农田、菜地、苗圃里的植物,株与株、行与行之间,都留有一定的距离,这是为什么?

（1）A、NH₄NO₃中含有氮元素，属于氮肥．
B、CO（NH₂）₂ 中含有氮元素，属于氮肥．
C、KNO₃中含有钾元素和氮元素，属于复合肥．
D、KCl中含有钾元素，属于钾肥．
（2）化肥NH₄NO₃、（NH₄）₂SO₄中含有氨根离子，（NH₄）₂SO₄中含有硫酸根离子；因为钡离子和硫酸根离子生成硫酸钡，硫酸钡是一种既不溶于水也不溶于酸的沉淀，故应选择钡离子来鉴别硫酸根离子．
故答案为：（1）C；（2）BaCl₂或Ba（OH）₂或Ba（NO₃）₂．

点评：
本题考点： 常见化肥的种类和作用；铵态氮肥的检验．

考点点评： 本题难度不大，掌握化肥的分类方面的知识、常见离子的鉴别方法是解题的关键．

（1 ）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中的食物链有：农作物→昆虫→蛙→蛇；农作物→昆虫→鸟→蛇；农作物→鸟→蛇；农作物→鼠→蛇，共六条．
（0）农作物是绿色植物能进行光合作用，制作有机物，为其他生物提供食物，因此该生态系统的生产者是农作物．
（3）分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌，它们把动植物遗体遗物中的有机物分解成二氧化碳等简单的无机物，促进物质的循环．因此，分解该混合地膜的生物属于生态系统的分解者．
（六）人们个量捕捉农田中的蛇、蛙、鸟，使食物网中蛇、蛙、鸟的数量个个减少，其捕食的鼠和昆虫因天敌减少而增加，它们吃的农作物更多，导致农作物个量减少，破坏了各种生物的数量和所占的比例相对稳定而造成的．
（5）有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．在此生态系统中，营养级最高的生物是蛇，因此有毒物质积累最多生物是蛇．
故答案为：
（1）六；
（0）农作物；
（3）分解；
（六）蛙；
（5）蛇．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；保持生态平衡的重要意义；某些有害物质沿食物链积累．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和有毒物质沿着食物链积累．

（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等．植物属于生产者．
（2）生物和生物之间最常见的关系有捕食关系、竞争关系和合作关系等．在农田生态系统中，蛙以昆虫为食，两者属于捕食关系．蛙跟昆虫都是直接或间接的以植物为食，在生态系统中属于消费者．
（3）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高，体内积累的有毒物质越多．如果在农作物上喷洒杀虫剂等某些难以分解的有毒物质，体内有毒物质积累最多的生物是蛇．
（4）细菌和真菌能够将秸秆中的有机物分解为无机物，或者分解“再生纤维共混膜”促进自然界中的物质循环，在生态系统中属于分解者．
（5）在此农田生态系统中，蛙捕食昆虫，农民捕杀了蛙，会使昆虫缺乏天敌而大量繁殖，植物就随之减少，造成生态平衡的失调．
故答案为：（1）生产者；（2）捕食；消费者；（3）蛇；（4）分解者；（5）昆虫数量增多，植物数量减少，生态平衡失调．

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累；威胁生物多样性的原因．

考点点评： 生态系统中的有关知识是中考的重点，复习时应注意．

（1）流经生态系统的总能量是指生产者固定的太阳能总量，有四个去向：呼吸散失，被分解者分解，流入第二营养级，未利用，因此流经生态系统的总能量为a₁+b₁+c₁+d₁．流入第三营养级的能量在2中，题中给出b表示呼吸散失，c应为未利用，这两个能量去向占用比较多，d应为被分解者分解，能量较少，推断a为流入下一营养级的能量，因此流入第三营养级的能量为a₂．
（2）根据图乙分析，适宜条件下，温度为T₃时，流经该农田的能量相对值（光合作用制造的有机物的量）是该温度时有机物的净积累量（8-4）+呼吸作用消耗能量（4）=8，T₂ 时该农作物光合作用同化量与呼吸作用消耗量之差最大，此时是该农作物生长最适宜的温度．
（3）根据图乙，进行分析，温度为T₄时，光合作用同化量与呼吸作用消耗量相等，该温度下农作物不生长．
（4）T₃-T₄时间段，随温度的升高，光合作用的同化量逐渐减少，呼吸作用的消耗量逐渐增加，主要原因是催化光合作用的酶与催化呼吸作用的酶不同，所需要的最适温度也不同．
故答案为：
（1）a₁+b₁+c₁+d₁a₂
（2）8T₂
（3）0
（4）催化光合作用和呼吸作用的酶的最适温度不同

