环境教育

数学是人类文化的重要组成部分,数学意识的形成、数学思想和方法的掌握、数学模型的建立,都对科技的发展起着至关重要的作用。要学会用数学的思维去观察问题、提出问题、分析问题、解决问题,然后对问题进行概括和创新性研究,只有在素质教育的环竟中实现。当前,学校教育仍然不同程度地存在着“应试教育”的成份,扼杀了学生的创新思维,削弱了学生的实践能力。当然,也欣喜地看到我国正加大教材改革的力度,实施素质教育,广大教育工作者也正努力适应新形势,积极开展素质教育。本文把自己观察到地变化趋势讲述如下。 　　一、 转变教师角色,以新的理念指导教学 　　面对21世纪的教育改革,数学教学要充分体现“生活化”、“活动化”、“个性化”特征,要求数学教师必须更新教学观念,不仅要有科学的数学观,还应从数学的哲学层面形成数学文化观念、数学价值观念和数学应用观念,逐步从静态的、绝对主义数学观向动态的、人文主义和科学主义相结合的数学观转变。因此,教学中教师充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异,激发了学生的兴趣,有利于学生形成积极探索的态度,勤奋好学,勇于克服困难和不断进取的学风。同时教师也开始更新对学生学习评价的观念,既重视学生知识技能的掌握和能力提高,又重视其情感态度和价值观的变化,将评价贯穿数学学习的全过程,及时发现学生的闪光点并加以肯定,突出了数学评价的激励与发展功能,利于增进师生感情,建立和谐的师生关系。新课程教学突出学生的探究能力和合作学习能力的培养,注重三维目标的落实,在教学中精心设计问题,探索、发现解决问题的途径及方法,教师尽当好导演,挖掘学生最大潜能,真正体现以人为本的教育理念。 　　二、面向全体学生,转变教学组织方式 　　现代教育观认为,素质教育其实质是对学生实施主动性教育。因此,在课堂教学中教师一改过去地满堂灌为适当引导学生积极主动地参与知识的形成过程,使学生真正感到自己是学习的主人。由于学生在知识、技能和能力方面的发展和志趣、特长等不尽相同,教师因材施教。在组织教学时,从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难和学习有余力的学生。在数学学习中,个人努力与合作学习相结合则能促进学生对数学的理解。在交流和讨论中,可能澄清认识,纠正错误,这有助于扩展思路,提高能力,加强自信。 　　三、实施“问题解决”,培养创新品质 　　问题是数学的心脏,学生的发展离不开丰富的问题及其解决。发现问题,大胆怀疑,探奇索引,也是创造型人才的重要品质。在数学教学中,教师开始注重创设问题情境,提出具有开放性、挑战性的问题,引发学生浓厚的兴趣;鼓励学生在数学活动中发挥自己的想象力和创造性,主动地发现问题、提出问题、探究问题,使课堂教学在学生独立思考、动手实践和合作交流的活动中不断的生成新的问题,在一个又一个问题的解决过程中发展学生的思维,促进学生主动地思考与实践。即使某些问题是可笑的,某些发现是错误的,某些探索是失败的,教师也不挖苦讽刺,而以积极的态度加以鼓励,并帮助学生分析错误和失败的原因,变错误为正确,不挫伤学生的创造积极性,使学生思想中产生的创造火苗得以燃烧和发展,使认识进入一个又一个崭新的高度,从而使学生的创新意识和创新能力得到提高。 四、加强学生学习能力与自学习惯的培养 　　自学能力是学生独立掌握和运用知识的能力,它对学生毕业后的升学或就业具有十分重要的意义。培养自学能力,在掌握和运用知识、技能的过程中逐步完成。在培养学生自学能力的基础上,进一步培养他们的自学习惯,这不仅是学生今天学习的需要,也是未来工作的需要。忽视自学,学生只能囿于教师讲解的范围,既不能充分思考消化,也不能广泛涉猎知识,开拓视野。因此教师根据每个学生的能力差异和兴趣爱好,培养他们独立自学的习惯。在教学中,教师要引导、鼓励学生积极开展研究性学习,提高自己的学习水平、研究能力和创新能力,从而造就了大批肯动脑筋、勤于实践、富有创新精神的青年学生。 　　五、加强学生良好思维品质的培养 　　一个创造型的人,必须善于多向思维,因此教学中,教师经常鼓励学生摆脱固有的模式,善于从不同的角度和方法去思考问题(思维的灵活性),不要满足于停留在表面现象上,引导学生善于概括归类,善于抓住事物的本质和规律,善于预见事物发展的进程,把思维引向一定的深度和广度(思维的深刻性)。鼓励学生思考问题敏捷,反应速度快(思维的敏捷性)。培养学生对自己的作业和结果独立的进行评价和分析,敢于有论据地坚持自己的观点和信念,坚持独立思考,善于发问(思维的批判性)。在课堂教学中,教师鼓励学生奇思妙想,留有足够的时间和空间,让学生自己去想,暴露学生自己的思维,充分相信学生的聪明才智。这样教学,学生与教师都从中受到启发,使得思维在更广阔的空间得到发展。 　　六、信息技术与数学课程整合,增强学生数学素养 　　现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等多方面产生深刻影响。信息技术提供资源环境,信息技术进入数学教学,突破并扩展以数学教科书及其其他参考资料为主要来源的信息源,用各种相关资料来丰富封闭的、孤立的数学课堂教学,扩充知识容量。在教学过程中,教师应尽量实现信息技术与课程的整合,如,充分利用计算机技术直观演示数学模型所刻画的数量关系,利用计算机软件呈现大量的空间几何体,帮助学生认识其结构特征,培养空间想象能力等等。信息技术与数学课程整合,丰富了学生的数学文化,增强学生的数学素养,大大提高了教学效果。

在教学中，教师要有效地渗透环境教育，要协调好人和自然的关系，让学生树立保护环境及资源的意识。 1 高中地理教学中渗透环境教育的作用 环境保护意识是地理学习的基础，环境教学其是地理知识学习的保障，而不是作为课堂教学的外延。因此，教师要重视环境教育，让学生形成环境保护意识。教师首先需要全面掌握教材内容，并且挖掘其中的环境教育素材，将教材内容同自然环境进行有机结合，启发学生认识到地理学习的价值，对环境保护的作用，让学生树立并提高可持续观念，增强他们的社会责任感，能有效的管理及利用自然资源。有效处理社会经济发展同人口资源环境二者之间的关系是环境教育的中心内容。地理学是研究人类活动及自然环境的综合性学科，因此，培养学生的环境意识，对学生学习地理以及运用知识解决实际问题都具有积极促进作用。 2 高中地理教学中渗透环境教育的有效策略 2.1 在课堂教学中渗透环境教育 课堂是进行教学的一个主要地方，教师在课堂教学中要有效地渗透环境教育。在地理教材中，有很多内容都和环境有关，可以用来作为环境教育的素材。因此，教师要想有效的渗透环境教育，就需要先充分掌握及研究教材内容，能够分析及挖掘其中的有效教学素材，发挥出教材的作用。在进行教学设计时，教师要认真考虑环保教育的目标，有效挖掘书本中的教学素材，尽量让教学中渗透的环境教育内容能够有效吸引学生，并且具有较好的说服力。这样，

【】可以进行多种形式的环境教育；方便评价效果。1、注意在课堂教学内容中有机的渗透环境教育内容；2、开展第2课堂的环境教育；3、成立学生社团，活动小组，开展环境保护宣传教育活动；4、组织“环境保护，从我做起”的实践活动；设立“环境保护，人人有责”的理念。【】在学校中开展环境教育的优点：具有普及性、广泛性、鼓动性、互动性的优点。

零到三岁的婴儿不仅能够适应环境的要求而且还可以向外界环境提出自己的要求遇到问题时能主动探索解决问题的方法是对还是错

【英盛观察】最早提出环境教育的概念见诸于1970年美国的《环境教育法》:“所谓环境教育,是着眼于人类同其周围自然的与人工环境之间的关系。为使人们正确地理解人口、污染、资源分配与资源枯竭、自然保护、技术、城市与地方的开发规划等各种因素对于整个人类环境究竟具有何等关系的一种教育。”

幼儿园环境就一次幼儿的影响。这个买的幼儿园的教育方式都是不同的，对幼儿的影响也是不一样的。

一、首先要培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识。　　根据幼儿的年龄特点，他们的思维方式仍是以具体形象为主的，也已有一定的认知水平，他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法。　　1、过实地参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识。　　对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。　　2、组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片。　　我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的"好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。　　3、在教学中开展游戏活动。　　好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快的做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。　　二、对幼儿进行环境保护教育要注重方法，灵活开展　　我们教育的对象是天真烂漫的幼儿，而幼儿具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时应注重方法，灵活多样，要让幼儿在表扬声中乐意地接受教育。如有一次我带孩子们到引江水利工程游玩，大家兴致很高，还带了不少食品助兴。来到引江小花园时，我先让他们观赏了美丽的景色，然后大家围坐在草坪上边做游戏边吃着带来的食品，当我们准备返园时，我发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”——孩子们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训斥一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想，这样做并不一定会让他们真正认识到自己的错误并主动的加以改正，反而会吓着孩子，甚至有可能使他们形成逆反心理，况且这也不能全怪他们呀，我自己也有责任。如此看来，我何不抓住时机对他们进行一次环保教育呢？于是我示意他们坐下，讲了一段《猴子的家》的故事，跟他们讲小猴子是怎样爱护自己的家园的，然后，还跟他们讲了一些环境保护的知识。果然，孩子们在听完故事后，抢着拾起了垃圾，不一会儿，草坪上的包装纸拾干净了，而且孩子们都很高兴。可见，对幼儿进行环境保护教育，一定要注重方法，灵活的加以开展。　　三、教师在环境保护教育中要注意示范、树立榜样、共同参与。　　在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在幼儿心目中有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中，教师要充分利用这一优势。教师　　>自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情，如带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。　　四、提高幼儿教师队伍素质，开展环保教育课题研究　　幼儿教师的环保意识水平及技能的高低直接影响了环保教育效果。要搞好幼儿的环境保护教育工作，还需进一步提高幼儿教师队伍的素质。从领导到教职工都应当树立环保意识，并学习相关文件和材料，做好宣传工作，才能“博学为师，身正为范”。目前，我国大多数的幼儿教育课程里环保教育还没有具体地纳入到课程里面。教师的参考书和教学材料也非常紧缺，使教师们在这方面的教学有一定的难度。在这种现状下，我们应大力开展以“幼儿园环境保护教育”为课题的教研活动，把环境保护教育工作纳入到重要议事日程上来。通过大家的共同努力，相互交流，事实求是，才能够研究出科学的教育方法，并在日后的工作中，不断提高教师队伍的素质，把开展环保教育，培养幼儿环境保护的意识纳入幼儿发展的目标之中，积极探索，积累经验，总结提高，齐心协力搞好幼儿的环境保护教育工作。

可以让孩子养成爱护环境的习惯，而且也让孩子要保护环境的意识，从而更加热爱地球。而且也可以让孩子有自我保护的意识，增强孩子的环保意识，让孩子有责任感，有危机意识，也可以让孩子养成居安思危的意识。

幼儿园环境教育工作总结4篇 　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我整理的幼儿园环境教育工作总结，希望对大家有所帮助。 幼儿园环境教育工作总结1 　　本学期在我们大班年级组各位教师的团结合作努力下，我们的环境教育活动取得了一些成就，现总结如下： 　　一、领导重视 　　1、 每月通过各项活动的竞赛活动，老师等环保和环境创设有了一定的认识，大家从思想上重视，从行动上实施。 　　2、 年级组织织各班每周自查，努力为了孩子们创设一个干净、整洁的优美环境。 　　二、环境创设方面 　　1、各班制作了主题墙饰，把环境教育融入在一日生活中，让幼儿在宽松和谐的气氛中，学会了关心别人，对我们首都北京有了一家的了解，受到了家的一致好评。 　　2、根据时事及时更换增添副墙饰，下午家长来接时孩子们会接着爸爸妈妈高兴的说这说那，常常得到爸爸妈妈的表扬。 　　3、幼儿从家里带来了自己喜爱的小动物，亲手种植的蔬菜土豆、蚕豆、萝卜、花卉等等，幼儿每天都去给他们浇水给小动物喂食，孩子们的心中充满了爱。 　　4、秋天幼儿园里的柿子丰收了，孩子们边摘柿子边互相交谈，最后共同品尝柿子，孩子们每次体验到了丰收的喜悦心情。 　　三、教育教学方面 　　1、我们组织幼儿去红山动物园、中山植物园活动，在那里孩子们对动、植物有了更深的了解，家长们和孩子共同制作树叶贴画，觉得非常有意义。2、大班幼儿举办了“环保与我们”的知识竞赛，增强了幼儿对环境保护关心周围环境的意识。 　　3、大班幼儿举办了富有教育意义的亲子活动——民族大联欢，中秋赏月活动。 　　4、积极开展社区活动，带领幼儿参观邮电局。以上是大班本学期的总结，在新的学期我们将继续努力，力争更上一个台阶。 幼儿园环境教育工作总结2 　　 1、结合自然现象，进行环境教育。 　　（1）、组织幼儿在自然界中采集各种材料（矿石、沙、水、植物标本、种子标本、动物标本…）投放于区角供幼儿观察、分类、记录。为幼儿创设一个自然科学的环境。在收集过程中引导幼儿观察记录一些现象，学会在讨论中得出结论互相学习，幼教之友《环境教育工作计划》。 　　（2）、在饲养区中养殖一些动物，观察动物的生活习惯，探索动物的成长规律，及食物链。 　　（3）、引导幼儿学习用记录方法和整理探索内容，学会操作实验器材，充分发挥科学室的作用。 　　（4）、组织幼儿充分利用园内植物园地，种植一些蔬菜或瓜果。让幼儿分组照顾植物，学会为植物浇水，施肥，记录植物的生长过程。 　　 2、结合日常生活的科技产品。 　　（1）、科技发达的背后，组织幼儿发现科技产品带给人类的“污染”学习合理使用科技产品，节约能源及探索科技原理。 　　（2）、组织幼儿与家长利用废旧物品及电器零配件，设计一些小产品，进行展示评比。 　　 3、合理利用家长资源。 　　（1）、组织家长与幼儿共同学习环保知识，增强环保意识。举行：“清洁日”组织家长与幼儿一起到社区清除垃圾。 　　（2）、发动家长收集各种材料，做一些小发明参加本园每年一次的“科技节”。 　　（3）、利用节假日，与家长联谊、一些到郊外爬山种菜等，与幼儿共同感受自然的环境 幼儿园环境教育工作总结3 　　幼儿园是幼儿启蒙教育的地方，重视环保意识的培养更有着重大而深远的意义。今天的幼儿是明天的栋梁，他们今天的环保意识如何决定了明天的环境状况怎样。因此，在获评为自治区级绿色幼儿园之后，我们并没有停止创建的工作，而是加大力度对幼儿进行环境保护教育，一年来，我们做了以下工作： 　　一、环境教育内容贴近幼儿生活。 　　幼儿园的环境教育不同于其他年龄段的学生，我们冲破了危机教育、责任教育、伦理教育的框框，从幼儿周围熟悉的事物入手，立足于幼儿的生活经验，选择适宜的教育内容。如主题活动春天来了、美丽的秋天等，通过对季节特征的认识及人们活动的变化，了解人与自然的关系；可爱的小动物、神奇的海底世界等主题，让幼儿了解与探索人与动物的关系；我的家乡玉林我爱我的幼儿园等主题，则让幼儿了解了我们的生活环境。 　　二、一日生活中渗透环境教育 　　幼儿良好的环保意识和行为不是依靠几次主题活动、几节教育活动就能养成的，从幼儿入园的第一天起，我们就将环保教育渗透到一日生活中，在日常活动中培养幼儿良好的环保行为习惯，如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，爱惜粮食，知道粮食来之不易，尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。洗手时要求幼儿注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。保护园内教室内的清洁，看到纸屑能捡起来。在课间播放轻柔的音乐，提醒幼儿做到轻声说话、走路，物品轻拿轻放，减少噪音。 　　三、环境教育方法丰富多彩 　　幼儿的认知特点是具体形象性的，幼儿知识与经验的缺乏，使其很难理解自然界中的因果关系，这就决定了幼儿园环境教育的方法应该是综合化的，既要坚持探索、发现的科学认识方法，又要具有一定的艺术性和社会性的成分。我们将自然科学知识编入到故事、儿歌、歌曲中去，让幼儿在说说、唱唱、跳跳中获得知识；春天来了，我们组织幼儿观赏园内的桃花、柳树，带领幼儿到清湾江公园寻找春天，到小池塘里抓来小蝌蚪饲养，在班上的"植物角里种上黄豆、大蒜，观察植物的生长，使幼儿获得动植物生长的感性经验。在清湾江公园，大班的幼儿插上自己绘制的环保警示牌，告诉大家要爱护花草树木，中班幼儿捡拾草地上的废纸果皮，小班孩子给小草小花浇水，用自己的行动告诉大人我是环保小卫士，号召大家一起来爱护我们的家园；幼儿去造纸厂参观之后，知道每一张纸来之不易，乱撕乱画图书的现象没有了。我们还根据教育内容和重大环境纪念日，确定环境教育主题，如：植树节、爱鸟周，带领幼儿种植花草和为小鸟搭建温暖的家，组织了我爱绿色画展，幼儿在教师的指导下，通过观察和想象，画出了一幅幅生动逼真的图画，有《美丽的树林》、《我和小树同长大》、《小鸟哭了》、《美丽的家园》等，启发幼儿用童真的智慧拯救受伤的地球和我们人类的朋友。 　　通过一系列的观察、体验、游戏等活动，幼儿了解了人的生存需要阳光、空气、食物和水，而这些人们赖以生存的物质来自大自然，进一步激发了幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感，让孩子们在认识自然的同时，学会生存和保护我们赖以生存的环境，环保意识在孩子幼小的心灵扎下了根。 　　四、亲子活动创环保教育新路 　　教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会是我园环境教育的目标。孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力不小，孩子的一言一行，牵动着千万名家长的心，幼儿园的环境教育活动虽然直接面对的是孩子，但是，我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与到环保活动中来。我们请大班、学前班的家长利用废旧材料制做环保时装，家长各施其能，用旧挂历纸、塑料袋、旧光盘、麦杆、玉米衣、旧布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等时装，孩子们穿上爸爸妈妈亲手为自己缝制的漂亮时装，自信地在台上表演。中班的家长和孩子一起用废纸盒、旧电线、旧钮扣等制作成一件件精美的玩具，展示在教学楼的走廊中。使孩子们知道原来我们手中的垃圾还有这么多的用处。 　　周末，教师组织班上的孩子和家长一起到户外开展郊游、参观等亲子活动。桃花节时到红十字会医院看桃花；清明节到桂东南烈士纪念碑缅怀革命先烈；秋天大家一起到农家稻田中捡稻穗、挖红薯、摘水果，体验丰收的快乐；城北水厂也留下了家长和孩子们的足迹，水厂派出专人陪同参观讲解，不仅是孩子，连很多家长也是在参观之后才知道原来我们常用的自来水，要经过这么多的消毒过滤程序才流进千家万户。 　　一系列的亲子环保教育活动，既教育了孩子，也影响了家长。既增进了孩子与家长的亲情，也密切了幼儿园与家庭的关系。既丰富了孩子的知识经验，也让家长感受到教师为此付出的艰辛，从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。 幼儿园环境教育工作总结4 　　为了培养幼儿的环保意识。本学期我们有目的、有计划地将环保内容渗透在一日活动中，运用形式多样，直观形象，生动有趣的教育、教学方法，持之以恒地对幼儿进行环保教育，使幼儿获得保护环境的知识，萌发幼儿保护环境的情感，增强幼儿环境保护的意识，逐步养成保护环境的良好行为习惯。 　　 一、因地制宜 　　在主题活动中，我们带领幼儿来到幼儿园的益智园，投入大自然的怀抱，领略大自然的美好风光，享受大自然带来的清新空气。同时，老师通过视频和幼儿一起观察了垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。在幼儿园里，我们利用种植园地，设立植物观察角，为幼儿提供了一个了解植物与环境的关系的机会，让幼儿近距离地观察动植物，从而萌发对它们的喜爱之情。在准备晨间活动材料时，我们积极利用废旧物料，组织幼儿参与利用废旧物料制作玩具、装饰物等，既使幼儿建立循环再用的观念，又实现“废物利用”后的“美化”。 　　 二、动员家长 　　“父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长资源不可忽视。因此我们老师努力加强与家长的配合，引导家长了解家园配合的重要性，取得家长的支持和配合。要求家长加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，从一点一滴做起，言传身教影响孩子，教育孩子。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。 　　 三、把握良机 　　要让小班的幼儿有环保的意识，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰等现象，教师及时提醒，增强幼儿环境保护的意识。 　　通过本学期开展的环保教育，我们发现环保教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，但外在环境的影响也不可忽视。这些影响主要来自身边的人，特别是老师、家长和同伴。因此，我们都有责任树立良好环保意识和行为规范。总之，环境保护教育应该从小抓起。通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！

会让孩子得到一个好的教育，而且对孩子的身心发育以及成长都是非常不错的，最终会成为一个特别好的孩子，也会成为一个特别优秀的孩子。

环境教育对学生成长影响是非常大的，如果有一个好的环境教育孩子也会变得非常的自信，学习成绩也会非常不错，如果环境教育不好的话，孩子也会变得特别自卑，成绩也会下降，有一个好的环境教育对学生的影响真的是非常的大。

环境教育课程有两种典型的组织模式及实施。环境教育校本课程开发是学校以地方经济发展水平、环境现状的客观需要为目标，充分利用当地和学校资源，提高本地区学生环境意识水平，促进地方经济、环境可持续发展。以适合当地环境都教育开展为目的，在充分调查、研究当地学校学生环境意识水平的基础上，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式参与开发的，有助于提高学生环境意识水平的环境教育课程。环境教育课程的实施主要包括两方面，一是课程开发过程，二是课程的具体教学过程，环境教育校本课程组织模式目前一般公认的主要有两类，一是多学科模式（multi-disciplinary model），也称为渗透模式（infusion model），是依据课程目的与目标，将适当的环境内容渗透到各门学科之中。通过各学科的课程实施，化整为零地实现环境教育的目的与目标；一是跨学科模式（inter-disciplinary model），又称单一模式（single subject model），是从各个领域中选取有关环境科学概念、内容方面的主题，将它们结合为一体，发展成为一门独立的课程。环境教育课程的两种典型的组织模式各有所长，也各有所短。跨学科模式具有如下优点：在课程编制上具有完整的概念结构，较易系统编制各部分内容；在课程实施上，较有针对性和系统性；在适用阶段方面，较适用于较高年级，尤其是中学以上阶段的教学。在课程评价上，多学科模式因环境内容分布在各学科之中，不易于作综合评价，而跨学科模式较易于课程的综合评价；在师资培训上需受过专门训练的教师数量较少；在经费方面，依赖于课程发展的状况预算，相对于多学科模式来说经费开支少。跨学科课程模式可以避免多学科模式分散于各学科的相关知识的重复教学与学习。因此，环境教育校本课程的实施利用何种模式，采取什么样的方法，必须根据学校自身的客观条件，因地制宜、灵活多变地进行。

