艾力在实验室将手机放在真空罩中，然后打电话呼叫真空罩中的手机，手机______（选填“能”或“不能”）接收到呼叫信号，这

解题思路：根据利息=本金×年利率×时间求出利息；再把求出的利息看成单位“1”，用乘法求出它的（1-20%）就是实得利息．

（2000×3×2.7%）×（1-20%），
=162×80%，
=129.6（元）；
答：他可获得129.6元的利息．
故答案为：129.6．

点评：
本题考点： 存款利息与纳税相关问题．

考点点评： 这种类型属于利息问题，有固定的计算方法，利息=本金×利率×时间（注意时间和利率的对应），利息税=利息×20%，找清数据与问题，代入公式计算即可．

解题思路：（1）为防止电路中电流过大，烧坏用电器，连接电路时开关应断开，滑动变阻器处于最大阻值处；
（2）由乙图可知，电压表的示数较大时，电流表的示数偏小，据此可知电流表选择的量程偏大；
（3）对数据分析时，注意利用控制变量法，表明初步结论的条件；
（4）电压表测出电阻两端的电压，电流表测出通过电阻的电流，根据P=UI可知此电路图还可以测量电阻的功率，根据R=[U/I]可知还可以用来测电阻的阻值．

（1）为保护电路，连接电路时开关应断开，滑动变阻器的滑片位于最大阻值的右端；
（2）由乙图可知，电压表的示数较大时，电流表的示数偏小，则出现这种情况的原因可能是电流表的量程选择太大；
（3）由实验数据可知，电压增大几倍，电流随着增大几倍，所以依据控制变量法得：电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；
（4）由伏安法可知，这个实验电路还可以测量电阻的电功率，可以测电阻的阻值．
故答案为：
（1）断开；右（或b）；
（2）电流表量程太大；
（3）电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；
（4）测量电阻R的阻值（其他答案合理即可）．

点评：
本题考点： 探究电流与电压、电阻的关系实验．

考点点评： 本题考查了研究电流跟电压、电阻的关系的实验，涉及到实验的注意事项、电路现象的判断等，关键是控制变量法的应用和知道伏安法测电阻以及电功率实验的原理，平时学习要注意这几个实验的异同点的区分．

解题思路：根据利息=本金×年利率×时间求出利息；再把求出的利息看成单位“1”，用乘法求出它的（1-20%）就是实得利息．

（2000×3×2.7%）×（1-20%），
=162×80%，
=129.6（元）；
答：他可获得129.6元的利息．
故答案为：129.6．

点评：
本题考点： 存款利息与纳税相关问题．

考点点评： 这种类型属于利息问题，有固定的计算方法，利息=本金×利率×时间（注意时间和利率的对应），利息税=利息×20%，找清数据与问题，代入公式计算即可．

已知：人的质量m_人=50kg，电动车的质量m_车=30kg，时间t=5min=300s，路程s=1500m，接触面积S=40cm²=40×10^-4m²
求：（1）艾力骑车行驶的速度v=？；（2）对地面的压力F=？；（3）对地面的压强p=？
（1）艾力骑车行驶的速度：
v=[s/t]=[1500m/300s]=5m/s；
（2）人和车的总质量：m=m_人+m_车=50kg+30kg=80kg，
对地面的压力：F=G=mg=80kg×10N/kg=800N；
（3）对地面的压强：
p=[F/S]=
800N
40×10−4m2=2×10⁵Pa．
答：（1）艾力骑车行驶的速度为5m/s；
（2）对地面的压力为800N；
（3）对地面的压强为2×10⁵Pa．

