1. 如何对课题中期汇报进行评价 如何对课题中期汇报进行评价 一、中期报告的写法: (一)课题中期报告的功能和结构 1、功能 课题中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。 课题中期报告的主要功能有: ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验; ②向主管部和协作单位通报信息,以便检查研究进度,安排进一步的研究工作。 2、结构 课题中期报告由课题名称;课题概述(课题来源,起止时间,支持的经费等);本阶段研究工作的内容、情况和存在问题;对本阶段研究进度的评价;下阶段研究工作的计划;参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。 (二)课题中期报告的写作 1、课题概述 一般第一次进度报告中写,后续的进度报告可以不写。主要写明课题来源,起止时间,支持经费以课题要求等。 2、本阶段研究工作的内容,情况和存在问题 写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容,逐条检查落实,注意写明完成情况,也同时写明存在问题,分析存问题的原因,如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何,是衡量进度报告的质量关键所在。 3、下阶段研究工作计划 这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究,又要针对上阶段工作的经验和存在的问题,将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动,应写明变动原因并作出新的安排。 4、课题中期报告的编写方法 对单一课题,可采用时序式编写,按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上,避免写流水账。 对项目比较多的课题,如分有多个子课题,可采用任务分项式编写,一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。 5、内容真实,把握分寸 课题中期报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际,正确估价取得的成果;写成绩不要过分夸大,同时要写明存在困难和问题。 二、结题报告的撰写: 对于一个科研课题来说,撰写结题报告(或叫研究报告)是课题研究的最后一个程序。如何撰写研究报告呢? (一)、研究报告的类型 研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件,是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。 它是教育研究工作者广泛使用的一种文体。随着教育研究的内容与方法的不问,研究报告也有不同的种类。 1、实证性研究的报告 即用实证性方法进行研究、描述研究结果或进展的报告。如对某个教育问题进行调查研究写成的调查报告;对某种教育现象进行科学实验后写成的实验报告;对某个学校的教育教学经验进行总结以后写成的经验总结报告等。 这类报告都是以直接研究所得到的材料为基础,对研究的方法和过程加以分析,找出规律性的东西,提出经验、办法、建议及存在的问题,得出应有的结论。 2、文献性研究的报告 即用文献法进行研究的报告。 如教育史研究中的文献考证的报告。这类研究报告以对文献的分析、比较、综合为主要内容,并展示文献的考证过程,说明文献的来源和可靠程度。 (二)、撰写研究报告的基本要求 一份研究报告是否有意义,取决于它的质量,研究者必须遵循以下基本要求: 1、科学性 科学性是科学研究成果的生命所在。研究报告的表述必须观点正确、材料可靠,论证要以事实为依据,无论是阐述因果关系,结论的利弊和价值,结论的实用性和可行性,都必须从事实出发。 推理要合乎逻辑,不可无根据地臆断。 2、创造性 创造性是衡量研究报告质量水平高低的重要依据。 别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案,新的实验方法,别人没有观察到的现象,在实验和调告中第一次获得的新的数据等,都是创造性的研究成果。 3、规范性 研究报告的表述虽无定法,但有常规可循。 在撰写研究报告时,要按照一定的格式,不能忽视最基本的规范要求。写作之前要有明确的计划和提纲,要根据研究的结构特点和逻辑顺序,研究课题的任务和内容,来考虑表达的形式和表述的方式。 4、可读性 为了便于传播和交流,研究报告的表述应具有可读性。语言阐述必须精确、通俗,在不损害规范性的前提下,尽可能使用简洁的语言。 专门的名词术语,可以用,但不能故弄玄虚。文字切忌带个人色彩。 一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法;不可把日常概念当作科学概念,不宜采用工作经验总结式的文字。一篇高质量的论文,不仅要有创见,也要讲究辞章,达到科学与文学、科学与美学的最佳结合。 ( 三)、各类研究报告的结构及撰写方法 撰写不同类型的研究报告有一般的共同要求,但不同类型的教育研究报告由于其结构的不向,表现出不同的风格和特色。研究者撰写研究报告,首先必须把握各类报告的特征。 1.教育调查报告 对某种教育现象调查后,对其结果整理成的文字材料,就是教育调查报告。其作用是就某一科研课题搜集材料、罗列现象,在整理过程中发现问题、提出问题,经过分析、归纳、综合,揭示出事物的本质,探索事物内部联系及其规律,找出解决问题的方法和途。 2. 怎样写课题中期报告 如年度报告(定期),进展汇报(不定期)。 科研进度报告的主要功能有: ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验; ②向主管部和协作单位通报信息,以便检查研究进度,安排进一步的研究工作。 