说课怎样说板书设计

设计思路:　　据皮亚杰的智力阶段性发展理论,小班幼儿属于前概念或象征思维阶段,这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展,因此在活动中应以操作活动为主.同时,将数学知识融入游戏中,让幼儿在玩中学,在动中学,...

1、先说课题是什么,是教材的那单元哪一课时,2、再分析一下这个教学内容在本册以及小学数学教材中的地位, 还有学生的学情以及年龄特点等 3、分析教材的教学目标 4、分析教材的重点和难点 5、根据这样的教学重难点你打算采用的教学方式,教学方法是什么 6、你教学之前的准备是什么 7、教学过程：第一是导入,可以是情境引入 故事引入 复习引入 等等,太多了 第二是教学新知 具体的教学内容是什么 第三是练习打算怎样安排 你的设计和安排想要达到什么目的和要求,都要一一说明,8、教学板书准备写什么.以上一些,都说的很到位的话,基本上说课也就过关了.

1、 教材与教学目的分析 20℅
① 说内容：简要 、准确的说出本节课的内容。
② 说地位：参照课本与大纲∕课程标准正确的说出教材的地位和作用。
③ 说重点、难点：说出重、难的确定及其依据。
④ 说教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、能力、情感目标）并分析。
2、 教学过程与教学学法分析 50℅
① 说明教学思想、方法...

初中英语上课一般不是全英文的,高中才是、

真是抱歉,我不是老师,如果可以在百度上查查

自己上网搜“说课稿”,有的是.
关于注意事项,百度百科里有注意事项.

hjhj

你好：
地理说课一般涉及以下几个步骤
①说教材,一般说教材的地位作用和教学目标,重难点.
②说学情,一般涉及学生的年龄特征,学习基础、学习心理和生活经验等方面的分析
③说教法和学法,一般涉及主要采用的教学方法和学习指导,以及为什么选择教法学法的理由.
④说教学程序,主要包括设计思路、教学主要环节、重难点突破以及板书设计等内容分析.

小学教师应聘中试讲与说课是不一样的.
试讲,是到教室里面去,面对学生,面对听课和评课的老师,实实在在的讲一堂课,让大家来评价.
说课,不是进教室,不面对学生,而是只面对要评价你的老师们,把自己就某一节课的教学设计（包括教学方法、教学过程、课堂练习等内容及其为什么要涉及这些内容的原因）陈述出来,让大家评价.

说课不用全英语,讲清楚思路就行.
讲课最好全英,其实我个人感觉,
招老师试讲主要是考察申请人的口语能力,其他的都可以培养!他们最看重的是口语能力,有了这个,课程可以慢慢背!

抽具的课文

幼儿园小班的小朋友都能做哪些体育活动 简单的韵律操 小游戏（老鹰捉小游戏 听信号,向指定方向走或者跑.比如把一个场地分成四种动物的家

不用说太难的词,不要太快,多和观众作眼神交流（如果害怕他们的眼睛就看他们的的额头!）,多用身势语能有效减少紧张感.

别紧张,说课其实很简单,应该提一下你对某一课时的认识,教学重难点是什么,你应该怎样实现突破,比方你设计的问题,学生的活动,往往要体现分组讨论,自主探究,可以具体一些.

板书应该开始写题目,重点的时候再写内容或者一步一步写

www.***.com
我平时找资料都是去这里,不过现在有些好的课件,教案什么的可能要点数
因为我是直接分配,所以没经过说课这一关,不过你可以向以前初中教你的英语老师了解下,

美好的早晨,学这个冷考点不妨借此机会让学生们对生物学感兴趣…如五月产卵期的雌企鹅的胚胎在零下几摄氏度的情况下有自保能力,通过释放氧化氮气泡,以自由扩散的方式透过卵壳.传送到母体的特殊感受器,类似于反射弧行为.然后通过大脑皮层使母体增加血液循环来保护体内的小生命…里面涉及的高三总复习考点…就要看你举一反三

要的

小学数学的说课,主要是要说教学目的、教学重难点,作为上课教师,你如何来达到教学目的,如何突破重难点,你的教学过程思路,以及学生会产生的各种情况都要说出来,你将如何应付.明白的说就是你的说课要突出主要的两点：一是教学目的和重难点,二是教学思路清楚,有条理.能让听你说课的人听懂.

