创意艺术

　　艺术插花最讲究的是作品的意境，而对花材和花器的选择几乎没有限制。插花构图注重立体感和空间感，要留空白，以给人想象的余地。下面是我整理的创意艺术插花花瓶图。 　　创意艺术插花花瓶图 　　创意艺术插花花瓶图1 　　创意艺术插花花瓶图2 　　创意艺术插花花瓶图3 　　创意艺术插花花瓶图4 　　创意艺术插花花瓶图5 　　创意艺术插花花瓶图6 　　创意艺术插花花瓶图7 　　创意艺术插花花瓶图8 　　创意艺术插花花瓶图9 　　创意艺术插花花瓶图10

情感是人类社会化的一个重要方面，艺术 教育 有助于幼儿情感的发展，从而有效的发展了幼儿的社会化，以下是我精心收集整理的小班艺术活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 小班艺术活动方案1 一、教学准备： 白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种) 二、活动目标： 识别基本色彩并搭配。 1、激发孩子充分的想象，让孩子画出不同的鱼花纹。 2、鼓励幼儿大胆涂色¤照示范涂色;¤¤填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点;¤¤¤想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。 三、活动流程： 想办法——制作——欣赏 四、活动过程： 一、导入部分 (1)、夏天，天气特别炎热，雨婆婆也被太阳公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就连小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小鱼们到处在找水喝，可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。这可怎么办呢?带领幼儿作找水状一起游，并且把自己当做小鱼。 (2)、想到 方法 来拯救我们的小河姐姐了吗? 出示兰色颜料并提问：河水是什么颜色的?想象以下干枯的小河是什么颜色的?那下面就请大家帮助河姐姐把蓝色的河水覆盖满整条小河吧 (3)、请小朋友穿好雨衣一人一个蓝色颜料杯子，把颜料倒在白纸上，并且用手把它抹匀，把白色都覆盖掉。 (4)、小河姐姐真高兴，因为她又恢复了活力，可是她不由的又伤心起来，因为她虽然恢复了活力，可是她的朋友们都不见了，下面我们就要帮她把朋友们找回来。 二、活动 请小朋友去已经覆盖满河水的小河里摸鱼，把纸拉起来，然后一起去选一条尺寸大小都合适的鱼，涂上自己喜欢的颜色(注意要涂在有纹路的那面). 选用小底版，并照示范涂色。 自由的选用底版填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点。 想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。 再把涂好颜色的那面印到白色的地方。 (1)、请幼儿用手指点上小鱼眼睛。 (2)、可先洗手，因具体情况定。 三、欣赏自己的作品《鱼趣》并且点评。 小班艺术活动方案2 一、亲子绘画主题："美丽家园快乐成长" 二、活动对象：各班幼儿和家长 三、活动目标： 通过开展庆祝"六一"系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。 四、活动准备： 1。油画棒、水彩笔、水粉2。剪刀、胶棒3。硬卡纸、海绵纸、皱纹纸、及时贴4。一次性纸杯、勺子、盘子、纸碗、泡面桶、瓶盖、瓶子、酸奶盒等5。各类适合活动的音乐。 五、活动细则： 1、参赛画纸规格：、a4、a3纸。作品正面右下角必须贴上参赛卡(附表一)2、参赛作品由幼儿与家长共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油画棒、蜡笔、粘贴、拓印、剪纸等3、幼儿可以凭票进入活动场地，进入时需看活动规则。 4、进入活动后幼儿可自主选择材料，但是需以"勤俭节约， 变废为宝 "为主。 5、进入活动场地家长把手机调为静音，不随意走动，以免影响幼儿操作。 6、由于活动室较小，家长带领幼儿时要轻走、轻拿、轻放、轻说等。 7、幼儿和家长可随时进入，但是要在四十分钟内完成作品，这样可让其他小朋友继续进入活动场地。 幼儿园亲子美术活动方案3篇幼儿园亲子美术活动方案3篇8、家长可在颁奖时间带领幼儿到大厅进行颁奖(按年级段分别评选一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名)。 