2、结构科研进度报告由课题名称;课题概述(课题来源,起止时间,支持的经费等);本阶段研究工作的内容、情况和存在问题;对本阶段研究进度的评价;下阶段研究工作的计划;参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。 (二)科研进度报告的写作 1、课题概述一般第一次进度报告中写,后续的进度报告可以不写。主要写明课题来源,起止时间,支持经费以课题要求等。 2、本阶段研究工作的内容,情况和存在问题写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容,逐条检查落实,注意写明完成情况,也同时写明存在问题,分析存问题的原因,如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何,是衡量进度报告的质量关键所在。 3、下阶段研究工作计划这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究,又要针对上阶段工作的经验和存在的问题,将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动,应写明变动原因并作出新的安排。 4、科研进度报告的编写方法对单一课题,可采用时序式编写,按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上,避免写流水账。 对项目比较多的课题,如分有多个子课题,可采用任务分项式编写,一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。 5、内容真实,把握分寸科研进度报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际,正确估价取得的成果;写成绩不要过分夸大,同时要写明存在困难和问题。 3. 怎样写课题中期报告和课题结题报告 最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:石柱南小杨玉兰 科研课题管理的主要内容——立(撤)项管理——开题管理——中期管理——结题管理——资料管理——经费管理……其中,中期管理是检查和督促课题研究工作,加强课题研究过程管理和监督的重要手段,是课题管理的重要组成部分。 《中期报告》的功能●《中期报告》是课题负责人在研究过程中向课题主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。●《中期报告》是中期报告会的主要文字材料。 《重庆市教育科学规划课题管理细则》规定:凡是重庆市教育科学规划课题均需按期举行中期报告会,由课题负责人作书面《中期报告》,然后专家点评、指导,并根据意见予以整改。●《中期报告》是课题结题的重要存档材料。 ●《中期报告》在课题研究中具有承先启后的作用:总结前期工作(成绩、经验和问题),安排后续工作。《中期报告》的文本结构(一)前期工作进展情况;(二)前期研究成效;(三)存在的主要问题和困难;(四)后期工作思路;(五)重要变更说明;(六)课题经费使用情况说明。 (一)前期工作进展情况即前期工作回顾,也就是课题研究实施方案的执行情况,如主要开展了哪些基础性工作(如文献资料搜集、课题培训、调查研究、考察等)?完成了哪些重要研究活动?(一)前期工作进展情况这部分内容的写法上,如果是研究内容单一的课题,可采用时序式编写,即按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果(是否。 4. 怎样写课题中期报告 最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:so6608 课题中期报告范文 篇一:课题中期报告的格式 课题中期报告的格式 中期报告题目:《课题名称》中期报告 研究者单位、姓名 一、课题实施的现状分析: 说明:此处撰写课题具体的前期准备工作时间段,进行了哪些前期的调查、研究,并且查阅了哪些具体的文献资料。 开始实施的时候研究样本选择的是哪些,然后具体完成了哪些工作,以1、2、3、……列出。 二、课题实施中存在的问题: 说明:此处撰写在课题前期进行的过程中,出现了什么问题,包括目前无法克服的问题都以1、2、3、……列出。 三、课题实施方案调整: 说明:针对第二部分,就是课题实施中存在的问题,此处要写的是实施方案应作的一系列调整是怎么样的。也用1、2、3列出,尽量针对问题一一调整,上下可以互为参照。 四、结语: 说明:对一段时间以来的研究情况做一个简单总结。 例如:“总之,一个学期(年)过去了,我们的课题研究也愈e79fa5e98193e58685e5aeb931333433623737来愈明了化,在不断修正实施中取得了一些效果,也为培养学生的兴趣打下了良好的基础,注入了活力”等等。 篇二:课题中期报告范文 《县域优质教育资源共建共享 及有效应用研究》中期研究报告 为了开展“县域优质教育资源共建共享及有效应用研究”,课题组长温应才同志带领课题组成员,积极开展课题相关探索,从2011年6月课题开题以来,围绕课题研究计划,进行深入的研究和探讨,取得了阶段性研究成果,一年来的实验研究工作,作。 5. 怎样写课题中期报告 原发布者:so6608 课题中期报告范文 篇一:课题中期报告的格式 课题中期报告的格式 中期报告题目:《课题名称》中期报告 研究者单位、姓名 一、课题实施的现状分析: 说明:此处撰写课题具体的前期准备工作时间段,进行了哪些前期的调查、研究,并且查阅了哪些具体的文献资料。开始实施的时候研究样本选择的是哪些,然后具体完成了哪些工作,以1、2、3、……列出。 二、课题实施中存在的问题: 说明:此处撰写在课题前期进行的过程中,出现了什么问题,包括目前无法克服的问题都以1、2、3、……列出。 