美术课

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的小学美术课教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学美术课教案 篇1 　　 教学内容： 了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画(转载于:www.hNNsCy.coM: 用彩墨画鱼美术教案 )用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。 　　 教学目标： 　　显性目标回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。表现不同鱼类的特点。 　　隐性目标培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。教材分析 　　本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。 　　 教学重、难点 　　重点学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。 　　难点创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件。 　　 教学过程 　　第一节 　　一、组织教学，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 　　二、讲授新课 　　1、你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示） 　　2、如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？ 　　比一比，哪个小组发现的方法最多。（小组讨论，并尝试绘画） 　　3、发表、展示本组的方法。 　　4、请大家仔细观察（课件出示），你看到了几种表现方法？有哪些是新方法？ 　　1）观察，分析。 　　2）尝试表现。 　　3）发表本组的方法并演示。其他组补充。 　　4）观察分析。 　　三、实践与指导 　　按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。 　　四、展评、评价、继续修改。 　　第二节 　　一、问题导入： 　　你喜欢什么鱼？ 　　它有什么特点？ 　　它喜欢生活的地方生长着什么植物？ 　　二、教师边讲边示范一幅鱼的画。 　　三、实践与指导 　　请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。 　　如何添加背景。同桌讨论交流。学生操作。 　　指导重点：应：笔断意连下笔有力 　　忌：来回涂抹反复勾描引导实用美观的构图。 　　四、小结展示用笔和用墨好的作品。 　　整理物品。分析优点。整理物品。 　　板书设计头用彩墨画鱼 　　身体几种方法：鳍顿笔湿笔颜色的搭配尾巴中锋渴笔侧锋 　　札记：有了上节课的铺垫，本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然，但又不能没有变化。 小学美术课教案 篇2 　　 一、教学目标 　　在教师的引导启发下，学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏，经历一次审美的体验。初步懂得美术可分为四大类别。 　　 二、教学重点、难点 　　美术可分为哪几大类？每一大类又可分为几小类？ 　　 三、教学环境 　　局域网； Internet ；书本及相关文字资料。 　　 四、网络资源 　　教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关网页。 　　 五、教学过程设计 　　 （一）启发引导，揭示课题 　　课题：美术分类知识 　　 （二）欣赏导入，讲授新课 　　1、提出问题。（出示四张图例及美术分类知识大树） 　　自学要求：美术分为哪几大类？ 　　2、学生自学。 　　3、提出问题。 　　内容：美术的分类 　　4、反馈交流。 　　美术可分为四大类：绘画、工艺、建筑、雕塑。 　　自学要求： 　　A.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中，还可以分为哪几小类？ 　　B.从每一类中，选出你最喜欢的作品，告诉大家。 　　5、学生分组自学。 　　内容：绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容，代表作品有哪些。 　　6、反馈交流。 　　A.从种类上分， 绘画包括：油画、水彩画、素描、中国画、版画等。 　　B.从时间上分，建筑包括：古代建筑、现代建筑。 　　C.从工艺手段上分，雕塑包括：圆雕、浮雕、透雕。 　　D.从用途上分，工艺包括：实用工艺美术、观赏工艺美术。 　　2）师生交流每一类的代表作品。 　　 （三）学生练习 　　1.书上内容欣赏，分组讨论完成练习1。 　　2.学生分组完成"美术分类"填充练习。 　　 （四）教师小结 　　 （五）拓展练习 （可以课后完成） 　　自学要求：从互联网中进一步了解，绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识，并下载交流。 　　 六、教学设计表 　　 七、教学流程图 小学美术课教案 篇3 　　教学目的 　　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 　　教学过程 　　一、导入新课，认识线的种类(4分钟) 　　1、导入新课 　　老师折电线 　　师：你们知道老师此时的心情吗? 　　生：紧张、乱…… 　　师：老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 　　生齐折电线并展示 　　师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗? 　　生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。 　　师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线 　　2、做找线游戏并揭题 　　(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。 　　生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……) 　　(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》 　　二、授新课——线的美感及表现力(17分钟) 　　1、感受生活中的线 　　师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线? 　　师生共同找出各类线 　　2、看课件：自然物和人造物中的线 　　引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受? 　　师生共同讨论，谈谈各自的感受。 　　3、线的情感性 　　师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的.不同感受。 　　师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受? 　　小组讨论、记录，回答。 小学美术课教案 篇4 　　课时：1课时 　　类别：造型、表现 　　教学目标： 　　1、 认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。 2、 情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人 　　类的朋友，从而做到保护有益动物。 　　3、 能力：培养学生的创造力、设计能力。 　　教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。 