提高口语练习法则6条
第一,如何用英文简单界定一个东西的技巧.美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么.我们的课本尽管词汇难度不断加深,但思维逻辑结构却只停留在一个水平上.中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）?很少有人说What is a book（书是什么）?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段.但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧.
　　第二,如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）.一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白.因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多.这就要多做替换练习.传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换.比如,I love you（我爱你）.按我们教学的替换方法就把you换成her,my mother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别.这种替换没有对智力构成挑战,没有启动思维.这种替换句子的基本结构没变,我听不懂I love you,肯定也听不懂I love her.如果替换为I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you等,或者给对方讲电影《泰坦尼克》,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了.这才叫真正的替换.也就是说用一种不同的方式表达同一个意思,或者一个表达式对方听不清楚,举一个简单易懂的例子来表达,直到对方明白.
　　第三,我们必须学会美国人怎样描述东西.从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异.我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述.美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表.而中国人正好相反.从时间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述.我们描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的.美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西.只有发生悲剧性的事件,美国人才在前面加上铺垫.这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别.
　　第四,要学会使用重要的美国习语.不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”.比如北京人说盖了帽儿了,外国人很难理解,这就是习语.所以和美国人交流时,能适当地运用美国习语,他马上就会觉得很亲切,也很爱和你交流.那么什么是习语?就是每个单词你都认识,但把它们组合在一起,你就不知道是什么意思了.
　　第五,学会两种语言的传译能力.这是衡量口语水平的一个最重要标准.因为英语不是我们的母语,我们天生就有自己的母语.很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语,这是不对的.
　　第六,要有猜测能力.为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”.我们的教学不提倡“猜测”.但我觉得猜测对学好美国口语很重要.在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断.
　　中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西.如果他要是能猜测的话,我想也就不会出现这种现象.
　　以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧.中国学生如果能做到这6点,用较短的时间肯定能学好口语.
　　再说说英语语音的问题.我们中国人不需要钻牛角尖,一定追求发音像一个本地人,只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了.我们在平时,不需要迷信什么科学方法,只需要记住一点：模仿.但一定要模仿标准的英语或美语.在模仿的基础上,每天保持1个小时的自我口语练习,这个练习必须假想一个双向交流的场合,即仿佛有人与你交流一样.
　　最后,讲讲英语的用气问题.我们在发音时,尽量气运丹田,而避免用肺发音,这可以使英语发音洪亮圆润

面对事情,我们不要紧张,但是要准备好；不要做梦；不要刻板应对而是要灵活.从约束的不安感中获得解放.我们要完全地活着,清醒地,警觉地,准备好面对将要来临的一切.

解题思路：（1）天平的调平原则：左盘右调、右偏左调；
（2）天平的读数：砝码的质量加游码在标尺上所对的刻度值，注意标尺的分度值；
读出水和木块的总体积，则木块的体积等于总体积减水的体积；
（3）分析质量和体积的变化关系得出结论：同种物质质量与体积成正比；
（4）根据表格中数据分别求出密度，求平均值．

（1）由图知，指针偏右，所以应将平衡螺母向左移动；
（2）由图乙知，标尺的分度值为0.1g，所以木块的质量为10g+5g+2.5g=17.5g
由图丙知，水和木块的体积为60ml，木块的体积为60ml-35ml=25ml=25cm³
（3）由表格中数据知，木块的体积越大，质量越大，且在误差范围内，体积增大为原来的几倍，质量也增大为原来的几倍，可知同种物质质量与体积成正比；
（4）ρ₁=
m1
V1=[9.45g
cm3=0.63g/cm³，ρ₂=
m2
V2=
13.4g
20cm3=0.67g/cm³，ρ₃=
m3
V3=
17.5g
25cm3=0.7g/cm³
则ρ=
ρ1+ρ2+ρ3/3]=
0.63g/cm3+0.67g/cm3+0.7g/cm3
3=0.67g/cm³
故答案为：（1）左；平衡螺母；
（2）

木块第一个木块第二个木块第三个木块
木块的质量/g9.4513.4017.50
木块的体积/cm³15.0020.0025.00（3）同种物质质量与体积成正比；
（4）0.67．

点评：
本题考点： 探究密度特性的实验．

考点点评： 此题是“探究同种物质质量与体积的关系”实验，考查了天平、量筒的使用和读数，同时考查了质量和体积的关系及密度的计算．

解题思路：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能够传声．

手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由声带的振动产生的．
故答案为：振动．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 此题考查的是声音的产生以及声音传播的条件，属于基础题，难度较小．

解题思路：把气压计从山脚带到山顶时，发生变化的是海拔高度，而大气压随海拔的升高而减小，因此可从瓶内外的气压差来分析．

大气压随海拔高度的增加而减小，所以从山脚到山顶大气压会降低，又因瓶内空气的压强不变，所以在瓶内气压的作用下，会有一部分水被压入玻璃管，使管内水柱上升．
故选A．

点评：
本题考点： 大气压强与高度的关系．

考点点评： 此题主要考查的是水气压计，涉及了气压和高度的关系．解题关键是知道瓶内气压等于外界大气压与管内水压之和．