（2013•陇西县）以下措施哪个不是利用生物防治技术灭蚊（　　）

在繁殖季节，许多鸟类会表现出各种各样的求偶行为，求偶成功，雌雄鸟进行交配，精子和卵细胞在雌鸟的体内结合成受精卵．然后选择合适的场所构筑巢穴．接着，雌鸟产下具有坚硬外壳的大型的卵．鸟的受精卵在雌鸟体内就已经开始发育，产出后，由于外界温度低于亲鸟的体温，需要由亲鸟孵化才能继续发育．孵化出后，一些晚成雏尚未充分发育，需要由亲鸟喂养一段时间，才能独立生活．所以鸟类的繁殖行为的几个过程的顺序为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏．并不是所有的鸟类都有这些繁殖行为，例如，杜鹃就不筑巢、不育雏、不孵化．但鸟类必须具备的繁殖过程有求偶、交配、产卵．
故选：C

点评：
本题考点： 鸟的生殖和发育过程．

考点点评： 鸟类的生殖和发育是考查的重点，多以填空题或是选择题的形式出现，难度较小．

生物学家根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），将生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．生物分类单位由大到...

点评：
本题考点： 生物的分类及分类单位．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握生物的分类单位等级．

人类的血型系统分为A型、B型、AB型、O型四种，如果大量输血的话，有时输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应．因此，输血时应该以输入同型血为原则．
故答案为：A型；O型；B型；AB型；同．

点评：
本题考点： 人的血型分类；输血的原则．

考点点评： 本题考查了血液的类型和输血的原则，考查较为全面，注重基础．

已知小麦的矮杆是隐性性状，则其体细胞内的基因组成是dd，其产生的卵细胞中控制矮杆的基因是d．
故选：A

点评：
本题考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

考点点评： 明确：基因随着染色体的分离而分离．

尿的形成要经过肾小球和肾小囊壁的滤过和肾小管的重吸收作用．当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水构成了尿液的成分．综上所述，一个健康人的尿液中不可能出现大分子的蛋白质，如果尿液中出现大分子的蛋白质应该是肾小球的滤过出现了问题，是由肾小球的通透性增强导致的，可能患了肾小球炎．
故选：B

点评：
本题考点： 尿液的形成．

考点点评： 关键知道大分子的蛋白质不能被肾小球滤过，全部进入出球小动脉进行血液循环．

昆虫具有外骨骼，外骨骼主要由几丁质组成的骨化的身体外壳，肌肉着生于其内壁．外骨骼的具有保护和支持作用，防止体内水分的蒸发的作用．外骨骼不能随着身体的生长而生长，因此在蝉的生长发育过程中有蜕皮现象．蝉蜕是蝉的幼虫外骨骼．
故答案为：×

点评：
本题考点： 昆虫的生殖和发育过程．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟知外骨骼的特点．

米勒的实验装置如图：
生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段．
米勒的实验如图，将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟原始大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物．其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质（简单的有机物），在原始地球的条件下是完全可能实现的．
故选：A

点评：
本题考点： 地球上生命的起源．

考点点评： 米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握．可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆．

体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上．在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，成对的染色体、基因都要分开，染色体、基因都要减少一半．而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞．生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在．当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，一对染色体一条来自父方，一条来自母方．因此，生殖细胞中所含的染色体数目，是体细胞中染色体数目的一半而且不成对．
故答案为：√

点评：
本题考点： 人的性别遗传．

考点点评： 解此题的关键是理解生殖过程中染色体的变化．生殖过程中成对的染色体、基因都要分开，生殖细胞中的染色体是数目是体细胞的一半

人体消化和吸收的最主要的场所是小肠，这是因为小肠长约5～6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁上有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，这有利于营养物质的吸收．
故答案为：小肠

点评：
本题考点： 食物的消化和营养物质的吸收过程．

考点点评： 生物体的结构与其功能是相适应的，与小肠的功能相适应的结构特点是：小肠的内表面积大、小肠内有多种消化液．

在牧草留种区上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草→鸟，草→昆虫→食虫鸟的食物链，草地被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以造成牧草留种区草的叶子几乎被虫子吃光．
故选：D．

点评：
本题考点： 生态系统具有一定的自我调节能力；生态系统中的食物链和食物网；保持生态平衡的重要意义．

考点点评： 生态系统在中考中常常出现，应注意掌握．

生物的特征主要有：（1）生物的生活需要营养；例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物．
（2）生物能进行呼吸；例如：鲸呼气时产生雾状水柱．
（3）生物能排出身体内产生的废物；例如：人出汗、植物落叶．
（4）生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应；例如：狮追捕斑马、含羞草对刺激的反应．
（5）生物能生长和繁殖；例如：蘑菇能从小长大、种子的萌发等．
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的．病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物．
（7）生物体的子代与亲代之间既相似又有差异的特征，说明生物都有遗传和变异的特性．由此遗传和变异是生物的基本特征之一．
故答案为：√

点评：
本题考点： 生物的遗传和变异现象．

考点点评： 解题的关键是理解生物的基本特征．

A、脱水法是利用人工方法脱水，减少食品内的水分，从而抑制细菌真菌的生长繁殖来延长保质期的，保存香菇通常所采用的方法属于脱水法．
B．腌制法是利用食盐腌制，利用盐溶液除去食品中的水分，抑制细菌真菌的生长繁殖，来延长食品的保质期，B错误．
C、巴斯消毒法是利用高温消毒来杀菌来延长食品的保质期，C错误．
D．真空包装法是利用真空环境缺氧的特点，抑制细菌真菌的生长繁殖，来延长食品的保质期，D错误．
故选：A