教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。 　　教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。 　　教具准备：多媒体课件、范画 　　学具准备：课前搜集相关资料、各种材料 　　（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。 教学过程设计： 　　一、 激情导入 　　1、 讲故事《美丽的孔雀》 　　2、 小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮 　　的鸟，你能帮他们实现愿望吗？ 　　3、 导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小 　　鸟好吗？看看谁画的小鸟最美 　　二、探究学习 　　1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。 　　2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？ 　　（1） 这些鸟在外形上有哪些不同的地方？ 　　（2） 看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。 　　（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？ 　　3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。 　　4、看各种鸟的姿态摆图形。 　　5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。 　　6、了解不同表象形式的作品： 　　出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？ 　　7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？ 　　三、 提出作业要求 　　用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。 　　四、学生创作，教师辅导。 　　五、作业展评及课后延伸 　　1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？ 　　2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？ 　　3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 考 网为大家带来小学美术课件精选，欢迎各位参考借鉴！ 　　 1.小学美术课件 　　教学目标： 　　1、了解民间美术的简单知识和特点 　　2、体验感受花样形式的魅力 　　3、大胆描画或剪贴图案花纹 　　教学重点： 　　花样图纹的赏析 　　教学难点： 　　自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 　　教学准备： 　　教学用课件 　　教学过程： 　　一、情境导入——说花样 　　1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。 　　2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。 　　二、欣赏——赏花样 　　1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。 　　2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？ 　　3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。 　　三、给花样命名（课件） 　　1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 　　2、生：给花样命名。讨论。 　　四、找花样游戏（课件） 　　（1）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？ 　　（2）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。 　　（3）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 　　五、自主表现 　　1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。 　　2、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。 　　六、作业展评。 　　 2.小学美术课件 　　一、教学目标： 　　1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 　　2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 　　3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 　　二、教学重难点： 　　重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 　　难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 　　三、教学准备： 　　彩色笔、学习材料。 　　四、教学过程： 　　（一）导入。 　　1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 　　（板书课题） 　　2、什么叫社区？ 　　（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 　　3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 　　4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 　　（二）新授。 　　1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述） 　　师：真羡慕你们的社区！ 　　2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ 　　（学生描述） 　　3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 　　4、欣赏（书上的学生作品）。 　　（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 　　（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 　　（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 　　通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 　　（三）学生作业。 　　1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 　　2、学生作业，教师巡视辅导。 　　（四）作业展评，课堂总结。 　　 3.小学美术课件 　　一、教学目标 　　1、初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法，体会剪纸纹样在生活中的应用。 　　2、欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法并进行组合、装饰。 　　3、体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。 　　二、教学重难点 　　教学重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法。