点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能．

考点点评： 本题考查生态系统能量流动、光合作用、呼吸作用的相关知识，能量流动是逐级递减的，根据图示信息，考查考生析图，分析问题、回答问题的能力．

美国从事农业的人员少，但经营、管理的农田面积却很大，且单位面积产量高．其主要原因是美国农业实行机械化和专门化生产．
故选：D．

点评：
本题考点： 美国的工农业生产及分布．

考点点评： 本题考查了美国的农业特点，解题时要牢记美国农业的两大特点，此题是道基础题．

A、调查的范围很大，不可能逐个调查，可灵活运用，特别要注意安全．爬到树上用望远镜观察，既不安全，也不能观察到较小的，隐藏在农作物中的生物．故不符合题意． B、不要伤害动植物和破坏生物的...

点评：
本题考点： 调查的基本方法．

考点点评： 调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．

变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．同一品种西瓜，一块田里结出的西瓜体积较大，另一块田里结出的西瓜体积较小，是环境不同引起的变异，遗传物质没有改变，不能遗传给后代，是不遗传的变异．
故选D．

点评：
本题考点： 生物的变异．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记变异的类型和原因．

（1）水被提升的高度为h=4.5m；水的质量为m=ρV=1000kg/m³×1600m³=1.6×10⁶kg；
水的重力为G=mg=1.6×10⁶kg×10N/kg=1.6×10⁷N；柴油抽水机对水做功为W=Fs=Gh=1.6×10⁷N×4.5m=7.2×10⁷J；
（2）抽水时间为t=2h=7200s；抽水机的功率为P=[W/t]=
7.2×107J
7200s=1×10⁴W=10kW；
答：此柴油抽水机在这段时间内对水做了7.2×10⁷J的功；功率是10kW．

点评：
本题考点： 功的计算；功率的计算．

考点点评： 深入理解功率和功的概念，熟练运用功和功率的计算公式，即可解答．

光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等． 温度影响生物的分布、生长和发育． 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和...

点评：
本题考点： 生物圈是最大的生态系统；生态系统的组成及各部分的作用；生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解环境的内涵．

在麦田中，蝗虫吃小麦，青蛙吃蝗虫；小麦、蝗虫、青蛙组成的食物链是：小麦→蝗虫→青蛙；如果青蛙被大量捕杀，食物链就会遭到破坏，蝗虫因失去天敌的控制而数量大增．A项符合题意，B、C、D三项不符合题意．
故选：A．

点评：
本题考点： 保持生态平衡的重要意义．

考点点评： 蝗虫主要吃禾本科植物，大量清除杂草，不利于蝗虫的生长繁殖．

A、从A、B、C与大气中CO₂库的关系及三者之间的关系可以判断，A是生产者，B和C分别是初级消费者和次级消费者，所以图中的食物链是A→B→C，A正确；
B、B的同化量是200 J/（cm²•a），C的同化量是20 J/（cm²•a），所以B→C的能量传递效率是10%，B正确；
C、物质循环和能量流动是同时进行的，彼此相互依存，不可分割，C错误；
D、C是次级消费者，没有更高级的消费者存在，C种群的同化量为20 J/（cm²•a），未被利用的能量=20-8-2=10 J/（cm²•a），未被利用的能量占其同化量的1/2，比例最高，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 生态系统的功能．