是说课,60分钟的准备时间,15分钟的说课时间

说课当然是英语',而且要流利,首先介绍你是谁,来自何方.抽签的题目应该较广,基本上是讲课的课型,阅读,写作,语言点,语法,如果再具体,要看哪一本书.
如果运气好的话,会给你具体哪个的.
好运气,追问,釆纳

说课的4个环节：
第一个环节是抽签确定说课的题目（说课的题目出自现行的你所选等级的高中英语课本）.
第二个环节是根据抽到的题目撰写说课稿,交主考审阅.说课稿按一课时准备.
第三个环节是根据审阅后的说课稿开始说课,如果说得顺畅,一般在15分钟左右即可完成.
第四个环节是围绕说课的内容主考提出几个问题,由你现场回答.
说课的主要内容是自我介绍、说教材、说教法、说内容、说课堂设计,当然还要展示板书的内容.

首先说这一节课的目标和重难点.
然后这节课所需要用的一些教附材料,例如录音带,卡片等.
最重要是把这节课的设计思路说出来,包括课前warming up,如果引入课题,如果进行重点知识操练,最后以怎样的方式进行回顾、复习、巩固,最后如果有提升就更加好了.
接着是作业的布置,作业的设计也是很重要的,可以说一说作业设计的目的.
最后说一说你预测学生经过这一节课学习后,学到了什么,掌握到怎样的程度.

既要讲课，也要说课。上册少，多数是下册的内容，一般常考的是酸碱盐或溶解度等！

九上：物理、化学性质和物理、化学性质的分辨.水的过滤,三大气体的制备与性质（O2、H2、CO2）化学式以及质量守恒定律、碳三种单质（性质决定作用）、燃烧的三大条件
九下：金属与合金的区别、溶解度与温度的关系、复分解反应（盐、酸、碱的各自转化）的条件与生活实际运用、钾肥、磷肥、氮肥的分辨,天然纤维与人工合成纤维的分辨,营养物质与人体健康.
我翻书给你归纳的,不容易,

http://www.***.cn/soft/show.asp?id=4503
人教版四年级语文说课稿 《桂花雨》 未知 2008-04-22 143
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http://www.***.cn/soft/show.asp?id=2665
人教版第八册《圆明园的毁灭》说课稿 未知 2008-03-31 79
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《爬山虎的脚》说课 未知 2008-08-15 2
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《说茶》第二课时说课设计 未知 2008-08-15 2
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《秋游景山》 说课 未知 2008-08-15 1
· 《秋游景山》说课设计 落实语文工具性,加强语文情感性,这是目前语文课堂教学素质化的两大基点.然而,问题的关键在于：语文工具性和情感性的训练在实践中往往倚轻倚重,很难得到较好的统一.或是突出了工具...
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《少年聂耳》说课 未知 2008-08-15 2
· 《少年聂耳》第二课时说课设计 一、说教材理解 1．教材特色. 《少年聂耳》是浙江省编的义务教育教材第二单元中的一课.这是一篇记事写人的文章.作者怀着对我国杰出的音乐家聂耳的祟敬心情,用简洁明...
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《小镇的早晨》第一课时说课设计 未知 2008-08-15 2
· 《小镇的早晨》第一课时说课设计 今天我说的《小镇的早晨》是义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇课文.第六单元的阅读训练重点是学会用看课题推想课文内容的方法阅读课文.这篇课文描写了蚕乡小镇早晨...
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万年牢说课材料及教学设计 四年级语文说课 未知 2008-08-13 2
· 万年牢说课材料当初选择《万年牢》出于三点考虑：一是因为这是一篇略读课文,我没有在这样公开的场合上略读课文,我需要尝试.二是因为网上没有发现这篇课文的课堂实录,一些教学设计也都是非常简单的,而我需要的是...
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《真实的高度》说课及教案 人教版第七册语文说课 未知 2008-07-31 12
· 《真实的高度》课前说课人教版第7册选学课文《7真实的高度》主要内容：课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名,坚持以自己的真才实学进行文学创作,最终以《茶花女》问鼎文坛的感人故事.本堂课的教...
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《泊船瓜洲》说课设计 未知 2008-05-14 61
· 《泊船瓜洲》说课设计这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上,眺望江南时的所见、所思、所感,表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境.诗句语言凝炼,意境优美,同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱.由此可见,本文...
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Honorable judges, teachers, you good! Very honored to stand here speaking. Today I want to say is " the fourth grade new path " Lesson M What English book ' s your favourite season the first class?. I...

