教学特色

声乐系教学科研实力雄厚，专业教学实行“双选制”，教师对教学工作认真负责，主要培养具有一定政治理论素养，并具备较强音乐表演能力，能在专业文艺团体和艺术院校等相关部门，从事声乐演唱及声乐教学和研究的专门人才，以及适应社会需要的合格人才。学制为本科四年，下设声乐和钢琴两个教研室。课程设置上除声乐专业主课外的相关课程有：美声演唱、歌剧重唱、合唱、意大利语语音、德语语音、法语语音、形体训练、键盘编配、正音与台词等。专业基础课有：钢琴、视唱练耳、乐理、和声、曲式、中国音乐史、西方音乐史等以及公共基础课和选修课程。在教学上，有针对性地全面培养学生，不断提高学生的综合素质。

“生本教育”是当今中国最有生命力的素质教育模式之一。其特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。生本教育理念：以学生为本，把课堂返给学生，进行学生中心教学，反对“一言堂、满堂灌”，让学生做“司机”，教师是“导航员”，倡导教而不教，强调四人小组的合作学习。生本教育学校从2004年开始尝试生本教育，现在已经有16班是生本教育实验班，到2009年学校将全面实施生本教育。经过四年的生本教育实验获得了巨大的成功，生本教育实验培养了学生的学习兴趣，提高了学生的表达能力，增强了学生的学习能力。同时，该校的生本教育实验得到了全国各地（港澳台）教育专家的认可，实验在全区、全市乃至全国形成了极强示范效应，学校被定为生本教育培训基地，培养了一批批优秀的生本教师，为生本教育实验作出了巨大的贡献。其中，有一位教育专家观摩一节生本课后，情不自禁地感叹到：“如果学校继续坚持生本教学，我会把我的儿子、孙子都送到你们学校来”。

第1件事 为什么要学习数学；用煤气和用电做饭，哪种更合算 数学有什么用； 关于数学的本质和特点；我看数学和数学教育。 第2件事 高中数学要教会学生什么； “教什么”与“怎样教”孰重孰轻； 高中数学“教什么” 一个研究课案例。 第3件事 如何帮助学生迈好高中第一步；高中数学与初中数学有何不同；解初中数学教材内容和要求；估学生数学认知结构； 找准初高中数学教学衔接切入点；上好高中数学第一节课。 第4件事 怎样做好数学概念教学；数学概念及其特征；数学概念的教学。 第5件事 怎样抓好解题教学； 数学问题与解题； 数学解题的作用； 数学解题的程序 精心选择与设计数学问题。

外语教学会更加贴近生活，加强口语训练，更注重培养学生的实际动手能力，不会直接公开学生的成绩，会更注重保护学生的隐私，可以提供给学生更好的教育环境，而且外语教学可以让学生每天都全英文的交流等等。

在学校发展思路上，学校积极探索将制度管理与人文管理紧密结起来，以获取管理上的最大效益，努力调动全体教职工的积极性。（一）在民主的基础上完善各项管理制度。学校管理，首先需要规范化和科学化，这就需要刚性管理，建立健全各项规章制度。学校高度重视学校的制度建设，编印的《管理工作手册》就囊括了学校的一切规章制度。学校的原则是，凡学校需要管理的地方，都必须有制度。通过多年的努力，学校已基本形成了网络化的制度管理模式。不过石化一中的制度管理有它自己的特点：第一，任何一项制度首先来自于广大教职工，由学校办公室平时收集职工意见，并与有关部门磋商，形成文字，提交教代会讨论；第二，任何一项规章制度必须经过教代会讨论通过方能实施；第三，在制度管理上，石化一中不存在管理和被管理者之别，干部与教师均一视同仁，在每年召开一次的教代会上，干部还必须接受教职工代表的评议，并当场公布评议结果，充分体现了学校管理上的双向性和平等性。2004年，在学校五届二次教工代表大会上又通过了《石化一中教师常规工作量化考核实施意见》，从而使学校的制度管理又向规范化、客观化、公正化方向迈进了一步。目前，学校凡有规章制度的领域，均基本实现了制度化的自动运行。（二）依托制度管理优势，积极探索校内层级管理的有效模式。制度的有效在于执行。由于学校规模较大，一项制度的落实就需要一个严密的管理层。经过几年的探索，学校在原有的管理层级上，形成了年级组党政工集体管理的基层管理模式，即在年级组设立党小组负责年级教师的思想政治教育工作，年级组长负责年级的日常行政工作，工会组长负责年级教职员工活动安排及其他事务。年级组党政工既有分工也有合作，学校布置的需要年级组执行的重大事项，都必须由党政工集体讨论制定方案，共同完成。这种管理方式适应一定规模以上学校的决策的执行，它在该校已经试行多年，有效地解决了人多、事杂、摊子大带来的管理失效的难题。（三）以人文化管理为追求，激活教师队伍活力。学校的管理如果仅仅停留在制度管理上，那将很难适应教育改革的需要。因此，近两年来，学校通过认真研究，并吸取别校的有益经验，决心将“管理的学校建设成学习型组织”（冯恩洪语）， 提出了管理方式要将制度化管理与人文化管理密切结合起来。为此，学校一方面结合当前形势，在校内掀起学习热潮，要求全体党员和教职工定期组织学习；另一方面，进一步增强党组织的凝聚力，改善党群关系，加强学校的党建工作。党员干部深入群众，深入班级，深入学生己渐成风气，学校良好的人文环境逐步形成。在当前形势下，不论是减轻学生负担，还是加强青少年学生的思想教育工作，要将其落到实处，就必须推进课堂教学改革。我们深深认识到：教师队伍的整体素质提高了，其它一切问题都能迎刃而解。石化一中从建立学习型教师队伍着手，积极开展“教师队伍建设年”活动，以管理促进教师队伍整体素质的提高 。1、运用目标导向机制，统一教师的思想和认识，使教师在树立了素质教育思想的前提下，增强提高自身素质的紧迫感。自1996年学校成为市示范中学以后，学校又提出了向省级示范中学行列迈进的目标。要实现这样的目标，广大教师应具备什么样的条件和素质。石化一中在组织广大教师学习教育与教学理论和各项教育政策法规的同时，定期组织教师进行讨论，并通过组织教师外出参观学习的方式，使教师从比较中看到自身的差距，明确自己的努力方向。2、建立并强化激励机制，控制教育、教学活动的方向和效果，使教师在学校的统一管理、统一要求下把提高自身素质变为行动。在实行这一机制转换过程中，学校本着这样三个前提：面对实践，着重培养教师的进取意识；面向未来，着重培养教师的现代意识和超前意识；面对现实，着重培养教师的科研意识。在具体的实践过程中，从以下两个层次开展工作：第一，提高教师基本的教育教学水平。在这一层次中，把提高青年教师教育教学基本功和培养献身教育事业的精神作为重点，具体方式是校内实行新老教师结对子，校外实行联谊的方式，派青年教师到别的学校学习、听课。