点评：
本题考点： 食品保鲜的一般方法．

考点点评： 关键是掌握食物腐败变质的原因及保存方法．

在一个完整种子中，种皮具有保护作用，胚是种子的重要部分，包括胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用．由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体，所以胚是植物幼小的生命体．
故选：C

点评：
本题考点： 种子的结构和成分．

考点点评： 种子的主要部分是胚，它是新植物的幼体．所以，种子的结构与功能及萌发过程，常成为考查重点．

当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．
故答案为：√

点评：
本题考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

考点点评： 该题考查了基因的显隐性及其与性状表现之间的关系．

完全变态发育：昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．
不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．
所以蜜蜂、菜粉蝶、家蚕的发育属于完全变态发育；螳螂、蟋蟀、蝗虫的发育属于不完全变态发育．
故答案为：

点评：
本题考点： 昆虫的生殖和发育过程．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解完全变态和不完全变态的发育特点．

预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；而传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径，如病人的排泄物，分泌物和传播疾病的生物或非生物媒介等；易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群．打青霉素和服药物治疗属于控制传染源．
故答案为：√

点评：
本题考点： 传染病的预防措施．

考点点评： 回答此题的关键是要明确传染病的三个环节和预防措施．

由分析可知嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗的优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此要使一株结酸味的苹果树结出甜味苹果，可采用的繁殖方法是嫁接，可以用甜味苹果树的枝或芽做接穗，嫁接到一棵酸味的苹果树上即可．嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活，因为形成层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使得接穗和砧木长在一起，易于成活．可见D符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 植物的扦插或嫁接．

考点点评： 熟练掌握嫁接的知识，最好既能用已掌握的知识解答题目，又能用所学的知识指导我们的生产生活．

首先桃花是虫媒花，雌蕊经异花传粉受精后，子房可发育成果实．然而花萼、花冠只是起保护作用或吸引昆虫（花冠开放后）作用，与果实和种子的形成没有直接关系，即使被虫吃掉，只要雌蕊能完成传粉与受精就不会影响其结果．
如果被虫吃掉雄蕊，该桃花依然可以接收其他花的花粉，后结出果实；被虫吃掉雌蕊（也就去掉了子房）的，故无法发育成果实．
故选：C

点评：
本题考点： 果实和种子的形成．

考点点评： 传粉、受精是形成果实与种子必须的两个过程．果实是由子房发育来的．

蘑菇有的有毒，有毒蘑菇菌面往往颜色鲜艳，有红、绿、墨黑、青紫等颜色，特别是紫色的往往有剧毒，采摘后易变色． 因此山上采来颜色鲜艳的蘑菇要请有经验的人鉴别后才能食用．故题干的说法不对．
故答案为：×

点评：
本题考点： 关注食品安全．

考点点评： 食品安全是当今社会关注的重要热点之一，会运用所学的生物知识分析、解释现实生活中的相关现象．

由分析可知，有的真菌等微生物寄生在生物体内，从生物体内获得营养物质，并使生物患病．如有的真菌寄生在人的皮肤上，从中获得营养物质，并使人患臂癣、足癣等皮肤病．可见B符合题意．
故选：B

点评：
本题考点： 真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

考点点评： 关键点：臂癣、足癣等皮肤病是由真菌引起的．

染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；每种生物的细胞内，染色体的数量是一定的如正常人的体细胞中染色体数是46条，即23对．在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此彻底分离，分别进入不同的生殖细胞，因此在体细胞中染色体成对，在生殖细胞中染色体成单，精子和卵细胞结合形成受精卵，因此受精卵内的染色体又恢复到和亲代体细胞相同点水平．故人的生殖细胞中染色体数目是23条、体细胞中染色体数目是46条、受精卵中染色体数目是46条．
故选：C

点评：
本题考点： 基因在亲子代之间的传递；染色体、DNA和基因的关系．

考点点评： 解此题的关键是知道生殖细胞（精子和卵细胞）的染色体数是体细胞中的一半．同种生物的体细胞和受精卵染色体数目是相同．

（1）绿色植物能利用光能进行光合作用，制造有机物，利用自己制造的有机物来维持生活，并且为生态系统中的其他生物提供物质和能量，所以绿色植物在生态系统中扮演生产者的角色．
（2）鹰和蛇都是生态系统中的高级消费者，处在不同营养级鹰以蛇为食，为捕食关系；同时又处于同一营养级，都以鼠为食物，故又为竞争关系．
（3）能量在沿食物链流动过程中，是逐级递减的，所以，在食物网中，个体数量最多的生物是生产者．
（4）生态系统有生物成分和非生物成分两部分组成，生物部分包括：生产者、消费者、和分解者．
（5）食物链和食物网是生态系统的营养结构，物质和能量的传递都是沿食物链和食物网进行的．
故答案为：（1）有机物；生产者 （2）竞争；（3）草；（4）分解者（或细菌和真菌）；（5）食物链．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动；某些有害物质沿食物链积累．

考点点评： 此题虽是一道基础性题目，但考察的知识点较多，包括光合作用，生态系统内各生物之间的关系等，适于同学们对所学知识有一个全面的概括．

要想在视野中观察到的细胞数目增多，应选用显微镜的放大倍数最小的一组目镜和物镜．
A、放大倍数为：5×10=50倍，放大倍数最小，故符合题意．
B、放大倍数为：10×40=400倍，放大倍数不是最小，故不符合题意．
C、放大倍数为：15×10=150，放大倍数不是最小，故不符合题意．
D、放大倍数为：20×35=700，放大倍数最大，故不符合题意．
故选：A

点评：
本题考点： 显微镜的基本构造和使用方法．

考点点评： 这类题目比较简单，但却容易做错．原因就是一看简单，没有认真读题．所以做这类题目时一定要认真审题．