皮亚杰
1、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.
2、儿童的数概念不是成人能直接教会的.
维果茨基
儿童在这时进入了一个弥漫性概括的世界,一切特征都漂移不定,不知不觉地一个特征转化为另一个特征.这里没有固定的轮廓,这里起主导作用的是无限的复合物,由它们所连接的联系的广泛多样是惊人的.

牛顿定律与运动学结合,能量法解决问题,电磁感应,带电粒子在复合场中的运动,天体运动.
建议你去看看近几年的高考真题,从那里面找点题,高考题都是绝对的经典

小学数学优秀说课稿《小数除法》
一、 教学理念
教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”
笔者认为教学中成功的关健在于：教师的“教”立足于学生的“学”。
1、从学生的思维...

一般六个部分，说教材。说学情。说教法、说学法。说教学过程、说板书设计。

一、说教材　　《摆一摆想一想》是一个纯数学探索实践活动课。这个教学内容是在学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动。通过学生用棋子摆一摆，进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念。一年级的学生刚接触100以内的数，最基础的知识是数的顺序；要弄清楚同一个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同；还要弄清楚一个数的组成，它可以分成两个不大于9的数（或两个数字）之和。鉴于学生的年龄小，以上内...

自我介绍

大家好，我叫...，来自钦州，我很高兴能在这里与大家认识，我是纺织工业学校的一名学生，我的专业是针织，我很荣幸能参加集训营，我参加集训营是因为我喜欢英语，我希望在集训营里学到的用在我以后的工作中，并开始我的职业生涯。因为我坚信将在很多领域都需要英语。
我的英语很差这就是我为什么在这里和大家一起学习，我知道我拿下英语将是一个巨大的挑战，但我坚信，“宝剑锋从磨出，梅花香自苦寒来”，坚持就是胜利，希望就在今后的学习中请大家多多指教，谢谢！


Self-introduction
Hello everyone! My is......, from Qinzhou. I’m so glad to meet you, and I’m currently a student at Guangxi Textile Industrial School. my major is knitting. It’s my pleasure to join the CHAMPION training camp, because I love English and I hope I can learn something in the training for my future work. As we all know English is very useful in every field.
My English is limited that’s why I’m here. I know it’s a huge challenge for me to conquer English, but I believe that “No pains, no gains, success belongs to the persevering”, I hope I can learn more from you, Thank you!