党员教师每人都确定一名青年教师作为联系对象，并定期开展谈心活动，激发青年教师的热情和信心。第二，提高教师的科研意识和科研水平。学校成立了教科室，并将它的主要任务定位于研究“细化的教学目标体系，宽化的德育途径方法，一体化的学校管理模式”。为进一步推进“科研兴校”，学校下大决心取消了各种形式的加班加点，促使教师积极探索新的教学方法，提高课堂45分钟的效率；各教研组在本学科中开展调查研究，确立课题，制订计划，一批课题先后获得省、市立项；学校还积极创造条件，为教师教育教学的现代化提供良好的环境。 在学校发展战略上，学校一贯坚持“对全体学生负责，对学生的未来负责”的原则，真正将德育工作放在学校整体工作的首要位置上。从教育发展的趋势来看，学校发展的生命力在于今天的教育者能为学生明天的成人成才奠定怎样的基础。正是基于这样的思考，学校始终将德育工作放在重要位置上，并采取切实措施，将其落到实处。（一）坚持加强班级常规管理与加强学生思想品德教育相结合班级常规管理的有效性是学校一切工作得以顺利开展的基础。近年来，学校通过认真总结，反复实践，探索出了对班级一日常规实行量化评分的管理模式。这种模式将班级的一日常规分解为七个部分，由各年级的学生会干部轮流每日逐项评分，每两周一小结，每月通报结果，每学期末由政教处总结，并将结果作为评选“文明班级”的基本依据。班级一日常规实行量化管理在我校已实行了15年了，15年来，我们始终坚持了对班级常规管理实行量化这一方向，并在不断总结经验和教训的基础上，增添新内容，充实新方法和探索新手段。我们认为在以下三个方面的改进是成功的：1、评分的主体由教育者改变为学生，即由原来的学校领导和教师对班级的常规管理逐项评分，改为由各年级学生分会的干部每日进行量化评分。让学生参与班级管理，既增强了管理的信服度，也使学生在参与学校管理的过程中得到了锻炼；2、加强了量化评分的结果反馈，增强了透明度，在更大程度上保证了量化管理的公平性；3、增加了班级常规管理评价的辅助手段，将班主任的日常工作纳入到学校教师常规工作的考评体系中，围绕学校常规工作的重点开展每月“文明检查周”活动等。目前，这种管理模式由于较为客观、真实地反映出班级常规管理状况而得到了大家的普遍认同。如果说班级常规管理是基础的话，学生思想品德教育就是学校德育工作的重点，也是衡量一所学校在多大程度上实施素质教育的重要标志。依据学校的培养目标，我们确立了学校德育工作的目标是培养“文明的现代人”，即通过学校的教育，使每一位毕业于石化一中的学生走上社会都能具备良好的文明修养和现代社会所必需的人文素质。学校确立了以培养学生责任感为核心和切入点，中华传统道德教育、青少年法制教育和学生心理健康教育紧密配合的内容体系，每月确定教育主题，由各年级和班级具体实施。2003年，学校开展的责任感教育就分别组织了“责任与守纪”、“责任与学习”、“责任与爱国”、“爱心与责任”等系列责任主题教育活动。2004年，以“诚信教育”为中心内容，分别开展了“诚信待人”、“诚信考试”、“我的诚信度”等系列主题教育活动。2005年开展了以 “关爱生命，快乐成长”为主题教育活动，为此学校开展了“规则，关乎我们的生命安全；知识，关乎我们的生命价值”、“责任，检验着我们的生命价值”、“快乐，源于责任”等系列主题教育活动。2006年以“感恩教育”为主题开展各项德育工作。在教育形式上，注重开展丰富多彩的活动，寓教于乐，坚持围绕当月主题每周召开一次主题班会，并将主题班会的召开纳入到班级常规管理考核体系中；坚持每周举行一次升国旗仪式，并围绕主题组织国旗下的讲话；坚持每月进行一次主题黑板报评比。同时发挥校园广播、闭路电视及各种宣传橱窗等媒体的宣传教育作用，配合每月主题教育活动的深入开展。在深入细致的思想教育工作的基础上，学校还将举办高中学生业余党校和对学生干部的培训工作规范化和常规化，并将思想教育的实践与学生的日常行为联系起来，使班级常规管理与学生思想教育始终成为学校教育的两条主线相互配合，互相促进，从而有效地保证了班级管理和学生思想教育工作水平的稳步提高。（二）坚持学校教育与家庭教育相结合在新的历史条件下，学生的思想品德状况呈现出许多新的特点，也产生了许多新的问题。因而，学校教育如果不与家庭教育紧密配合，就很难获得对学生的全面了解，德育就必然缺乏针对性。在此问题上，我们一方面积极探索每学期召开一次的家长会的有效形式，同时，学校每学期为后进生指定一位帮教老师，并建立了家、校联系簿，明确要求帮教老师与后进生之间建立一种相互信任的关系，定期与家庭取得联系，努力与家庭达成良好的沟通，从而使家庭和学校在教育孩子方面的信息渠道更加畅通。目前，教有所成的家长向其他家长传授家庭教育的经验，家长、孩子与老师平等对话和交流等形式的家长会已在校园逐步推广；另一方面，学校在全校六个年级建立了由一定教育经验并对教育有较高热情的家长组成的家长委员会制度，定期召开会议，交流家校教育方面的经验和信息；在六个年级系列化地举办家长学校，从家庭教育的基本理论、各年级学生发展特点及相应的教育方法等方面，给家长开设专题讲座，受到了家长们的普遍好评和欢迎。学校教育和家庭教育的密切配合，是我们在德育工作方面始终致力追求的目标。（三）坚持课堂教学的德育渗透与开展多种形式的教育活动相结合学校的德育工作是一项系统工程，在这项工程中，课堂教学的德育渗透是加强对学生思想品德教育的重要渠道。为此，我校重点从两个方面提高课堂教学中德育渗透的有效性：第一，不断改进和加强思想政治课教学，先后派人赴杭州、上海等地学习兄弟学校思想政治课教学中的先进经验，确立了将目标教学与“小课堂大社会”的教学模式有机结合起来的教研课题，形成了思想政治课教学与校内外教育活动密切配合的良好局面；第二，规范各学科教学中德育渗透的内容和方法，强化学科教学的教育性，要求教师备课必须有德育内容，上课必须有德育渗透的方法和手段，课后必须有德育渗透效果的评价，并将学科德育渗透作为课堂教学评价的重要内容，以此来纠正教师在教学中只教书不育人的片面行为。德育内容的传输和学生思想教育的效果，必须在学生所喜闻乐见的具体活动中，通过情感的熏陶才能实现。为了给学生展示自我提供平台，为丰富学生的精神生活创造条件，学校总是不遗余力地开展各项活动，而且特别强调活动的教育性和精细化。在原来每年举办一届学生田径运动会、举办一场学生文艺演出活动的基础上，从2002年开始，学校每年举办一次校园文化艺术节，从而让更多的学生能参与到活动中来，获得成功和快乐的体验。