三、课题实施方案调整: 说明:针对第二部分,就是课题实施中存在的问题,此处要写的是实施方案应作的一系列调整是怎么样的。也用1、2、3列出,尽量针对问题一一调整,上下可以互为参照。 四、结语: 说明:对一段时间以来的研究情况做一个简单总结。 例如:“总之,一个学期(年)过去了,我们的课题研究也愈来愈明了化,在不断修正实施中取得了一些效果,也为培养学生的兴趣打下了良好的基础,注入了活力”等等。 篇二:课题中期报告范文 《县域优质教育资源共建共享 及有效应用研究》中期研究报告 为了开展“县域优质教育资源共建共享及有效应用研究”,课题组长温应才同志带领课题组成员,积极开展课题相关探索,从2011年6月课题开题以来,围绕课题研究计划,进行深入的研究和探讨,取得了阶段性研究成果,一年来的实验研究工作,作 6. 如何填写课题研究中期汇报表 课题名称 课题负责人 研究进展现状1、对照原课题申请书中“研究阶段”,你目前的研究处在具体的哪个阶段?2、对照课题申请书中“研究内容”,你目前已完成了哪些具体的研究内容?这些内容采用了哪些具体的研究方法,取得了哪些研究成果?3、目前取得的研究成果是否已在具体的教育教学实践中正在推广?效果如何? 研究过程中作过何种调整对照课题申请书,你在研究内容、研究的范围、研究的步骤、研究的时间节点等方面是否与原计划有出入,而作了相应的调整?具体做了哪些调整?在具体研究过程中发现是否存在一些困难,具体困难是什么?为此将课题研究原计划中的哪些内容作相应的调整?如果完全是按照课题申请书的内容作相应的研究,则本栏目只填写“无调整”。 下阶段研究实施计划对照原课题申请书,哪些内容尚未完成?你将如何逐步落实这些未竟之事? 管理部门意见。 7. 开题报告 专家意见怎么写 怎么写开题报告呢? 首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来,包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。 第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了,所以开题报告的标题是不成问题的,把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究,拟定的标题就是“伦教文化研究”。 第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分: 一、课题研究的背景。 所谓课题背景,主要指的是为什么要对这个课题进行研究,所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”,意思就是说为什么要提出这个问题,或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”,背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中,伦教作为珠江三角洲一角,在经济迅速发展的同时,她的文化发展怎么样,有哪些成就,对居民有什么影响,有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多,既可以是社会背景,也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。 二、课题研究的内容。课题研究的内容,顾名思义,就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”,课题研究的内容就是:“以佛山新八景为重点,考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天,结合佛山经济发展的趋势,拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。” 三、课题研究的目的和意义。 课题研究的目的,应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题,在其研究目标一栏中就是这样叙述的: 1、通过再现长征历程,追忆红军战士的丰功伟绩,对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神,有更深刻的了解和感悟。 2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说,培养合作参与精神和自我展示能力。 3、通过本次活动,使同学的信息技术得到提高,进一步提高信息素养。 四、课题研究的方法。 在“课题研究的方法”这一部分,应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说,研究性学习的课题研究方法有:实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查,从而得出结论的方法)、问卷调查法(根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题,以问卷的形式向相关人员调查的方法)、人物采访法(直接向有关人员采访,以掌握第一手材料的方法)、文献法(通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论)等等。在课题研究中,应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法,不一定面面俱到,只要实用就行。 五、课题研究的步骤。 课题研究的步骤,当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面:准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。 