直接搜索 八年级物理第六章说课PPT 应该有的,

有这种说法么?我们系刚举行了一个说课大赛,没强调这个啊.我们只是说有五部分
①教材与学情分析②教学重难点与目标③教法与学法④教学过程设计⑤板书设计
我觉得你说的可能是我们这里讲的学情分析,“学情分析”分析学生的知识和能力情况,由课标和教材、学情分析拟定出“教学目标和重难点”,在“教学过程”中要突出重点,突破难点,说教学过程时要有所体现.
有可能我们的要求不一样吧…………

提纲无非包括,说课标题,对象,教材分析,教学目标,教学步骤,教学评估,就是相当于讲课的浓缩啦

我也是江西的,去年面试的形式是说课,10-15分钟.题目是现场抽的,然后进去个人觉得如果是说课还是中文为主比较好,试讲就用全英文,我现在就一件事觉得

说课题目就是你在面试时准备讲的内容,比如你想试讲：圆柱的体积,那么你的说课题目就是：圆柱的体积,说课的内容是和讲课内容是不一样的,你说课的内容比如通过这堂课你想让孩子对知识点掌握到一个什么水平,教学的重点、难点在什么地方,你通过什么样的形式进行这堂课,游戏形式还是先总分总等等形式,这堂课你讲知识点的时间大概占多长时间,学生练习需要多长时间,板书你怎样设计等等.希望对你有帮助

不用,说明了是说课就不用了

去“精品教师”上边看,
(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)
很多体育说课,也有全册
如果改版了--看右边--他的文档(4444) -- 查看全部
里面保证满意

一般要有教学目的,教材分析、课堂设计及每个环节的时间

说课的准备流程.准备相关的教材内容的说课稿,具体可以参照高中英语教材的大纲来定.说课稿一旦定下来,就要熟读和反复的练习.
一般说课稿的流程是：【供你参考一下】
一是说教材
二是说学情
三是说教学目标
四是说教学的重难点
五是说教法
六是说学法
七是说教学过程

说课：讲清楚,你要教给学生什么?（内容）
你准备怎么教?（方法）
为什么这么教?（根据课标要求,结合学生实际,找到依据）
说清楚这几点就好了.

知识目标：说明兔与其生活环境相适应的形态、结构和生理功能；
举例说明其他陆地生物如何适应陆地环境；
能力目标：自主发现问题、提出问题并解决问题
情感目标：形成保护环境,与动物和谐共处的意识

桂林山水,触摸春天,等一些含有韵味的和老师讲拉很多节课的,最重要的是老师说:"这篇课文很好,大家要 多读几遍"就月会考到.你好我马上就要升5年级了,对我;来说,你提的问题我最有经验的,你能不能加一点点悬赏?我很期待的喔!西西!

如果应聘的是双语学校,要用全英；
如果应聘的是一般学校,要用英汉结合.

一年级数学上册《有几只小鸟》教案及板书设计
有几只小鸟 总第 课时
第一课时
教学目标：
1．使同学能够根据一幅图写出加法算式,并算出得数.
2．掌握6和7的加法的计算方法.
3．使同学能够提高计算能力.
教学内容 第45～46页内容和“做一做”,练习七的第4～8题.
教学准备 ：课件
一、复习
（1）上节课我们学习了8和10的加法,谁能说出,计算方法.
（2）开火车,快速说出结果.
二、新授
（一）、出示主题图
1、学生观察,列式,计算,.
2、说出计算方法.
（把其中一个数分开,使其中一个数与另一个加数的和为10,然后再与另一个数相加.）
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
3、做一做,说一说.
凑10法
4、圈一圈,算一算.
先圈出10,再把剩下的加上.
5、练习.
接着往下算
三、巩固练习
1、 84页第1题
先看图,观察,在列式.
用方法计算结果.
2、第2题,
学生自己做,汇报结果.
全班交流.
3、看谁算得又快又准.
84页第3题.
4、小结
你学到了什么?
板书设计：
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4