我们对学生发展理念的认识是：今天比昨天更文明，今天比昨天更成功，今天比昨天更快乐。因为文明来源于学生良好习惯的不断养成，成功来源于学生责任感的逐渐形成，而快乐正是源于文明与成功后获得的价值体验。学生一天比一天文明，一天比一天成功，一天比一天快乐，我们的德育就是成功的，这样的教育就是好的教育。（四）坚持班主任队伍的理论学习与教育实践相结合我们始终认为，在当前的教育体制下，学校德育工作的水平和层次取决于学校德育工作队伍尤其是班主任队伍的整体水平和素质。正是基于这一点，学校总是在力所能及的条件下努力加强德育工作队伍建设，不断提高班主任队伍的整体素质。自建校之日起，学校就专门成立了负责学校德育工作的计划、组织和实施的常设机构——政教处和团队组织，并不断充实和完善其基本职能和管理职责；建立健全了年级组党政工集体管理和班主任工作例会制度，规定了班主任工作例会的基本内容，即理论学习、经验交流和工作部署，为每个年级订阅了《人民教育》、《班主任之友》杂志和《德育报》；实行了开展主题教育活动班主任要先行学习和讨论制度，以使班主任对教育主题有更深刻的认识和理解，本学期为开展“关爱生命，快乐成长”的主题教育活动，学校就安排了三次教育沙龙，分别就“教育，关注生命什么？”、“教育，怎样关注生命？”、“在教育中，师生一起成长”的话题，组织班主任学习探讨。一年一届的学校德育工作研讨会已经召开十届了，每一届德育工作研讨会上，全体班主任和德育工作者都围绕一个主题开展研讨和交流，例如，2003年7月召开的第九届德育工作研讨会和首届班主任工作论坛的主题是“新时期班主任的教育观”，2004年7月展开的第十届德育工作研讨会和第二届班主任工作论坛的主题是“教育，应当给学生以丰富的精神生活”等。德育工作的研讨交流制度，为转变教育者的思想观念，更新教育者的教育方法和手段提供了一个良好的平台。德育工作的创新就是要把关系到学生成长和发展的基本教育教学活动抓好、做细。只要有对教育的热爱和责任心，用心去对待学校的德育工作，德育就不会缺乏针对性和实效性。这是我们总结28年来学校德育工作经验和教训获得的基本认识。 在学校发展手段上，学校本着“与时代同步，与世界接轨”的思路，积极开发现代教育技术辅助课堂教学的各种资源。（一）保证经费投入，加强现代教育技术软硬件建设。学校本着满足教育教学不断发展需要的原则，通过各种渠道增添、购置相应的电教设备。经过多年的努力，目前该校电教软硬件总值达3589078.65元，其中硬件总值3205971.34元，软件总值383107.31元，在安庆市处于领先水平，并被命名为省“电教设备达标I类学校”。学校现有网络机房4个，多媒体教室4个，语音实验室1个，课件制作室1个，闭路电视系统1套，液晶投影机8台，视频展示台6台，用于教师制作课件的扫描仪、数码相机、数码摄像机、DVD刻录机、视频捕捉卡等设备齐全，校园网现有服务器5台，计算机总计达500多台。闭路电视系统与安庆石化总厂电视台联网，目前可以接收中国教育电视台第一、二套及山东教育电视台节目，学校每间教室均配备有29寸彩电，每个教师办公室都配备有一台接入因特网的计算机，教师在自己的办公室就可以上网查找所需的各类教育教学资料。（二）重视技能培训，现代教育技术辅助教学取得丰硕成果。为帮助教师提高现代教育技术技能，用好学校的现代化教育教学资源，学校多次邀请市电教馆、教研室专家来学校开设讲座，提高教师现代教育技术的理论素养。学校多次举办计算机知识普及、课件制作培训班，每年举办一次每位教师必须参加的计算机操作技能或课件制作比赛，并制定了相应的奖励措施。目前全校三分之二以上的教师都能独立使用计算机制作课件，打印教案、试卷和论文，有多名教师拿到了国家计算机等级考试一、二级证书。学校订阅了《中国电化教育》、《中小学电教》、《外语电化教学》、《信息技术教育》、《中小学信息技术》、《计算机应用文摘》等多种杂志，帮助全体教师提高现代教育技术理论和业务素质，学习借鉴其它学校开展现代教育技术的经验。通过上述多种渠道的理论和实践的培训，教师对现代教育技术在教育教学中作用的认识和在教学中自觉运用现代教育技术的意识、水平显著提高。在各级领导的大力支持和帮助下，该校现代教育技术水平在全市居于领先地位，1989--1993年连续被评为安庆市 “电化教育先进集体”，1997年被评为安徽省“电化教育先进集体”。全校电化教学学科覆盖率达100%，是安徽省“现代教育技术实验学校”。该校教师的40多篇电教论文在国家、省、市级报刊上发表，有两名老师参与了省《信息技术》教材的编写工作。近年来，我校有4篇现代教育技术论文获省一等奖，两篇教学设计获省一等奖，张明等多位教师制作的课件多次获省课件制作比赛一、二等奖。在安庆市首届信息整合课程教学大赛中，该校张明、郑秀云两位老师获一等奖，周红文老师获二等奖。2004年，我校左燕和郑秀云老师制作的《马的世界》、《人类的起源》课件和课堂录像在全国首届语文信息技术课程整合比赛中分别获得一、二等奖。学校还常年坚持开展学生信息技术第二课堂活动，选拔学生参加省中学生信息学奥赛，有多名学生在省赛中获二、三等奖 。（三）加强校园网建设，构筑教育信息化平台。该校于2002年6月建成校园网，同年10 月，校园网通过电信光纤接入因特网，并利用免费域名将校园网站在因特网上发布，成为全市最早建立校园网站的学校。2003年3月，我校申请了因特网国际域名。经过近三年的建设，我校校园网站栏目和内容逐步完善，在学校教育教学中发挥了积极的作用。1、校园网站是学校对外宣传的重要窗口。我校校园网站设置有学校概况、教学管理、教育科研、德育之窗等栏目，校园新闻信息更新及时。有不少学生家长几乎每天都要登陆学校网站，了解学校的教育教学动态。为发挥校园网在教育教学中的作用，学校还开设了学生学习网吧，将联入因特网的多媒体计算机网络教室对学生开放，引导学生学会利用网上资源，获取网上学习资料。2、校园网站为教师提供了丰富的教育资源。该校与北大附中合作，通过卫星接收北大附中的教育资源，成为各教研组开展教研活动时改进教学方法、提高教学效率的有效途径。为充分发挥校园网的使用效益，学校要求各个教研组根据学科特点，建设学科的教育资源站点。目前，我校有一批能主动运用现代教育技术开展教学活动的骨干教师，语文教研组长周宗福老师自己花钱购买域名和空间，建设了大语文教育网站，成为校内学生发表习作和与校外教师交流的园地。