考点点评： 本题主要考查生态系统的物质循环和能量流动中的相关计算，意在考查考生理解和分析推理能力．

（1）、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．此农田生态系统中属于生产者的是农作物；消费者中，直接以生产者为食的是初级消费者，以初级消费者为食的是次级消费者，依此类推．此农田生态系统中鸟、田鼠、昆虫体内的食物都要农作物，故 田鼠、昆虫、鸟都是初级消费者．营养级别主要看它所在的营养级，生产者植物是第一个营养级，直接吃生产者的初级消费者动物是第二个营养级，吃初级消费者的动物是第三个营养级，…；在占有2个或2个以上的营养级的生物是位于不同的食物链即生物不同，且营养级别不同．如：在食物链：农作物→昆虫→鸟→蛇，鸟是第三营养级，而在食物链：农作物→鸟→蛇，鸟是第二营养级；在食物链：农作物→昆虫→蛙→蛇或农作物→昆虫→鸟→蛇，蛇是第四营养级，而在食物链：农作物→田鼠→蛇或农作物→鸟→蛇，蛇是第三营养级；因此占有2个营养级的生物有鸟、蛇．
（2）、能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础 在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．因此，该农田生态系统中能量的源头是太阳能．
（3）、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，每条食物链必需从生产者开始，直到没有其他消费者可以吃它为止．根据表中的信息，该农田生态系统食物链有：农作物→昆虫→蛙→蛇，农作物→田鼠→蛇，农作物→鸟→蛇，农作物→昆虫→鸟→蛇，共有4条食物链．包含田鼠的食物链是农作物→田鼠→蛇．
（4）、有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高，体内有毒物质含量越高；营养级别越低，体内有害物质含量越少．蛇在食物链的末端营养级别最高，因此，该农田受到了汞污染，表中体内汞含量最高的生物是蛇．
（5）、细菌、真菌能将动植物遗体中的有机物分解，分解产生的二氧化碳、水、无机盐又被生产者利用，是分解者．因此，混合地膜在土壤中很快会被分解，分解该地膜的生物细菌真菌属于生态系统的分解者
故答案为：
（1）、非生物部分；农作物；田鼠、昆虫、鸟；鸟、蛇；
（2）、太阳能；
（3）、4；农作物→田鼠→蛇；
（4）、蛇；
（5）、分解者．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道生态系统的组成和食物链以及有害物质沿食物链积累的知识．

答：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整，包括地球上的所有生态系统．
故选：C

点评：
本题考点： 生物圈是最大的生态系统．

考点点评： 本题主要考查了生物圈是最大的生态系统以及各个生态系统之间的联系．

温室效应的根源是二氧化碳的增多，这主要是因为人类大量使用化石燃料所致，因此要想扼制温室效应的进一步发展，我们可以采取的措施有减少化石燃料的使用，公民要养成低碳生活习惯，大力植树造林，开发利用无污染的新能源．
故答案是：大力植树造林，防止乱伐砍滥伐；减少使用矿物燃料，更多利用其他不污染环境的能源．

点评：
本题考点： 二氧化碳对环境的影响．

考点点评： 了解温室气体二氧化碳的来源，就可顺利解答此题．

蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地，所以夏天，大雨过后，常会在草地、花园或农田中，见到在地面上爬行的蚯蚓．
故选：A．

点评：
本题考点： 蚯蚓的特征．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．

（1）5小时抽水量
由ρ=[m/v]，m_水=ρV=1.0×10³kg/m³×300m³/h×5h=1.5×10⁶kg
抽水机做的有用功
W_有用功=Gh=m_水gh=1.5×10⁶kg×10N/kg×12m=1.8×10⁸J；
（2）由：η=
W有
W总得
W_总=
W有
η=
1.8×108J
80%=2.25×10⁸J，
P=[W总/t]=
2.25×108J
5×3600S=12.5KW．
（3）水泵1小时做功：
W′=Pt′=12500W×3600s=4.5×10⁷J
∴W′=Q×40%=qm×40%=3×10⁷J/kg×m×40%=4.5×10⁷J
∴m=3.75kg
答：水泵正常工作5小时，所做有用功是1.8×10⁸J，水泵总功率为12.5KW，每小时消耗3.75kg柴油．

点评：
本题考点： 功的计算；有用功和额外功；功率的计算；热量的计算；燃料的热值．

考点点评： 本题考查根据所给信息找到所用的数据，关键是理解所给信息的意义，比如流量和扬程等，再就是公式及其变形的灵活运用．

（1）在生态系统中有：植物→鼠→蛇②植物→鸟→蛇③植物→昆虫→鸟→蛇④植物→昆虫→蛙→蛇4条食物链．
（2）植物能进行光合作用制造有机物是生产者，动物直接或间接的以植物为食是消费者．
（3）细菌、真菌靠分解动植物的遗体维持生活是分解者．
（4）在此农田生态系统中，鼠和昆虫被蛇、蛙、鸟吃掉，捕杀了蛇、蛙、鸟使鼠和昆虫缺乏天敌而大量繁殖，草就随之减少，造成生态平衡的失调．
故答案为； （1）4； 4；
（2）生产者； 消费者；
（3）分解者；
（4）、鼠、昆虫、生态平衡．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网．

考点点评： 掌握生态系统的组成和食物链的内容以及会分析生物的数量变化是解答此题的关键．

（1）5h有用功为：W=nGh=nmgh=5×3×105×10×12=1.8×108J；（2）5h水泵做的总功：W总=Wη=1.8×1080.8=2.25×108J，功率：P=W总t=2.25×1083600×5=1.25×104W；（3）5h柴油机燃烧柴油释放的能量：Q=W总η=2.25×1...