教学难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。 　　三、教学课时1课时 　　四、教学过程 　　第一课时 　　1、视频引题 　　（1）建议欣赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。 　　（2）提问：同学们觉得这些剪纸作品的装饰部分好看吗？剪纸中的这些装饰部分我们称它为剪纸纹样，而这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。 　　（3）揭示课题：剪纹样 　　2、欣赏、感受纹样，并尝试练习 　　（1）出示剪纸作品《香囊花》。提问：作品中都有哪些形状的纹样？ 　　引导学生了解剪纸的基本纹样。 　　（2）尝试练习 　　教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪发。 　　学生初次尝试练习，教师巡视指导。（教师可提醒学生将剪下来的纸片放入小纸盒里） 　　3、进一步欣赏、探究 　　（1）继续欣赏《香囊花》，引导学生思考：在这幅剪纸作品中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样吗？ 　　（2）引导学生有意识地去观察，作品中的图案可以是由一些基本的剪纸纹样组成和演变而成的。然后进行讨论、交流。 　　（3）欣赏其他剪纸作品。剪纸纹样可以以组合变形的形式展现在剪纸作品中。（引导学生感受，剪纸作品中的剪纸纹样可以进行适当的变形和组合） 　　4、了解剪纸纹样的应用 　　（1）出示图片。剪纸纹样不仅仅被人们用在剪纸上，在我国很多地区，剪纸的形式较多地用在刺绣和贴花的底样上。 　　教师小结：为了适应刺绣的需要，剪纸纹样的画面都是线条流畅、结构饱满，具有各种变化丰富的形式。 　　（2）出示图片。看一看：剪纸纹样还被用在了什么地方？（让学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用） 　　（3）想一想：剪纸纹样和我们的生活有什么关联？ 　　引导学生感受剪纸纹样能把生活用品装饰得更美，令人赏心悦目。 　　5、创作练习 　　（1）课间展示作品，请学生欣赏并分析所用的剪纸方法。（提示：对称图形可将纸对折后面一半的图案，再用剪刀将纹样镂空剪出来） 　　（2）引导学生学习教科书第11页镂空剪纹样的步骤图，教师适当进行示范。（可提前做好半成品以便节省时间） 　　（3）用剪下来的纸纹样提问：这些剪下来的纹样还有用吗？ 　　（让学生回忆五年级上册第3课《适合纹样》的知识点，引导学生再创造：可以根据物体的外形来进行剪纸纹样的拼贴） 　　（4）课件展示同龄人作品。 　　（5）出示作业建议：选择用剪刀镂空剪或拼贴剪纸纹样的方式来装饰一种生活用品。（教师也可根据学生分组情况，给学生分配剪刀剪纹样还是拼贴剪纸纹样，使学生作品呈现多样性） 　　（6）学生创作练习，教师巡视指导 　　6、作业展示 　　展示学生的作品，自评或互评 　　（1）说一说：你用剪纸纹样装饰了什么生活用品？ 　　（2）评一评：你喜欢用哪一件剪纸纹样所装饰得生活用品？作品的哪个地方最吸引你？ 　　（3）教师总结 　　7、拓展延伸 　　（1）欣赏其他类型的剪纸作品：果蔬类、花鸟类、动物类、人物类、山水类、植物类作品。（让学生感受剪纸种类的多样性）简略介绍剪花娘子——xxx的剪纸作品。（让学生欣赏剪纸纹样从单个到多个的区别） 　　（2）课后也可以让学生去了解中国民间剪纸的地域特色。 　　 4.小学美术课件 　　教学目标 　　1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。 　　2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。 　　教学重点： 　　了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物 　　教学准备： 　　相关课件 　　教学时数： 　　二课时 　　教学过程： 　　一、欣赏导入： 　　课件出示静物画，欣赏，问：你喜欢哪一幅作品？你有什么发现？ 　　二、认识静物和静物画 　　1、什么是静物？ 　　2、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感 　　（1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的…… 　　（2）。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 　　（3）。老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物 　　三、学习静物分类 　　1、游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟) 　　静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。 　　2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 　　3、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类) 　　4、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。 　　四、学习理解静物摆放的主次 　　老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。 　　学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。 　　在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 　　五、师生评价，教师及时予以指导调整。 　　六、作品赏析 　　1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 　　2、教材中的学生作品。 　　七、自主表现 　　作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 　　八、交流评价 　　1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 　　2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 　　3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 　　九、课后延伸 　　运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。 　　 5.小学美术课件 　　一、指导思想 　　《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。 　　二、教学目标： 　　1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。 　　2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。 　　3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。 　　三、教学准备： 　　课件、龙的图片、资料 　　四、教学构想： 　　1、通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。 　　2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的变化的。 　　3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。 　　4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。 　　