历史组万多胜老师建设了陈独秀研究网，已成为我校历史校本课程开发的重要资源，并成为省内外很多学校开展历史学科自主性学习的资源站点。物理组张明老师将自己开发的物理教学课件无偿的放到校园网上，学生在家只要登录到校园网站，就可以使用这些课件辅助学习。3、促进学校管理系统的信息化、自动化。依托校园网，我们构建了部分交互式应用软件平台，网络办公系统、学校教务管理系统，为实现教学和管理的信息化提供了基础。4、为信息技术与课程整合提供信息化环境。目前我校正在开展“信息技术整合学科教学开发研究”课题实验，基于校园网络的课件开发、视频点播（VOD）、网上题库等计算机辅助教学系统，为教师顺利开展课程整合实验提供了良好的信息化环境。在工作中根据各科教师的需要，我们不断将已有的VCD光盘转成流媒体文件，并收集有关的视频资料，方便各学科教师的使用，如历史学科经常在教学中利用校园网播放《火烧圆明园》、《甲午风云》等教学片，对学生进行爱国主义教育。生物学科播放《863计划》帮助学生了解学科前沿知识，以开阔学生的眼界等。五、今后主要工作：建立学校学习型组织；建设好学校三支队伍；推进学校三项改革。（一）早在20世纪90年代，学校就提出要逐步实现由制度化管理向人文化管理过渡，这也是时代和教育发展的要求。建立学校学习型组织，道德要求全体教师要树立言教与身教统一的思想，即教师要求学生热爱学习、热爱读书，就必须自己首先是热爱学习、热爱读书的人，要求教师有成为学者型、专家型教师的强烈愿望，并自学投入到实践中。在未来三年中，学校将采取以下措施，鼓励教师学习：实行教师学习成效评价和奖励制度；实施教师教育专题理论学习定期考核制度；定期举办教育专题论坛活动；选拔学习优秀者进行学历再提高。力争在三年内，学校人人热爱学习、执著钻研业务的氛围基本形成。（二）干部队伍是学校建设和发展的领头人，是做好学习一切工作的前提。教师队伍是学校发展的关键，建设好教师队伍是学校改革和发展永恒的主题。班主任队伍是教师队伍建设的重要组成部分。通过逐步实施、推广校内岗位竞聘和民主双向评价制度，彻底打破“大锅饭”和“平均主义”，促进三支队伍素质的提高。（三）即学校内部管理体制的改革、课堂教学改革、学校德育改革。学校内部管理体制改革和思路是：以中小学人事制度改革为契机，逐步实施全员聘任制初步实施教师岗级聘用，强化教师工作岗位竞争意识，将教师的工作态度、工作投入工作业绩和师徒水平有机地结合起来，一年进行一次综合考评，促进教师在考评和竞争中努力学习，钻研业务，不断进步，并进而促使教师在追求中不断体会教育工作的内在尊严和价值。课堂教学改革的思路是：梳理出当前存在的较为严重的“应试教育”的观念和行为表现，并加以严格的控制和规范，科学地提出有效的课堂教学策略和素质教育的课堂要求；以“活动——体验——表现”这一课堂教学新进程来规范和约束教师的课堂教学，使教师在这样的课堂进程中更加关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讲座、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格；在规范课堂教学的基础上，使教师以生活性、发展性和生命性三大理念指导课堂教学，促进教师的课堂教学达到一种自觉和自由状态，从而使学校的课堂教学能整体接近或达到理想课堂的要求。学校德育改革的思路是：在进一步规范班级管理和形成全员育人良好局面的基础上，重点加强以学生责任感教育为核心的思想教育工作，以学生责任感的培养促进学生整体良好的思想道德水平的提高。确立“学会负责、乐于负责和善于负责”的教育主题，制定各年级责任感教育的系列化方案，强化活动教育的感化和熏陶氛围；将学生责任感表现与日常行为密切结合起来，逐步建立学生责任感和诚信档案，以正确的评价引导学生重视责任感的培育，使石化一中毕业的每一个学生终身都具有高度的责任感和良好的行为习惯。

幼儿园小班语言教学特色怎么写 1、 幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。 2、 幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，欣赏文学作品和早期阅读四个方面。 首先，利用晨间、饭前等时间开展丰富的语言游戏活动。例如：“谁来做可爱的小动物”，让幼儿模仿动物的语言内容，声调和速度等以此引起幼儿对语言的兴趣，在游戏中纠正幼儿的发音。 其次，进行正规的语言活动，采用课堂教学形式，面向全体幼儿开展语言活动，在活动中教师帮助在倾听、表述、欣赏和早期阅读方面发展。早期阅读，长时间以来一直让人误以为就是简单的识字、看书，其实，在幼儿园开展早期阅读活动主要是帮助孩子形成一个良好的读书习惯，帮助他们提高对语言文字的敏感性，为他们上小学甚至更远的将来打下一个坚实的阅读基础。开展早期阅读活动，要选择适合年龄特点的图书，要为他们提供生动有趣的，与他们生活紧密相关的阅读资料。在帮助幼儿建立阅读习惯时，要让幼儿带着目的，带着问题去看书，以帮助孩子克服胡乱翻书的习惯。 简述幼课程的特点怎么写 教师研究是当前国内外教育研究与教育实践密切关注的重要问题。从上世纪70年代中期起，随着认知心理学的兴起，教师研究的关注点从观察教师行为或教学技能转为关注教师认知过程。 幼儿教师的科学教育知识是教师"如何教科学"的知识，是教师如何将自己所积累的科学知识、科学能力与科学态度转化成幼儿易理解的形式，并以适当的方法逐步引导幼儿进行科学学习的知识。它主要包括教师的科学课程知识、儿童发展知识、科学教育方法策略知识与科学学习评价知识。科学课程知识是指教师关于幼儿科学课程和科学教育资源的知识，它不仅包括某一特定科学主题如何在横向和纵向上组织和结构的知识，即同一主题在不同年龄班的学习重点及其区别与联系，也包括幼儿科学教育可资利用的教材和其他教育资源的知识。教师的科学课程知识是教师开展科学活动的前提与基础。本研究综合运用问卷、观察和访谈法，剖析了幼儿教师科学课程知识的特点及其存在的问题。结果表明：幼儿教师的科学课程知识比较贫乏；教师在确定主题目标与内容上存在较大困难，处于同义重复阶段；教师的教材与其他教育资源知识存在个体差异；教师整合资源的意识比较薄弱，但较重视现代信息设备，并逐渐重视和挖掘"儿童"这一宝贵教育资源的作用。 一、教师关于"主题目标与内容"的知识 幼儿教师在确定科学教育的主题目标与内容上常常存在较大的困难。