小班艺术活动方案3 活动主题：《爱我你就画画我》亲子美术活动 参加人员：少儿美术老师与家长幼儿 活动目标： 1、通过开展亲子同乐美术创意活动，让幼儿与家长一起体验美术创意活动的快乐，加强家长与孩子之间的情感交流。并在活动中增强幼儿团结协作、遵守规则的意识。 2、通过活动提升幼儿对美好事物的感知，体验艺术活动的美好过程，充分享受艺术活动成果给自己及亲人带来的喜悦。活动准备： 1、每个家庭准备120厘米见方的单层瓦楞纸(幼儿园准备)号笔、24色油画棒、壁纸刀、大剪子、擦手的毛巾或湿巾各一(家长自带)。 2.幼儿亲子律动操《手拉着手一起走》、优美的背景轻音乐。 3、活动前各班召开家长动员大会，讲活动须知： (1)活动中不允许带食品，确保保持场地的卫生。由于场地有限，所以每个孩子只允许一个家长陪同参加，另一个可以在一旁进行拍照，活动结束后欢迎摄影高手将照片发给老师! (2)亲子活动的参与对象为孩子的爸爸或妈妈，尽量不要请爷爷奶奶或亲戚代劳，无论工作有多忙，请在一年中的这次活动抽出时间陪陪孩子! (3)注意安全，家长在协助孩子作画时，要注意保管好和正确使用壁纸刀、大剪子等工具，避免划伤。活动结束后，各班教师将幼儿带回，其他家长 活动过程： 一、幼儿亲子律动操《手拉着手一起走》 二、《爱我你就画画我》亲子美术活动 1让我们尽情享受、欢乐开怀。在这个时刻，我们的爸爸妈妈们也回到了童年，和孩子一起享受画画的乐趣，所以，无论有多忙，无论有多累，都要陪孩子欢度这也许是一生中的美术创意! 2、宣布主题：爱我你就画画我 3、活动须知：在活动中要充分注意和孩子的协作，在给孩子给予帮助的同时也要尊重孩子的想法，积极配合，不要自作主张将活动全程包办，那样就失去了活动的意义。家长也要充分利用难得的活动和孩子多沟通，多交流，让孩子感受无与伦比的关爱和呵护。 4、讲解活动流程：请小朋友躺在画纸上，让爸爸妈妈把身体的形状描绘出来。然后再请爸爸妈妈和小朋友们一起描绘另一个自己，完成自己的作品后，用剪刀把作品剪下来。这样一个动作生动、线条丰富、颜色鲜艳的“小朋友”就诞生了! 5、放轻音乐，幼儿和家长，在教师的带领下到规定的场地中领纸开始作画。教师全面指导，并进行拍照。 6、各班展示作品，并合影留念。 三：活动结束。 小班艺术活动方案4 活动目标： 1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。 2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。 3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。 4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备： 1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。 2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。 3、颜色变色记录表。红、黄、蓝颜色宝宝图片。 活动过程： 一、创设 魔术 情景，变魔术引题。 师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。"教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。 教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。 二、引导幼儿观察变色及记录。 1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。 师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。 2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。" 3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。 4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?" 5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。 三、引导幼儿变色。 