环境教育学论文 　　要提高学生整体素质离不开地理教学的环境教育。下面是我为大家整理的关于环境教育学的论文，欢迎大家的阅读。 　　环境教育学论文一 　　近年来，由于我国经济的发展大多以牺牲环境为代价，致使我国的生态环境遭受到了严重的破坏。学生是新时代的接班人，培养其正确的环境保护观念具有重要的现实意义。而初中地理是对学生进行环境教育的主战场，因此，教师在地理教学过程中要善于采用多种教学方式与手段，对学生进行环境保护教育，使环境保护的观念深入到学生的心中，并将课堂中所接受到的环境保护意识转变为实际的行为。因此，如何在初中地理教学中实施环境教育成为教师亟需解决的问题。 　　 一、初中地理教学中实施环境教育的重要性 　　自然环境是人们赖以生存的物质基础，空气、水、森林、草原以及土壤等都是人们生存所必需的东西。在初中地理教学中实施环境教育是非常必要的，地理教学不仅要让学生了解与掌握人类的生命系统，更重要的是让学生学会与自然环境和谐相处。就我国的现状而言，森林植被面积在急剧地减少、耕地面积锐减、建筑规模日益扩大、水资源面临枯竭、白色污染以及空气污染严重，这些环境问题严重影响破坏了人类的生活环境。因此，教师在教学过程中培养学生环境保护的意识，渗透可持续发展的理念，树立学生正确的资源观以及人口观等，并让学生将其应用到实际生活中去，为环境保护贡献自身力量。初中地理教学要牢牢把握对学生进行环境教育的主旋律，使初中地理课堂成为环境保护的重要途径。 　　 二、初中地理教学中实施环境教育的具体途径 　　1。借助多媒体进行环境教育。处于初中阶段的学生，其知识储备有限，逻辑推理能力还不够发达。但是地理现象以及一些地理问题仅仅通过教师的口头阐述，学生可能很难明白这些问题。尤其是环境污染等问题，这些都是环境问题的一个大概念。因此，教师在教学过程中，要善于适应现代化发展的速度，利用多媒体等教学方式将其环境等问题直观地呈现给学生看。教师可以搜集一些身边的环境问题的相关内容，将其制作成多媒体课件，并结合上课的进度进行适时的插播。 　　借助多媒体呈现图片的方式比较形象、直观，并且与学生的实际生活联系紧密，这能加深学生对环境问题的印象，从而达到了很好的环境教育的效果。在讲解到中国自然环境等相关知识时，教师可以借助多媒体将我国遇到特大冰雪灾害的视频播放给学生观看。视频中有拥挤的人群，高速路被覆盖的积雪阻碍了行车、树木枯死等，通过观看这些视频加深学生的.印象，并在观看的同时思考全球变暖所带来的环境问题，对人类所造成的伤害。 　　这样，学生才能更积极地响应环境保护的号召，从小事做起，为环境保护做出自己的一份贡献。通过这样的方式将学生的感性认识上升到理性的高度，使初中地理教学中的环境保护教育取到良好的效果。 　　2。开展实践活动进行环境教育。只有让学生参与到实践生活中才能真正帮助学生形成环境保护的意识，才能将所学知识应用到实际生活中。因此，教师在进行初中地理教学时，要重视地理教学与实际的联系性，通过开展一些实践活动加强学生的环境保护意识。因为初中学生的时间比较有限，因此，教师可以在全班组织兴趣小组，兴趣小组成员是环保意识比较强烈的学生，让他们来推动地理教学的环境教育。教师要定期带队，结合实际情况，组织一些实践活动，让其他同学共同参与到环境保护中来，使得初中地理环境教育得到有效地开展。 　　例如：兴趣小组中的噪音检测小组可以走向校外，去学校附近的十字路口检测噪音问题。对路口的音量、音频进行监测，分别记录下不同时间段的噪音音量。同时，学生要对噪音的来源以及噪音所造成的影响进行详细的分析。之后，学生要画出各种类型的统计图，将监测结果形象直观地呈现出来。在课堂上，学生将自己监测的成果分享给学生，教师再让学生们讨论并给出意见如何面对这些噪音，如何减少噪音等，在日常生活中我们应该注意哪些问题。通过让学生参与实践活动中的方式提升学生的环保意识。 　　3。与环境保护日相结合，增进学生的环境保护意识。我国已经确定了环境保护日，初中地理教师在教学过程中，要有意识地对学生进行环境保护的教育。教育学生积极地行动，保护校园环境、身边环境，再过渡到保护整个大环境。环境的保护需要每个人的行动。因此，教师在地理教学时，要有意识渗透环境教育意识。综上所述，初中教师在地理教学时要渗透环境教育意识，采用恰当方法培养学生环境保护意识。环境教育的方式多种多样，本文主要提供了应用多媒体、组织学生参与实践活动、与环境保护节日相结合进行环境教育的几个方法。在实际的教学过程中，教师要深入研究地理教材，在实际教学过程中总结环境教育的经验，最终提升初中地理教学中环境教育的效果，促进学生环境意识提升。 　　 参考文献： 　　[1]王爱勤。初中地理教育中环境教育的错位与整合[J]。中学地理教学参考，2015，56（02）：36—43。 　　[2]谭振宇。初中地理教学中环境教育渗透方式探析[J]。新课程：中学版，77（02）：23—36。 　　[3]郭福海。对初中地理教学中环境教育渗透方式探讨[J]。魅力中国，2016，89（05）：56—63。 　　环境教育学论文二 　　 摘要： 　　随着我国第二产业的快速发展，环境问题越来越突出，环境教育是地理教学中必须让学生掌握的知识，本文分析了在高中地理教学中如何实施环境教育。指明在地理教学中教师必须把环境教育作为教育的重点，更要把教育眼光放在环境教育的可持续发展上，在地理教学中要高度重视对学生的环境教育，培养学生能够经常性地提高环境保护的意识。 　　 关键词： 　　地理;教学环境问题;可持续发展 　　在地理教学中培养学生的环保意识，其意义是深刻和广泛的。早在70年代，英国学者卢卡斯就提出了著名的环境教育的论述，在中学教育时期，要形成正确的人生价值观，而高中阶段所学的知识将对学生的一生产生深远的影响。 　　 一、提高学生整体素质离不开地理教学的环境教育 　　我国在不断提高学生的素质，素质教育是培养学生最基本的目的，地理教学中的环境教育已经成为中国青少年的必修课，在地理教学中拓展环境教育能够培养学生的环保意识，能够让学生自觉养成好的环境观念和良好的人生观，并且能够通过地理环境教育提高学生的环保意识，让学生具有正确的环保行为，进而树立正确的可持续发展观念。所以在地理教学中实施环境教育是提高中学生素质的主要内容，在学生的成长中具有重要的作用。 　　 二、在中学地理教学中实施环境教育能体现学生的环保价值 　　“关于环境的教育”是指教育学生了解和掌握关于自然环境、人文环境和个人环境的知识和信息，不能孤立地理解环境，就环境论环境，而要将这三者看成是一个完整的系统，他们之间具有密切的相互关联性。在我国的地理教材中就是以人地关系为主线，涵盖了丰富的自然环境知识、人文环境知识，比如人口、资源、环境和发展的知识，高中地理教材中涉及的这些知识为环境教育提供了硬件支持。所以在教学过程中，教师可以依据这些地理知识进行环境教育。 　　 三、地理教学中实施环境教育能够为学生整体教育的实施提供最好的学习目标 　　在高中地理教材中有许多能够提高中学生环境素质的知识，能够充分地提高学生的自身环保意识。地理教学中的环境污染、环境破坏、生态问题、人口问题等都能够使学生通过环境知识的学习，理解在任何社会发展过程中都可能会产生环境问题，加上人口问题，会给社会的发展带来很多负面影响，如果人与环境不协调，将会给人类带来更多的灾难。懂得社会和谐的发展要素，懂得社会发展中人类的重要作用，能够珍惜人与自然的和谐发展，能够在社会发展过程中树立正确的环境观念和保护环境的意识，产生对社会的责任感，能够付之行动。所以，地理教学能够为环境教育提供学习的线索，提供科学发展的宗旨，在地理教学中能够充分地展示出来。 　　 四、在中学地理教学中实施环境教育能更好地保护生态安全 　　让学生知道环境问题的严重，是提高环境意识产生的基础，学生经过身边环境污染的案例，能够切身的感受到环境恶化带来的影响，提高环境教育让其主动地去爱护环境，保护环境。提高环境教育能够培养学生的环境忧患意识。而地理教学除了要求教师具有丰富的地理知识外，还要求具有实地考察和野外实践的丰富经验，组织学生进行实践活动，通过植树造林等一些社会活动，让学生通过亲身体验，感受到保护环境的荣耀感，培养环境忧患意识。此外，地理学特别强调不同地区的环境状况。提高全球性的环境教学，学生能够全面的理解环境保护的重要性。使学生在以后的社会生活中，能够积极的去探索环保，识别环境问题，并提出保护环境的建议。比如通过西北农民燃烧秸秆的例子，学生很容易就明白秸秆燃烧，对生态环境的害处。学生从这些案例中得到环境教育，能够让学生产生对环境的危机感，从而深切地认识到环境保护的重要性。 　　 五、地理教学中实施环境教育能够促 　　使生态环境更好地发展在高中地理教学中，教师要充分利用教材中的环境保护知识，加大对学生的宣传和教育，能够更加生动地把环境教育渗透到教学中去，并且地理教师还可以深入教材，积极地去挖掘，能够寻找环境与现实案例的最佳结合点，能够通过归纳整理，再加上教师适度的拓展与深化，能够把环境保护的知识渗于教学中，提高环境教育力度，环境教育还促使中学生在将来对环境保护做出更大的贡献。由此可见，环境教育不仅是环境知识的教育，还是环境意识的教育。在地理教学中，教师可结合高中地理教学的内容，适当运用一些身边的现实案例，对教材进行充分的补充、加上不断的延伸和知识内容的扩张，充分利用这个机会对中学生进行环境教育的渗透，通过这样教育能够使学生印象深刻，并且教育效果较好。通过对地理知识和环境问题的阐释，让学生明白人与自然之间的相互作用，使学生树立正确的环境意识、资源意识和人地协调意识，同时培养其正确的生存观和持续发展观。 　　 参考文献： 　　[1]郑长龙。初中地理新课程教法。东北师范大学出版社，2006，7。 　　[2]王宗明。中学教学中渗透环境教育的意义和途径。互联网，2012，2。 ;

环境教育项目致力于提升公众的生态环保意识；激发社区群众对当地自然资源、文化资源的自豪感；增强社区群众对当地生态环境保护的参与；配合、支持协会其他项目的开展。环境教育项目开展的工作有：滇西北绿色旅游推广中心。滇西北绿色旅游推广中心项目是在美国通用汽车公司和嘉吉公司的资助下，由丽江古城保护管理局和美国大自然保护协会合作实施的一个公益项目。项目旨在通过展示滇西北丰富的生物多样性和民族文化多样性，唤起公众对滇西北生态环境和民族文化的关爱和保护意识；探索将环境教育、科普教育、爱国教育和民族文化教育融入旅游体验的有效途径；引导公众选择绿色旅游方式并参与环境保护活动。“推广中心”于2005年5月1日正式向公众开放。自豪环境教育。该项目和美国民间环保组织瑞尔中心（简称RARE）合作，与政府部门、学校和当地社区一起，在老君山开展以滇金丝猴为标志性物种、以自豪促环保为理念的自豪环境教育项目。项目示范阶段的实施时间为2003年9月至2006年6月，示范点选为老君山地区的石头乡和黎明乡以及与滇金丝猴栖息活动比较近的村寨，示范项目结束后，项目范围扩展到其他滇金丝猴主要栖息地。学校可持续发展教育。可持续教育项目利用学校教育，将自然保护的目标、社会公正、适度发展和社区参与融入师生的个人使命之中。其总体目标是为了巩固社区与协会在滇西北项目区共同取得的生态保护成果。除帮助当地农村教师提高自身教学水平外，项目还力图缓解保护对象面临的各种威胁因子。从2002年12月起，云南省林业厅，丽江市和玉龙县教育局、林业局、环保局，拉市海湿地自然保护区管理局，当地学校等合作伙伴与协会一起，根据不同学校的具体情况和位置，制定了教学大纲。内容之一就是通过制定师生“地球小助手”教学日志来教育孩子们关爱所有的生命，探索不破坏大自然的能源可持续利用方式，并宣传自己取得的成就。

很多

环境对人的成长有着非常重要的影响，父母应该为孩子营造健康的生长环境和学习环境。尽量避免不必要的干扰。

可以营造优美的环境，这样可以让孩子的环保意识增加，而且也是有一个特别好的环境教育氛围可以激发孩子对自然的热爱，也是培养孩子保护环境的美好情怀。对于孩子来说也是可以让身心发展的特别好，也是可以决定他们的情绪产生，这样也是充分发挥了儿童的感官功能，从而激发儿童关爱环境的情感。

在《环境教育环境保护活动、环境教育推进法》中定义为“为加深对环境教育保护的理解而进行的有关环境保护的教育及学习”。在实践中，通才被理解为“为解决环境问题，由行政机构、企业、NPO等各部门及市民等进行的教育活动”，有时也被理解为“环境学习”。　目前，公认的环境教育课程模式主要有两类：一是多学科模式，也称渗透式模式，即将环境教育内容渗透到各门学科之中，通过各门学科课程化整为零地实施环境教育。这种课程模式，便于将环境领域的各方面内容分门别类，使学习者在各学科的学习中获得相应的知识、技能和情感，无需专门的师资和时间，教育成本较低。但是，由于环境教育内容分散，课程的综合评价较难，教育效果有时也不理想。二是跨学科模式，又称单一学科课程模式，即从各学科中选取有关环境科学的概念、内容合为一体，组成一门独立课程。这样设置课程，能够一定程度弥补多学科课程模式中内容零散、缺乏系统的不足，使教育更富针对性与系统性，也利于课程的综合评价。然而，这就必须投入相应的人力和物力，往往还会增加学习者的负担。 1. 将环境作为一个整体看待--自然和人工环境，技术和社会环境（经济、政治、文化历史、道德、美学都属于社会环境）均属于一个整体；2. 环境教育应当是终身教育，从学龄前开始，一直持续到所有正式和非正式的教育方式当中；3. 在教学方式上为综合学科形式，从每个学科中提取出特定的内容以形成整体和平衡的观点；4. 从当地、国家、区域和国际的观点来分析环境问题，这样学生才可以理解不同地理区域的环境状况；5. 在预防和解决环境问题的过程中，提倡本地、国家和国际合作的价值和必要性；6. 在发展和经济增长过程中，明确地考虑环境因素；7. 使学习者能够计划自己的学习经历，并给予他们机会以做出决定并接受该决定带来的结果；8. 环境意识、知识、解决问题的能力和价值观是对每个年龄的学习者都应该教授的，但对于较年幼的学生，应对其更加强调有关当地社区的环境意识；9. 帮助学习者发现环境问题的症状和根本原因；10. 强调环境问题的复杂性，从而强调批判性思维和解决问题的能力的重要性；11. 利用多样的学习环境和多样的教学手段，学习有关环境的知识、在环境中学习，并强调实践活动和亲身体验式学习的重要性。 随着经济社会的发展，人类的生产能力不断提高，规模不断扩大，致使许多自然资源被过度利用，生态环境日益恶化。面对全球日益严重的环境问题，国际社会达成了共识：通过宣传和教育，提高人们的环境意识，是保护和改善环境重要的治本措施。1972年斯德哥尔摩人类环境会议是全球环境教育运动的发端，会议强调要利用跨学科的方式，在各级正规和非正规教育中、在校内和校外教育中进行环境教育。随后环境教育开始体现在各国政府工作中，并逐渐形成全球性的环境教育行动。1977年，联合国教科文组织和联合国环境规划署在前苏联的第比利斯召开了政府间环境教育会议。在第比利斯会议上，各国初步意识到环境教育在教育中的重要性，《第比利斯宣言》指出“从其基本性质看，环境教育对更新教育过程可以做出贡献”，还呼吁“要有意识地将对环境的关心、活动及内容引入教育体系之中，并将此措施纳入到教育政策之中”。第比利斯会议是环境教育发展史上一个里程碑。《第比利斯宣言》突破了环境教育概念以知识为主的特点，明确提出环境教育的目标包括意识、知识、技能、态度和参与五个方面，拓展了环境教育的内容和方法，把环境教育引入了一个更广阔的空间，为全球环境教育的发展构建了基本框架。1987年世界环境与发展委员会（WCED）发布了《我们共同的未来》，1992年的地球高峰会议（Earth Summit）提出了《21世纪议程》（Agenda 21），使环境教育成为世界公民必备的通识，也是国际共负的责任。《21世纪议程》是人类大家庭为创建未来可持续发展的行动纲领。《21世纪议程》指出：“教育对促进持续发展是非常关键的，它能提高人们对付环境与发展问题的能力，正规和非正规的教育对改变人们的态度都是必要的，使他们有能力估计并表达他们对持续发展的关心。”《21世纪议程》提出了环境教育的重要任务：重新确定教育方向，以适应持续发展的需要；提高公众的意识；进行培训等，从而对整个人类社会的环境教育提出了更高的要求。在联合国1992年环境与发展大会以后，中国很快就制定了环境与发展十大对策，确定实行可持续发展战略，并在世界上率先制定了《中国21世纪议程》。在该议程中写道：“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输。在小学的《自然》和中学的《地理》等课程中纳入资源、生态、环境和可持续发展内容；在高等学校普遍开设《发展与环境》课程，设立与可持续发展密切相关的研究生专业，如环境学等，将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中。” 世界其他国家也纷纷行动起来进行可持续发展的教育，如1993年6月，东南亚国家联盟为持续发展举行了环境教育会议；1993年年9月，在印度新德里举行了为实现持续发展的环境教育的全球讨论会，等等。1994年，联合国教科文组织(UNESCO)提出“为了可持续性的教育”（Education for Sustainability），要求把环境教育与发展教育、人口教育等相融合，建立了环境、人口和发展项目（EPD项目），开始将环境教育转向可持续发展的方向。1997年，联合国教科文组织在希腊的塞萨洛尼基召开会议，确定了“为了可持续性的教育”的理念。这标志着环境教育已不再是仅仅对应环境问题的教育，它与和平、发展及人口等教育相结合，形成了“可持续发展教育”。“可持续发展教育”思想的出现，为“绿色学校”的蓬勃发展提供了坚实的理论基础。基于世界环境教育发展的趋势，联合国教料文组织在1997年召开了一次世界环境教育培训大会，总结成绩，根据需要确定优先发展的教育领域和教育对策，并在此基础上，制定了21世纪第一个十年的环境教育与培训行动计划。 环境教育具有全民性、终身性、全球性和学际性等特点。全民性环境教育，从对象上看，是全民教育，具有全民性的特点。因为环境质量的优劣和每一个人的生产活动、生活活动息息相关，没有全民的关心、参与和身体力行，困扰人们的环境问题就难以解决。环境教育应该渗透到人类生活的各种领域：家庭、学校、厂矿、企事业单位等。总之，凡是有人群的地方就应该有环境教育。 环境教育，从时间上看，是终身教育，具有终身性的特点。环境教育的终身性决定它应该是从摇篮到坟墓的教育，应该渗透到人生的各个阶段：婴幼儿、青少年、壮年、老年。全球性环境教育，从空间上看，是全世界各个国家和地区都在进行的教育，具有全球性的特点。环境问题是一个全球性互相影响的问题，二氧化碳排放量的增加，不管来自北美、欧洲或亚洲，在地球周围积存构成的温室效应将影响整个地球。虽然这些环境问题发生在某个国家或地区，但其灾难性后果必将是全球性的。地球只有一个，必须共同关心和爱护人类共同的家园——地球。因为人们已进入了人类进化的全球性阶段，每个人显然地有两个国家，一个是自己的祖国，另一个是地球这个行星。学际性环境教育，从内容上看，是各个学科协同进行的综合教育，具有学际性的特点。环境教育的学际性特点是由环境问题的广泛性和综合性特点决定的。环境问题的解决，必须依靠多学科的通力合作才行。所以，环境教育决非某一学科的任务，而是所有学科的共同任务。它不仅包括自然科学各个学科，而且还包括技术科学、数学科学、哲学和社会科学的各个学科。只有这些学科通力协作，环境教育才能取得更好的效果。 教育环境问题是个古老的命题。它是随着古代教育的产生而产生的，对教育环境问题的重视与研究是从学校教育产生之日起就开始了。关于这方面的研究，古今中外教育家留下了许许多多宝贵的遗产。如中国古代家教中“孟母三迁”的故事、苟子的《劝学》篇、英国欧文的性格形成论、法国卢梭的《爱弥儿》、日本小原国芳的“尊重自然”的教育信条，等等。教育环境与环境教育是既相互区别，又紧密联系的两个不同概念。教育环境是指直接或间接影响人的生存和发展功全部外在世界；而环境教育则是以人类与环境的关系为核心而展开的一种教育活动过程。因二者都是由“教育”和“环境”两个要素构成的复合概念，所以它们之间有着密切的联系。概括地说，它们之间是目的和手段的关系，即教育环境优化是环境教育的目的，环境教育是教育环境优化的手段。因为教育环境的中心是“人”，环境教育的对象也是“人”，所以“人”是教育环境与环境教育的交叉点和结合点。环境教育是21世纪世界基础教育的热点，作为环境教育目的之一的教育环境问题自然也是21世纪世界基础教育的热点。 在中国，校园环境教育是贯彻保护环境这一基本国策的一项基础工程，是中国持续发展能力建设的一个重要内容。环境教育的目的和任务，一是培养和造就消除环境污染和防治生态破坏，改善和创造高质量的生产和生活环境所需的各种专门人才，培养和造就具有环境保护与持续发展综合决策和管理能力的各层次管理人才。二是培养广大人民群众自觉保护环境的道德风尚，提高全民族的环境与发展意识。中国的校园环境教育开始于20世纪七十年代。中国校园环境教育在理论和实践上已经积累了丰富的经验，其发展过程经历了三个阶段。起步阶段（1973---1983年）1973年第一次全国环境保护会议后，环境保护工作开始受到关注；在20世纪七十年代末八十年代初逐渐在中小学校课程中增加环境科学知识内容。发展阶段（1983---1992年）中国教育部1987年颁布的教学大纲中强调，小学和初中要通过相关学科教育和课外活动、开设讲座等形式进行能源、环境保护和生态的渗透教学，有条件的开设选修课。提高阶段（1992年后）中国教育部在1992年颁布的新大纲中明确提出在相关学科教学内容中要讲授环境保护知识，1995年在北京召开环境教育先进单位、先进个人和优秀教师表彰大会，有力地推动了全国的环境教育工作。从20世纪九十年代中期以来，国际组织和外国政府与中国政府和民间组织进行合作，开展了环境教育研究和培训，加强人员交流以及中小学环境保护活动，为中国环境教育注入了新的活力，使中国环境教育界与世界环境教育界联系得更加紧密。1996年以后，“绿色学校”的创建使中国环境教育进入了一个新阶段。 室内环境教育的内容包括：室内环境基础知识、室内环境检测治理知识，室内环境标准知识等，具体包括下述意识教育 。1、室内环境与人和谐意识教育。2、室内环境污染与人体健康意识教育。3、室内环境质量知情权及检测、评价意识教育。4、室内环境污染治理意识教育。5、室内环境质量标准意识教育。6、室内环境保护伦理道德观教育。

通过粘粘双面胶化验以后，我们发现在双面胶上面有很多尘土，可以断定，空气小有很多的尘土。

遵循环境教育原则应注意的问题有： 1、 儿童性原则：幼儿园的环境创设不仅要富有童趣吸引孩子，还要让孩子参与到创设的过程中，孩子才是环境创设的主体。 2、适宜性原则：幼儿园的环境创设应该是和孩子的身心发展相适宜的，材料的多少和层次要符合孩子的发展需要。 3、发展性原则：幼儿园的环境创设不是随意也不是一成不变的，它要根据教育目标和幼儿的现有水平作考虑，分期变换创设。 4、艺术性原则：幼儿园的环境创设还要考虑到美感，给幼儿一个美的审美享受，需要教师利用智慧将教育目标融入到美的环境中。 5、开放性原则：创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。 6、安全性原则：孩子年龄小，自我保护的意识和能力差。且好奇、好动、好问是他们的年龄特征，所以活动室环境的创设首先要突出安全性。当然，除了使用过程的安全还要注意精神环境的安全。

环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。 简而言之，环境教育就是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动。环境问题是由于人口增长、现代科技和现代生产力迅猛发展所产生的问题。因此，人类对生存环境恶化的担扰导致了环境教育的应运而生，其原始的动机还是来自于人类对自身生命的关爱和珍惜。