教师往往不太清楚在幼儿阶段，孩子们应该学习哪些科学内容，学到什么程度比较适宜。问卷调查中，我们以生命科学领域的"蜗牛"主题为例考察了教师对主题目标与内容的把握情况。结果表明，仅有19．9％的教师较好地界定了小、中、大班蜗牛主题的目标与内容，①54．8％的教师只能部分把握准确，25．3％的教师则完全不清楚应如何界定适应不同年龄班的主题目标与内容。由此可见，幼儿教师对科学教育的主题目标与内容的定位尚不清晰。此外，从整体上来说，教师对幼儿可探究的科学知识领域也不甚清楚。一般来说，幼儿身边常见的动植物、科学技术及其影响、材料和科学现象、天气和自然现象都可成为幼儿探究的科学领域。但我们的调查表明，在被调查的321名教师中，仅有69名（21．5％）教师能对此有清楚、全面的了解，而78．5％的教师对此都不清楚。可见，当前幼儿教师对科学教育内容的了解还有待于进一步加深。 如何写幼儿园办学特点,特色的概述 以质量求生存、以特色求发展，已成为现今幼儿教育发展的新趋向。幼儿园以特色教学创优势，为幼儿园的发展注入了新的活力。 为了促进孩子们全面发展，培养孩子的特长，我园在五大领域教学的基础上， 遵循幼儿身心发展特点和教育规律，围绕促进幼儿全面发展的目标，不断探索、创新，在开展特色教学活动方面做出了许多有益的探索。体现为 办学特色之一：注重礼仪教育，办学特色之二：注重情商教育， 办学特色之三：注重“养成教育”的培养。 本着 “ 园有特色、教有价值、管有新意、班有亮点 ” 的原则， 根据孩子们的兴趣爱好，开办了声乐表演、舞蹈、播音主持特长班，增设了英语、国学启蒙、篮球训练、创意美术等特色课程。 我们充分挖掘教师自身特长和能力，注重孩子的参与和体验，使全园师生在幼儿园文化的薰陶下得到共同提升和发展。 幼儿园教师规划表中教学风格怎么写 幼儿园教师个人成长计划 自我剖析（个性、优缺点等） 优点：认真的开展工作，重视幼儿自我服务意识的培养。能通过美术活动培养幼儿的动手能力、语言表达能力和想象力。 缺点：在教育教学过程中还不能做个有心人，较少将随时发生的案例记录下来，在撰写文章方面的能力有待提高。 发展目标（思想道德、理论素养、业务能力等方面） 1、认真学习《十六届六中全会》和《福州市幼儿园保育教育暂行办法》等文件精神，以“八荣八耻”精神严格要求自己。继续坚持师德建设年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿，关注每个幼儿，关注每个幼儿的每个细节。为成为一个优秀的幼儿教师而努力。 2、继续本科学历的学习，树终身学习的观念，不断更新知识，一专多能，使教学工作博、深、新，丰富自己的知识，开阔自己的视野，以先进的知识结构提高教学质量，做到勤业多能。 3、以爱的承诺严格要求自己，教书育人，为人师表，做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿，建立和谐、平等的师幼关系；爱每一个幼儿，为每一个幼儿负责，做每一个幼儿可信赖的朋友。 具体措施 1、积极参加政治学习，做好笔记，主动积极参加团组织活动，时时以一个优秀团员的标准要求自己。积极参加各级各类培训和学习，做好笔记和反思，并和工作实际相结合，落实到工作中去。 2、平时认真的阅读相关新的幼教书籍，提高自己的理论水平，不断更新教育观念，做到边学习、边实践、边交流、边反思，及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念，更好的开展工作。 3、树立以幼儿为本的教育思想，明确教育的目的不仅要让幼儿学习知识、获得知识，还要教幼儿学习做人，学会做人，学会理解、尊重、合作，热爱自然， 维护世界和平等。在一日生活中，提倡探究式学习，鼓励幼儿大胆探索，主动学习。让幼儿尽可能的利用身边的实物，通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习， 使他们从小养成观察思考的习惯，以培养他们的创新意识，提高创新能力。 4、在幼儿园中，时时有德育，处处有德育，充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好习惯的培养。晨间活动渗透德育，在数学教学过程中，对幼儿进行“感恩”教育 幼儿园教师成长计划 新时期的教师应该是什么样子的呢？有人作了形象的素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺，健康的心理，强健的体魄。 我渴望成为这样的一名幼教老师。在教学中富有创见，能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教师。使常规课堂活动自动化，这就 使他能把有限的心理资源应用于富有创造性的教学活动中，从而表现出对学生的需要更敏感，更能满足学生的个别需要，能时刻记住课堂教学的主要目标，采用灵活 而适当的教学策略，帮助学生克服理解中的难点，顺利达到教学目标。 借此对个人发展规划之际，我重新审视了自己，“解剖”了自己。从四个方面来制定计划： 一、多学习人类积累的文化财富好如烟海，教科书中的知识信息不过是沧海一栗。21世纪，知识将以前所唯有的速度增长和淘汰。人类社会现有的知识，只 代表过去的认识水平，可能陈旧，可能将由新的发现而更新。因此作为教师应不断的学习：进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准 确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特 色。让自己成为幼儿喜爱的老师，社会信赖的好老师。在今后的工作生涯中，我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯， 使自己发展成为具有多种教学技能的老师。才能做到：给孩子一杯水，......>> 幼儿园教师三年规划中教学特色怎么写 幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容... 幼儿教师如何上好一节课的学习体会怎么写 怎样上好一节课，发挥教师的作用。教师如何发挥主导作用：1、导向作用。教师通过有效的启发指导，把握教学的大方向，并根据学生的发言调控著课堂。2、启发作用。通过预先设定的问题或课堂上及时的追问，启发学生层层深入地思考。老师应注意的是，启发的问题是由浅入深的问题而不是平铺直叙、串讲内容的问题。