点评：
本题考点： 能量守恒定律；电功、电功率．

考点点评： 本题考查了求功、功率、求柴油的质量，应用功的计算公式、效率公式、功率公式与热值公式即可正确解题．

根据分析可知：（1）该生态系统的生产者是农作物．该图中共有3条食物链：①农作物→害虫→食虫鸟→蛇；②农作物→害虫→蛙→蛇；③农作物→田鼠→蛇．
（2）在食物链中，营养级别越高，生物的数量越少．生产者总是第一营养级，其数量最多．该生态系统中蛇营养级最高，它的数量最少．
（3）在该食物网中，蛙和食虫鸟都以害虫为食存在竞争关系；田鼠和害虫都以农作物为食存有竞争关系．
（4）在自然生态系统中，各种生物通过吃与被吃的关系控制彼此的数量和比例，使得各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这叫生态平衡，如短时间内该生态系统的由于蛇的数量减少，所以田鼠因天敌减少而数量大增，而田鼠直接以农作物为食，田鼠增加农作物减少．
（5）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．生态系统的四种成分中，该图只体现了生产者和消费者，未体现出来的成分是分解者和非生物成分．
（6）生态系统中的能量来自于生产者通过光合作用固定的太阳能，然后通过取食沿食物链流动；有（1）解答可知，该生态系统中较短的食物链是：农作物→田鼠→蛇．
（7）生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变，如动物有迁入、有迁出，有死亡、有出生，各种生物的数量是变化的，又是相对稳定的，总会因系统中某一部分先发生改变，引起不平衡，然后依靠生态系统的自我调节能力使其又进入新的平衡状态．正是这种从平衡到不平衡到又建立新的平衡的反复过程，推动了生态系统整体和各组成部分的发展与进化．生态系统的自动调节能力是有限的，如在食物链：“农作物→田鼠→蛇”中，若蛇大量减少，则短时期内会引起的变化是田鼠的数量增多，农作物数量减少中，一段时间后，各种生物的数量又会处于相对稳定的状态，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定的限度的．当这种变化超过一定的限度，就会打破平衡，破坏生态平衡的稳定性．使生态系统崩溃．
故答案为：
（1）农作物，3．
（2）农作物．
（3）食虫鸟和蛙；害虫和田鼠．
（4）田鼠．
（5）非生物部分、分解者．
（6）太阳能，农作物→田鼠→蛇．
（7）相对稳定，自动调节能力．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握生态系统的组成、各部分的功能以及食物链的书写、计算食物网中食物链的条数等，这些内容都是考试命题的热点．

（1）在农田中，蛇的红外线感知器发现青蛙时，便快速移动进而准确捕食到青蛙，这说明信息传递在生态系统中具有调节种间关系，维持生态系统的稳定作用．农田中含碳元素最多的生物是生产者．
（2）利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使该害虫的种群密度明显降低，达到控制害虫数量的目的．
（3）图1中曲线A表示该农田中群落所含能量的变化，则曲线C表示农田弃耕后植物的物种数变化．
（4）能量传递率为10%-20%，在“植物→植食昆虫→…→蛇”这条食物链中，已知某营养级生物的同化量是a千焦，则其后面某营养级生物获得最多能量值的数学模型为b=a×（20%）^n-m（b代表待求生物获得的能量、n和m分别代表待求的和已知同化量生物的营养级）．
（5）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究该弃耕农田土壤小动物类群丰富度，应该在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡．
故答案为：
（1）调节种间关系，维持生态系统的稳定（答到“调节种间关系”即可）；生产者；
（2）出生率；
（3）C；
（4）b=a×（20%）^n-m；
（5）在漏斗上方加一（提供光源和热源的）灯泡
或者如图

点评：
本题考点： 生态系统中的信息传递；土壤中动物类群丰富度的研究；生态系统的结构．

考点点评： 本题考查生态系统的信息传递、种群特征、群落演替、生态系统能量流动、调查土壤小动物的物种丰富度，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．