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的环境教育教案5篇，希望能够帮助到大家。 环境教育教案 篇1 　　 教学目标： 　　1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 　　2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。 　　 教学重点： 懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法 　　 教学难点： 养成从我做起的良好卫生习惯 　　 教学设计： 　　活动一：组织学生讨论交流 　　1、整洁、漂亮的教室是怎么样的? 　　2、我们的教室整洁、漂亮吗?为什么? 　　3、怎样使教室更整洁漂亮吗?为什么? 　　让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。 　　活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。 　　活动三：分组讨论 　　1、保持环境整洁，我能做到哪些? 　　出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。 　　2、还没有做到的，我该怎么办? 　　引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。 　　活动四：实际行动 　　老师指导学生如何打扫教室。 环境教育教案 篇2 　　教学目的： 　　1、通过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 　　2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境； 　　3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 　　教学重难点：唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 　　教学过程： 　　一、导入天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化？ 　　二、学习新课 　　1、学习《生活在线》学生自学课文讨论：你获得什么知识？ 　　小结：大雁南飞，队伍成一字形，飞行68—90千米。 　　2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论：动物为什么离开自己的家园？ 　　小结： 　　（1）雁南飞 　　（2）逆流而上的鲑鱼 　　（3）白鹭南飞 　　三、环保在行动为动物营造一个温馨的家园 　　四、总结 环境教育教案 篇3 　　第一课 认识生物多样性 　　教学目标： 　　1．生物多样性的价值。 　　2．我国生物多样性的概况。 　　3．如何对生物多样性进行保护。 　　教学重点： 　　1、生物多样性的价值。 　　2、生物多样性的保护。 　　教学难点： 　　1、生物多样性的概念及其三个层次。 　　2、生物多样性的间接使用价值。 　　课时安排：一课时 　　[导入新课] 　　一、生物多样性及其保护 　　生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统。保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施。 　　生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富,是人类社会赖以生存和发展的基础。经济的可持续发展必须以良好的生态环境和可持续利用的生物多样性为基础。生物多样性给我们提供了食品、医药、衣服和住房等,它不仅是农、林、牧、副、渔业经营的主要对象,还是重要的工业原料。除此之外,生物多样性在保护土壤、涵养水源、调节气候、维持生态系统的稳定性等方面也具有重要的作用。 　　1、我国丰富和独特的生物多样性 　　（1）物种丰富。中国有高等植物近3万种，其中在全世界裸子植物15科850种中，中国就有10科，约250种，是世界上裸子植物最多的.国家。中国有脊椎动物6.347种，占世界种数近14%。 　　（2）特有属、种繁多。高等植物中的特有种最多，约17 300种，占中国高等植物总种数的57%以上。6 347种脊椎动物中，特有种667种，占10.5%。 　　（3）区系起源古老。由于中生代末中国大部分地区已上升为陆地，第四纪冰期又未遭受大陆冰川的影响，许多地区都不同程度保留了白垩纪、第三纪的古老残遗部分。如松杉类世界现存7个科中，中国有6个科。动物中大熊猫、白鳍豚、扬子鳄等都是古老孑遗物种。 　　（4）栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源非常丰富。中国是水稻和大豆的原产地， 　　品种分别达5万个和2万个。中国有药用植物11 000多种，牧草4 215种，原产中国的重要观赏花卉超过30属2 238种。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1 938个品种和类群。 　　（5）生态系统丰富多彩。中国具有陆地生态系统的各种类型，由于不同的气候和土壤条件，分为森林212类、竹林36类、灌丛113类、草原55类、草甸77类、荒漠52类、沼泽37类、高山冻土、流石滩植被17类，总共599类。海洋和淡水生态系统类型也很齐全。 承接：我国生物多样性的严重损失早已引起政府的高度重视。自20世纪50年代起,我国就制定了有关的方针政策和一系列保护措施,使生物多样性的保护初见成效。1987年公布的《中国自然保护纲要》是我国第一部自然保护方面的纲领性文件,它提出了我国保护生物多样性的总体战略和基本原则,并且提出了一般性对策。我国十分重视保护生物多样性的科学研究,中国科学院有33个研究所从事这方面的工作,环境保护部门也建立了草原、荒漠、湿地等多种类型的生态监测站。我国高度重视生物多样性的宣传和教育,利用广播、电视、报刊等宣传媒介进行普法和科普教育,以立法形式开展了全民义务活动,如每年4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日,以及植树节、爱鸟周、野生动物保护月等。这些活动的开展,有力地提高了公众对生物多样性的关注和保护意识。 　　2、我国生物多样性的保护 　　生物多样性保护主要包括就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策,以及开展生物多样性保护方面的宣传和教育等。下面简介其中的就地保护和迁地保护。 　　（1）就地保护是生物多样性保护中最为有效的一项措施。就地保护是指以各种类型的自然保护区（包括风景名胜区、森林公园）的形式,将有价值的自然生态系统和野生生物生境保护起来,以便保护其中各种生物的繁衍与进化。 　　自然保护区可以分为自然生态系统类的保护区和野生生物类的保护区等。自然生态系统类的保护区,能够有效地保护森林、草地、湿地和水域等多种生态系统。任何一个有效地保护了自然生态系统的保护区,必然会很好地保护其内部的所有物种。因此说,所有自然生态系统类的保护区,都会对保护区内的野生物种提供保护。此外,我国还设有专门保护某种或某些种野生生物的野生生物类自然保护区。总之,自然保护区在保护我国生物多样性方面起到了十分重要的作用。 　　（2）迁地保护只能对单一的物种进行保护,它主要适用于对受到高度威胁的物种进行紧急抢救,以避免该物种的灭绝。对于植物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到植物园、珍稀濒危植物迁地保护基地或繁育中心。对于动物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到动物园、珍稀濒危动物迁地保护基地或繁育中心。 　　二、我国生物多样性面临的严重威胁 　　尽管我国在生物多样性保护方面采取了一些有力的措施，但我国的生物多样性仍面临着严重的威胁，主要是： 　　1）森林滥砍乱伐仍相当严重，造成森林破裂化，成岛屿状分布； 　　2）草场超载过牧，退化严重； 　　3）过量开发利用动植物资源及偷猎偷采珍稀濒危动植物的现象仍然存在； 　　4）环境污染对生物多样性构成巨大威胁； 　　5）干旱、半干旱地区水资源的不合理利用带来的环境变化； 　　6）外来物种的入侵； 　　7）渔业资源的过度捕捞导致资源的衰退； 　　8）旅游、采矿、围垦湿地等活动也对生物多样性产生不利影响。 　　三、实例分析 　　例1 看下图，请问哪一种生物类群具有最大的物种数？占的百分比是多少？ 　　图 类群比例 　　分析 对于这样的扇形图你会看了吗？在研究一组不同项目的数据时，当各个项目的数据总和等于某一整体时，我们可用扇形图来表示。圆圈代表了整体，各个小块则代表不同的项目，每一块的大小能显示出这个项目在整体中所占的百分比。从上面的扇形图中我们可以看出，在整个圆圈中占据最大块的部分是昆虫类，因此在具有最大物种数的生物类群是昆虫类。百分比的计算是将此块的圆心角度数除以整个圆的圆心角度数（360），再乘以100%，就得出此块的百分数。 　　答案 昆虫。占的百分比是55.8%。 　　例2 大多数农作物常会遭到疾病或寄生虫的袭击，例如一种霉菌就会很轻易地使大面积的玉米减产，这是为什么？ 　　分析 我们学了书本上的理论知识后，要试着看能否对生产实践中一些常见的事例进行分析。在大面积农田里种植的大多是单一的玉米品种，它们的基因几乎没有什么不同，这种缺少多样化基因库的物种是很难适应疾病、寄生虫或者干旱天气的，因此一旦受到病菌的袭击，整片作物都会受到影响。 　　答案 这是因为大面积种植的田里，玉米缺少多样化的基因，因此很难抵御病菌的袭击。一旦遭到袭击，整片作物都会受到影响。 　　第二课 海洋环境污染及生态破环 　　教学目标： 　　1、了解海洋的环境问题。 　　2、正确认识海洋环境保护的重要意义，树立可持续利用海洋的观念。 　　教学重点： 　　海洋环境保护。 　　教学难点： 　　海洋环境保护的具体实施与思想教育的渗透。 　　课时安排：一课时 　　教学过程： 　　[导入新课]海洋问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的，海洋形成已有几十亿年了，人类利用海洋已有几千年的历史，但并未发生严重环境问题，就是因为海洋对有害物质具有自净能力。海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染、二是海洋生态破坏。 　　一、我国海洋环境污染与生态破坏的现状与原因分析 　　1、海洋环境污染与生态破坏的现状 　　2、海洋环境污染与破坏的原因分析 　　（1）排污量不断增长，海洋纳污能力有限 　　沿海地区8省、1自治区、2直辖市，随着经济的发展，工业废水产生量不断增长，工业废水直排入海量仍呈增长趋势，与此同时，海上石油开采和海洋运输业都发展较快，海上污染的排污量也相应增加，但近岸海域的环境容量（纳污能力）是有限的，这是造成海洋环境污染的重要原因。 　　（2）仅以工业污染物为控制对象，收效不大 　　引起海域富营养化的无机氮和总磷主要不是由于工业污染源，而现行措施都以工业污染物为主要控制对象，因而收效不大。 　　（3）没有以生态理论为指导制定综合防治对策 　　近岸海域是沿海陆域生态系统与海域生态系统组成的复合生态系统。现行的“先陆地、后海 　　洋”和“以陆制海”的观念，促使人们为了沿海地区经济的快速发展和人民生活质量的尽快提高，而向陆域和海域无限制地索取，对海洋资源的开发强度（规模和速度）超出了海域的承载能力，沿海地区陆域经济增长加快，经济增长的模式仍是粗放经营；人口持续增长，消费水平提高，消费方式不变，经济、人口增长的后果是资源消耗量大（利用率不高），废物排放量大，入海污染物的总量增多，在一些海域超过了海洋环境的自净能力，破坏了“陆—海”复合生态系统的良性循环，造成了海洋环境的污染与破坏。 　　二、海洋环境污染与生态破坏的危害 　　1、海洋环境污染的危害 　　（1）近海环境污染对水产资源的不良影响 　　①内湾水产资源遭到破坏 　　②外海渔场也遭受不同程度的损害 　　（2）海域环境污染对人体健康的影响 　　海洋环境污染对人体健康的影响，主要是污染物通过食物链迁移、转化、富集进入人体，直接危害人体健康。 　　（3）海洋环境污染对旅游资源的影响 　　石油污染严重损害了滨海旅游资源。 　　滨海城市的一些海水浴场也发现了油污染，而大肠菌群数超标和富营养化使海水浴场的水质降低，已达不到国家规定的海水浴场的水质标准，对在海水浴场游泳的人群必将造成不良影响。 　　（4）赤潮、溢油等海洋污染事件的危害 　　2、海域生态破坏的损害 　　海域生态破坏的损害主要有：捕捞过度、导致渔业资源衰退；滩涂不合理开发及乱砍滥伐红树林造成的不良后果。 　　（1）过度捕捞对渔业资源的损害 　　近海捕捞强度超过水产资源再生能力，这对渔业生产是一个很严重的问题。 　　由于长期的酷渔滥捕，主要经济鱼类资源衰退，有的已遭到严重破坏。 　　（2）滩涂不合理开发造成的不良影响 　　滩涂是沿海地区的重要资源，应合理开发利用。但有些地区从局部利益出发，违反客观规律，盲目围垦开发，造成不良甚至严重的后果。有些地方在围海造田中，盲目围垦了历来用于养殖的浅海滩涂，导致水产资源衰退。 　　三、海洋环境污染及生态破坏的防治对策 　　1、海洋环境污染防治对策 　　总的指导思想是：预防为主、源头控制（全过程控制）为主；积极推行清洁生产，促进经济增长方式的转变；严格控制新污染源，减少陆源及海上污染源的排放量，促进经济与海洋环境协调发展。 　　（1）合理调整产业结构及工业结构 　　（2）改善工业布局，优化排污口分布 　　（3）按海洋环境功能进行总量控制 　　（4）采取有力措施防止事故性油污染及面源污染 　　2、海洋生态环境保护对策 　　海洋生态环境保护的主要内容是：保护海洋生物多样性，强化海洋生物资源管理，防止海洋生态环境退化，改善生态环境，维护海洋生态平衡，保证海洋资源永续利用，实现海洋资源可持续发展。 　　（1）海洋生态环境保护现状 　　为了保护生物多样性，保护海洋生态环境，20世纪70年代以来，我国将98种水生动植物列为重点保护对象，其中海洋植物53种，并规定了禁渔区和禁渔期，划定了以保护海洋珍稀动物和珍稀水产品为对象的自然保护区。截止1997年底，已建立的各种类型的海洋自然保护区39个，总面积1.29×104km2。其中包括海湾保护区、海岛保护区、河口海岸保护区、珊瑚礁保护区、红树林保护区、海洋自然遗迹保护区、海草床保护区和湿地保护区等。 　　（2）海洋生物多样性保护 　　《国家环境保护“九五”计划和20xx年远景目标》已列入的重点保护领域有： 　　①保护沿海红树林 新建广西北仓河口至珍珠城、福建漳江口、广西钦州湾3个红树林保护区，使红树林保护区和管理区占红树林总面积90％以上；使红树林面积由1.6×104hm2扩大到3×104hm2；发展红树林水产养殖技术，使养殖面积达到0.5×104hm2。 　　②保护珊瑚礁 建立西沙群岛、东山岛、南沙水署礁3个具有国际影响的珊瑚礁核心保护区；强化珊瑚礁保护区的管理，研究珊瑚礁恢复技术，促进已遭破坏的珊瑚礁加速生长和恢复。 　　③加强海洋自然保护区建设 建立60～80处海洋自然保护区，总面积由1997年的 　　1.29×104km2扩大到3×104km2。 　　（3）强化海洋生物资源管理 　　在海洋渔业资源开发与保护的过程中，大力开发海洋养殖资源，巩固和提高现有优质品种的养殖水平，并积极开发新的养殖品种和高产低耗养殖技术；国家加强宏观调控，运用经济和法律手段促进合理开发海洋捕捞资源，支持开发潜在资源；进一步完善各类渔业法规，促进渔民参与渔业资源的可持续利用和保护行动，使渔业资源的利用与保护法制化，并大力开发远洋渔业，养护与开发公海生物资源。 　　（4）建立海洋生态示范区及可持续开发实验区 　　研究制定海洋生态环境建设规划，开展生态设计及生态建设研究，建立渤海生态示范区和其他重要海湾的可持续综合开发实验区；在南鹿列岛自然保护区内开展保护与开发协调发展实验，建设人与生物圈保护区。 　　四、实例分析 　　石油是各种污染物中入海量较大的一种。沿海工业生产和海运航线上的船舶，使海洋石油污染的主要来源。 　　请同学们通过报刊新闻介绍的知识讨论一下石油污染对海洋环境的影响。 　　教师总结：石油污染对海洋环境的现实影响和长期影响表现为： 　　1、破坏海洋生态 　　2、危害渔业生产 　　3、破坏海滨娱乐场所 　　4、使整个海岸环境退化 　　第三课 噪声的危害和控制 　　教学目标： 　　1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害和控制； 　　2、提高环境保护的意识。 　　教学重点： 　　噪声的危害和怎样减弱噪声。 　　课时安排：一课时 　　教学过程： 　　[导入新课] 环境教育教案 篇4 　　 活动目标： 　　1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。 　　2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。 　　3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。 　　 教学过程： 　　 一、激发兴趣，了解包装知识 　　师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。（课件呈现：播放动画片《买椟还珠》。） 　　师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法? 　　生：他把珠宝进行了包装。 　　师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。 　　师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。 　　生分小组交流。 　　 二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装 　　师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。 　　师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少? 　　师：这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？ 　　师：这支钢笔的价钱是68元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多出的钱花在那里了呢？ 　　生：包装。 　　师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。 　　（板书：过度包装） 　　师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。） 　　生：过度包装浪费钱。 　　师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。 （板书：绿色包装） 　　师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！ 　　学生写小倡议。 　　班级交流小倡议。 　　 三、包装盒的妙用 　　师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？ 　　学生交流：可以做小工艺品。 　　师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！ 　　 四、课堂小结 　　通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。这就是提倡我们过简朴生活！（板书简朴生活） 　　板书设计： 　　16.话说包装 　　过度包装： 复杂、昂贵、精致 　　绿色包装： 简单、便宜、节省 可回收 　　变废为宝： 做个小手工 　　简朴生活 环境教育教案 篇5 　　 教学目标： 　　1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。 　　2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。 　　3.从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 　　 教学重点： 什么是绿色出行 　　 教学难点： 培养绿色出行意识 　　 教具准备： 　　1、调查表 　　2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二 　　 教学设计： 　　 一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。 　　"前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都 　　把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢?" 　　 二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。 　　1、"谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢?" 　　2、"我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢?" 　　 三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由 　　1、"同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式?" 　　2、阐述理由。 　　 四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害， 　　选择科学的出行方式。 　　 五、请进行第二次选择 　　"如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢?为什么?" 　　 六、制作"绿色出行宣传单" 　　保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回"环保小卫士"，请同学们自己来制作"绿色出行宣传单"，然后我们一起到社区向大家去宣传"绿色出行"的知识。

　　环境的重要性就好比狼孩儿，把一个刚出生的婴儿交给母狼去抚养，自然就会成为一个具有狼习性的人。内因起主导作用，外因起决定作用。以下是我收集整理了环境教育对幼儿的重要性，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　环境教育对幼儿的重要性 　　现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。 　　一、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境 　　幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。 　　幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。“顺导其志趣，调理其性情”为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观，最能激发幼儿主动参与活动的兴趣。如户外我们为幼儿设计的模拟海滩，建造的攀爬墙、小水塘及独木桥、假山、风车、水车、树荫下的树墩、木凳等自然景观，孩子们非常喜欢。他们在湿润、松软的模拟海滩上面跑跳，或蹲下来玩沙，或进行藏物寻宝的游戏，可以进行多种探索活动；高低不同的小树墩，会成为幼儿百玩不厌的“平衡木”；只要气候允许，孩子们赤着脚丫玩沙、玩水、走平衡、捞石子、摇水车，会感到乐此不疲。自然风貌的活动场地和器械顺应孩子们玩的天性，在其乐融融的活动中，他们的身体动作得到了自由自在的舒展，内在的欢乐得到了尽情的表现。 　　丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师们积极的创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合，大与小的活动相得益彰，还为幼儿提供了自由创造的机会和条件。有了喜爱的玩具，幼儿在教师的启发下，主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中，幼儿得到的不仅是身体的锻炼，重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。 　　室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零，活动区的设置体现出：小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域，使之各成特色。教师对活动区的材料不断更新、充实，教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的需要有机融合，保证了区域材料的可操作性、实用性、趣味性。在环境的创设中我们注重幼儿的参与，师生一起商量、共同制作，使幼儿真正成为环境的主人。当孩子们看到自己的意见被采纳，自己的作品用来装饰环境，孩子们感到信心百倍，更加积极地投入到活动之中。在与材料、环境的交互作用中，孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。在活动区这个小天地里，孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，促使主体性和创造性得到了不断地发展。 　　丰富多彩的物质环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，充分发挥了每一寸空间的教育价值，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。 　　二、尊重幼儿的个性，营造温馨和谐的精神环境 　　精神环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要的作用。幼儿园工作是美的事业、是爱的事业，一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园，精神环境是关键。因此，我园本着以人为本，柔性管理的原则，从建立良好的人际关系入手，为幼儿创设宽松、安全、融洽、和谐、没有压力的精神环境，使幼儿在快乐中健康成长。 　　团结友爱、尊重信赖、安全快乐的生活氛围，是幼儿健康成长、成才的沃土。为此，园长做幼儿教育有心人，关爱每位职工、呵护每位孩子，身体力行做好表率，用爱心感染教师、激励教师，与教师之间形成尊重理解、锐意进取的战友关系；与幼儿结成亲近融洽的亲子关系。教师之间、各部门之间互相支持，有难题共同解决，有成果共同分享，形成团结协作、互帮互助的伙伴关系。良好的园风，潜移默化，使幼儿文明行为习惯的形成得到耳濡目染的熏陶。 　　平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。教师做幼儿的大朋友，以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中我们的教师通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导，与幼儿进行心与心的交流。教师关注个别差异，尊重幼儿的自尊、接纳幼儿的个性，允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动；理解幼儿的发泄行为；让幼儿敢于说“不”……在活动中，教师敏感地捕捉幼儿自身进步的闪光点，及时肯定、鼓励，让幼儿认为“我是很棒的！”“我可以做得更好！”“我能成功”。幼儿在这样的生活氛围中感到奋发向上，有自豪感，精神上获得愉悦，促进了心理的健康发展。 　　彼此相容、纯洁友爱的同伴关系是幼儿健康成长的暖房。为此我们的教师从幼儿入园第一天起就引导其喜欢与同伴交流，初步培养幼儿谦让、友爱、助人、合作、分享等亲社会行为，学会文明的交往方式。注重给幼儿提供相互交流的机会，促进幼儿在活动中相互接触、相互交流，建立良好的小伙伴关系。如“大带小”、“生日会”等活动，既为幼儿创造了关心他人、文明交往的机会与条件，又激励幼儿产生内心的欢乐。 　　幼儿身处在幼儿园这个和睦的大家庭里，群体营造的愉快向上的良好氛围，使幼儿得到感染和鼓舞，感到温馨快乐、感到关爱和支持，有效的促进了每位幼儿富有个性的发展。 　　三、满足幼儿成长的需要，充分挖掘利用社区资源 　　幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。我园在创设良好园内环境的同时，注重多元化、开放式的为幼儿创设活动学习的空间，充分挖掘利用三大环境的教育资源，让幼儿在各大环境的相互作用下健康快乐地发展。 　　走出去，融入大环境，获得大发展。大自然是幼儿最喜欢读取的一部真实丰富的百科全书，因此我们从幼儿发展需要出发，组织幼儿踏青、远足、秋游、沙滩运动会等活动，让幼儿走进大自然，接触大自然的万物生灵，主动观察、探索自己感兴趣的花草虫鱼、风霜雨露，探寻自然的奥秘，初步体验自然赋予人类的挑战。如：我园幼儿去农村果园的活动，利用农村的天然条件，让幼儿过水沟、爬山坡，走崎岖不平的山路；摘山楂、拔萝卜，吃农家饭等，给了孩子一种全新的体验和挑战，全新的活动使幼儿兴奋不已，成功的喜悦与自豪不言而喻。活动后 　　幼儿又通过讲述、绘画、游戏、展览等多种形式，充分表达与交流自己的所见所闻所感。幼儿在亲近大自然的活动中，兴趣盎然，快乐无限，其身体素质、探究欲望、良好个性获得天然浑成的发展。 　　社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂，“请进来、走出去”是达成园内外教育力量整合的最佳途径。我们请小朋友最喜爱、敬慕的解放军叔叔做园外辅导员，请警察叔叔教幼儿学做交通小指挥；请小朋友最爱的爸爸妈妈来园讲工作、教技能；请孩子们尊敬的社区老干部来园讲革命故事。“请进来”使幼儿的活动天地更加开拓，给幼儿的活动注入勃勃生机。结合有关节日及一些社会时事，让幼儿走进工厂、学校、敬老院、社会福利院等场所，进行参观、演出、联谊等活动。使幼儿在与社会的接触中了解社会，初步理解人与社会、人与人之间的关系，感受家乡的发展与变化，感受爱与被爱的幸福，激发对家乡、对祖国、对生命、对生活的热爱。幼儿进入社会环境，会接触到形形色色的社会现象，对于不良现象，我们引导幼儿以正确的态度去面对，帮助幼儿学习、积累辨别是非的经验，使幼儿能够初步做出积极的应答。如：发现社区的草坪被人们随意践踏时，发现有的游客乱扔垃圾时，我们随时启发小朋友想想：“我们应该怎样做”？教师引导孩子去想去做，给孩子机会、给孩子支持，让孩子们能够初步将自己爱社会的情感，转化为爱社会的行为，并从中感受到参与社会活动被认可、被肯定、被赞扬的快乐，促进了幼儿良好社会适应能力的发展。 　　家庭是幼儿生活中最亲密的环境，家庭的`生长环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。因此我们通过多种方式充分发挥家庭环境的教育作用，家园合力促幼儿良好个性形成。 　　如通过家访、网络联系、园报、家长学校等形式，加强与家长的沟通，在环境育人的认识上达成共识，促使家长在各自家庭条件的基础上努力。 　　环境对幼儿成长的重要性 　　环境创设可开发幼儿智力。马克思说："人创造了环境，同样环境也创造了人。大人一说起对孩子的爱，总是想给他们最好的。但是，什么是最好的呢？其实孩子的内心非常单纯，他们对一个事物的价值，不论多贵重，多奢华，都没有太多概念，但是，如果你是用心的，他们却能真切地感受到！爱，是从心里发出的能量。 　　环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。我们来看几个关键词：班级环境创设、重要、开发智力、环保意识、探索兴趣。幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分。在班级环境创设上，我们有主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。 　　幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。上述这些都充分说明了环境的重要性，它作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。 　　尚华设计11年来专注于教育空间、儿童空间的设计和装修，全力为客户打造专属儿童空间，我们懂设计，更懂教育。

亲亲~您好~幼儿园环境教育包括三方面：物质环境教育、精神环境教育和社区资源教育。1、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境 幼儿园应该是孩子的家园、乐园、花园。在物质环境的创设过程中，从孩子的观察视角入手，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。2、尊重幼儿的个性，营造温馨和谐的精神环境u2002u2002 精神环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要作用。一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园，精神环境是关键。3、满足幼儿成长的需要，充分挖掘利用社区资源 幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂。请进来，走出去是幼儿圆内外教育力量整合的最佳途径。