恰如其分的讲解也是一种启发。3、指导作用。教师要及时捕捉学生发言中的有效信息进行有效点拨，教师要指导学生自主学习。4、激励作用。总而言之，教师在上好一节课的过程中，主导作用很关键。这次的培训学习我找到了自己教学中的不足，以后我会对号入座，把学到的知识融入自己的教学中，我相信，我会做的更好！通过学习老师的观点，结合本人的理解，我认为上好一节课，应做到以下几点： （一）备内容 1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内 var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120; 容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。3、考虑气候、环境等因素。 （二）备目标 一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。1、适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；2、活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标。 （三）备自己 1、知识储备——“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。2、自身能力——每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。 （四）备幼儿 1、经验储备——幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。2、年龄特征——幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。 幼儿园大班特色教学 字母游戏教案怎么写 1.教学目的.所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果.教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循.教学目的在教案中要明确、具体、简练.一般应选定1～3个教学目的. 2.教学重点和难点.教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任务的关键所在.重点突出,难点明确,有利于学生掌握教学总体思路,便于学生配合教师完成教学任务. 幼儿活动区的概念，特点及作用的心得怎么写 区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引著无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。 一、 建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。 活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。 1、在活动前提出规则 有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。 2、在自然活动中形成规则。 有些孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换著玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。 3、在解决问题中建立规则。 幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告诉我好吗？”经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。 二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料 首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。 其次，材料的投放要为教育目标服务。另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。 三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。 首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干......>>

根据实际情况加以编写，例如写教学采用的设备完善，教学的方式方法新颖，写课前备课的亮点等等这些都可以作为教学特色。示例：一、将学习融入生活，给学生学习的激情，教材的生活性提供了学习和生活融合的前提。知识来源于生活实践，又服务于生活实践。在熟悉的、可接触到的事物和情境中，学生理解和体验知识的热情被激发，就会主动参与到学习活动中，有利于培养学生主动探索、解决问题的能力。而将所学知识在现实生活中加以运用，更丰富拓展了学生知识的广度和深度，同时学生的应用意识和学习兴趣也会更加强烈。笔者在教学长方体的表面积时，让学生将预先准备好的牙膏盒（长方体）沿着棱剪开展平，看一看这个纸盒展开后的形状，小组讨论长方体各面有什么特点。学生在动手操作中表现出极大的热情，各组同学讨论热烈。通过测量和折叠比较，学生发现长方体相对的两个面的面积相等，进而又总结出长方体或正方体表面积公式。之后请学生作粉刷教室的预算，学生都积极踊跃地进行测量，做市场调查并且进行计算，使学生在活动中增强了学以致用的能力。二、科学创设问题情境，给学生探索的空间。在教学过程中，提出有一定难度的问题，使学生感到熟悉又不能单纯地用已有的知识和习惯的方法去解决，使学生进入“心求通而未通，口欲言而不能”的境界，学生自然而然地主动探究寻找答案。在问题的创设上应注重现实性和真实性、开放性和挑战性、典型性和本质性。在教学“圆的周长的计算”时，我安排学生测量一元硬币的周长，学生动手操作采用了滚动法和用绳测的方法。我又提问：将一个小球系在绳的一端，在空中旋转成圆，用什么方法可以测出它的周长？学生一时不得其解，此时学生心思全在寻求答案上了，注意力更集中、思维更活跃。我又让他们测量用纸片剪出的大小不一的圆的直径和周长，并列表对比直径和周长的关系，学生很快发现周长是直径的三倍多一点。于是我又引导学生掌握了求圆周长的方法，然后再让学生求小球在空中划的圆的周长，学生便豁然开朗。教学特色总结示例1、思想品德方面：在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行“三个代表”重要思想，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。2、教育教学方面：一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。3、遵守纪律方面：本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷。