1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办? 2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。 3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色? 4、引导幼儿说出：_颜色加_颜色变成_颜色画__。 5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。 6、教师归纳小结。红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙; 四、幼儿分组操作。 1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。 2、强调要求： (1)颜色不能混色。 (2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。 五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。 小班艺术活动方案5 一、活动目标 1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一” 儿童 节; 2、让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。 3、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发。 二、活动准备 1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(_月_日布置操场，张贴宣传 标语 “我能行，我努力，我真棒!”，_月_日前各班布置“六一”主题画展)。 2、以班为单位作好参加活动的准备 (1)各班准备绘画比赛(全员参与)，其中挑选十五幅参与评奖。 (2)排练诗歌表演节目。 (3)讲 故事 比赛(全员参与，其中各班挑选五位幼儿参加6月1日下午举行的全园讲故事比赛总决赛)。 (4)全园亲子运动会。(准备4个游戏项目，每位幼儿和家长一起任意挑选2个游戏，6月1日上午分年龄段进行比赛，评出若干奖项。) (5)幼儿园准备活动奖品。 (6)各项活动的组织工作确定专人负责。 三、活动时间及场地安排 _月_日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛。地点：多功能活动室大舞台。 _月_日：美术比赛( 折纸 、剪纸、绘画)。各班布置六一画展。地点：各班教室。 _月_日：讲故事比赛。地点：各班教室。 _月_日：教师和幼儿一起进行环境布置欢庆“六一”。 6月1日：上午：第三届全园亲子运动会。地点：操场。 下午：庆祝“六一” 儿童节 颁奖大会。地点：多功能活动室。(内容有：讲故事比赛总决赛、幼儿才艺表演、颁奖。)强调所有幼儿都有一份节日礼物，除评奖获奖幼儿外，以班级为单位所有幼儿都获得活动参赛奖。 四、活动内容与要求 1、幼儿诗歌表演赛 (1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。 (2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方。 2、美术比赛 (1)目的：乐意并能正确使用绘画工具和材料进行创作，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。 (2)要求：幼儿人人参与;各班挑选十五幅作品布置“六一”画展。 3、讲故事比赛 (1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。 (2)要求：幼儿人人参与;能体验作品中的情感，会根据情节的变化调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅，普通话准确。 以上活动请家长在家配合辅导，下面一个活动请家长积极配合参加。 4、亲子运动会 (1)活动目的 使幼儿通过参加亲子活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱; (2)活动形式 8：05---8：50家长观看幼儿韵律活动;9：00---11：00全园幼儿亲子活动。