大家好!今天我说课的题目是 ,所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书.
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明.（或加教学评价）
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容,是初中数学的重要内容之一.一方面,这是在学习了 的基础上,对 的进一步深入和拓展；另一方面,又为学习 等知识奠定了基础,是进一步研究 的工具性内容.鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用.
2、学情分析
从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展.但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性.
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了 ,对 已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于 的理解,（由于其抽象程度较高,）学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析.
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为：
难点确定为：
二、 教学目标分析
新课标指出,教学目标应包括只是与技能目标,过程与方法目标,情感与态度目标这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体,学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习,形成正确价值观的过程,这告诉我们,在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分体现在过程与方法中.借此,我将三维目标进行整合,确定本节课的教学目标为：
1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等）；
2. 通过 的学习,培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力,加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识.
3. 通过主动探究,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的合理性和严谨性,使学生养成积极思考,独立思考的好习惯,并且同时培养学生的团队合作精神.
三、 教学方法分析
现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点.根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的知道下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构. 本文由 屋檐人家·学习站 收集整理
另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率.
四、教学过程分析
新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程.为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节：
(1) 复习就知,温故知新
设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发, 是本节课深入研究 的认知基础,这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境.
(2) 创设情境,提出问题
设计意图：以问题串的形式创设情境,引起学生的认知冲突,使学生对旧知识产生设疑,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘
通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节———
(3) 发现问题,探求新知
设计意图：现代数学教学论指出, 的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动,引导学生归纳 .
(4) 分析思考,加深理解
设计意图：数学教学论指出, 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等） ,通过对 定义 的几个重要方面的阐述,使学生的认知结构得到优化,知识体系得到完善,使学生的数学理解又一次突破思维的难点.
通过前面的学习,学生已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第 环节.
(5) 强化训练,巩固双基
设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例1……例2……,体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念.这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识.
(6) 小结归纳,拓展深化
我的理解是,小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳,我设计了这么三个问题：
① 通过本节课的学习,你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学习,你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学习,你掌握了哪些学习数学的方法?
(7) 布置作业,提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸.总的设计意图是反馈教学,巩固提高.
以上几个环节环环相扣,层层深入,并充分体现教师与学生的交流互动,在教师的整体调控下,学生通过动脑思考、层层递进,对知识的理解逐步深入,使课堂效益达到最佳状态.
七.板书设计：这样的板书设计能使学生对于本节课的内容一览无余,认清重难点,更便于学习和掌握.
放松自己 加油 祝你好运

《物质在水中是怎样溶解的》教学设计
（一）教学目标：
1、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来.
2、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程.
3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、比较的重要性.
（二）教学重、难点：
1、教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征.
2、教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同.
（三）教学准备：各组装水烧杯5个,高锰酸钾、食盐、沙、面粉各1小份,小药勺4根,滤纸1张,三角形玻璃漏斗1个,搅拌棒1根.
（四）教学过程：
一、导入新课
二、观察高锰酸钾的溶解
1、引导想象：把一小勺食盐放入水里,食盐哪里去了?谁来用语言描述一下食盐的溶解过程?
2、教师讲为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解的实验.教师出示高锰酸钾,（取放演示要规范,这是学生首次接触化学药品）引导学生观察描述：这是一种什么样的物质?
3、学生分组实验：在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观它在水中的分散现象,然后用搅拌棒轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化.讨论观察到的现象,并做好观察记录.（注意学生对观察到的细节的描述）
4、学生汇报：高锰酸钾在进入水中的前后有何变化?并完成对书中表一的记录.
5、想象：学生根据高锰酸钾的溶解过程,想象并描述食盐的溶解过程.
三、不同物质在水中的溶解
1、教师讲为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态,我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验.
2、教师以高锰酸钾为例进行观察示范,指导学生作好记录.在做“能用过滤的方法分离吗”的实验时,要先讲清要求,再让学生实验.
3、学生分组实验、观察,并完成观察记录.（本课表二）
4、学生汇报,并思考：物质在水里是否溶解了,我们能观察和区别了吗?是怎样观察和区别的?
5、小结：由此,我们可以总结出：溶解是物质______地分散在水中,且_____（能或不能）用_____的方法分离出来.
四、拓展延伸：在我们的日常生活中,还见过什么物质也能溶解到水中的?把字写在本子上.