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的环境教育教案4篇，希望对大家有所帮助。 环境教育教案 篇1 　　 第一单元 　　 1、枫叶红了 　　 教学目标： 了解气候变化对人类活动和植物的影响 　　 能力目标： 会背诵二十四节气歌 　　 课前准备： 枫叶，小麦，温度计 　　 教学重难点： 气候的变化对农业生产具有重要意义。 　　 教学过程： 　　（一） 问题导入：枫叶为什么变红呢？ 　　（二） 展示枫叶：漫山遍野的枫叶染红了整个秋天，枫叶用生命和热情点亮了 　　秋色！ 　　（三） 搜集农谚：清明前后，种瓜种豆。白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。 　　等等 　　（四） 背诵二十四节气歌 　　（五） 我们不仅借助自然气候进行农业生产，还要有应对干旱、霜冻等恶劣天 　　气的措施。 　　 总结： 气候的变化对农业生产具有重要意义。 　　 课后调查： 　　名称、播种时间（节气）、收获时间（节气） 　　小麦 　　棉花 　　玉米 　　大豆 　　白菜 　　 2、大雁南飞 　　 教学目标： 了解气候变化对动物的影响 　　 课前准备： 画一幅大雁南飞的画面 　　 教学重难点： 大雁南飞的原因 　　 教学过程： 　　（一）展示学生的图片（对生进行表扬） 　　（二）动物为什么要离开自己的家园？学生讨论（与温度有关，与食物有关等） 　　（三）为动物营造一个温馨的家园 　　（四）了解当地20 年的动物种类，现在有哪些不见了？原因是什么？（学生讨 　　论） 环境教育教案 篇2 　　环境，是人类赖以生存的必要条件，进入21世纪，随着科技的高速发展，工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源，以不断地提高我们的生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害为了人类，为了自已，为了我们的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们要从孩子抓起，保护环境就是保护我们自已。作为小学教师，应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德．对小学生实施环保教育，使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。 　　 一、学生情况分析： 　　一年级有学生32人。他们掌握的基本知识比较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 　　 二、教学目的： 　　1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 　　思想教育： 　　1、体验健康生活离不开好的环境。 　　3、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 　　 三、教学重难点 ： 　　1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。 　　2、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 　　3、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。 　　4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 　　 四、教学内容： 　　1、从我做起，保护绿色生命。 　　通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。 　　教学重难点： 　　充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。 　　2、节约用水。 　　 教学目标： 　　学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。 　　 重点难点： 　　学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 　　3、了解我们周围的动植物 　　 教学目标： 　　通过了解我们周围的动植物，认识自然、亲近、热爱大自然的目的。 　　 重点难点： 　　人 与动植物和谐相处，保护大自然的意识增强。 　　4、收集废品，建立“绿色银行”。 　　 教学目标： 从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。认识保护环境的重要性。 　　 重点难点： 　　从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。 　　 五、具体的措施 　　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 　　2、充实教学内容，拓展教学空间。 　　3、设置情景，激发学生的学习兴趣。 　　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 　　5、课堂中渗透思想品德教育。 　　 六、问题研究与教学设想： 　　通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 环境教育教案 篇3 　　第一课 认识生物多样性 　　教学目标： 　　1．生物多样性的价值。 　　2．我国生物多样性的概况。 　　3．如何对生物多样性进行保护。 　　教学重点： 　　1、生物多样性的价值。 　　2、生物多样性的保护。 　　教学难点： 　　1、生物多样性的概念及其三个层次。 　　2、生物多样性的间接使用价值。 　　课时安排：一课时 　　[导入新课] 　　一、生物多样性及其保护 　　生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统。保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施。 　　生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富,是人类社会赖以生存和发展的基础。经济的可持续发展必须以良好的生态环境和可持续利用的生物多样性为基础。生物多样性给我们提供了食品、医药、衣服和住房等,它不仅是农、林、牧、副、渔业经营的主要对象,还是重要的工业原料。除此之外,生物多样性在保护土壤、涵养水源、调节气候、维持生态系统的稳定性等方面也具有重要的作用。 　　1、我国丰富和独特的"生物多样性 　　（1）物种丰富。中国有高等植物近3万种，其中在全世界裸子植物15科850种中，中国就有10科，约250种，是世界上裸子植物最多的国家。中国有脊椎动物6.347种，占世界种数近14%。 　　（2）特有属、种繁多。高等植物中的特有种最多，约17 300种，占中国高等植物总种数的57%以上。6 347种脊椎动物中，特有种667种，占10.5%。 　　（3）区系起源古老。由于中生代末中国大部分地区已上升为陆地，第四纪冰期又未遭受大陆冰川的影响，许多地区都不同程度保留了白垩纪、第三纪的古老残遗部分。如松杉类世界现存7个科中，中国有6个科。动物中大熊猫、白鳍豚、扬子鳄等都是古老孑遗物种。 　　（4）栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源非常丰富。中国是水稻和大豆的原产地， 　　品种分别达5万个和2万个。中国有药用植物11 000多种，牧草4 215种，原产中国的重要观赏花卉超过30属2 238种。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1 938个品种和类群。 　　（5）生态系统丰富多彩。中国具有陆地生态系统的各种类型，由于不同的气候和土壤条件，分为森林212类、竹林36类、灌丛113类、草原55类、草甸77类、荒漠52类、沼泽37类、高山冻土、流石滩植被17类，总共599类。海洋和淡水生态系统类型也很齐全。 承接：我国生物多样性的严重损失早已引起政府的高度重视。自20世纪50年代起,我国就制定了有关的方针政策和一系列保护措施,使生物多样性的保护初见成效。1987年公布的《中国自然保护纲要》是我国第一部自然保护方面的纲领性文件,它提出了我国保护生物多样性的总体战略和基本原则,并且提出了一般性对策。我国十分重视保护生物多样性的科学研究,中国科学院有33个研究所从事这方面的工作,环境保护部门也建立了草原、荒漠、湿地等多种类型的生态监测站。我国高度重视生物多样性的宣传和教育,利用广播、电视、报刊等宣传媒介进行普法和科普教育,以立法形式开展了全民义务活动,如每年4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日,以及植树节、爱鸟周、野生动物保护月等。这些活动的开展,有力地提高了公众对生物多样性的关注和保护意识。 　　2、我国生物多样性的保护 　　生物多样性保护主要包括就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策,以及开展生物多样性保护方面的宣传和教育等。下面简介其中的就地保护和迁地保护。 　　（1）就地保护是生物多样性保护中最为有效的一项措施。就地保护是指以各种类型的自然保护区（包括风景名胜区、森林公园）的形式,将有价值的自然生态系统和野生生物生境保护起来,以便保护其中各种生物的繁衍与进化。 　　自然保护区可以分为自然生态系统类的保护区和野生生物类的保护区等。自然生态系统类的保护区,能够有效地保护森林、草地、湿地和水域等多种生态系统。任何一个有效地保护了自然生态系统的保护区,必然会很好地保护其内部的所有物种。因此说,所有自然生态系统类的保护区,都会对保护区内的野生物种提供保护。此外,我国还设有专门保护某种或某些种野生生物的野生生物类自然保护区。总之,自然保护区在保护我国生物多样性方面起到了十分重要的作用。 　　（2）迁地保护只能对单一的物种进行保护,它主要适用于对受到高度威胁的物种进行紧急抢救,以避免该物种的灭绝。对于植物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到植物园、珍稀濒危植物迁地保护基地或繁育中心。对于动物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到动物园、珍稀濒危动物迁地保护基地或繁育中心。 　　二、我国生物多样性面临的严重威胁 　　尽管我国在生物多样性保护方面采取了一些有力的措施，但我国的生物多样性仍面临着严重的威胁，主要是： 　　1）森林滥砍乱伐仍相当严重，造成森林破裂化，成岛屿状分布； 　　2）草场超载过牧，退化严重； 　　3）过量开发利用动植物资源及偷猎偷采珍稀濒危动植物的现象仍然存在； 　　4）环境污染对生物多样性构成巨大威胁； 　　5）干旱、半干旱地区水资源的不合理利用带来的环境变化； 　　6）外来物种的入侵； 　　7）渔业资源的过度捕捞导致资源的衰退； 　　8）旅游、采矿、围垦湿地等活动也对生物多样性产生不利影响。 　　三、实例分析 　　例1 看下图，请问哪一种生物类群具有最大的物种数？占的百分比是多少？ 　　图 类群比例 　　分析 对于这样的扇形图你会看了吗？在研究一组不同项目的数据时，当各个项目的数据总和等于某一整体时，我们可用扇形图来表示。圆圈代表了整体，各个小块则代表不同的项目，每一块的大小能显示出这个项目在整体中所占的百分比。从上面的扇形图中我们可以看出，在整个圆圈中占据最大块的部分是昆虫类，因此在具有最大物种数的生物类群是昆虫类。百分比的计算是将此块的圆心角度数除以整个圆的圆心角度数（360），再乘以100%，就得出此块的百分数。 　　答案 昆虫。占的百分比是55.8%。 　　例2 大多数农作物常会遭到疾病或寄生虫的袭击，例如一种霉菌就会很轻易地使大面积的玉米减产，这是为什么？ 　　分析 我们学了书本上的理论知识后，要试着看能否对生产实践中一些常见的事例进行分析。在大面积农田里种植的大多是单一的玉米品种，它们的基因几乎没有什么不同，这种缺少多样化基因库的物种是很难适应疾病、寄生虫或者干旱天气的，因此一旦受到病菌的袭击，整片作物都会受到影响。 　　答案 这是因为大面积种植的田里，玉米缺少多样化的基因，因此很难抵御病菌的袭击。一旦遭到袭击，整片作物都会受到影响。 　　第二课 海洋环境污染及生态破环 　　教学目标： 　　1、了解海洋的环境问题。 　　2、正确认识海洋环境保护的重要意义，树立可持续利用海洋的观念。 　　教学重点： 　　海洋环境保护。 　　教学难点： 　　海洋环境保护的具体实施与思想教育的渗透。 　　课时安排：一课时 　　教学过程： 　　[导入新课]海洋问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的，海洋形成已有几十亿年了，人类利用海洋已有几千年的历史，但并未发生严重环境问题，就是因为海洋对有害物质具有自净能力。海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染、二是海洋生态破坏。 　　一、我国海洋环境污染与生态破坏的现状与原因分析 　　1、海洋环境污染与生态破坏的现状 　　2、海洋环境污染与破坏的原因分析 　　（1）排污量不断增长，海洋纳污能力有限 　　沿海地区8省、1自治区、2直辖市，随着经济的发展，工业废水产生量不断增长，工业废水直排入海量仍呈增长趋势，与此同时，海上石油开采和海洋运输业都发展较快，海上污染的排污量也相应增加，但近岸海域的环境容量（纳污能力）是有限的，这是造成海洋环境污染的重要原因。 　　（2）仅以工业污染物为控制对象，收效不大 　　引起海域富营养化的无机氮和总磷主要不是由于工业污染源，而现行措施都以工业污染物为主要控制对象，因而收效不大。 　　（3）没有以生态理论为指导制定综合防治对策 　　近岸海域是沿海陆域生态系统与海域生态系统组成的复合生态系统。现行的“先陆地、后海 　　洋”和“以陆制海”的观念，促使人们为了沿海地区经济的快速发展和人民生活质量的尽快提高，而向陆域和海域无限制地索取，对海洋资源的开发强度（规模和速度）超出了海域的承载能力，沿海地区陆域经济增长加快，经济增长的模式仍是粗放经营；人口持续增长，消费水平提高，消费方式不变，经济、人口增长的后果是资源消耗量大（利用率不高），废物排放量大，入海污染物的总量增多，在一些海域超过了海洋环境的自净能力，破坏了“陆—海”复合生态系统的良性循环，造成了海洋环境的污染与破坏。 　　二、海洋环境污染与生态破坏的危害 　　1、海洋环境污染的危害 　　（1）近海环境污染对水产资源的不良影响 　　①内湾水产资源遭到破坏 　　②外海渔场也遭受不同程度的损害 　　（2）海域环境污染对人体健康的影响 　　海洋环境污染对人体健康的影响，主要是污染物通过食物链迁移、转化、富集进入人体，直接危害人体健康。 　　（3）海洋环境污染对旅游资源的影响 　　石油污染严重损害了滨海旅游资源。 　　滨海城市的一些海水浴场也发现了油污染，而大肠菌群数超标和富营养化使海水浴场的水质降低，已达不到国家规定的海水浴场的水质标准，对在海水浴场游泳的人群必将造成不良影响。 　　（4）赤潮、溢油等海洋污染事件的危害 　　2、海域生态破坏的损害 　　海域生态破坏的损害主要有：捕捞过度、导致渔业资源衰退；滩涂不合理开发及乱砍滥伐红树林造成的不良后果。 　　（1）过度捕捞对渔业资源的损害 　　近海捕捞强度超过水产资源再生能力，这对渔业生产是一个很严重的问题。 　　由于长期的酷渔滥捕，主要经济鱼类资源衰退，有的已遭到严重破坏。 　　（2）滩涂不合理开发造成的不良影响 　　滩涂是沿海地区的重要资源，应合理开发利用。但有些地区从局部利益出发，违反客观规律，盲目围垦开发，造成不良甚至严重的后果。有些地方在围海造田中，盲目围垦了历来用于养殖的浅海滩涂，导致水产资源衰退。 　　三、海洋环境污染及生态破坏的防治对策 　　1、海洋环境污染防治对策 　　总的指导思想是：预防为主、源头控制（全过程控制）为主；积极推行清洁生产，促进经济增长方式的转变；严格控制新污染源，减少陆源及海上污染源的排放量，促进经济与海洋环境协调发展。 　　（1）合理调整产业结构及工业结构 　　（2）改善工业布局，优化排污口分布 　　（3）按海洋环境功能进行总量控制 　　（4）采取有力措施防止事故性油污染及面源污染 　　2、海洋生态环境保护对策 　　海洋生态环境保护的主要内容是：保护海洋生物多样性，强化海洋生物资源管理，防止海洋生态环境退化，改善生态环境，维护海洋生态平衡，保证海洋资源永续利用，实现海洋资源可持续发展。 　　（1）海洋生态环境保护现状 　　为了保护生物多样性，保护海洋生态环境，20世纪70年代以来，我国将98种水生动植物列为重点保护对象，其中海洋植物53种，并规定了禁渔区和禁渔期，划定了以保护海洋珍稀动物和珍稀水产品为对象的自然保护区。截止1997年底，已建立的各种类型的海洋自然保护区39个，总面积1.29×104km2。其中包括海湾保护区、海岛保护区、河口海岸保护区、珊瑚礁保护区、红树林保护区、海洋自然遗迹保护区、海草床保护区和湿地保护区等。 　　（2）海洋生物多样性保护 　　《国家环境保护“九五”计划和20xx年远景目标》已列入的重点保护领域有： 　　①保护沿海红树林 新建广西北仓河口至珍珠城、福建漳江口、广西钦州湾3个红树林保护区，使红树林保护区和管理区占红树林总面积90％以上；使红树林面积由1.6×104hm2扩大到3×104hm2；发展红树林水产养殖技术，使养殖面积达到0.5×104hm2。 　　②保护珊瑚礁 建立西沙群岛、东山岛、南沙水署礁3个具有国际影响的珊瑚礁核心保护区；强化珊瑚礁保护区的管理，研究珊瑚礁恢复技术，促进已遭破坏的珊瑚礁加速生长和恢复。 　　③加强海洋自然保护区建设 建立60～80处海洋自然保护区，总面积由1997年的 　　1.29×104km2扩大到3×104km2。 　　（3）强化海洋生物资源管理 　　在海洋渔业资源开发与保护的过程中，大力开发海洋养殖资源，巩固和提高现有优质品种的养殖水平，并积极开发新的养殖品种和高产低耗养殖技术；国家加强宏观调控，运用经济和法律手段促进合理开发海洋捕捞资源，支持开发潜在资源；进一步完善各类渔业法规，促进渔民参与渔业资源的可持续利用和保护行动，使渔业资源的利用与保护法制化，并大力开发远洋渔业，养护与开发公海生物资源。 　　（4）建立海洋生态示范区及可持续开发实验区 　　研究制定海洋生态环境建设规划，开展生态设计及生态建设研究，建立渤海生态示范区和其他重要海湾的可持续综合开发实验区；在南鹿列岛自然保护区内开展保护与开发协调发展实验，建设人与生物圈保护区。 　　四、实例分析 　　石油是各种污染物中入海量较大的一种。沿海工业生产和海运航线上的船舶，使海洋石油污染的主要来源。 　　请同学们通过报刊新闻介绍的知识讨论一下石油污染对海洋环境的影响。 　　教师总结：石油污染对海洋环境的现实影响和长期影响表现为： 　　1、破坏海洋生态 　　2、危害渔业生产 　　3、破坏海滨娱乐场所 　　4、使整个海岸环境退化 　　第三课 噪声的危害和控制 　　教学目标： 　　1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害和控制； 　　2、提高环境保护的意识。 　　教学重点： 　　噪声的危害和怎样减弱噪声。 　　课时安排：一课时 　　教学过程： 　　[导入新课] 环境教育教案 篇4 　　 教学目的 　　1、了解温室效应的成因； 　　2、知道温室效应对人类的作用弊大于利； 　　3、结合温室效应的成因学会缓解温室效应的途径。 　　教学重点温室效应的危害 　　教学难点减缓温室效应的途径 　　 教学过程 　　 一、什么是温室效应 　　-介绍：二氧化碳等温室气体产生温室效应的原因：二氧化碳等气体对地面起到了类似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的温度，通常称为“温室效应”。（可用图示） 　　-回忆：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解温室气体增多的主要原因： 　　1、矿物燃料燃烧排放出较多的二氧化碳； 　　2、毁林，导致大自然消耗二氧化碳的量减少。 　　 二、温室效应的利与弊 　　-指导学生阅读教材上有关资料，并尝试进行归纳、整理。对学生的结论加以肯定，再展示自己的结论：温室效应在一定程度上对人们的生活有好处，但更有弊端，体现在： 　　1、海平面上升，导致沿海城市和部分岛国的淹没； 　　2、部分陆地气温过高，将带来全球经济结构的调整； 　　3、生态系统将失衡，部分物种会灭绝； 　　4、被冰封十几万年的史前致命病毒可能会重见天日，导致全球陷入疫症恐慌，人类生受到严重威胁。阅读资料，归纳、整理教材，并交流、讨论，形成自己的观点。 　　 三、面对温室效应我们能做什么 　　-介绍《京都议定书》引导学生讨论：怎样可有效缓解温室效应？ 　　提供两条思路： 　　1、减少二氧化碳的排放； 　　2、增加大自然对二氧化碳的消耗。 　　-讨论美国拒签《京都议定书》的目的的危害，形成一定的环境保护意识。热烈讨论缓解温室效应的可行性途径和实际操作。 　　对应措施： 　　 四、教学反思： 　　1、开发新能源：太阳能、水能、风能、垃圾能等； 　　2、植树造林，从我做起。

幼儿园的环境教育包括主题墙、规则的要求的图文提示、游戏材料的创设等等，它的含义在与“隐性教育”将教育的内容隐藏与幼儿日常的学习生活环境之中

包括三方面：物质环境教育、精神环境教育和社区资源教育。1、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境幼儿园应该是孩子的家园、乐园、花园。在物质环境的创设过程中，从孩子的观察视角入手，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。2、尊重幼儿的个性，营造温馨和谐的精神环境u2002u2002精神环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要作用。一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园，精神环境是关键。3、满足幼儿成长的需要，充分挖掘利用社区资源幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂。请进来，走出去是幼儿圆内外教育力量整合的最佳途径。扩展资料：幼儿园环境教育的方法：一、在活动室内设置各种活动角落　　在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。这些活动角落不仅为孩子们提供了活动机会和空间，同时可以在活动的过程中，增长幼儿的知识，开发幼儿的智力，加强了幼儿动手动脑的能力。比如：在幼儿园设置的美术角，这是为幼儿提供美工活动的场所。孩子们在绘画、剪贴、折纸、塑造、制做等活动中，使观察力、想象力、创造力以及审美能力，得到了锻炼和发展。美工活动既可以对幼儿进行形象思维的训练，又可以培养幼儿抽象思维的能力。美工活动是手脑并用、动静交替、寓教于乐的好形式。幼儿在玩中做，玩中学，整个活动生动有趣，丰富多彩。可以使幼儿萌发初步的感受美和表现美的情趣。因此在幼儿园中设置美术角是十分必要的。为幼儿设置图书角，可以使孩子们通过阅览图书，丰富知识，开发智力。图书角有多种形式，条件好的幼儿园可以制做专用的图书柜，图书架等，狭窄的幼儿园可以将图书角设置在窗台上。效果比较好的是布袋式图书角。布袋式图书角具有制作简便，不占空间，价格低廉，幼儿取送图书方便，美观大方，富有幼儿情趣等特点。同时，可以培养幼儿艰苦朴素，勤俭节约的良好品质。布袋式图书角，可以设置在风琴的背面和门上，为幼儿的学习和成长起到了一定的作用。二、布置家园联系，小红花园地等专栏家园联系、小红花园地专栏，是幼儿园必不可少的栏园。家园联系专栏是教师与家长之间沟通联系的园地，该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。教师还要以通过家园信箱栏目，向家长介绍一些教育信息，教育子女的方法。家长也可以把自己的意见、见解和要求，通过信箱传递给教师，共同为教育好幼儿做出努力。幼儿园设置小红花园地，是为了表扬和鼓励幼儿进步，激发动儿积极向上的愿望。小红花代表的内容可以根据幼儿的特点和情况确立，如午睡小红花，进餐小红花，学习小红花，守纪律小红花，讲卫生小红花等。在周末总评时，就可以比一比，谁的红花最多，谁的进步最大，通过在幼儿园设置小红花园地，使孩子们能够在德智体等多方面得到发展。三、幼儿园瓷砖墙壁的利用在幼儿园设置瓷砖墙面，为师生共同参与装饰、绘画提供了很好的条件，是幼儿园布置环境较为理想的方法。在师生共同设计、布置环境的过程中，把幼儿的作品布置在活动室的瓷砖墙壁上，使幼儿对自己的生活环境，增添一种亲切感，提高了幼儿的主人翁意识。这样不仅可以通过美的环境陶冶了幼儿的情操，也可以发展幼儿的动手动脑的能力，提高幼儿的美术技能。如果幼儿园结合主题教育与季节的变化，随时更换幼儿的作品，就潜移默化地对幼儿进行了知识传授。在活动室设置瓷砖墙面，为幼儿提供了即兴作画的新天地。瓷砖墙面光滑，洁白、易画、易擦、易清洗，是幼儿作画的最佳场所。幼儿即可以在教师的指导下按照教育的主题作画，也可以按着自己的想象即兴作画，还可以几个小朋友自由结合集体作画。从个体上来说，不但提高了幼儿的绘画水平和兴趣，而且发展了幼儿的想象力与创造性思维能力。从整体上来说，既美化了幼儿生活环境，使幼儿生活在不断变化，富有新意的童趣世界中，还培养了幼儿的合作精神与集体主义思想。这项活动深受幼儿的喜爱。在活动室设置瓷砖墙面，也为教师展示美术技能提供了极好的舞台，教师在瓷砖墙面上既可以根据教育主题的内容选择粘贴的题材，也可以按着自己的爱好进行粘贴，还可将墙面涂上颜色，然后再进行粘贴。这样既能不断提高教师手工技能，又给幼儿创设一个和谐轻松、富有美感的环境。幼儿在这样一个天地里，即受到美的熏陶，又可以受到知识的教育。四、用纸贴画，布贴画装饰布置幼儿园环境用各种纸贴画布置幼儿园环境，是一种很好的方法。这里说的各种纸包括吹塑纸、绒纸、旧挂历纸、手工纸和不干胶纸等。这些纸粘贴出的作品，色彩鲜艳，画面生动，具有一定的艺术效果。比如，采用比较先进的彩色不干胶纸粘贴玻璃画，布置幼儿园环境，效果十分显著。这种形势是把不干胶的艳丽色彩与玻璃的透明作用巧妙地结合起来，形成一种新颖的艺术风格，深受幼儿的欢迎。特别是具有主题性的内容，不仅美化了环境，同时，使该于们受到教育和启发。不干胶纸粘贴的玻璃画，优点很多，最主要的是不怕水，不怕擦，不易损坏，还可以随时更换。用布贴画装饰、布置幼儿园环境，会给孩子们创造一个新颖别致的良好空间，布帖画是一种比较独特的作画方法，画面材质新颖，色彩十分明快，富有很强的感染力。将不同规格和内容的布贴画分别布置在梯厅和活动室内，可以使孩子们在获得美的感受的同时，陶冶情操，潜移默化地使他们受到教育。真正是寓理于情，寓教于乐。幼儿天真、活泼，他们早期性格与习惯的形成，是与环境有着密切联系的，幼儿生理上的弱性，决定了他们对环境的依赖性，幼儿行为的可塑性，决定了环境作用的广泛性；幼儿身心发展的特殊性，决定了为幼儿创设良好教育环境的重要性。通过幼教工作者对幼儿园的环境进行精心的布置，给幼儿创造了一个温馨、优雅、舒美的环境。一个与教育相适应的良好环境，不仅达到了对幼儿心灵塑造、情感陶冶的目的，同时，为幼儿一生的成长与发展打下良好的基础。参考资料来源：百度百科-环境教育