我园确定4个游戏项目，请每个幼儿和家长任意挑选2个，_月_日开始到班主任那儿报名登记，_月_日截止报名登记，然后在老师指导下练习，6月1日上午分年龄段进行比赛，最后决出第一名、第二名、第三名并颁发奖品。 (3)游戏内容及要求 A：快乐的小推车 目的：通过家长与孩子合作用身体搭成一辆“小推车”，加强两者之间的配合和协调能力;发展孩子的上肢力量。 玩法：孩子双手撑住地面，家长提着孩子的双脚，两人配合着向前走。比赛哪组家庭先到终点。 B：采莲忙 游戏玩法：幼儿手持两块地毯，从起点出发，到指定地点给爸爸(或妈妈)放好，家长向前走时每只脚必须踩在地毯上，由幼儿将家长走过后的地毯依次轮流向前搬运，让家长继续前进，家长先到终点者为胜。 游戏规则：让家长继续前进，妈妈先到终点者为胜。 C、亲子二人行 游戏玩法：孩子赤脚站在家长两脚上，双手抱住家长的腰，家长双手放在腰后拉住孩子的手，从起点出发，快速前进，以先到终点者为胜。 游戏规则：要求幼儿的脚不准离开家长的脚面，家长不准提起孩子前行。 D、企鹅运蛋 游戏玩法：游戏开始前，幼儿站在场地的起点，爸爸(或妈妈)站在场地中间，比赛开始，幼儿用大腿内侧夹住一只沙包学企鹅的样子，从起点走到场地的中间，把沙包放入小桶内，然后跑回起点运蛋(沙包)。这时，爸爸(或妈妈)可从小桶内把蛋(沙包)拿出，也用大腿内侧夹住向前走到终点后，把蛋(沙包)放入终点的桶内，再跑回场地中间去运第二个蛋，在规定时间1分钟内看哪个家庭运的蛋最多为胜利。 游戏规则：若中途沙包掉到地上，可捡起重新夹住前行;不准用手拿着沙包前行，夹好后再前行。 我们相信，在全体家长的大力支持和幼儿的积极参与下，这次活动一定能够取得圆满成功。 幼儿园小班创意艺术活动方案5篇相关 文章 ： ★ 创意实用幼儿园小班艺术领域活动方案5篇 ★ 幼儿园小班艺术领域活动方案精选5篇 ★ 创意幼儿园小班游戏活动方案5篇 ★ 幼儿园小班艺术领域活动方案创意方案大全 ★ 精选小班艺术教案设计方案5篇合集 ★ 创意实用幼儿园小班公开课教案方案5篇 ★ 幼儿园小班艺术领域教学方案精选5篇 ★ 幼儿园艺术领域活动精选实用方案5篇 ★ 幼儿园小班活动策划方案精编5篇合集 ★ 精编5篇幼儿园小班手工活动方案汇总

浅谈平面广告设计教学的创意能力培养(转载)字体:小中大|打印发表于:2007-5-2617:06作者:hope来源:广告人博客网中国传媒大学丁俊杰教授这样定义广告：广告是付费的信息传播形式，其目的在于推广商品和服务，影响消费者的态度和行为，博得广告主预期的效果。按照这个思路认识广告，广告并不像我们所理解的那样简单，其内涵十分丰富，涉及的因素众多。从信息传播的角度来讲，平面广告设计是在二维层面所进行的传播有关商品或服务信息的设计并形成作品，这样的作品应该具有一定的创意才能更好地实现广告的营销目的。而目前在我们的广告设计专业教学中，由于缺乏对学生创意能力的传授，单纯地交给学生设计技术、技能，使学生只成为在技术上有较强能力。但涉及到进行实际的广告设计时，很多学生缺乏创意思维的能力。为此我们应该从长远的角度看待目前缺乏创意能力的问题，并在教学中进行适当思考，培养学生的创意能力，使学生既会创意又能把创意用技术完美执行，从而更好适应广告公司对有创意水平的设计师的需求。为此笔者认为，很有必要把对学生创意能力的培养纳入教学体系之中。而具体探索恰当的培养创意能力途径就是我们的主要任务。笔者以为可以从以下方面进行思考。一、培养广告审美意识，提高广告审美水平目前在我们设计专业教学中，没有系统专门的广告鉴赏与分析课程。很多学生对于广告存在着片面的认识，有的认为广告只是一些元素组合，色彩，画面调整，缺乏对广告深层次的理解，如广告背后的创意，商业运作。这样的认识使很多学生都在技术上化去很多时间，而从开始就没有很好的注意培养广告审美和创意所在。大部分学生都是在自己理解上学做广告设计。广告作为一种科学与艺术的结合体，除去艺术表现，作为成功的平面广告作品都强调从认识，态度和心理三个层面考虑进行广告创意与设计。而在现实教学中，很多学生没有及时形成对广告设计的理性和全面认识，在设计广告的实践中，只注重画面的表现力，冲击性，而忽视广告设计中创意存在，元素组合以及是否与产品特征相符合。从长远来看，学生学了很多课程，但对于什么是好广告都没有认识，让学生如何能设计好广告。比如，在平面广告设计中，普通的轿车如大众的和JEEP是有区别的。一个是越野车，强调的是个性，勇敢等特性，一个是普通的轿车。如果在设计中强调普通轿车的越野性，那么这样的广告明显就存在严重的失误。为此，在平面广告设计教学中，应该考虑添加经典广告鉴赏与分析课程，通过对广告的鉴赏让学生感受经典平面广告的创意，同时通过具体作品结合实际市场背景来分析广告，并传达与广告相关的知识，学生在具体的分析中就会逐步培养一定的广告审美水平。