六、课题参与人员及组织分工。 这属于对本课题研究的管理范畴,但也不可忽视。因为管理不到位,学生不能明确自己的职责,有时就会偷懒或者互相推诿,有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组,每个小组通过民主选举的方式推选出小组长,由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况,把相关的研究任务分割成几大部分,一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。 七、课题的经费估算。 一个课题要开展,必然需要一些经费来启动,所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要 的资金是多少,比如搜集资料需要多少钱,实地调查的外出经费,问卷调查的印刷和分发的费用,课题组所要占用的场地费,有些课题还需要购买一些相关的材料,结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动,粮草先行”,没有足够的资金作后盾,课题研究势必举步维艰,捉襟见肘,甚至于半途而废。因此,课题的经费也必须在开题之初就估算好,未雨绸缪,才能真正把本课题的研究做到最好。 8. 小学语文高效阅读教学研究课题中期报告怎么写 小学语文阅读教学有效性课题中期报告一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,由于课外阅读具有开放性、广泛性,不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容,个体的独特性,使得对课题的研究与管理增加了一定的难度。 如何有效深入开展,是我们探究并需加以解决的研究课题。教师也不注重对学生阅读兴趣的培养等。 基于问题、分析问题、解决问题,我提出小学语文阅读教学有效性课题研究。二、课题的界定教学过程中,小学语文阅读教学有效性策略是指通过激发学生阅读兴趣,教给孩子阅读方法,让学生能够潜心读书,能够投入情感,并具有一定的情感体验,创造性地整合、使用教材,构建有效课堂。 提升学生的阅读能力,培养学生良好阅读习惯的形成,使阅读习惯逐渐内化为学生的自觉行为。促使学生的语文素养得到最大限度的提高。 从实质上把握小学语文高年级阅读教学的教学规律。 三、研究的目标和原则目标:探索出提高小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。 形成小学高年级语文课堂教学有效性研究的氛围,提升高年级语文教育教学质量。通过研究提升高年级学生的语文素养。 原则:遵循自主性原则、探究性原则、创造性原则和合作性原则。四、课题研究的对象和内容(一)研究对象:小学五、六年级学生。 (二)课题研究的主要内容:将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究,切实提高小学高年级语文阅读教学的有效性。五、课题研究的思路和方法(一)研究的思路:以学生发展为目标,以阅读教材为载体,以课堂教学为主渠道,以阅读教学效益为核心,以教师教育教学水平提升为重点,探索出小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。 (二)研究的方法:在《小学语文课堂有效教学策略的研究》的总课题的指导下开展研究,以行动研究法为主,以经验总结法、文献法等为辅。在一定理论指导下,把教育教学实践与理论相结合。 在实践中研究中,不断反思和总结,把研究的结果及时运用于实践。通过深入课堂,从中发现问题,有针对性地研究。 以期达到最佳研究实效。通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼,形成成果,促进本课题研究的进一步深化研究。 收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。六、课题研究进展 (一)加强理论学习,更新阅读教学理念。 理论是实践的基础。新课程改革在阅读教学方面提出了许多新思想、新理念,我们很有必要进行思考与探索。 自课题立项来,重新解读学习了新课标对习作教学的理念,正确解读、全面把握这些新理念的精神实质,是我们端正阅读教学指导思想、全面更新习作教学观念、探索科学的阅读教学策略方法的前提和基础。(二)开展阅读教学研讨活动,阅读教学比赛活动。 遵循课题研究提出的“以读为本”的主旨,注重阅读线、生活线、情景线三线结合,加强实践自主性,制定有效策略,使活动有序进行。对实践活动进行记录,及时作出阶段性评价。 (三)加强阅读方法指导,让学生循序渐进地掌握阅读方法。以语文教学依托,加强学生阅读方法的指导,能够把文中的一些好词好句进行摘抄背诵。 其次,利用班级各种活动,带领孩子亲身体验,以亲身感受为依托,指导学生阅读。七、课题研究的阶段成果(一)激发了学生的阅读兴趣,学生阅读兴趣浓厚。 (二)学生养成了一定的阅读习惯,并能根据自己的阅读兴趣对阅读内容进行筛选。(三)举行阅读小能手评选,提高了学生的阅读热情,班内涌现出一批阅读小能手。 (四)关注学生的需要,开展各种活动,丰富学生体验,有效指导学生阅读。八、课题研究中存在问题和困惑课题实施以来,虽然关注到了学生的个别差异,但在实际教学中,仍然难以操作,能够有效的关注到每一不同层次学生的发展。 其次,如何检测学生的阅读效果,既关注学生阅读水平的差异,又兼顾到学生情感需求,让不同水平的学生得到提高,这一点是我在教学及研究中遇到的困惑,也是下一步我努力研究的方向。九、努力方向我将在下阶段的研究中,继续遵循最初的课题研究思路,围绕前阶段遇到的问题开展研究。 继续加强自身理论学习,通过指导与练习,结合学生的社会生活时间,使学生对阅读产生兴趣,乐于阅读,并在此过程中享受阅读的快乐,增长见识,真正做到快乐阅读。