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的环境教育教案8篇，希望对大家有所帮助。 环境教育教案 篇1 　　教学目的： 　　1、了解水污染、水体污染、水体污染元的含义，理解三者之间的关系 　　2、理解水体富营养化的原因、过程及其防御措施 　　3、了解水污染的防治原则及其含义 　　重点难点：水污染的类型、水体富营养化 　　教学方法：读书指导法 　　教具：多媒体、实物投影仪 　　教学过程 　　一、水污染概述 　　1、概念水污染是指水体因某种物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康和破坏生态环境，造成水质恶化的现象。 　　2、水体的自净能力 　　物理净化：混合、稀释、挥发、扩散、沉淀等 　　化学净化：氧化还原、酸碱反应、分解、凝聚等 　　生物净化：水生动植物和微生物的同化、氧化、分解等 　　3、水体污染物水体污染源 　　4、水污染的类型 　　（1）化学性污染 　　①无机污染物质：酸、碱和一些无机盐类；主要是污染使水体的PH之发生变化，阻碍水体自净作用，还会腐蚀船舶和水下建筑物 　　②无机有毒物质：重金属中具有潜在长期危险的物质-汞、镉、铅、砷等元素 　　③有机有毒物质：化肥、农药、多环芳烃、芳香烃-人工合成，很难被分解 　　④需氧污染物质：生活污水和某些工业废水所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等，在微生物作用下能分解，但需要大量的氧。 　　⑤植物营养物质：主要指生活污水和工业污水中的含氮、磷等营养物质，以及农田排水中残余的氮磷物质。 　　⑥油类污染物质：主要指石油对水体的污染，尤其是海洋采油和邮轮事故 　　（2）物理性污染 　　①悬浮物质污染：水中含有的不溶性物质，包括固体物质和泡沫塑料。悬浮物质影响水体外观，妨碍水中植物的光合作用，减少氧气的融入，对水生生物不利。 　　②热污染：来自工业的冷却水，没经过处理，直接排入水体，可能引起水温升高，溶解氧的含量降低，水中存在的某些有毒物质毒性增加等现象。 　　③放射性污染：放射性矿藏的开采、核试验和核电站的建立，使放射性废水、废物增加 　　（3）生物性污染生活污水，特别是医院污水和某些工业废水污染水体后，往往带入一些病原体生物，影响人们的身体健康5、世界水日：1993年起，每年的3月22日6、水污染的危害 　　（1）危害人体健康 　　（2）对工农业生产的危害7、水体富营养化水体富营养化主要是指水中含有较多的有利于植物生长的营养元素氮和磷。植物主要是藻类等浮游水生植物，一旦氮磷达到一定的浓度，藻类就会疯长，他们聚集漂浮在水面上，在海水中叫赤潮，在淡水中叫水华赤潮不仅发生在热带、亚热带地区，也发生在温带甚至寒带地区，尤其是封闭的港湾更有利。 　　水生植物疯长消耗大量的溶解氧，只是水中的含氧量不足；水生植物大量繁殖，微生物的分解作用加强，也消耗大量的溶解氧，所以水中的浮游动物就因缺氧而死亡。 　　8、水体富营养化的治理措施 　　（1）防止营养成分进入水体； 　　（2）控制水体中的藻类繁殖 　　①实施“禁磷” 　　②控制农田污染 　　③污水处理采用蒸馏、电渗析、离子交换等化学方法对污水进行深度处理，进一步控制污水中的氮、磷的排放量 　　④人工水体净化⑤植物净水 　　二、水污染的防治 　　1、水污染防治的原则：预防、治理和管理预防主要是指通过有效控制，使污染源排放的污染物减少到最小量。治理是通过建设城市污水处理厂，确保污水在进入自然水体前，达到国家或地方规定的排放标准。管理就是对污染源、水体及处理设施的"管理。 　　2、清洁生产：是指将综合预防的环境策略持续应用于生产过程、产品和服务中，以便减少对人类和环境的风险性。 　　3、清洁生产的特点 　　（1）清洁生产提倡的是以预防为主 　　（2）清洁生产体现的是集约型的增长方式 　　（3）清洁生产体现了环境效益和经济效益的统一 　　4、常用的污水处理方法基本方法 环境教育教案 篇2 　　 教学目标： 　　1.使学生了解什么是"过度包装"。 　　2.使学生知道过度包装对人类和社会带来危害 　　3.使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念 　　 教学重点： 了解什么是"过度包装"。 　　 教学难点： 过度包装对人类和社会带来危害。 　　 教学设计： 　　 一、教学引入 　　当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。 　　(板书课题：过度包装浪费大) 　　 二、学习新课 　　1.观察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。 　　2.想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。 　　3.我们用计算来看一下过度包装的危害， 　　生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨? 　　需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵? 　　3.畅所欲言 　　分小组讨论，选择一种我们日常生活中长购买的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。 　　 三、小结 　　我们要认识到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力量。 环境教育教案 篇3 　　 教学目标： 　　1.使学生了解太阳的作用，四年级上学期环境教育教案。 　　2.使学生知道太阳和人类的关系 　　3.使学生了解保护环境的重要性 　　 教学重点： 太阳的作用以及与人类的关系 　　 教学难点： 太阳的作用 　　 一、引入 　　1.放映关于太阳用途的图片。 　　2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题? 　　3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 　　(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。) 　　4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。 　　(板书课题：太阳是万物之源) 　　 二、学习新课 　　1.请同学们带着以下的问题观察： 　　如果没有太阳，地球将会是什么样呢? 　　用各种形式表达你的看法。 　　2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。 　　师生共同谈论交流。 　　3.畅所欲言 　　在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的 　　夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。 　　做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想"开发"出 　　太阳能的哪些新用途? 　　 三、小结 　　太阳在我们日常生活中有哪些用途? 　　 四、布置作业-做一个调查 　　走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例， 　　分析不同类型热水器的利与弊。 环境教育教案 篇4 　　教学目的： 　　1、通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 　　2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境。 　　3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 　　教学重难点唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 　　教学过程： 　　一、导入人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。 　　二、学习新课 　　1、学习《生活在线》学生自学课文讨论：你获得什么知识？ 　　小结2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论：枫叶为什么红了？ 　　小结3、自学《二十四节气》 　　三、环保在行动 　　1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。 　　2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施 　　3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。 　　四、总结 环境教育教案 篇5 　　环境，是人类赖以生存的必要条件，进入21世纪，随着科技的高速发展，工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源，以不断地提高我们的生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害为了人类，为了自已，为了我们的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们要从孩子抓起，保护环境就是保护我们自已。作为小学教师，应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德．对小学生实施环保教育，使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。 　　 一、学生情况分析： 　　一年级有学生32人。他们掌握的基本知识比较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 　　 二、教学目的： 　　1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 　　思想教育： 　　1、体验健康生活离不开好的环境。 　　3、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 　　 三、教学重难点 ： 　　1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。 　　2、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 　　3、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。 　　4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 　　 四、教学内容： 　　1、从我做起，保护绿色生命。 　　通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。 　　教学重难点： 　　充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。 　　2、节约用水。 　　 教学目标： 　　学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。 　　 重点难点： 　　学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 　　3、了解我们周围的动植物 　　 教学目标： 　　通过了解我们周围的动植物，认识自然、亲近、热爱大自然的目的。 　　 重点难点： 　　人 与动植物和谐相处，保护大自然的意识增强。 　　4、收集废品，建立“绿色银行”。 　　 教学目标： 从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。认识保护环境的重要性。 　　 重点难点： 　　从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。 　　 五、具体的措施 　　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 　　2、充实教学内容，拓展教学空间。 　　3、设置情景，激发学生的学习兴趣。 　　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 　　5、课堂中渗透思想品德教育。 　　 六、问题研究与教学设想： 　　通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 环境教育教案 篇6 　　 教学目标： 　　1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。 　　2、知道全世界和在保护环境方面所作的努力。 　　3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。 　　 教学过程： 　　一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机： 　　（一）发展和恶化思考以下几个问题。 　　1、能源问题和温室效应。 　　2、热带雨林所遇到的问题。 　　3、物种消失的阴影。 　　4、自然资源的过量消耗。 　　二、全球的绿色行动。 　　1、斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。 　　了解雷彻尔卡逊这个人。 　　斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。 　　“世界环境日” 　　《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球” 　　2、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。 　　三、德绿色行动1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。 　　（2）设立环境保护机构，加强环境管理。 　　（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。 　　2、可持续发展在。 　　“环境与发展十大对策” 　　《21世纪议程》 　　环境科学德产生。 　　三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。 　　生态农业。 　　四、保护环境，从我做起我们作为新世纪德 环境教育教案 篇7 　　 人口与环境教育教案 　　 教学目标 　　1.了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。 　　2.认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。 　　3.体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。 　　 教学重点和难点 　　我国的资源国情是本课重点。 　　实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。 　　 课前准备 　　教师:收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。 　　学生:查阅资料。 　　 教学设计 　　一、设置疑问，导入新课 　　地球一一她是孕育世上所有生命的母亲;她是保护这些生命得以成长的本源;她蕴藏着一切现代文明;她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园! 　　小结:要善待地球，它是我们共同的家园。 　　二、教育活动 　　活动一: 世界地球日 的来历 　　板书:实施可持续发展战略 　　1、我们共同的家园 　　你知道 世界地球日 的来历吗?你了解现在地球的处境吗? 　　思考举例: 　　(1)人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等;人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。 　　(2)控制人口过快增长，实行计划生育;实施可持续发展战略。 　　(3)《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。 　　(4)根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种:一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园;一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。 　　原因:资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。 　　板书: 　　2.正确处理人与自然的关系 　　大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为;也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。 　　活动二:开动脑筋，描绘明天 　　人类的明天将是什么样子呢?悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。 　　板书:二、走可持续发展之路 　　1.人口、环境、资源问题 　　人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。实施可持续发展战略成为人们的共识。 　　板书:2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观 　　可持续发展的内涵:既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 　　可持续发展的要求:人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 　　出示材料:努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。 　　请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。 　　小结: 　　(1)可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 　　(2)人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。 　　(3)我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。 　　(4)人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。 　　那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢? 　　 〔板书设计〕 　　实施可持续发展战略 　　一、我们共同的家园 　　1.我国的资源国情 　　2.正确处理人与自然的关系 　　二、走可持续发展之路 　　1.人口、环境、资源问题 　　2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观 环境教育教案 篇8 　　 教学目的 　　1、了解温室效应的成因； 　　2、知道温室效应对人类的作用弊大于利； 　　3、结合温室效应的成因学会缓解温室效应的途径。 　　教学重点温室效应的危害 　　教学难点减缓温室效应的途径 　　 教学过程 　　 一、什么是温室效应 　　-介绍：二氧化碳等温室气体产生温室效应的原因：二氧化碳等气体对地面起到了类似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的温度，通常称为“温室效应”。（可用图示） 　　-回忆：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解温室气体增多的主要原因： 　　1、矿物燃料燃烧排放出较多的二氧化碳； 　　2、毁林，导致大自然消耗二氧化碳的量减少。 　　 二、温室效应的利与弊 　　-指导学生阅读教材上有关资料，并尝试进行归纳、整理。对学生的结论加以肯定，再展示自己的结论：温室效应在一定程度上对人们的生活有好处，但更有弊端，体现在： 　　1、海平面上升，导致沿海城市和部分岛国的淹没； 　　2、部分陆地气温过高，将带来全球经济结构的调整； 　　3、生态系统将失衡，部分物种会灭绝； 　　4、被冰封十几万年的史前致命病毒可能会重见天日，导致全球陷入疫症恐慌，人类生受到严重威胁。阅读资料，归纳、整理教材，并交流、讨论，形成自己的观点。 　　 三、面对温室效应我们能做什么 　　-介绍《京都议定书》引导学生讨论：怎样可有效缓解温室效应？ 　　提供两条思路： 　　1、减少二氧化碳的排放； 　　2、增加大自然对二氧化碳的消耗。 　　-讨论美国拒签《京都议定书》的目的的危害，形成一定的环境保护意识。热烈讨论缓解温室效应的可行性途径和实际操作。 　　对应措施： 　　 四、教学反思： 　　1、开发新能源：太阳能、水能、风能、垃圾能等； 　　2、植树造林，从我做起。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的环境教育教案5篇，希望能够帮助到大家。 环境教育教案 篇1 　　环境，是人类赖以生存的必要条件，进入21世纪，随着科技的高速发展，工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源，以不断地提高我们的生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害为了人类，为了自已，为了我们的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们要从孩子抓起，保护环境就是保护我们自已。作为小学教师，应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德．对小学生实施环保教育，使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。 　　 一、学生情况分析： 　　一年级有学生32人。他们掌握的基本知识比较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 　　 二、教学目的： 　　1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 　　思想教育： 　　1、体验健康生活离不开好的环境。 　　3、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 　　 三、教学重难点 ： 　　1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。 　　2、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 　　3、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。 　　4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 　　 四、教学内容： 　　1、从我做起，保护绿色生命。 　　通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。 　　教学重难点： 　　充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。 　　2、节约用水。 　　 教学目标： 　　学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。 　　 重点难点： 　　学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 　　3、了解我们周围的动植物 　　 教学目标： 　　通过了解我们周围的动植物，认识自然、亲近、热爱大自然的目的。 　　 重点难点： 　　人 与动植物和谐相处，保护大自然的意识增强。 　　4、收集废品，建立“绿色银行”。 　　 教学目标： 从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。认识保护环境的重要性。 　　 重点难点： 　　从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。 　　 五、具体的措施 　　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 　　2、充实教学内容，拓展教学空间。 　　3、设置情景，激发学生的学习兴趣。 　　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 　　5、课堂中渗透思想品德教育。 　　 六、问题研究与教学设想： 　　通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 环境教育教案 篇2 　　 主题来源： 　　影响学生心理健康的因素包括生物因素和社会因素。社会因素中，环境对学生心理具有极大的影响作用。有段古文这样写道：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这短短数语，表明了周围环境对人的影响之大。因为学校是学生学习和生活的场所，学生每天大部分时间都是在学校的教室中度过的，所以教室环境的好坏能直接影响一个人的心理，而从一个教室环境的布置反映出一个学校的整体面貌。教室布置在教学情境中，是一个十分重要的一环，它具有欣赏、教学及创作的功能，若能发挥得当，更能激励人心，鼓动、激励学生之功用。 　　 活动目的： 　　1、通过活动，让学生了解教室里环境问题的种类，以及这些环境问题带来的影响。 　　2、让学生树立环保意识，你身边的小事做起。 　　3、通过各种活动，学生了解解决教室环境问题的方法，开展创建绿色教室行动。 　　 活动课时： 2——3课时 　　 活动过程： 　　 第一阶段： 　　一、引出话题 　　师：学校是我们学习和生活的场所，学生每天大部分时间都是在学校的教室中度过的，所以教室环境的好坏能直接影响一个人的心理，而从一个教室环境的布置反映出一个学校的整体面貌。你们知道我们教室里有没有环境问题？如果有，有哪些？ 　　学生小组讨论。 　　二、确定活动内容 　　根据学生讨论环境问题，同时结合《环境教育》六年级下册P29上图，启发学生归纳到以下几个主题： 　　1、噪声问题 　　2、光污染问题 　　3、垃圾问题 　　4、粉尘问题 　　5、其它 　　三、根据学生的讨论主题，结合自己的喜欢的情况进行分组。 　　四、各小组根据自己的主题，制定活动计划、。 　　师重点指导：（出示活动计划的表格）第一栏内填写组员分工情况，第二栏内写下小组成员讨论出的活动步骤与策略，第三栏内确定活动所用的方法…… 　　小组活动 　　活动主题： 　　活动地点： 　　活动方式： 　　时间安排： 　　小组分工： 　　活动准备： 　　 第二阶段： 　　1、各小组按各自的主题进行活动 　　2、老师及时了解各组学生活动情况，有针对性的进行指导。 　　 第三阶段： 　　1、各小组交流活动所得 　　2、全班一起讨论如何解决教室里的环境污染，怎样创建绿色教室？你为创建绿色教室做了些什么？ 　　各组展示一些有特色的成果。 　　3、说说活动后的体会。（先由说代替写，在说的基础上再过渡到写体会） 环境教育教案 篇3 　　节约用水，从我开始 　　 一、教学目标： 　　1、培养学生利用图书资料和现代信息技术查找资料，发现问题和解决问题的能力。 　　2、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。 　　3、能提出解决水污染问题的和关于节水方面的具体切实可行的建议。 　　4、地球只有一个，保护自然资源，人人有责。可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪费水、电的现象却日趋严重。因此在班队活动中开展“节约用水，从我开始”的`活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。 　　 二、教学准备： 　　1、学生在家中观察统计用水、用电情况，想想怎样才能节约一部分水、电，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录(水表、电表各月走了多少)。 　　2、查找有关节水资料。 　　 三、教学过程： 　　一、导入课题 　　1、环保天使提出问题：地球上的水 　　有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水占着。在宇航员看来，地球是一个蓝色的球，十分璀灿，太阳系家庭中独一无二。地球拥有的水量非常巨大，总量为13.86亿立方千米。其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、冻土、雪盖中，是固体状态；1.7%在地下；余下的，分散在湖泊、江河、大气和生物体中。因此可以说，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。但地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两极和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。 　　水在自然环境和社会环境中，都是极为重要而活跃的因素。山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，是人类追求向往的美境，也是人类劳动创造和爱护的硕果。水在不停地运动，在人体里，在农田，在工厂，使世界充满生机和活力，污物被水流带走，稀释了，化解了，又被大自然净化了。但是，水多了，水少了，水脏了，也会造成极大的不和谐。江河横溢，陆地行船；赤地千里，禾苗枯槁；水体腐臭，疮痍满目，都是我们不愿看到的，但是又总围绕着我们，需要我们认真地对待! 　　2、水体惨遭污染(看录像) 　　进入江河湖海水体的污染物，超过水体自净的能力，水质逐渐变坏，就是通常所说的水体污染。污染物来自工业的废水、农药、生活污水，以及各种固体和气体废弃物。每年有几百亿吨的污水排入天然水体，使得上万亿吨的水质遭受污染，全世界有1/10的河流受到污染。水体污染使原本不富余的淡水资源紧缺状况雪上加霜 。全世界有29亿人喝不上干净的水。经水传染的疾病每年使1500万人丧生，其中大部分是儿童。 　　3、我国的水环境问题 　　（1）水环境在恶化 　　我国水环境恶化的问题十分突出。（1）江河湖泊等水体受到污染，经检测，受污染的河流长度约占一半，水质为Ⅳ-Ⅴ级；淡水湖泊中度污染。（2）北方河流断流的现象加剧，特别是像黄河这样的大河，也连续断流，加重了淤积，排洪能力下降，居民饮水困难，工农业生产受损。（3）大量超采地下水，使局部地区形成降落漏斗，造成地面下沉，沿海地区海水入侵。北京地区地面最大下沉达0.6米，天津城区最大下沉2.6米。（4）水土流失治理缓慢，草原退化、沙漠化面积仍不断扩展。 　　（2）城市严重缺水 　　缺水已成为城市经济发展和人民生活改善的制约因素。在我国666个城市中，有400多个供水不足，每日缺水1600万立方米，严重缺水的城市有110个，每年因缺水影响工业产值就达到0多亿元。 　　二、学生讨论： 　　1、在我们家中有哪些需要用水、用电的地方? 　　电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器…… 　　水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡…… 　　2、那么请同学们再想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象? 　　学生举例： 　　①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 　　②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。 　　③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。 　　…… 　　3、请做一道简单的数学题 　　学生发言：同学们出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭来说，浪费一些不算什么，可是请大家算一算，我国有13亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少?每月多少?每年又是多少? 　　(学生算好后汇报13亿人每天浪费13亿斤水，每月浪费390亿斤，每年浪费4680亿斤) 　　教师：多么触目惊心的数字呀!地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪!如果我们每个家庭每个月节约1吨水，我们全班70个家庭每年就能节约840吨水，日久天长，我们不同样为保护地球资源做出贡献了吗?请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢? 　　三、师生共同讨论：我们应该如何节水？ 　　分类 　　A、树立惜水意识 　　长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。 　　B、养成好习惯 　　据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。 　　C、用节水器具 　　家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。 　　D、查漏塞流 　　在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。 　　E、洗澡节水 　　用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。 　　F、厕所节水 　　（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。 　　G、一水多用 　　（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。 　　H、洗餐具节水 　　家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去，再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。 　　I、洗衣节水小窍门 　　（1）洗衣机洗少量衣服时，水位定得太高，衣服在高水里飘来飘去，互相之间缺少摩擦，反而洗不干净，还浪费水。（2）衣服太少不洗，等多了以后集中起来洗，也是省水的办法。（3）如果将漂洗的水留下来做下一批衣服洗涤水用，一次可以省下30-40升清水。 　　J、家庭用水记录 　　俗话说，勤笔免思。如果每天定时（早晨或晚间某一固定时刻）把家中水表的读数记录下来，会有许多好处。（1）每天、每月、一年的用水量，可以很容易地查算出来，交水费也就不再是盲目的了。（2）因为用水情况已记录在案，所以有没有浪费，就可以看出来，节水该从何处下手也心中有数了。（3）每天一记，举手之劳，并不是很困难，但要数月或数年如一日，就是对恒心、毅力、耐心、细心的一种不大不小的干扰考验了。（4）记下这本流水账，可以看出用水量的变化。这种变化和气温、阴睛、干湿等因素什么关系？和家庭生活水平变化（买电风扇、电冰箱、空调机，饮食习惯的改变等）有无关系？ 　　K、不玩耗水的游戏 　　L、做节水宣传员 　　节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。 　　 四、小组代表发言 　　略 　　 五、教室 　　全班一起起草倡议书，向报社，使环保知识走向社会。 环境教育教案 篇4 　　 教学目标： 　　1.使学生了解什么是"过度包装"。 　　2.使学生知道过度包装对人类和社会带来危害 　　3.使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念 　　 教学重点： 了解什么是"过度包装"。 　　 教学难点： 过度包装对人类和社会带来危害。 　　 教学设计： 　　 一、教学引入 　　当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。 　　(板书课题：过度包装浪费大) 　　 二、学习新课 　　1.观察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。 　　2.想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。 　　3.我们用计算来看一下过度包装的危害， 　　生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨? 　　需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵? 　　3.畅所欲言 　　分小组讨论，选择一种我们日常生活中长购买的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。 　　 三、小结 　　我们要认识到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力量。 环境教育教案 篇5 　　教学目的： 　　1、通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 　　2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境。 　　3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 　　教学重难点唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 　　教学过程： 　　一、导入人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。 　　二、学习新课 　　1、学习《生活在线》学生自学课文讨论：你获得什么知识？ 　　小结2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论：枫叶为什么红了？ 　　小结3、自学《二十四节气》 　　三、环保在行动 　　1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。 　　2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施 　　3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。 　　四、总结

室内环境孩教育起着非重要作用孩认知发展断与周围环境相互作用产互效应获发展我说父母孩第任教师今环境创设提非重要位置誉称孩第三任教师见环境创设重要性纲要指：环境重要教育资源所我必要、责任给孩创设良习环境、根据幼龄特点创设室内环境要体现幼认知特点色彩应艳丽纯色主型雅拙、简洁主要表现手内容应幼熟悉东西主要考虑创设哪龄班室内环境班、班班三龄段孩论认知面、经验思维式、理需求都差异所创设环境应考虑些素班：采用形象泼、造型简单画面内容要与相结合创设认识水、物及良行规面内容墙饰帮助班孩认识事物或进行规教育班：幼思维进步发展墙饰布置内容丰富些设置定情节班：幼思维更跃审美能力提高知识面拓宽墙饰布置偏重知识性内容形象更加抽象二、墙面布置要突主题形种风格设计墙面布置要注重突主题要整体设计形种风格目要杂乱章块块两块内容毫相干点关系没要面墙主体设计主题面墙布置则围绕主题设计相呼应画面三、相固定与变化相结合现代教育理念要求应该断更新墙饰环境断调整、促进幼发展采取相固定与变化相结合相固定永变更、劳永逸四、鼓励幼参与并充利用家资源往环境布置师事孩少参与现主要幼参与主让与环境产互让幼环境创设主孩运用绘画剪贴种手作品形式展主题内容充展现幼作品教室环境清晰看主题展轨迹发家共同参与累积文字图片照片幼记录本实物等材料主题墙内容全面展示面使参观主题目五、美化与实用相结合要注重美化效忽视实用性要考虑设置环境幼教育发展否价值应结合每期教育内容要求设计画面力求欣赏性教育性实用性体教育目标、教育理念渗透于环境六、合理利用空间选择适位置每幼园结构同墙饰布置应根据空间特点合理选择位置做错落致要考虑哪版面放哪位置合适　　般自由墙要突整室内主题风格墙饰没余空间情况稍高些；教主题墙稍低孩作业及让孩手操作墙饰放低些便于幼操作、欣赏应幼平视宜七、废物利用变废宝环境创设提倡废物利用变废宝既经济实用环保