知道什么是好广告，知道什么是大创意，就知道好广告的标准。在以后的设计中就会有意识地学习或模仿经典平面广告的方法去做有创意的广告。二、开设创造性训练课程，培养学生创造性能力华中科技大学教授陈先红认为应该具有这样一种广告教育理念：学广告，就是学思维；做广告就是做研究；玩广告，就是玩媒体。一句话就道明了广告教育的本质问题。对于平面广告设计的学生而言，创造性思维能力的培养应该成为目前教学的重点内容之一。那么就有必要开设一些《创造性心理学》等课程，通过系统地了解思维，学生就会对创意有科学的认识，并通过有效的训练可以提高自身的创造性。如在我们的教学中，很多学生并没有很好的摆脱惯性思维的束缚，想问题的时候不能放开思维，不能从多个角度去进行创意，一条道走到黑，经常进入创意死胡同，而难以有上好的广告创意更谈不上好的设计作品。这个问题与中国的教育方法有关。但在不能改变这种教学模式的背景下，我们只有强调在广告教学过程强化这一环节，通过引导帮助学生有意识学会在广告创意与设计中运用逆向思维和发散思维。目前中国的平面广告教学中，基本都没有开设这样的课程。一方面与中国广告教育发展滞后有关，师资的严重不足已影响到广告教育水平；另外到目前为止，在中国心理学与广告学还没有找到最佳的结合方式。但我们广告教育有必要进行有益的尝试。三、构建“双导师”教学模式，促进创意向设计转变仅仅让学生摆脱惯性思维束缚和学会简单创意是远远不够的。因为，只有创意而没有设计与执行或者只会设计而没有创意并不是我们的目标。广告教育培养的是创意与设计并重的人才。在现在的平面广告设计教学中，理论是理论，设计是设计，没有很好的结合，使学生很难获得全面的提高。针对某一广告设计课程，可以考虑由理论老师与设计老师共同完成课程教学任务。理论老师先进行理论讲授，设计老师进行相关知识讲授，最后由两位老师共同帮助学生完成广告作品的设计。这样可以在不断指导的过程中让学生学会进行广告设计的实践，并保证一定的教学效果。如果有条件的情况下，考虑与广告公司合作，共同完成相关的项目，这样就可以使学院派与实战派能更好的互利互惠，达到三方面的共赢。四、学会观察生活，广泛积累创意美国广告史上著名的广告大师韦伯"扬曾经把创意过程分为五步：收集原始资料；用心智去检查这些材料；许多重要的创意的事物在有意识的心智之外去做综合；实际产生创意；发展评估创意，使具有可行性。韦伯"扬的创意过程论认为做广告就是把生活经验与所获得资料进行万花筒式的“旋转”就可以产生创意。他曾经给比利时所作的“比利时有五个阿姆斯特丹”的广告创意就是受《米其琳旅游指南》中的资料启发而产生的。红楼梦中所说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”也同样适合于广告。做广告，搞创意很多的启发来源于生活或者把生活的经验进一步转化成广告设计作品。在教学中指导学生培养对生活的观察，把平时的好想法记载下来，时间长了创意就会越来越多。五、加强广告媒体创意研究，指导学生学会媒体创意目前很多的平面广告，已经开始探索媒体自身创意，而不仅是关注作品内容和创意。菲利普的灯管广告曾设计过这样一个户外广告。画面中大部分留白，中间只有一句话“没有广告？你错了。菲利普长寿白炽灯管”。面对这样的广告，消费者在看过很多平常的广告后，这样的广告必然会留下很深的印象。为什么？因为广告灯箱里面的是菲利普长寿白炽灯管，外面的广告换了，但里面的灯管没换，很好地传达了广告信息。这样的广告能增强广告与消费者互动性，引起消费者关注，使消费者更容易接受广告。平面广告设计已经不在局限于二维层面，有的广告能很好地结合产品特征，广告投放的环境来进行巧妙的媒体创意，从而获得更好的广告效果。在此情况下，作为广告教育教师自身应该加强对媒体创意作品的搜集整理与研究，同时把这些研究与案例讲授给学生，让学生关注广告界的新变化和新动向，给学生提供一种新的创意与设计思路，更好地实现理论研究与实践的结合。通过对学生广告创意能力的培养，加上较强的设计技能，平面广告设计的课程体系内容将更加符合广告教育发展的趋势，也能更好满足广告公司对复合型人才的需要。只有更好地把教学与实践结合，把创意与设计结合，我们的广告教育才能培养出社会认可的人才。我们一定要记住奥格威那句话“我们做广告是为了销售产品，否则就不是做广告”，而广告的创意与设计就是为了最佳地完成这个任务。

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