第1格放一粒麦子,第二格放两粒麦子,第三格放四粒麦子,照这样下去,每一格的麦子都比前一格都一倍.

根据题意及动手操作可知翻到第三格后朝上的是中．
故选D．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题虽然是选择题，但答案的获得需要学生经历一定的实验操作过程，当然学生也可以将操作活动转化为思维活动，在头脑中模拟（想象）折纸、翻转活动，较好地考查了学生空间观念．

设跳到第n格的方法有a_n，
则达到第n格的方法有两类，
①是向上跳一格到达第n格，方法数为a_n-1，
②向上跳2格到达第n格，方法数是a_n-2，
则a_n=a_n-1+a_n-2，
有数列的递推关系得到数列的前8项分别是1，1，2，3，5，8，13，21
∴跳到第8格的方法数是21，
故选C．

点评：
本题考点： 计数原理的应用．

考点点评： 本题考查数列的递推式，实际上我们解题时抓住实际问题的本质，写出满足条件的数列，利用数列的递推式写出结果，实际上这里考查的数列是著名的兔子数列．

由图1可得，“建”和“谐”相对；“和”和“泉”相对；“构”和“州”相对；
由图2可得，小正方体从图2的位置依次翻到第3格时，“构”在下面，则这时小正方体朝上面的字是“州”．
故选B．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题考查了正方体相对两个面上的文字．虽然是选择题，但答案的获得需要学生经历一定的实验操作过程，当然学生也可以将操作活动转化为思维活动，在头脑中模拟（想象）折纸、翻转活动，较好地考查了学生空间观念．

由图1可得，“祝”和“飞”相对；“愿”和“山”相对；“燕”和“腾”相对；
由图2可得，小正方体从图2的位置依次翻到第3格时，“祝”在下面，则这时小正方体朝上面的字是“飞”．
故选B．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题考查了正方体相对两个面上的文字，虽然是填空题，但答案的获得需要学生经历一定的实验操作过程，当然学生也可以将操作活动转化为思维活动，在头脑中模拟（想象）折纸、翻转活动，较好地考查了学生空间观念．

根据题意及动手操作可知翻到第三格后朝上的是火．
故选D．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题虽然是选择题，但答案的获得需要学生经历一定的实验操作过程，当然学生也可以将操作活动转化为思维活动，在头脑中模拟（想象）折纸、翻转活动，较好地考查了学生空间观念．

由图1可得，“建”和“谐”相对；“和”和“社”相对；“构”和“会”相对；
由图2可得，小正方体从图2的位置依次翻到第3格时，“构”在下面，则这时小正方体朝上面的字是“会”．
故选D．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题虽然是选择题，但答案的获得需要学生经历一定的实验操作过程，当然学生也可以将操作活动转化为思维活动，在头脑中模拟（想象）折纸、翻转活动，较好地考查了学生空间观念．

由图1可得，“世”和“彩”相对；“界”和“真”相对；“杯”和“精”相对；
由图2可得，小正方体从图2的位置依次翻到第3格时，“界”在下面，则这时小正方体朝上面的字是“真”．
故答案为：真．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题虽然是填空题，但答案的获得需要学生经历一定的实验操作过程，当然学生也可以将操作活动转化为思维活动，在头脑中模拟（想象）折纸、翻转活动，较好地考查了学生空间观念．

这是一个正方体的平面展开图，共有六个面，其中面“海”与面“国”相对，面“中”与面“世”相对，“上”与面“博”相对．
由图可得，小正方体翻到第3格时，朝下面的字是“世”，则朝上面的字是“中”．
故选A．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题考查了正方体相对两个面上的文字，虽然是选择题，但答案的获得需要学生经历一定的实验操作过程，当然学生也可以将操作活动转化为思维活动，在头脑中模拟（想象）折纸、翻转活动，较好地考查了学生空间观念．