宏观环境就是大环境，微观环境就是教室中的墙面及桌面都是属于环境教育

幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展，它包括幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、以及社会性等方面的发展。进了幼儿园，孩子要学把玩好的玩具放回原处，离开教室的时候，听着老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师。再比如，学习怎样交朋友，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有老师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼：你在干什么呀？而不是像过去那样默默地看别人玩，或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。还有，学习怎样独立做事，学会怎样说故事，学会请求帮助，学会剪剪贴贴，学会搭积木，学会辨识标记、概念、节奏，学会跳远、跳高等运动技能，等等。

应该给孩子一个良好的环境，还有就是在生活中也应该给孩子创造非常好的学习习惯，也应该让家长以身作则。

要给孩子创造一个好的家庭环境，父母也是孩子第一任老师，所以父母和家孩子相处的时候肯定要尊重孩子，也可以和孩子多去看一些书籍，平时也要多带孩子出去玩耍，这样都是可以给孩子一个好的环境教育的。

你好！小学生环保小知识1、不乱扔垃圾。2、节省纸张，回收废纸。3、及时举报破坏环境和生态的行为。4、一水多用。5、自己不吸烟，奉劝别人少吸烟。6、拒绝使用一次性用品。7、反对奢侈，简朴生活。8、不使用非降解塑料袋、快餐盒。9、随手关灯；随手关水，节约用电和用水。10、不乱扔废电池。11、多种树。12、不购买野生动物制品。13、避免旅游污染。14、自觉参与环保行动。15、支持环保募捐。16、关注新闻媒体有关环保的报道。17、认识环保标志。18、多用肥皂少用洗涤剂。19、少吃口香糖。20、组织义务劳动、清理校园。21、双面使用纸张。22、阅读和传阅环保书籍、报刊。23、优先购买绿色食品。24、利用每个绿色纪念日宣传环境意识。25、节约粮食保护地球，从我做起古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。 我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。 小学生环保小知识1、人的一生大约要喝多少吨水？(80吨)。 2、一个水龙头滴水，15分钟就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就会浪费多少吨水？（7吨） 3、举例说出发电的几种方法？（火力发电、水力发电、风力发电） 4、环境保护法的原则是什么？（预防为主、防治结合原则；污染者负担原则；环境权利原则；协调发展原则；公众参与原则；可持续发展原则） 5、白头叶猴属于我国哪一级保护动物？（一级） 6、请说出造成1998年长江流域洪涝灾害的原因。（是“天灾”和“人祸”共同作用的结果。天灾直接原因是气候异常，雨量过大；人祸原因主要有三个方面：第一，破坏地表植被，水土流失严重。第二，江河湖泊的不断减少，进一步降低了蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪标准偏低） 7、1980至1995年间，全世界森林面积减少了多少？（1.8亿公顷） 8、水资源短缺成为我国城市发展面临的重大问题，据统计，目前我国已有300多个城市缺水，每年我国因缺水而造成的经济损失有多少？因水污染而造成的经济损失有多少？（100多亿元，400多亿元） 9、淡水资源占地球水资源的百分比是多少？（3%） 10、目前我国受污染的河流的比例达到多少？（90%环保小知识可回收垃圾和不可回收垃圾各有哪些： 不可回收垃圾多是一些在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、剩饭、花草树叶等。 生活中可回收资源主要有： （1）废纸：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。 （2）塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等； （3）玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等； （4）金属：易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。 （5）布料：主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等 如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。 到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。

幼儿园环境教育工作总结 　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园环境教育工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园环境教育工作总结1 　　幼儿园是幼儿启蒙教育的地方，重视环保意识的培养更有着重大而深远的意义。今天的幼儿是明天的栋梁，他们今天的环保意识如何决定了明天的环境状况怎样。因此，在获评为自治区级绿色幼儿园之后，我们并没有停止创建的工作，而是加大力度对幼儿进行环境保护教育，一年来，我们做了以下工作： 　　一、环境教育内容贴近幼儿生活。 　　幼儿园的环境教育不同于其他年龄段的学生，我们冲破了危机教育、责任教育、伦理教育的框框，从幼儿周围熟悉的事物入手，立足于幼儿的生活经验，选择适宜的教育内容。如主题活动春天来了、美丽的秋天等，通过对季节特征的认识及人们活动的变化，了解人与自然的关系；可爱的小动物、神奇的海底世界等主题，让幼儿了解与探索人与动物的关系；我的家乡玉林我爱我的幼儿园等主题，则让幼儿了解了我们的生活环境。 　　二、一日生活中渗透环境教育 　　幼儿良好的环保意识和行为不是依靠几次主题活动、几节教育活动就能养成的，从幼儿入园的第一天起，我们就将环保教育渗透到一日生活中，在日常活动中培养幼儿良好的环保行为习惯，如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，爱惜粮食，知道粮食来之不易，尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。洗手时要求幼儿注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。保护园内教室内的清洁，看到纸屑能捡起来。在课间播放轻柔的音乐，提醒幼儿做到轻声说话、走路，物品轻拿轻放，减少噪音。 　　三、环境教育方法丰富多彩 　　幼儿的认知特点是具体形象性的，幼儿知识与经验的缺乏，使其很难理解自然界中的因果关系，这就决定了幼儿园环境教育的方法应该是综合化的，既要坚持探索、发现的科学认识方法，又要具有一定的艺术性和社会性的成分。我们将自然科学知识编入到故事、儿歌、歌曲中去，让幼儿在说说、唱唱、跳跳中获得知识；春天来了，我们组织幼儿观赏园内的桃花、柳树，带领幼儿到清湾江公园寻找春天，到小池塘里抓来小蝌蚪饲养，在班上的植物角里种上黄豆、大蒜，观察植物的生长，使幼儿获得动植物生长的感性经验。在清湾江公园，大班的幼儿插上自己绘制的环保警示牌，告诉大家要爱护花草树木，中班幼儿捡拾草地上的废纸果皮，小班孩子给小草小花浇水，用自己的行动告诉大人我是环保小卫士，号召大家一起来爱护我们的家园；幼儿去造纸厂参观之后，知道每一张纸来之不易，乱撕乱画图书的现象没有了。我们还根据教育内容和重大环境纪念日，确定环境教育主题，如：植树节、爱鸟周，带领幼儿种植花草和为小鸟搭建温暖的家，组织了我爱绿色画展，幼儿在教师的指导下，通过观察和想象，画出了一幅幅生动逼真的图画，有《美丽的树林》、《我和小树同长大》、《小鸟哭了》、《美丽的家园》等，启发幼儿用童真的智慧拯救受伤的地球和我们人类的朋友。 　　通过一系列的观察、体验、游戏等活动，幼儿了解了人的生存需要阳光、空气、食物和水，而这些人们赖以生存的物质来自大自然，进一步激发了幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感，让孩子们在认识自然的同时，学会生存和保护我们赖以生存的环境，环保意识在孩子幼小的心灵扎下了根。 　　四、亲子活动创环保教育新路 　　教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会是我园环境教育的目标。孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力不小，孩子的一言一行，牵动着千万名家长的心，幼儿园的"环境教育活动虽然直接面对的是孩子，但是，我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与到环保活动中来。我们请大班、学前班的家长利用废旧材料制做环保时装，家长各施其能，用旧挂历纸、塑料袋、旧光盘、麦杆、玉米衣、旧布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等时装，孩子们穿上爸爸妈妈亲手为自己缝制的漂亮时装，自信地在台上表演。中班的家长和孩子一起用废纸盒、旧电线、旧钮扣等制作成一件件精美的玩具，展示在教学楼的走廊中。使孩子们知道原来我们手中的垃圾还有这么多的用处。 　　周末，教师组织班上的孩子和家长一起到户外开展郊游、参观等亲子活动。桃花节时到红十字会医院看桃花；清明节到桂东南烈士纪念碑缅怀革命先烈；秋天大家一起到农家稻田中捡稻穗、挖红薯、摘水果，体验丰收的快乐；城北水厂也留下了家长和孩子们的足迹，水厂派出专人陪同参观讲解，不仅是孩子，连很多家长也是在参观之后才知道原来我们常用的自来水，要经过这么多的消毒过滤程序才流进千家万户。 　　一系列的亲子环保教育活动，既教育了孩子，也影响了家长。既增进了孩子与家长的亲情，也密切了幼儿园与家庭的关系。既丰富了孩子的知识经验，也让家长感受到教师为此付出的艰辛，从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。 幼儿园环境教育工作总结2 　　本学期在我们大班年级组各位教师的团结合作努力下，我们的环境教育活动取得了一些成就，现总结如下： 　　一、领导重视 　　1、 每月通过各项活动的竞赛活动，老师等环保和环境创设有了一定的认识，大家从思想上重视，从行动上实施。 　　2、 年级组织织各班每周自查，努力为了孩子们创设一个干净、整洁的优美环境。 　　二、环境创设方面 　　1、各班制作了主题墙饰，把环境教育融入在一日生活中，让幼儿在宽松和谐的气氛中，学会了关心别人，对我们首都北京有了一家的了解，受到了家的一致好评。 　　2、根据时事及时更换增添副墙饰，下午家长来接时孩子们会接着爸爸妈妈高兴的说这说那，常常得到爸爸妈妈的表扬。 　　3、幼儿从家里带来了自己喜爱的小动物，亲手种植的蔬菜土豆、蚕豆、萝卜、花卉等等，幼儿每天都去给他们浇水给小动物喂食，孩子们的心中充满了爱。 　　4、秋天幼儿园里的柿子丰收了，孩子们边摘柿子边互相交谈，最后共同品尝柿子，孩子们每次体验到了丰收的喜悦心情。 　　三、教育教学方面 　　1、我们组织幼儿去红山动物园、中山植物园活动，在那里孩子们对动、植物有了更深的了解，家长们和孩子共同制作树叶贴画，觉得非常有意义。2、大班幼儿举办了“环保与我们”的知识竞赛，增强了幼儿对环境保护关心周围环境的意识。 　　3、大班幼儿举办了富有教育意义的亲子活动——民族大联欢，中秋赏月活动。 　　4、积极开展社区活动，带领幼儿参观邮电局。以上是大班本学期的总结，在新的学期我们将继续努力，力争更上一个台阶。 幼儿园环境教育工作总结3 　　 1、结合自然现象，进行环境教育。 　　（1）、组织幼儿在自然界中采集各种材料（矿石、沙、水、植物标本、种子标本、动物标本…）投放于区角供幼儿观察、分类、记录。为幼儿创设一个自然科学的环境。在收集过程中引导幼儿观察记录一些现象，学会在讨论中得出结论互相学习，幼教之友《环境教育工作计划》。 　　（2）、在饲养区中养殖一些动物，观察动物的生活习惯，探索动物的成长规律，及食物链。 　　（3）、引导幼儿学习用记录方法和整理探索内容，学会操作实验器材，充分发挥科学室的作用。 　　（4）、组织幼儿充分利用园内植物园地，种植一些蔬菜或瓜果。让幼儿分组照顾植物，学会为植物浇水，施肥，记录植物的生长过程。 　　 2、结合日常生活的科技产品。 　　（1）、科技发达的背后，组织幼儿发现科技产品带给人类的“污染”学习合理使用科技产品，节约能源及探索科技原理。 　　（2）、组织幼儿与家长利用废旧物品及电器零配件，设计一些小产品，进行展示评比。 　　 3、合理利用家长资源。 　　（1）、组织家长与幼儿共同学习环保知识，增强环保意识。举行：“清洁日”组织家长与幼儿一起到社区清除垃圾。 　　（2）、发动家长收集各种材料，做一些小发明参加本园每年一次的“科技节”。 　　（3）、利用节假日，与家长联谊、一些到郊外爬山种菜等，与幼儿共同感受自然的环境 幼儿园环境教育工作总结4 　　为了培养幼儿的环保意识。本学期我们有目的、有计划地将环保内容渗透在一日活动中，运用形式多样，直观形象，生动有趣的教育、教学方法，持之以恒地对幼儿进行环保教育，使幼儿获得保护环境的知识，萌发幼儿保护环境的情感，增强幼儿环境保护的意识，逐步养成保护环境的良好行为习惯。 　　 一、因地制宜 　　在主题活动中，我们带领幼儿来到幼儿园的益智园，投入大自然的怀抱，领略大自然的美好风光，享受大自然带来的清新空气。同时，老师通过视频和幼儿一起观察了垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。在幼儿园里，我们利用种植园地，设立植物观察角，为幼儿提供了一个了解植物与环境的关系的机会，让幼儿近距离地观察动植物，从而萌发对它们的喜爱之情。在准备晨间活动材料时，我们积极利用废旧物料，组织幼儿参与利用废旧物料制作玩具、装饰物等，既使幼儿建立循环再用的观念，又实现“废物利用”后的“美化”。 　　 二、动员家长 　　“父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长资源不可忽视。因此我们老师努力加强与家长的配合，引导家长了解家园配合的重要性，取得家长的支持和配合。要求家长加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，从一点一滴做起，言传身教影响孩子，教育孩子。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。 　　 三、把握良机 　　要让小班的幼儿有环保的意识，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰等现象，教师及时提醒，增强幼儿环境保护的意识。 　　通过本学期开展的环保教育，我们发现环保教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，但外在环境的影响也不可忽视。这些影响主要来自身边的人，特别是老师、家长和同伴。因此，我们都有责任树立良好环保意识和行为规范。总之，环境保护教育应该从小抓起。通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以促使我们思考，因此我们要做好归纳，写好总结。你所见过的总结应该是什么样的？下面是我为大家收集的环境教育活动总结，欢迎大家分享。 环境教育活动总结1 　　环境是孩子成长的重要条件，对于环境教育工作，我们一直十分重视，并利用各种资源，不遗余力地对孩子进行环境保护教育。现将本学年环境教育活动作一总结。 　　一、利用环境进行环境教育。 　　一个优美的生活环境就是一种适宜的环保教育，在幼儿园创设良好的自然环境，设立提示牌提示有关环保内容。如：小草是我们的朋友，请爱护它；爱护小鱼；美丽的环境是我们的家等。还利用散步、户外活动等形式，有意识地引导幼儿感受大自然的美丽，拉近孩子与大自然的距离，增强孩子们对自然界认识的兴趣。 　　在自然角，让孩子把青菜或植物的种子种下去，引导孩子经常浇水，组织幼儿认真观察植物的生长过程，了解植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。这样利用环境潜移默化、润物无声的教育作用，更能深入幼儿内心。 　　二、环保教育贯穿于一日生活的各个环节。 　　在幼儿一日生活环节中，对幼儿进行环境教育。如盥洗时常发现不少孩子喜欢玩水、浪费水，就以水为话题，启发幼儿讨论“水有哪些用处”、“地球上没有水了怎么办”、“什么是污水”等，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏，工厂和生活用的污水没有经过处理，直接排放到江湖海洋中，会造成许多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小鱼、小虾会毒死……通过活动中的议论激发幼儿节约用水、节约用水、爱护水资源、爱护环境的意识。 　　进餐时，鼓励孩子不挑食，不浪费饭菜，并通过故事等形式教育幼儿，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。 　　三、开展环保实践活动，使幼儿的环保成为习惯。 　　环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。我们通过开展“捡垃圾”活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，无法利用的就处理掉。还利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等，废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应随手抛弃，而应用心珍藏。我们还常常帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放。 　　四、充分利用家庭资源，把环保教育延伸到家庭生活之中。 　　提高环保意识，参与环保活动，也是每个家庭应尽的责任与义务，我们引导幼儿从生活小事做起，与家长共同做一些环保小事，如：与孩子一起制作环保标志，在外就餐不使用一次性筷子，收集废旧挂历纸做手工材料或用反面画画，外出游玩时不乱丢废物弃物，节约水电，养成洗衣、洗菜水二次使用的生活习惯……从小事做起为环保尽力。这样一来，家长不仅了解到幼儿在园内的活动，能及时的提供一些材料，支持、参与、帮助教师完成教学计划，而且可以随时随地的对幼儿进行正确引导，对树立幼儿环保意识大有帮助。 　　总之，保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。 环境教育活动总结2 　　xx市xx区景泰小学创建于19xx年，现为xx省一级学校。校园座落在风景优美的白云山脚下，占地面积7033平方米，建筑面积7940平方米。现有教学班25个，师生1100多人。 　　自创建了xx市绿色学校以来，我们深刻地认识到：“绿色学校”是学校在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生的环境素养的学校。因此，学校围绕“人人有才、人人育才、人人成才”的办学理念，以环境素养为核心，实施绿色课程，加强绿色管理，体验绿色生活，建设绿色校园。使学校成为对师生进行环境教育的主阵地，使环境教育成为学校实施素质教育的重要载体，使“绿色环保·节能减排”成为学校“创绿”的主旋律，从而全面提高师生的环境素养，推动“绿色学校”的创建和发展。 　　 一、 领导重视，机构健全，责任到人 　　（一）加强领导意识，健全机构 　　根据“xx省绿色学校”评估标准，我校为创建绿色学校做了周密安排，以培育“绿色”人才、创建“xx省绿色学校”为目标；以创建绿色校园，走可持续发展的道路为工作思路。成立了学校环境教育领导小组，校长任组长，成员组成涵盖师生、家长委员会代表及学校各部门，强化环境教学管理、档案管理、课程管理、环境建设和活动管理。 　　（二）认识创建绿色学校的重要性 　　要对学生开展环境教育，学校、社会、家庭应该先知先行。因此，我们组织教师参加环境教育学习，开展社会环保实践活动，举行专题讲座等加强教师的环境教育意识，建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，与景泰街办事处、云翠居委等社区和单位签订了环保手拉手协议，使环境教育成为全社会的共同责任。 　　 二、 课堂渗透，培养意识，创建特色 　　环境教育是贯彻保护环境这一基本国策的一项基础工程，是中国持续发展能力建设的一个重要内容。课堂是实施素质教育的主阵地。因此，在环境教育中我们注重学科的环境渗透，使环境教育与课堂教学融为一体，达到潜移默化的效果。 　　我们结合文以载道，文道不分的课程教学特点，在语文、数学、英语、科学、品德等传统知识教学过程中把环境意识教育自然融入。如语文科把环境教育与语文综合性学习相联系，数学科把生活中的环保意识带进课堂。而新课程改革更为综合实践活动课程提供了实施的平台。我们把环境教育落实到综合实践活动课程中，编写了以环境教育为主的综合实践活动校本课程，在课程中确立了《走进春天》、《了解白云山自然资源》、《走进景泰涌，呵护绿色家园》等实践课题，使环境知识教育体现了新课程改革中的学以致用的精神。我校把综合实践活动科和科学科作为一个大科来统领，开展学校周边“酸雨”污染调查与分析等调查活动。通过探究，我校师生的环境意识增强了，环保已逐步落实到行动中。其中曹艳华老师撰写的《了解白云山的名胜古迹》获xx省小学综合实践活动课程优秀案例评比一等奖。《走进景泰涌，呵护绿色家园》等多项成果获市级奖励并发表在市级刊物《综合实践活动课程的区域推进》一书上。欧阳汩老师撰写的教学案例《遗憾——发生在学生把稀盐酸滴进自己嘴中以后》获区优秀教学案例的评比一等奖。 　　 三、 利用资源，开展教育，形成特色 　　环境教育要具有活力与特色，才会引起师生的共鸣和产生影响力，我们注重通过主题活动树立品牌，通过品牌活动带动全校师生，通过全体师生的辐射作用带动更多的人参与到环境实践中来。 　　品牌活动一：结合养成教育开展环境教育 　　中国著名教育家陈鹤琴说：“孩子的心灵是不可思议的土地，播下思想的种子就会收获行为；播下行为的种子就会收获习惯；播下品格的种子就会收获命运。”由此我们紧紧抓住环境养成教育，以提高学生现代文明素质和环境意识为目标，以普及环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识为重点，不断通过习惯养成提高学生的环境素养。如学校坚持多年的“一月一习惯，一周一规范”养成教育，根据工作重点，每学期都有环保习惯、行为习惯、生活习惯、礼貌习惯等养成教育。如：“上洗手间、注意卫生、节约用水、保持清洁”，“手下留情、花儿更艳、脚下留情、草儿更绿”，“顺手捡起一片纸，校园处处都保洁”等。“一月一习惯，一周一规范”我们都在升旗仪式上、班宣传栏上，学校校门口显示屏上和班级博客中对同学们提出的具体要求，通过班队会去宣传教育，少先队红领巾巡视团评比抓习惯的养成，在班级博客中设置相应栏目，并通过写“一周一规范”感言去促进孩子自觉养成习惯。我们还利用校门口显示屏、班级博客等传播工具向社区群众和家长做宣传，让大家共同对孩子习惯的养成进行监督和教育，发挥家、校、社区“三结合”的育人作用。 　　品牌活动二：开展保护小动物行动 　　我校承办了“xx市首届保护野生动物小卫士大赛暨游园活动”。到xx市动物园、长隆野生动物园学习动物知识，养蚕、观察蜗牛、写观察日记了解动物生长过程，学生们从亲自动手，亲自参与，亲眼观察中树立了珍惜资源，保护环境的观念，从而拥有了热爱大自然，善待动物的`情怀，促进了人与自然的和谐。 　　品牌活动三：开展“绿色文明我来创”活动 　　我校承办了“绿色文明我来创”启动仪式，“xx区环保大使”——奥运冠军陈小敏亲临活动现场，我校少先队员向全区发出倡议。接着，我们还开展了“变废为宝”旧报纸换环保铅笔活动，垃圾分类行动，“弯弯腰”行动，“捡回一个希望”废品回收等，我们还把此项活动纳入到环保积极分子的评比中来，把环保主题活动推向高潮。 　　品牌活动四：开展环保科学创意活动 　　我校承办了“xx市科学创意百校行启动仪式”，竖立起一个个“废品环保模型”，制作了滑翔机模型，用易拉罐堆砌的大熊猫，用薯片筒制成的“竹报平安”、“小花篮”等，小朋友们通过走“猫步”进行“环保服装大展演”。环保科学创意活动还经常出现在我们的环保节、艺术节、科技节上，通过这系列“科学创意”活动，学校有意识的从环保出发，展示环保活动成效，从而提高师生的环境素养。 　　品牌活动五：开展学校“环保节”活动 　　每年3月的环保节，学校都组织学生参加“我与小树同成长”、“小眼睛看大广州”、“广州共青林”植树活动。组织学生到社区擦洗“牛皮癣”，做文明小市民，开展“画说创文”、“文明花创作”、“我眼中的不文明行为”活动，参加xx市“四进社区”千人同唱文明歌歌咏比赛。开展“我们热爱大自然”读书活动，收集学生优秀的环保金点子、“环境格言”、“班徽班风设计”等作品展示在绿色长廊和班级里面。开展有特色的“校园文化我设计”、“厕所文化我设计”、“我的环保日”环保朗诵比赛、“绿色奥运·生态白云”绘画比赛等活动。为突显学校厕所文化，使其更好地发挥其教育性、环保性、知识性、艺术性、趣味性等功能，我们结合了陶艺校本课程，开展了“校园厕所文化我设计”比赛活动。如厕所每层楼都有不同的男女区分图案，有动物的、有奥运福娃的、有中国娃的，警示语有“淡水，跳动的心灵；节约，完美的生命”、“小水滴滴，请你珍惜”等。活动真正使校园在全体师生的共同努力下得到美化、绿化、净化，为学生的健康成长创设一个良好的环境。 　　品牌活动六：开展“绿色环保·节能减排”校园环境保护活动 　　学校近年来得到飞速发展，但我们清晰的看到，发展的同时我们也极大的消耗着能源。为此，学校在教师当中，定期公布《学校节能、节水、节电、节约其他资源报告》，提出节能降耗等措施，建立了校园局域网，开发了档案资料缴交系统，实现了无纸办公。在日常工作中，要求师生离开办公室、课室随手关电，上厕所要节约用水，废纸回收循环使用，设分类垃圾回收，夏天，提倡空调保持26℃以上，教师办公室提早半小时关闭空调。在学生当中，教育学生及时把需排出的水用作生物园的种植浇灌，在用水处标识节约用水标志。学生外出活动自带水、食品、垃圾袋等。开展“四个一”节能行动，学生从“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”的角度寻找校园浪费点和提出节约措施，学校定期表彰表现突出的“节能减排”环保小卫士。我们就是这样从身边做起，从点滴小事做起，养成节约能源的良好行为习惯，为创建两型社会而努力。 　　 四、 美化校园，营造氛围，优化环境 　　良好的校园环境是对师生进行环境教育的主要阵地。我校注重校园文化建设，以一座新建的教学楼和尘土飞扬的校园为起点，努力营造绿色校园氛围，不断优化校园育人环境。 　　1、美化校园：我校充分利用现有的空间，在校园内有规划地种植花草树木，学校现在绿化率60%，可绿化率达100%。花草树木挂上人性化标牌，使校园时刻充满生机。 　　2、营造氛围：校园各走廊、通道上随处可见绿色警句、环保知识和环保照片，校园显眼处挂有永久性环境宣传标语“绿色环保，节能减排”、“家事国事天下事，环境保护是大事；保护环境校园美，持续发展教育兴”和“保护蓝天碧水，构建和谐校园”。各楼层、各班级的墙报定期出版环境教育内容，图书室设立环境教育专柜，一至六楼设有环境教育长廊，是学校对全体学生进行环境教育的基地。 　　3、优化环境：学校厨房进行了油改气工程，改进了学校的废水排放系统，为学生提供实践基地——生物园，进行了厕所的改造，优化了校园环境。

