空气中的氮气；而豆科植物为根瘤菌生活提供有机物．因此根瘤菌和豆科植物两者之间的生物关系是互利共生．
故选：D．

点评：
本题考点： 生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握生物之间的相互关系．

（1）图示A中各结构的名称是：①胚轴②胚芽③胚根④子叶⑤种皮⑥胚．胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成．种子萌发时，胚芽将来发育成茎和叶；子叶储存营养物质；胚轴将来发育成连接茎和叶的部分；胚根将来发育成根，因此胚是新植物体的幼体．
（2）图示A→B过程是种子萌发的过程，种子萌发的外界条件指适宜的温度、适量的水分、充足的空气．
（3）雄蕊花药里的花粉散落出来，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉．两性花的雄蕊花药里的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫做自花传粉，雄蕊花药里的花粉，经过风力，水力，昆虫或人的活动把花粉通过不同途径传播到雌蕊的花柱上的过程叫异花传粉．D图所反映的传粉方式为自花传粉．
（4）一朵花经过传粉受精后，子房将发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚．E（果实）是由D中的子房发育形成的．
故答案为：（1）⑥（2）适量的水分；（3）自花传粉（4）子房

点评：
本题考点： 种子的结构和成分；种子萌发的条件和过程；开花和结果的过程．

考点点评： 本题考点涉及绿色开花植物的花的结构、传粉和受精以及果实的形成，题目要求的信息量大，难度较大．

人在呼吸时主要消耗空气中的氧气；豆科植物的根瘤菌可以直接吸收空气中的氮气，转化为含氮化合物，作为养料．绿色植物进行光合作用时，要吸收空气中的二氧化碳，并向空气中放出氧气，稀有气体通电会发出不同颜色的光，所以制造霓虹灯所用的气体绝大多数来自空气中的稀有气体．
故答案是：氧气；氮气；二氧化碳；氧气；稀有气体．

点评：
本题考点： 空气的成分及各成分的体积分数．

考点点评： 该题是一个跨学科的试题，有利于学生在掌握知识的同时，增长见识．

生物圈中的一些微生物能够把空气中植物不能直接吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫做固氮作用，这样的微生物叫做固氮微生物．根瘤菌是生活在豆类植物根内部的一类固氮微生物，1公顷土壤中的根瘤菌每年可以固定10～15千克氮，相当于向土壤中施加50～75千克硫酸铵，故种植豆科植物时不需要施氮肥．
故选：A

点评：
本题考点： 细菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

考点点评： 本题考查了根瘤菌的作用，现在科学家们已经把固氮微生物进行人工培养，然后用它们拌种或施播来提高农作物的产量．

豆科分为三个亚科：一是含羞草亚科：雄蕊多数，花瓣镊合状排列；二是蝶形花亚科：蝶形花冠，两体雄蕊，花稍微两侧对称分离；三是苏木兰科：花高度两侧对称．AB为蝶形花科的特点．
故选：CD

点评：
本题考点： 植物的分类．

考点点评： 解题的关键是知道豆科植物的特点．

豆科植物的根瘤菌有固氮作用，它能将空气中不能被植物吸收的氮气转化为可被植物吸收的氮．而氮元素是植物生长的必须元素．
故选：B

点评：
本题考点： 空气对人类生活的重要作用．

考点点评： 氮气的主要用途之一就是制造氮肥，而豆科植物的根瘤菌是一种天然生产的氮肥．

氮气、水、碳在催化剂的条件下生成氨气和二氧化碳，故答案为：2N₂+3C+6H₂O

根瘤菌
.
4NH₃+3CO₂，

点评：
本题考点： 书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；质量守恒定律及其应用．

考点点评： 在解此类题时，首先根据题意找出反应物、生成物以及反应原理、反应条件，然后再结合方程式的书写规则进行书写．

（1）A．根瘤菌与豆科植物属于共生关系，对应甲；B．农作物与杂草属于竞争关系，对应丙；C．狐与兔的种间关系属于捕食关系，对应乙．
（2）若3种种间关系中的a死亡，对b有利的是丙，这是由于a和b属于竞争关系，a死亡后，不再和b竞争资源等．甲乙图中a死亡，b也死亡．
（3）a或b是属于种群，所以a或b的变化曲线代表的是种群水平上的研究；a和b之间关系的变化则是在群落水平上的研究．
故答案为：
（1）甲丙乙
（2）丙
（3）种群　群落

点评：
本题考点： 种间关系；群落的结构特征．

考点点评： 本题结合图解，考查种间关系，要求考生掌握几种常见的种间关系，能根据曲线图中两种生物的数量变化关系判断它们的种间关系，属于考纲识记和理解层次的考查．

A．豆科植物通过根瘤菌吸收空气中的氮，该过程氮元素由游离态转化为化合态，有新物质生成，是化学变化，故A正确；
B．汽油燃烧时，空气中的氮气与氧气反应生成氮的氧化物，故B正确；
C．化石燃料中含有氮元素，燃烧产生氮的氧化物，所以化石燃料燃烧能够释放出氮氧化合物，故C错误；
D．植物秸秆含有氮元素，燃烧时反应生成氮的氧化物，参与了氮的循环，故D正确；
故选：C．

点评：
本题考点： 氮的固定；氮的氧化物的性质及其对环境的影响；常见的生活环境的污染及治理．

考点点评： 本题考查了氮的循环，题目难度不大，熟悉含氮物质和氮的固定的概念是解题关键，注意相关知识的积累．