留学美国小学的教育教学特色 　　　美国小学教育理念：尊重孩子的个性和兴趣，发展孩子的综合能力，培养他们强烈的社会参与意识、锻造他们立足未来的本领、养成独立自尊的态度；注重呵护孩子的心灵，不断挑战和挖掘孩子的潜力，让孩子们为做的自己而不是为得到第一而骄傲。简单一句话，孩子来学校是为了发展自己。 　　在教育过程的理解上，美国人认为：教学过程应当是一个激发学生学习兴趣，引导学生个体不断探究的过程。在这个过程中，教师主要是鼓励学生自己动手进行模仿科学研究的学习，主动提出自己的见解，主动地获取知识。 　　1.赏识教育 　　美国学校从不主张学生作横向比较，因为每个学生都是独立的，有各自的长处和短处，不能用单一标准来对学生评价，而是根据学生自己的特点，限度的扬长避短，因为扬长可以激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心。 　　2.激励教育 　　美国小学生非常注重激励教育，以培养学生的自尊和自信，学校不单用名人来激励学生，还十分注意用学生自己激励学生，校内张贴的往往是历届学生会主席及校友中的名人画像，教室的墙壁上贴满了优秀学生的作业、手工作品、奖状等 。平时教师也善于发现学生细小的优点，并当场表扬，肯定而又中肯。当学生遇到困难或挫折时，经常听到老师对学生说：“你一定行！你一定做得到！” 　　3.个性化教育 　　美国小学的个性化教育促进学生某一方面发展到各个方面发展最终实现整体发展和促进学生个性特点的形成。比如： 　　（1）使用一系列的方法识别学生的个性（包括智力测验、成绩测验和创造力测验等来识别学生的能力。）通过自我推荐来识别学生的需要，同时还采用教师评价、家长介绍、同学互荐和作品评价相结合的方法评定每个学生的理性、需要和动机水平，以便鉴定更具客观性、科学性。 　　（2）选择教学科目和教学内容的个性（包括理性、需要和能力三方面内容）。在完善理性方面进行情感教育、道德教育、人道主义教育和人生观的教育；在丰富需要方面主要体现在学生兴趣的培养上；在提高能力方面，设置了以下科目的教学：数学、科学和计算机，文学、写作和传播，社会科学、文化和语言，视觉艺术、表演艺术，商业、经济，创造性思维训练等，每个科目下都有具体的教学内容。个性的三方面并不是相对独立、互不关联，而是每一科目的内容都能促进个性的各个方面的发展。 　　（3）组织个性化教学。个性化教育的教学形式多种多样，可以是大规模的集体教学，也可以是个别教学，主要形式为：全日制同等程度分班和不同等程度的分班，半日制和暂时分班，个人和社会需要方面的辅导，教育和职业方面的辅导等。 　　4.愉快教学 　　美国小学教师非常重视营造轻松愉快的教学氛围，学生可以以随意的坐姿听课，甚至脚可以放在桌子上听课，教师也可以坐着上课或一个脚放在椅子上课，很随意。很多教师语言风趣幽默，动作夸张，再加上一些话题和课堂活动的趣味性，课堂教学通常欢声笑语，调动了学生的积极性，也吸引了学生的目光，每一节课他们都安排得比较合理，内容比较丰富。 　　5.成功教育 　　美国教师认为，帮助孩子成功是他们的任务。如：很多学校课室、走廊都摆放着学生的各种各样的作品，把学生的作文、诗歌、美术等作品印成小册子，在教室展出或发给家长，让学生感受到体验所获得的成功。 　　6.启发式教学 　　启发式教学是美国小学课堂教学的主要模式之一，美国教师非常重视在课堂上调动学生开动脑筋，常常采用启发式教学方法，教师根据每堂课要传授的基本内容，归纳出几个问题，用提问或讨论的方式，鼓励学生发表个人想法。学生哪怕是发表了错误的见解，也热情引导，决不批评、嘲讽，教师在讨论中循循善诱地启发引导，并作出总结，肯定学生的正确方向，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力。 　　7.合作性学习 　　美国小学教学倡导“合作学习”的教学方法。“合作学习”，不单从形式上课堂的课桌合并成小组的形式，也不只是在课堂上多一些学生间的讨论和对话，主要是培养学生的合作精神和合作能力，使他们懂得如何尊重别人，耐心听取别人的意见，如何在分享成果当中，既能肯定他人，又能表现自己，从而培养一种公平、友好的竞争精神。 　　在“合作学习”教学中，教师把合作精神与合作能力的培养作为教学的一个主要追求目标，教师常常把教学内容组合成为小组成员经过合作和共同努力才可以完成的成果，以集体的成果展示出他们的学习成绩。 　　8.创造能力的培养 　　美国创造教育的目标是“培养和谐发展的人”，即帮助学生树立创造意识，培养创造精神，坚定创造方向，发展创造性思维，掌握创造性发现、发明、创造技法和创造性方法，从而开发人的潜在的创造能力。创造教育也是一种的教育方法。扩展阅读：美国留学住宿方式介绍 　　一、学校宿舍 　　拥有费用便宜，上下课方便的优势，而且在安全上也有保障，是国内学生出国的首选，但是一般的供应是有限制的，虽然留学生可以有效提交申请，但是成功率不高。 　　申请是直接在学校的网站上进行，会有专门的宿舍申请入口，大家需要填写好自己的个人信息，然后勾选自己想要的服务，并且签下合同缴纳定金，就可以提交申请了，成功定金转租金，失败退定金。 　　宿舍的内部设备是相对简单的，一般会包括有卧室和卫浴，家具有床衣柜和桌椅，电器基本上需要自己进行购买，此外会提供公共的洗衣房和厨房，入住之后都是可以自由使用的。 　　二、校外住宿 　　考虑到宿舍的数量限制，学校的周边配套服务中，公寓是非常重要的一部分，正规的公寓会有自己的网站，大家可以直接在网站上提交申请，有保障不用担心被骗，从而影响留学。 　　