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的环境教育教案6篇，希望对大家有所帮助。 环境教育教案 篇1 　　 教学目标： 　　1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 　　2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。 　　 教学重点： 懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法 　　 教学难点： 养成从我做起的良好卫生习惯 　　 教学设计： 　　活动一：组织学生讨论交流 　　1、整洁、漂亮的教室是怎么样的? 　　2、我们的教室整洁、漂亮吗?为什么? 　　3、怎样使教室更整洁漂亮吗?为什么? 　　让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。 　　活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。 　　活动三：分组讨论 　　1、保持环境整洁，我能做到哪些? 　　出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。 　　2、还没有做到的，我该怎么办? 　　引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。 　　活动四：实际行动 　　老师指导学生如何打扫教室。 环境教育教案 篇2 　　 教学目标： 　　1.使学生了解太阳的作用，四年级上学期环境教育教案。 　　2.使学生知道太阳和人类的关系 　　3.使学生了解保护环境的重要性 　　 教学重点： 太阳的作用以及与人类的.关系 　　 教学难点： 太阳的作用 　　 一、引入 　　1.放映关于太阳用途的图片。 　　2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题? 　　3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 　　(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。) 　　4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。 　　(板书课题：太阳是万物之源) 　　 二、学习新课 　　1.请同学们带着以下的问题观察： 　　如果没有太阳，地球将会是什么样呢? 　　用各种形式表达你的看法。 　　2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。 　　师生共同谈论交流。 　　3.畅所欲言 　　在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的 　　夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。 　　做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想"开发"出 　　太阳能的哪些新用途? 　　 三、小结 　　太阳在我们日常生活中有哪些用途? 　　 四、布置作业-做一个调查 　　走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例， 　　分析不同类型热水器的利与弊。 环境教育教案 篇3 　　 活动目标： 　　1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。 　　2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。 　　3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。 　　 教学过程： 　　 一、激发兴趣，了解包装知识 　　师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。（课件呈现：播放动画片《买椟还珠》。） 　　师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法? 　　生：他把珠宝进行了包装。 　　师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。 　　师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。 　　生分小组交流。 　　 二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装 　　师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。 　　师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少? 　　师：这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？ 　　师：这支钢笔的价钱是68元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多出的钱花在那里了呢？ 　　生：包装。 　　师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。 　　（板书：过度包装） 　　师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。） 　　生：过度包装浪费钱。 　　师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。 （板书：绿色包装） 　　师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！ 　　学生写小倡议。 　　班级交流小倡议。 　　 三、包装盒的妙用 　　师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？ 　　学生交流：可以做小工艺品。 　　师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！ 　　 四、课堂小结 　　通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。这就是提倡我们过简朴生活！（板书简朴生活） 　　板书设计： 　　16.话说包装 　　过度包装： 复杂、昂贵、精致 　　绿色包装： 简单、便宜、节省 可回收 　　变废为宝： 做个小手工 　　简朴生活 环境教育教案 篇4 　　 活动目的： 　　1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 　　2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 　　3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 　　 活动准备： 　　1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 　　2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 　　 课前准备： 　　1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好） 　　2、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。 　　3、学生研究用的方案和宣传稿。 　　 活动过程： 　　 一、计算导入：算一算 　　“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 　　1、出示题目： 　　某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？ 　　如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 　　如果一年以365天计算，这个市每年又会产生多少垃圾呢？ 　　2、学生计算，教师板书。 　　日180000千克180吨 　　月5400000千克5400吨 　　年65700000千克65700吨 　　3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 　　4、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 　　 二、说一说 　　“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！” 　　1、学生观看录象。 　　2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？” 　　3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 　　 三、研究方案： （写一写） 　　1、学生研究，教师巡回指导。 　　2、全班交流，教师提要求。 　　交流建议： 　　（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。 　　（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。 　　3、随机补充： 　　在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 　　有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 　　无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 　　 三、有害垃圾： 　　又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 　　中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 　　 四、联系实际： （说一说） 　　“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？” 　　1、学生说说自己的想法。 　　2、教师评价。 　　 五、活动延伸： （试一试）[机 动] 　　“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？” 　　 六、活动小结 　　（略） 环境教育教案 篇5 　　 教学目标： 　　1.使学生了解世界资源环境问题。 　　2.使学生知道不良饮食给环境带来的影响 　　3.使学生养成勤俭节约的好习惯 　　 教学重点： 不良饮食给环境带来的影响 　　 教学难点： 养成勤俭节约环保的好习惯 　　 教学设计： 　　 一、引入 　　当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意，一些良好的环保习惯就养成了。也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用"吃"来传达对地球的关爱。 　　(板书课题：饮食与环保) 　　 二、学习新课 　　中国有句俗话"民以食为天，食以粮为先"，可见粮食对于人类是何等的重要。 　　同学们想一想： 　　1.你平时是否注意节约粮食? 　　2.你身边有没有浪费粮食的现象? 　　师生共同谈论交流。 　　3.畅所欲言 　　1998年我国首次颁布了符合我国国情的"中国居民平衡膳食营养宝塔"，提供了合理选择食物的指南。 　　 想一想： 　　"中国居民平衡膳食营养宝塔"告诉了我们什么? 　　你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗? 　　还有什么地方需要改进? 　　 三、小结 　　为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。 环境教育教案 篇6 　　 第一单元 　　 1、枫叶红了 　　 教学目标： 了解气候变化对人类活动和植物的影响 　　 能力目标： 会背诵二十四节气歌 　　 课前准备： 枫叶，小麦，温度计 　　 教学重难点： 气候的变化对农业生产具有重要意义。 　　 教学过程： 　　（一） 问题导入：枫叶为什么变红呢？ 　　（二） 展示枫叶：漫山遍野的枫叶染红了整个秋天，枫叶用生命和热情点亮了 　　秋色！ 　　（三） 搜集农谚：清明前后，种瓜种豆。白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。 　　等等 　　（四） 背诵二十四节气歌 　　（五） 我们不仅借助自然气候进行农业生产，还要有应对干旱、霜冻等恶劣天 　　气的措施。 　　 总结： 气候的变化对农业生产具有重要意义。 　　 课后调查： 　　名称、播种时间（节气）、收获时间（节气） 　　小麦 　　棉花 　　玉米 　　大豆 　　白菜 　　 2、大雁南飞 　　 教学目标： 了解气候变化对动物的影响 　　 课前准备： 画一幅大雁南飞的画面 　　 教学重难点： 大雁南飞的原因 　　 教学过程： 　　（一）展示学生的图片（对生进行表扬） 　　（二）动物为什么要离开自己的家园？学生讨论（与温度有关，与食物有关等） 　　（三）为动物营造一个温馨的家园 　　（四）了解当地20 年的动物种类，现在有哪些不见了？原因是什么？（学生讨 　　论）

家庭是培养孩子成长的最重要的场所之一，父母用家庭环境来教育孩子，是很常见的教育方式。但是，到底家庭环境教育孩子对不对呢？以下将从几个层次来分析这个问题。第一层次：家庭环境对孩子的身体健康的影响首先，家庭环境对孩子身体健康的影响是不容忽视的。一个干净卫生的家庭环境可以避免孩子受到细菌和病毒的感染，使孩子身体更加健康。此外，健康的饮食习惯、适宜的睡眠环境、合理的运动等方面的调节也都能使孩子身体更加健康。第二层次：家庭环境对孩子的情感健康的影响除了身体健康，家庭环境对孩子的情感健康也有很大的影响。一个和谐、温馨的家庭可以让孩子感受到爱、尊重和安全感，增强孩子的自信心，帮助他们建立良好的人际关系和情感互动能力。反之，一个紧张、冷漠的家庭环境则可能会对孩子的情感造成伤害，影响其情感健康。第三层次：家庭环境对孩子的智力和学业的影响除了身体和情感健康，家庭环境对孩子的智力和学业也有影响。一个良好的家庭环境可以为孩子提供一种良好的学习氛围，孩子可以在家里得到课外辅导、讨论和解答问题等帮助，提高自己的智力和学业水平。第四层次：家庭环境对孩子价值观的形成和塑造的影响最后，家庭环境对孩子的价值观的形成和塑造也有很大的影响。家庭环境可以培养孩子的道德品质，教育他们正确的价值观、习惯和行为模式。在家庭中，父母可以充分的引导、帮助孩子去发展好的品质以及学习相关知识，从而塑造孩子的形象，让孩子获得更好的发展机会。综上所述，家庭环境对孩子的培养有不可忽视的重要性。通过家庭环境来教育孩子对孩子的身体健康、情感健康、智力和学业水平以及价值观的形成和塑造都产生着积极的影响。因此，家庭环境教育孩子是非常必要的。当然，在具体实施时还需要注意合理科学的教育方法。只有搭建良好的家庭环境并妥善进行家庭教育，才能让孩子从中受益，健康成长。

环境教育项目致力于提升公众的生态环保意识；激发社区群众对当地自然资源、文化资源的自豪感；增强社区群众对当地生态环境保护的参与；配合、支持协会其他项目的开展。环境教育项目开展的工作有：滇西北绿色旅游推广中心。滇西北绿色旅游推广中心项目是在美国通用汽车公司和嘉吉公司的资助下，由丽江古城保护管理局和美国大自然保护协会合作实施的一个公益项目。项目旨在通过展示滇西北丰富的生物多样性和民族文化多样性，唤起公众对滇西北生态环境和民族文化的关爱和保护意识；探索将环境教育、科普教育、爱国教育和民族文化教育融入旅游体验的有效途径；引导公众选择绿色旅游方式并参与环境保护活动。“推广中心”于2005年5月1日正式向公众开放。自豪环境教育。该项目和美国民间环保组织瑞尔中心（简称RARE）合作，与政府部门、学校和当地社区一起，在老君山开展以滇金丝猴为标志性物种、以自豪促环保为理念的自豪环境教育项目。项目示范阶段的实施时间为2003年9月至2006年6月，示范点选为老君山地区的石头乡和黎明乡以及与滇金丝猴栖息活动比较近的村寨，示范项目结束后，项目范围扩展到其他滇金丝猴主要栖息地。学校可持续发展教育。可持续教育项目利用学校教育，将自然保护的目标、社会公正、适度发展和社区参与融入师生的个人使命之中。其总体目标是为了巩固社区与协会在滇西北项目区共同取得的生态保护成果。除帮助当地农村教师提高自身教学水平外，项目还力图缓解保护对象面临的各种威胁因子。从2002年12月起，云南省林业厅，丽江市和玉龙县教育局、林业局、环保局，拉市海湿地自然保护区管理局，当地学校等合作伙伴与协会一起，根据不同学校的具体情况和位置，制定了教学大纲。内容之一就是通过制定师生“地球小助手”教学日志来教育孩子们关爱所有的生命，探索不破坏大自然的能源可持续利用方式，并宣传自己取得的成就。

选择适合孩子的幼儿园不仅要考虑教育环境和教师素质，还需要关注日常的生活细节，如床上用品的选择。您是否想了解如何挑选最适合孩子们的床上用品呢？我们的幼儿园家纺官网提供了健康无污染的产品选择，欢迎点击了解更多。https://www.87dh.com/jd2/ 　　活动目标：幼儿逐步养成不随地吐痰，不乱扔废物的习惯.　　活动准备：里面贴有春姐姐相片的小房子一座；图片两幅；扇子若干。　　活动过程：　　一、出示春姐姐的家，知道春姐姐是个爱干净的孩子。　　“现在是什么季节了呢？”　　“看，这就是春姐姐的家。春姐姐的家里非常干净，她在家不随便扔废物，也不随地吐痰；出了门，看到马路上有废纸和脏东西，也要把它们吹到墙角。”　　“我们是春姐姐的好朋友，也要做个爱干净的孩子。”　　二、出示图片两幅，让幼儿知道遇到有废纸和想吐痰时如何处理。　　“现在我们来看两幅图，看看图上的小朋友在干什么？”　　三、玩游戏“爱干净的春姐姐”。　　四、结束活动。孩子们的健康与快乐是每位父母的心头之愿，除了优质的教育环境，日常用品的选择同样重要。想要为孩子们挑选更合适的床上用品吗？请访问我们的幼儿园家纺官网，那里有专业的选择，让孩子在舒适的环境中健康成长。https://www.87dh.com/jd2/

百度文库有。

　　环境教育教学总结1 　　一、课堂教学积极渗透环境教育，提高了师生的环保意识。 　　我们在教学计划中明确规定：“所有老师都要渗透环境教育”。为此，制定的课堂评估细则中，增加了环境教育方面的权重，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。这些活动的开展，有力地促进了学校环保教育的开展，提高了师生的环境保护意识，推动了素质教育的开展。 　　除此以外，我们还利用主题班会、选修课和活动课程进行环保教育。我们明确规定：“在身心健康教育系列活动中进行环境教育”，各个班级的环保小组开展“自捡废纸，收旧利废”的活动，既为环保活动的开展筹集了费用，又增强了学生的环保意识。通过以上教育措施，强化了学生的环保意识，对学生进行了生动活泼的环境教育。 　　二、建立学校、家庭、社区环境教育网络，开展丰富多彩的课外环境教育活动 　　在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化、建立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动计划，建有环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环保教育活动。 　　(一)开展“绿色班级”创建活动。 　　近年来，我们开展了“绿色教室”评选活动。每个班级都养花种草，以达到教室的绿化、美化。本学期，我们在“绿色教室”评选的基础上，又开展了“绿色班级”创建活动，通过养花种草、绿化教室、净化环境，达到以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化，倡导学生语言行为也要做到“绿色洁净”。通过开展这项活动，一方面使学生学以致用，学到了养花种草的技术，也使学生体会到了“育花”的艰难，更使学生紧张学习的身心在养花赏花过程中得到放松，达到自我调节的目的，强化了学习知识的效果，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。 　　（二）开展“一日两扫活动” 　　近年来，我们针对学生劳动锻炼少，环保意识淡薄的特点，在全校开展一日两清扫活动，美化校园。通过开展此项活动，让学生亲身体会环卫工人那种默默无闻，无私奉献的精神，树立起环保意识和文明意识。 　　（三）积极开展植绿护绿活动 　　学生通过参加“植绿护绿”活动，培养了热爱劳动的习惯和自觉服务于社会的精神，增强了学生的环保意识和建设家乡、爱我和顺的社会责任感。 　　环境保护作为我国的一项基本国策被写入《宪法》，应当受到全社会的高度重视。保护环境已成为21世纪的重大课题，作为现在的学生、21世纪的建设者和接班人，必须树立保护环境的意识，增强环保社会责任感。 　　（四）开展环保科技活动我们组建学生环保科技活动小组，开展环保研究性学习活动，其中许多学生以环保调查为课题进行更加深入的调查研究，以丰富翔实的资料和较为科学的研究方法，他们明白了近年来水质污染的情况及危害、水质污染的原因并提出了对于防治水源污染的建议。 　　（五）学生开展环保宣传活动。 　　我们利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展环保宣传，普及环保知识，提高学生学习环保知识的兴趣，培养锻炼了学生的多种素质和能力。为了扩大环境教育的效果，发挥舆论的导向作用，我们还建立了固定的环境宣传阵地。 　　我们还经常开展家庭绿色行动，向学生家长宣传环保知识，倡导绿色消费，以实现“通过一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教育作用。 　　三、环保意识增强，教育效果显著 　　通过以上环境教育工作的开展，促使了师生环境教育工作开展的积极性，师生的环保意识不断增强，体现在不吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰、节约用水、随手关灯等日常文明习惯。 　　我们将在上级有关部门的指导帮助下，从关系民族存亡和全面实施素质教育的高度，充分认识对学生进行环境教育的重要性和紧迫性，自觉行动，共同努力，力争把我们的工作做得更好。 　　环境教育教学总结2 　　这学期，我担任三年级一二班的环境教育课教学。我和学生一起关注身边的环境及其变化，通过生动有趣的探究活动感受我们和自然的亲密关系，发现并探索环境问题产生的原因，学会善待地球，积极参与我们力所能及的环境保护活动。 　　一、正确树立环境教育理念 　　我在开展环境教育时，无论何种内容、形式和渠道，必须具有科学的内涵，体现一些基本理念，以引导学生树立正确的环保意识。使学生们明确人类与万事万物同属地球上的生态系统，这个生态系统处在平衡的统一之中，具有内在的规律。人类在生产和生活过程中，必须尊重和遵循自然规律。违背自然规律，毁坏环境，破坏生态平衡，就等于毁灭了人类自己。因此我们应当爱护资源，珍惜资源，在自然系统平衡的限度内开发资源，科学、合理地利用资源。我们曾经狂妄地宣称要做大自然的主人，向大自然疯狂索取，毁林开荒、填湖造田。过度开采，任意破坏生态平衡，使人类生存的条件日益恶化，最终会遭到大自然的无情报复的。 　　二、依据学生的年龄特征，适当渗透环境教育 　　儿童从出生到成人，他们的身体和心理经历着一个发展的过程，在这个过程中，每一个年龄阶段都表现出与其它年龄阶段相区别的一些典型的特征。所以，就应该依据学生不同年龄特征，向学生渗透不同的环境教育内容。我利用了每一次的校本课结合“读书节”、“科技节”等，对学生进行环保教育讲座，宣传环保的意义，让学生了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。组织学生编制环保主题的队报，做成环保宣传板，在班内展出。黑板报也开辟了环保宣传专栏，学生的自我教育能力也得到了充分发挥。其次，我要求学生认识了很多动物，了解各种动物的生活习性，有条件的同学可以看望动物园里的`“居民”，向动物朋友学习，使学生从小热爱小动物，从小关心身边的小动物。 　　本学期，通过学生时刻关注身边的环境及其变化，发现并探索了环境问题产生的原因，让学生学会了观察周围的环境，关心地球母亲和它的孩子，让学生时刻关注身边的环境及其变化，发现并探索环境问题产生的原因，学会了善待地球，积极参与力所能及的环境保护工作。 　　环境教育教学总结3 　　随着化工及材料科学的迅速发展，全球化的新物资研究已进入产业开发阶段，新型高能电池、新型化工涂料、新型耐压、耐热、抗强度材料等无一不展示新物资的魅力，但与此同时却带来了严重的环境污染。其中大规模的化学污染事件在世界范围内引起广范的关注，并引起了世界各阶层人士的震惊。如何让年轻幼小的一代认识到问题的严峻性，是学校化学教育面临调整的重要课题。其中，在化学实验教学中渗透环境教育，让学生通过实验亲身体验各种污染的危害，是这一课题实施的突破口。本文从化学实验课出发，通过长期的探索，归纳总结化学实验教学中渗透环境教育的策略，力求通过这种方式，让学生树立环保意识，真正提高学生的科学素质，寓环境教育予素质教育之中。 　　一、结合演示实验，渗透环保知识教育 　　化学演示实验教学中，在突出相关知识教学的同时，应着重引导学生分析教材演示实验造成的化学污染及危害，详细罗列出教材各章节可进行环境教育的内容，有计划有目的地开展对口实验所涉及的环保基础教育。让学生能自觉地融入其中，树立“我为环境、环境为我”的大环境观。以“污水、废水”为例，在分析教材知识的基础上，应明确给学生指出：中国是一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的1／4。我国434个城市中缺水城市达188个，每年影响工业产值200多亿元。我国不仅水资源不足，而且工业三废、生活污水的任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。这些严峻的事实，反向证明若不强化环境教育，中国将面临沙漠化的绝境。 　　在分组实验教学中，充分运用化学基础知识，让学生亲身感受化学分组实验产生的“三废”，使学生在学习掌握化学知识的同时领会环保的重要性，增强环保意识，理论与实践相结合，提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。尤其是化学实验中产生有毒气体的实验，完全可以采取封闭体系进行，对实验后留的有毒气体进行适当处理，消除危害，更能达到学习化学知识时全方位渗透环境教育即事半功倍的效果。 　　二、改进实验，节约药品。减少废物对环境的污染，使学生自觉融入环保之列 　　化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒有害物质，散发到空气中、水中都会造成严重的环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验仪器装置或变化实验的形式，从而尽量减少实验有害产物对环境的污染，有利于学生对化学知识的学习，更能使学生树立环境保护的责任感。如在浓硝酸与铜的反应中，利用注射器代替试管进行试验，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在针筒内装入0．05克铜屑，推上活塞并吸人0．1毫升的浓硝酸，观察现象，等反应完毕后将注射器中液体小心排入废液瓶中，无色气体针筒内再吸入空气，可见到无色气体变成红棕色。改进后的装置是封闭体系，效果明显，药品用量比改进前少得多，同时还能防止有毒气体二氧化氮泄漏而污染空气。在实验过程中，必须要求学生规范操作，尽量用小试管作实验，不浪费，多余的药品妥善回收。在安装制备气体和实验装置时，尽量使其严密，并在通风口下操作，如果需气量小，可改用大试管制备气体。教育学生，每人若多用一点药，就会造成极大的浪费和污染。这样做不但可以节约药品，减少环境污染，还是对学生进行环境教育的良好途径。 　　此外，充分利用计算机进行化学模拟实验教学，制作多媒体课件。一方面可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果；另一方面可减少药品的使用，减少有毒物质的产生以及环境的污染。 　　三、让教学实验融入社会，使学生的个体行为去催生社会群体：保护环境、人人有责 　　实验教学不应仅局限于课堂、实验室，学生在了解实验基础知识的前提下，应开放课堂，让教学实验融入社会，只有全民行动，环境教育才能真正付诸行动。例我国大部分地区的空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染，这些酸性污染物与雨滴形成酸雨，对人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水肿，尤其是重金属和一些致癌物质的污染，严重威胁着人类的生存。因此，学校实验室设有专门的回收流程，把实验废弃物送到专门的地方处理。也是最基本的社会责任；环保部门也可以委托化工部门定期收集废弃物；某些不能直接利用的有毒物质可用化学方法进行妥善处理，例如，萃取后的苯和实验中残余的一氧化碳可以燃烧；溴苯可以碱解。总之，要以科学的态度，对学生进行爱护环境的科学教育，而不要把学科学的手段，变成污染环境的行为。 　　四、结合本地实际，发挥学生主体作用，开展环境保护的研究性课题研究 　　环境教育应从幼儿启蒙教育人手，不失时机地培养环保意识，开展丰富多彩的环保宣传活动。学校应结合现行课程改革的契机，充分发挥学生主体作用，开展环境保护的研究性课题研究。如组织学生到市环保局了解我市环境况状；组织学生到我市污水处理厂参观；设立了专门的环境教育宣传栏，定期开展环境教育论文、漫画、诗歌比赛。通过一系列丰富多彩的教育活动，提高了学生的环保意识，规范了师生的环保行为，并将它作为对入学新生教育的一项基本内容。 　　综上所述，化学实验教学渗透环境教育是推进化学教学改革的一个重要方面，尤其是随着环境科学的发展，与各学科有着紧密的联系，促进了各学科的发展，化学与环保知识，尤其与化学实验教学联系更密切，在化学实验中渗透环保教育是较可行的方法。结合实验内容进行环境教育，增强学生的环保意识，通过规范化的实验操作，节约药品减少环境污染，及时引导学生寻求控制环境污染的途径及治理污染的对策。这对学生的成长和发展具有潜移默化和滞后生效的作用。 　　环境教育教学总结4 　　一学年来，我校的环境教育教学工作在县教育局以及镇教办的领导下，在全体老师的共同努力下，学校环境教育教学工作始终以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教学常规管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下： 　　一、强化措施、狠抓落实 　　学校严格要求教师对照教学计划，认真落实。在工作实践中，我们严格对照教学计划，逐项落实。学校环境教育教学研讨会定期召开，并且组织相关环保教育实践活动，提高了广大师生积极参与环境建设的热情；学校设立环保活动展室并对外开放，拓展了学生的视野，丰富了学生的环境知识，规范了学生的日常行为；优秀环境教育教案的评比，环境教育课堂教学的观摩，科研论文的撰写，植树节、地球日，书画展、知识竞赛等实践活动的开展，丰富和完善了学校环境教育的建设体系；校刊《博雅》已出版五期，编发文章400余篇，以此为依托对学生进行环保教育宣传；并利用红领巾广播站对孩子们进行环保思想教育。这些都丰富了孩子们的学习生活，促进了孩子们的扬长发展。 　　二、取得的成效 　　1、学生能够积极配合，响应学校、老师布置环境教育小调查。 　　2、学生浪费纸张的现象少了很多。并且能够主动做一些力所能及的节约用纸的环保活动。 　　3、学生爱护自然的思想素质、环保的知识素质普遍增强，良好的行为习惯得到培养。 　　4、学生知道了今后努力的方向，知道了如何来给我们的社会做贡献。 　　三、存在的问题及努力方向。 　　1、环境教育意识还不够敏锐，个别学生节约用纸的习惯没有养成，还不能很好沿着握绿色学校建设的目标前进，影响了我校绿色学校建设的快速发展。 　　2、学生环境资源的保护和利用意识还需提高。 　　3、环境教育活动的开展还没有形成自已的特色，还没有形成自己的“品牌”。 　　4、环境教育工作建设制度还有待完善。 　　总之，在环境教育教学工作中，各任课教师做了大量的工作，取得了一定的成绩，也促进了绿色学校的创建和发展，但是我们也清醒的认识到：我们只有在今后的工作中继续加大力度，改进教学措施，把环境教育和绿色学校建设工作相结合，持续、深入的开展教育教学活动，才会更有利于学校的长足发展。 　　环境教育教学总结5 　　人类是环境的产物，又是环境的改造者。人类在同自然界的斗争中，运用自己的智慧，通过劳动，不断改造自然，创造新的生存环境。由于人类的认识能力和科学技术水平的限制，更有些人为了自身的利益，在改造环境的过程中，往往造成对环境的严重破坏和污染。从人类诞生开始就存在着人与环境的对立统一关系，就出现了环境问题，特别是随着人类活动范围的扩大，环境问题也日趋加剧。因此，加强环境教育的教学工作显得尤为重要。现就这一学期八年级环境教育方面的教学工作总结如下： 　　一、充分挖掘教材中的环境知识，归纳整理拓展延伸，形成知识体系，其中： 　　(1)对课本中直接涉及到的环境知识，讲深讲透教好学活，学以致用。 　　(2)与环境有关的内容，分析其中的联系，使学生善于联想到环境问题，并作适当的延伸补充，与环境保护有机结合。 　　二、立足课堂，多方位对学生进行环境教育。 　　通过在课堂教学中渗透环境教育和在课外实践活动中对学生进行环境教育，在很大程度上提高了学生的环境保护意识，促进了学生学习生物学的兴趣，增强了学生对大自然的爱心和热爱祖国的情感，陶冶了学生的情操，同时也提高了学生的综合素质。如学生随地吐痰，随处乱扔废纸和食品袋，口说脏话的现象较以前少很多。折花毁树，捕杀鸟类的事件基本杜绝，节约能源的理念已在同学们心中形成，因为同学们已经知道：我们只有一个地球!生物圈是所有生物的共同家园，我们要善待其中的各个家庭成员，和谐共处，寻求生态和谐稳定，不要污染环境，毁掉自己的家。 　　教学中还存在很多需要进一步探索完善的地方，我们的教育教学将会更贴近我们的生活，贴近实际，使学生真正成为环境的协调者。 　　1、分析教材,分析学生，掌握重点，积极教学。 　　小学三年级的英语课本一共有10个模块,主要内容是；问候并回应,询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答,数字1到12，谈论人,物品,颜色，动物，职业，家庭成员，身体部位等,这些内容都对小学孩子是零散的内容,如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务,我积极向老教师请教,分析教材,提炼重点,认真备课,始终以积极的心态上好每一节课。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。 　　2、讲求方法。 　　丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多运用。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。 　　3、培优转差，快乐教学。 　　整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心，提高学习兴趣。由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学。 　　环境教育教学总结6 　　一、学生情况分析 　　二年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 　　二、全学年教学目标总要求 　　1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 　　2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 　　3、体验健康生活离不开好的环境。 　　4、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 　　三、重点难点 　　1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。 　　2、学生对水与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保水资源的重要性。 　　3、学生热爱水资源的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。 　　4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。 　　5、学生环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 　　四、具体的措施 　　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 　　2、充实教学内容，拓展教学空间。 　　3、设置情境激发学生的学习兴趣 　　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 　　5、课堂中渗透思想品德教育。 　　五、问题研究与教改设想 　　通过一系列的活动，学生认识环境污染对水的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉节约用水的习惯。 　　六、教学进度