如果大家选择的是规模比较大的公寓的话，可以像申请宿舍一样，在他们的网站上进行预约，选择自己感兴趣的房子进行预订，一定要看好配置收费的标准，保证自己可以获得合同利益。 　　由于是租房，个人的主动性比较强，所以一点要考察好各方面的情况，包括和学校的距离，出行的便利程度、周边的安全性，能够从不同方面获取可靠信息。 　　三、寄宿家庭 　　寄宿可以说是省钱又省心的方式，可以直接入住到本地的家庭中，对学生来说，适应新生活有人给予帮助，起到了监护的作用，但是作为外来人，大家需要适应家庭的习惯，改变自己的生活方式。 　　申请需要通过官方的渠道，有的学校会有直达通道，还可以通过中介申请，流程都不复杂，大家要准备的材料也不多，而且可以提出自己的要求，方便进行分配和筛选。扩展阅读：美国留学选择寄宿家庭注意点 　　1.寄宿家庭的地理位置 　　由于去美留学生年龄较小，又只身一人在国外生活，保障自身安全一个很重要的方面。首选寄宿家庭的地理位置应靠近学校并交通便利。一般距离学校的车程30到40分钟，这样无论乘坐公交或学校校车都非常便利，就算遇到紧急情况也容易处理。 　　2.寄宿家庭的种族背景 　　在美国寄宿家庭的筛选条件是非常严格的，能够成为寄宿家庭的一般不会有种族歧视，该家庭的品德行为也是有一定的保障，并不需要太担心，孩子会受到什么不好的影响。黑人家庭也是一个很好的选择，当地的黑人都非常具有爱心和责任心并不比白人差。 　　3.寄宿家庭的人员组成 　　在中国大多数人认为一个完整的家庭在各方面都是比较好的，大多数家长可能会对这方面比较看重，但是在美国单亲家庭也是非常常见的，这些单亲家庭的家长在道德品质方面都是可以的，其实培养出的孩子会更加独立。 　　4.寄宿家庭的工作背景 　　这点对于家长选择寄宿家庭也是非常重要的一方面，许多家长都会喜欢选择一些社会认可度较高的职业如老师，医生、律师等，但这些职业都非常繁忙，对孩子的关心程度会比较低。因此许多家长会在这方面比较纠结，这也是一个难以两全的方面，主要看自己比较倾向于哪一方面。

LISI国际教学法：Listen（听）－Imitation（模仿）－Show（表演）－Immersion（浸泡） 适合学员水平：词汇 词汇量极其匮乏。听力 只能听懂个别单词，不确定整句意思，需要慢速重复多遍才能听懂。表达 反应很慢，犹豫很久才能说出几个简单句。发音语调 发音不够标准到位，中式语调或几乎没语调。预期效果：1、活用1000个常用词汇，累积日常生活会话经典句。2、50大美式发音在原有基础上巩固提升。3、大胆自信，敢说敢秀英语。4、掌握日常生活方面的十三个话题，涉及到国家名称、职业生涯、时尚购物、家庭生活、日常事务、休闲度假、美好回忆、健身塑形、音乐欣赏、邻里关系、浪漫约会，未来计划及希望。5、听懂简单日常生活方面的话题内容 适合学员水平：词汇 基本涵盖日常交流所需词汇，但不会灵活运用。听力 能听懂简单句，但很难听懂长难句或语速稍快的句子。表达 能使用简单的句子表达，但容易出错，表达不够准确和地道。预期效果：1、活用1000口语词汇（中阶难度）。2、发音进一步巩固，熟练掌握发音中的18大音变现象。3、能够自信勇敢地用英文表达自己的思想，结交世界各地的朋友。4、日常生活英语交流基本无障碍。熟练掌握23个日常生活话题，涉及搭讪约会、交通出行、抱怨期许、邻里关系、家庭生活、西方节日、求职工作、电影赏析、校园生活、旅游度假、新闻播报、人物采访、回忆叙旧等方面。5、能够基本听懂VOA慢速和四六级听力 适合学员水平：词汇不够：已经掌握基本口语词汇，缺乏中高级词汇，不足以充分准确地表达自己的意思。发音语调：发音基本标准，但个别发音仍需雕琢，美式语调不够地道优美。日常对话：已敢于开口交流，但只能满足基本问答，不能展开话题并深入地表达自己的观点和感受。预期效果：1.词汇：掌握常用中高级日常交流词汇1200—1500个2.语调：发音标准，语调地道优美。3.原声配音：通过模仿经典美剧，能够进行原声配音。4.听力：能基本看懂听懂无字幕美剧。iShow5.日常交流：能对日常话题展开更深入、准确、流畅地交流，国外生存英语交流基本无障碍

◆ 善用记忆节点有效强化，冲破“记得快，忘得快”的困局基于耶鲁大学语言教育专家在“神经语言学（NLP）”领域的研究成果，Qooco巧口少儿英语利用交互式的人机对话系统，准确描绘每个孩子的艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)记忆曲线，针对各级记忆衰减的节点强化单词、口语和听力的练习，少量多次，有效累积，最终使每个单元的学习达到最优记忆效果。◆ 引进闯关积分机制，让孩子以玩电游的热情学英语在线上自学课程中，每个单元均以游戏结束，游戏设置与教学内容紧密相关，掌握学习内容方能闯关成功，得到积分，提高排名。孩子在游戏的刺激下，提高学习兴趣，不断向极限挑战，呈现出家长们盼望已久的主动学习状态，孩子的内在潜能同时被最大限度地激发出来。◆ 语音识别技术创造轻松母语环境，学口语不再怕错学英语口语最大的心理障碍就是怕错。巧口少儿英语在系统中置入语音识别功能，让孩子可以与电脑直接对话，打消了与人对话时的担心。语音系统以好莱坞配音演员的纯正美语为基准，孩子在封闭安全的母语对话环境中，口语发音能得到即时认可或纠正，增加在线下与外教教师对话时的自信，逐步做到在生活中脱口而出。◆ 学习档案全程记录，孩子进步每天看得见巧口独创的全程学习效果评估、记录体系，提供孩子在线、在校的全程学习记录（上课的表现评语、录音、录像等），测试水平报告、家庭作业展示、月度的学习进度报告等多种多样有效的报告工具，真实反映了孩子学习进度及水平状况的“能力进步曲线”。通过该体系，家长可以明确知道自己孩子的学习进展，教师则可以在下一个学习循环中，有针对性地加强指导与训练，以不断提升学生的英语综合能力。◆ 个性化因材施教，迅速补齐孩子的短板每一个学生在入学前都由巧口少儿英语的专业教师进行口语水平分级测试，以准确定位学生的综合英语能力，特别是口语和听说能力。测试的内容包括学生的词汇量、语法、特定的情景、话题表达能力，英语表述的关联性、逻辑性、英语思维能力等等。由于巧口少儿英语应用的是西方教育中著名的“项目、任务、主题”教学的方式，之后的教学中教师能够因应每个学生的特点，在完成任务的过程里加以具体指导，增强其自如地运用英语的能力。

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