　　幼儿园关于生态环境教育的论文篇二 　　《浅谈幼儿园生态环境教育的问题与思考》 　　【摘要】幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限,然而他的情感却是最容易受到感染的,他的行为习惯也是最容易养成的。我们应该利用幼儿的特点,使其在很小的时候就真正地、发自内心地去爱这个世界,并用自己力所能及的行动(如保持生活环境的清洁、爱护小生命等)去实现自己的思想。 　　【关键词】幼儿园;环境;教育 　　【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0061-01 　　生态环境教育,近年来逐渐成为幼儿园教育中的一个热门话题。这和人们对于当今世界面临的生态环境问题的关注不无关系。有识之士提出,生态环境教育作为解决环境问题的根本出路,必须从娃娃抓起。但幼儿园究竟如何开展生态环境教育,尚存不少理论和实践问题有待解决。就我和幼儿园的接触而言,感到以下两个问题尤为突出: 　　问题之一:幼儿园有无必要承担成人的责任? 　　有的教师对生态环境教育的内容的理解过于褊狭,将其等同于环境污染的教育。因此在教育中,向幼儿园介绍很多环境污染的事实。尽管我们承认,目前对于地球环境污染的任何夸张都不是言过其实,但对于幼儿园来说,这些意味着什么呢?尤其在当前对成人的生态环境教育还很不力的情况下,就像幼儿园灌输这些知识,这个话题是否显得过于沉重了些?众所周知,幼儿园处于世界观、自然观正在萌发的时期,激发幼儿对于世界、对于自然的热爱之情也是每个教育者心中的理想。然而,我们是否也应该考虑,用什么来激发幼儿的这种情感:是用一些美好的事物呢,还是用那些不太美的东西?有一位哲人说过:“儿童在充满爱的情感中学会去爱,再充满恨的情感中学会去恨。”这更加促使我们去思考,幼儿园生态环境教育的根本意义何在,是萌发他们对自然的情感呢, 还是让他们承担那些本来应该是成人的责任? 　　问题之二:什么是幼儿园真正能够理解的生态知识? 　　和上一个问题有联系,而且在本质上相同的问题是,有些教师在选择教育内容时,不是从幼儿的生活经验出发,而是远离幼儿的生活经验。不是从儿童的理解能力出发,而是从成人的良好愿望出发,结果造成很多知识的深度超出幼儿能力之所及。很多生态环境的问题都是从宏观的角度出发的,以幼儿的生活经验很难理解。有的教师从传授知识的任务出发,用了很多的方法,试图让幼儿理解,比如用“分桔子”的办法让幼儿体验人口的增长给环境带来的压力,但要幼儿理解人口问题谈何容易!还有的教师向幼儿介绍酸雨的形成,幼儿竟问:“酸雨是不是和醋一样酸呀?” 　　我认为,解决以上问题的关键在于,我们应该全面的、整体地把握生态学的基本思想和主张,以此作为生态环境教育的理论依据,同时,结合幼儿的发展特点,从意义、目标、内容和方法几方面对幼儿生态环境教育进行重新思考。 　　思考之一:幼儿生态环境教育的根本意义,在于萌发幼儿的世界观、自然观。 　　当代生态学家Woodbury(1954)曾说,生态学不仅是一门科学,也是一种哲学。我认为很有道理。与其说生态学是研究生物与环境之间关系的科学,不如说它是一种看待世界的方式或思维方式。如生态学中所揭示的物种的多样性原理以及同质异形原理实际上反映了一个观点:世界是多样性的统一。又如生态学中揭示了很多的生物与生物、生物与环境的关系,以及生态系统和生态平衡的原理,都反映了世界的普遍联系和变化发展这一基本哲学观点。因此,我提出,幼儿的生态环境教育,应该是这些基本的观点或自然观的教育。儿童具备了一些基本的观点甚至是观点的萌芽,对他将来思考更重要、更复杂的问题是有益的。 　　思考之二:幼儿生态环境教育的目标中,更重要的是情感的萌芽和行为习惯的培养,而不是认识。 　　幼儿期是一个更多地依赖情感而不是依赖理智生活的时期。幼儿对世界的认识要受到他的经验的局限,然而他的情感却是最容易受到感染的,他的行为习惯也是最容易养成的。我们应该利用幼儿的特点,使其在很小的时候就真正地、发自内心地去爱这个世界,并用自己力所能及的行动(如保持生活环境的清洁、爱护小生命等)去实现自己的思想。这些比起那些似懂非懂的认识来,更符合幼儿的年龄特点,而且对于他将来以一个正确的态度去认识世界、改造世界,也更为重要。 　　思考之三:幼儿生态环境教育的内容,应该广泛地反映我们的生活环境,以及各种生态关系。 　　不能狭隘地将生态环境教育仅理解为环境污染的教育。帮助儿童认识周围的环境,以及环境和人、动植物的关系,这是比认识环境污染更基本、也更广泛的内容。我们并不完全反对向幼儿介绍一些他们熟悉的环境污染问题,但同时也要指出,我们更有责任向幼儿展示这个大千世界的缤纷复杂和奇妙。大自然中存在着各种生态关系,以生物为例,就有生物的结构和功能的关系,生物和环境的关系,生物和季节变化的关系,生物和生物的关系,生物和人类的关系等等,这些都可以成为生态环境教育的内容。 　　思考之四:幼儿生态环境教育的方法,应该是从幼儿的生活经验出发,从幼儿的情感体验出发。 　　所谓环境,就是存在的家园,它就在我们的周围。幼儿的生态环境教育,更不必舍近求远,而应该从他们的生活经验出发。其实我们身边的很多事物,就可以从生态的角度来认识。比如小草就是幼儿熟悉并喜爱的。幼儿在对小草的探索中,发现它不仅可以给人类提供休息场地,也是一些小动物的嬉戏之处,不仅是牛羊的食料,还可以造纸、做草药,还可以清洁空气u2026u2026从这些和生活经验紧密联系的活动中,幼儿对生态关系有了最粗浅的理解。

　　幼儿园环境 教育 在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用，它已经成为当今幼儿教育改革的一个重要趋向。下面是我带来的关于幼儿园环境教育的重要性论文的内容，欢迎阅读参考! 　　幼儿园环境教育的重要性论文篇1 　　浅谈幼儿园环境教育的重要性 　　谈到“环境”，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处在一个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟悉的一个环境。幼儿园是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的一切都会影响幼儿的身心发展。《孟母三迁》的 故事 、“近朱者赤，近墨者黑”的流传话语无不让我们深刻体会到环境的重要性。 　　《幼儿园工作规程与条例》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件u2026u2026要有计划的绿化园地，重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、愉快地、富有教育意义的环境里。”在《幼儿园教育纲要》中也明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的 经验 。”综上所述，在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。为幼儿创设良好的活动环境是教师教育活动中的一项重要内容，也是必不可少的教育手段。 　　我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园环境的创设提高到了一个重要的位置，被誉为“孩子的第三任老师”!一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。 　　近年来，我们广大幼儿教师在幼儿园环境创设过程中，以独具匠心的创意和巧妙绝伦的构思及高超非凡的技巧走出了一条“边学习、边实践、边完善”的成功之路。然而多次外出参观学习便发现，有些幼儿园在具体创设过程中，普遍存在着许多问题： 　　其一、只求美观，强调环境装饰性摆设。有的幼儿园在墙壁上挂着一幅幅精美高档的壁画，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真，过于成人化的“精品”，不能引起幼儿的注意和兴趣，试问这种毫无意义的墙饰怎能为环境教育主体的幼儿服务呢?显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。 　　其二、形式单一，忽视幼儿的参与性。幼儿园的环境布置应当营造一种美好和快乐的氛围，以此激发了幼儿的情绪，使幼儿喜欢与其中的人、事、物交往，而有些老师所创设的环境一味追求形式的美观，为了不让幼儿加以“破坏”，有的老师还硬性规定只能看不能动，成了一种华而不实的点辍。这样，严重缺乏可让幼儿参与的活动变化的内容与机会。 　　其三、一成不变，轻视环境创设的教育性。有些老师为省时省力，节约装饰开支，一学期甚至一年才搞一次环境布置，不管自己布置得是否有教育意义，是否失去时效性，也不管它是否已“黯然失色”，让它成为“永久的装饰”，还把这视为节约材料的好 方法 。其实不然，正由于它缺乏可变性，不能及时为幼儿传递一种新鲜的教育信息，久而久之，孩子们就会对它失去原有的兴趣，对它“视而不见”。 　　那么，我们又怎么去发挥环境创设活动的教育作用，努力营造与主题活动相适宜的环境氛围，让环境创设成为幼儿的第三任老师呢?我园对环境创设尤为重视，经常定期或不定期地组织全体教师积极开展环境创设比赛活动，在不断的探索、学习中，我也摸索出了一些创设心得： 　　1　让幼儿及其作品融入环境，使环境科学化、艺术化 　　幼儿每次的作品，都是他们智慧的结晶。为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。如：中班幼儿作品“太阳花”，我先用纸板制作了一棵大树的树杆，再用彩色卡纸做出两三只漂亮的蝴蝶，然后指导每个孩子的花儿错落有致地粘贴在树干的周围，一幅凝聚全体幼儿智慧的版面制作完成了。幼儿看到自己的作品变成一棵“太阳花树”，兴奋不已，他们不停地互相欣赏着、议论着，在不知不觉中将个人融入了集体，既分工又合作，不仅展示自己，也看到他人的成功。 　　当家长接送幼儿时，幼儿会很兴奋地告诉爸爸妈妈，这是我的作品，这是某某的，这是谁谁的u2026u2026家长看到孩子的点滴进步感到无比自豪。这样创设的版面环境在无意中成为家园联系的桥梁。应注意的是，教师在布置以幼儿为主的版面时应以幼儿作品为主，教师创意为辅，教师的创意应起到画龙点睛的作用。 　　丰富的环境对3～6岁的幼儿而言，是会说话的。孩子不仅受环境的刺激而丰富积累直接经验，而且还与环境互动，丰富环境，变化环境，孩子们的作品布满墙面和教室，使孩子感受到“这是我们的教室”的温馨和亲切! 　　2　让环境随季节、时令变换 　　不同的季节、时令，周围环境事物都会在不断的变化。通过变换不同的环境让幼儿感知季节时令的转化和更改。如：春天来了，先通过户外活动让幼儿观察感知春天，再进行制作活动，幼儿会根据自己所看到的、听到的、想到的进行绘画、剪贴出相关的作品。“黑黝黝的小蝌蚪，带剪刀的小燕子，嫩嫩的小草，黄黄的迎春花，冰雪融化后潺潺流淌的小河”u2026u2026大家的作品融合在一起，形成一幅春来了的美丽图画。同样，夏季的粉荷盛开，绿树红花，秋季的硕果累累，黄叶飘飘，冬季的白雪皑皑，大地苍茫，都是环境布置的重点，这些突出的带有明显季节特征的作品让幼儿一目了然，并由于亲身的制作体验而记忆深刻。 　　3　让区域环境生活化 　　在区域活动中，为幼儿提供丰富的半成品和成品材料，并投放与主题相关的丰富的材料。选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的内容，将他们蕴含在区域、自然角等环境中，以满足幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望。如：科学区内收集许多好玩的感应玩具、汽车玩具和发条玩具。幼儿对科学的概念是抽象的，当自己亲手播种科学的时候，教师毋庸多说，幼儿就会收获良多。在图书区投放大量的科技图书，投放名人、伟人的图书、图片及资料照片。图文并茂，深深感染着幼儿。在角色区投放若干生活用品——酸奶瓶、卫生筷、果冻盒，易拉罐、小玩具u2026u2026丰富认识社会的经验，实际交流体验生活的乐趣。在音乐区投放世界名曲，优美儿歌、VCD等，耳染目儒。在操作区投放各类纸张、彩笔、油画棒、铅笔、剪刀、胶水、 广告 色等，手脑并用。幼儿自愿选择区域进行活动，完成与主题相符的内容，教师抓住机会引导被激发好奇心的幼儿，一起研究，共享发现的快乐，而不要让他们盲目探索，更不能给幼儿错误的概念。幼儿在和同伴的合作交流中提高认识，积累经验，学学做做，达到玩中学，学中玩目的。 　　当区域环境生活化时，孩子周围就形成了一个自主宽松的认知环境，他们在交流中思想进步，在合作中动作迅速发展，而且非常有利于培养幼儿的科学精神和人文精神。 　　4　让环境动静交替 　　所谓环境动静交替，就是把版面布置与实际生活结合在一起。如在版面上已布置了春天来了的画面，再结合主题知识，引导幼儿学习 种植 “小豆豆发芽了”，教师每天带领幼儿观察记录豆豆的生长情况，豆豆发芽了，豆豆长叶了，豆豆长大了u2026u2026在自然角让幼儿主动观察会变的小蝌蚪，是先长后腿还是长前腿，尾巴在长出前腿后还有没有等等。这样的环境动静交替，幼儿充分感知万物始于春，春是万物复苏的季节。蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”在与环境，材料交互作用的过程中，孩子们逐步产生认识周围世界的能力，掌握通过探究解决问题的方法，学会怎样思考、表达和主动建构经验，体验了探究过程的乐趣与艰辛，培养了正确的人生观、价值观、生活观。 　　全国特级幼儿教师应彩云在《孩子是天，我是云》一书中写道：“一个有启发性和支持性的丰富环境吸引着幼儿，激发着孩子的构思、想象和创造，使孩子们成为环境的主人。幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素，是幼儿园教育不可缺少的要素。”环境伴随着幼儿的成长，同时也展示着他们的点滴进步。环境虽小，却展示着智慧，滋润着心灵，探索者成长。孩子们在自己的作品前体验着快乐，炫耀着成果，欣赏着自己的美满世界。 　　总之，幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在经过纯美色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手在制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变得纯净美好起来。我们应该合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥环境教育手段的交互作用。，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。 　　参考文献 　　1　成功教育，2008(08) 　　2　早期教育，2010(01) 　　3　幼儿园教育指导纲要(试行)解读.江苏教育出版社，2002.12 　　幼儿园环境教育的重要性论文篇2 　　浅谈幼儿园 安全教育 的重要性 　　摘 要：在幼儿园的安全教育过程中，其教育的内容应该要从每个年龄段的不同来进行因材施教，同时安全教育的途径必须要对社区的资源以及家长的资源进行有效的利用，以此来保证幼儿的安全，本文主要是对幼儿安全教育的重要性进行分析。 　　关键词：幼儿园 安全教育 重要性 　　引言： 　　安全是人们生存的重要内容，幼儿也使我们祖国的希望，所以，对于幼儿园的安全教育十分重要，我国目前也十分重视幼儿园的安全教育工作，同时也要求每个幼儿都能够以人为本安全第一的理念做好安全工作，以此来保证幼儿的安全。 　　1.内容 　　因为幼儿的年龄段不同，进而使每个幼儿的智力发展也不同，同时对其教育的内容也并不相同，所以，安全教育的内容必须要对年龄段不同的幼儿开展因材施教。 　　1.1对于托班的幼儿 　　幼儿在三岁之前的生活是需要大人进行照顾的，同时这个阶段也是处在运动智慧的阶段，对于幼儿的安全教育内容应该有遇到危险的时候要大声求救、对于陌生人员的礼物不可以接受以及不能够将一些纽扣、硬币等放入口中。 　　1.2对于小班的幼儿 　　这个阶段的幼儿是自我为中心的表现过程，并且幼儿的识别能力也提高很多，教师人员可以根据演示从而使幼儿能够记住一些电话号码，例如家长电话、报警电话等，在外出的过程中要牵好大人的手，不可以私自的乱跑，这样从而使幼儿的安全意识能够逐渐的巩固。 　　1.3对于中班的幼儿 　　这个阶段的幼儿在直观的思维具体形象性的逐渐发展，并且其行为的目的性和方向性都提高很多，幼儿也能够独自的进行活动，这时教师需要引导幼儿认识一些安全标示以及掌握对于一些外伤的处理等，进而使幼儿能够建立起防范的意识。 　　1.4对于大班的幼儿 　　这个阶段的幼儿思维方面出现了明显的抽象，不仅仅能够对事物进行理解，同时也能够做出一些复杂的分析推理，这个时候他们也愿意学习一些 安全知识 。这个时候教师不仅仅要交给幼儿们应急的知识，同时也要交给他们学会避开危险的场地等，从而使他们的安全意识能够再提高一个层次。 　　2.关于安全教育的有效途径 　　2.1环境设施是安全教育的前提内容 　　根据美国以及日本的有关统计表明，幼儿出现的伤主要是由骨折、挫伤以及擦伤等，并且出现安全事故的地点也主要是由于户外的活动以及游戏设施位置。因此必须要对这些事故经常发生的地点采取了相应的 措施 ，同时也要保证有着足够的场地以及运动设施能够为幼儿们进行使用，教师人员要对于器材的使用方法教育给幼儿，以此来尽量降低幼儿活动场地以及游戏过程中的危险性。 　　2.2教师是幼儿安全教育的实施人员 　　在幼儿安全教育的过程中，教师是直接的安全责任人，同时教师也是安全教育的主要是实施者。但是，不是为了能够保护幼儿的安全就不去户外进行活动，教师应该要允许幼儿尝试不同的游戏设施，进而培养幼儿的冒险性，同时教师对于一些幼儿自己发明的玩法不要轻易的对其进行制止，要积极主动的参与到幼儿的活动当中，进而成为幼儿的玩伴，在玩的过程中教育给幼儿一些经验和方法，同时也能够在出现危险的时候提醒幼儿。 　　2.3家长和社区是幼儿安全教育的支持人员 　　在幼儿园的安全工作以及安全教育的主要目的就是要对幼儿的安全进行保障，因此在这个过程中关于家长的参与也是必不可少的。同时家长也应该要注意到，幼儿在日常活动过程中出现磕磕碰碰的事情也是难免的，不要因为一点小伤就出现大惊小怪的，并且幼儿园也要时常的和家长保持沟通。除此之外，幼儿园所在的社区也要为幼儿的安全教育提供一些免费的安全教育资源，比如能够让幼儿参观一些警察局以及消防局等，以此来增加幼儿的安全知识。 　　3.幼儿安全教育的重要性 　　在幼儿园中，其根本目的就是安全，只有在安全这个基础之上才能够谈到教育以及多模式，只有幼儿园安全孩子们才能够开心快乐的成长。因此，幼儿必须要重视对幼儿的安全教育，由于幼儿园当中的幼儿年龄都比较小，并且幼儿的自我保护能力也比较差，十分容易出现意外伤害。怎样减少幼儿出现意外伤害以及提高幼儿的生存质量，这已经是成为了每个家庭以及幼儿园都在关注的问题，所以，让幼儿能够更好的学会自我保护十分重要，这是因为不管怎么看护以及爱护，都不如幼儿学会自我保护好，因此，对幼儿的自我保护能力的培养十分重要。 　　在幼儿园当中，其最重要的工作就是要保护幼儿的健康以及采取如何方式来帮助幼儿能够掌握安全的知识，第一就是要全体教师人员能够具有着高度的安全意识以及丰富的安全知识，同时教师人员必须要时刻的注意幼儿的安全。第二就是对于一些专题活动以及宣传讲座等活动进行充分的利用，教师人员在对幼儿进行健康教育的过程中应该耐心的向幼儿讲解在遇到问题怎么办，例如鼻子出现怎么办，摔倒了怎么办等等，同时也要不断的去引导幼儿自己改怎么做，从而能够真正使幼儿能够了解自我保护的方法，并且也能够提高幼儿的自我保护意识。第三可以根据家园的配合，进而形成教育能够合理，同时也要向家长介绍一些安全和自救的知识，以此来提高家长培养幼儿的自我保护能力，最终共同的实现提高幼儿的安全意识。 　　 总结 ： 　　总而言之，必须要通过更多的途径来对幼儿的安全知识进行掌握，并且要提高幼儿的自我保护能力，这点也是关系到幼儿能否健康成长，同时也对每个家庭的幸福有着直接的关系。所以，教师人员必须要提高自己的责任心，并且对幼儿要交到更多的安全知识，以此来避免幼儿出现危险，从而使幼儿能够健康的成长。 　　参考文献： 　　[1]郭琴梅.幼儿园安全教育的现状与对策分析――以泉港区幼儿园为例[J]. 儿童 发展研究.2013，12(24)：102-105 　　[2]刘馨，李淑芳.我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查[J].学前教育研究.2005，12(24)：123-125 　　[3]郭静静.浅谈幼儿园安全教育[J].淮阴师范学院学报(自然科学版).2011，12(24)：114-116 >>>下一页更多精彩的“幼 儿 园环 境教 育的重 要性论 文”