5、通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。 　　6、通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。 　　五、教学评价： 　　1、学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。 　　2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。 　　3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。 　　六、教学过程： 　　1、教学导入： 　　老师黑板演示一幅龙的作品导入 　　同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最后请同学们一起说（龙）。老师激情说：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题） 　　2、新授： 　　（1）龙的起源与特征 　　师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说） 　　师：关于龙的起源，历的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？ 　　学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。 　　（2）龙的演变过程 　　中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威严、精神和本领。在今天龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。 　　（3）龙的形象深入社会的各个角落 　　龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今天的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。 　　（4）观察龙由哪几部分组成 　　仔细观察龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。 　　（5）欣赏龙的作品 　　下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。(课件展示学生作品及龙的各种姿态) 　　3、学生作画，教师巡视指导，放音乐。 　　作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。 　　4、作业展评 　　将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。 　　5、教学小结 　　同学们，这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精神是团结凝聚的精神，是造福人类的精神，是奋发开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！

美术课程内容知识点主要包括这几类类。1、明确练习要求，美术课堂作业需要教师进行具体要求的讲述，如引导学生可选择自主或合作的方式运用一节课所学的主要知识点进行创作、设计与表述。2、说明注意事项，美术课程具有实践性，且在使用工具上种类繁多，如剪刀、刻刀等比较尖锐的用具，就需要教师切实强调工具材料的安全使用；除此之外，在一些绘画技法上也有需要注意的地方，如中国画墨与水的比例关系、色彩教学中冷暖色的搭配等。3、教师巡视指导，教师辅导学生活动和练习，努力发现学生活动和练习中存在的问题，积极与学生互动，帮助学生解决难以解决的问题。教学设备1、满足学生学习美术的基本条件。有关部门应为每一位学生配齐必备的美术学习工具和材料，包括绘画工具、材料和泥工工具、材料。1至9年级学生必备画笔、颜料和美术专用纸张。2、完善美术教学的基本材料和设置。各校应配齐必备的美术教学设备与器材（至少应配齐水彩画、水粉画、中国画、版画等绘画工具、材料；泥工工具、材料等），配置美术专用教室，并提供储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所。有多媒体教学设备的学校应配备可供美术课使用的计算机软件。3、丰富美术教学的图书和影像资源。学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括教师参考书、学生参考书、美术书籍和杂志、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘等，供教师备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。

(一）讲授法这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。（二）演示法演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加 深 印 象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范，有意识地找准难点作局部演示。（三）练习法练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。（四）谈话法谈话法是通过同学生互相交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思考，激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁。但谈话法的缺点是意见容易分散，不易控制，运用不好还容易使所传授知识支离破碎。（五）参观法参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野，使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法，采用这种教学方法时，应注意下列要求：①教师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充分的准备，并有明确的目的。②要有严格的组织纪律规定，切不可放任自流。③应启发学生积极思维，让学生充分发表意见和看法，认真讨论，结束时教师要认真总结。

小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育，开发智力，陶冶情操，培养能力，促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与 研究，重视形象思维的开拓和智能的开发，强调创造能力的培养。创作课不仅是“命题创作”，“记忆画创作 ”和“想象画创作”，还有很多种创作课型。　　一、联想创作课　　联想创作课是借助图象或实物，引发学生的联想，并经过加添、改编、创造出一种类似而不相同的形象和 情节。　　借助图象的联想创作课——这种课不让学生死板地临摹范图，要求学生借助范图，进行联想创造。例如， 面对一辆汽车的临摹图，提出两种作业要求：第一种临摹加添创作课。让学生先临摹汽车图，再根据自己的联 想加添出汽车上的装饰、乘客及汽车周围的公路、行人和环境；第二种，临摹联想创作课。让学生先临摹汽车 ，再根据自己的联想创造一种或几种新型的汽车图形。这种课又叫临摹联想创作课。　　借助实物的联想创作课——这种课要求学生面对写生对象进行联想创作。例如，进行校园写生联想创作课 ：第一种，设计成写生加添创作课。要求学生先如实写生校园建筑，再通过联想添画上蓝蓝的天空飘着白云、 飞翔着和平鸽，教室前盛开着鲜花，操场上竖立着五星红旗和师生们做着各种课间活动。总之，可以通过联想 把校园画的更美好；第二种，校园联想创作课，要求学生面对校园，通过联想，画一座新的校园，或理想的校 园、未来的校园。　　联想创作课的设计，目的是增加临摹课与写生课的趣味性和创作因素，既训练了学生的临摹与写生能力， 又训练学生的形象思维能力，创作能力。　　二、发散思维创作课　　发散思维创作课是以某种图形或实物为发散点，开拓学生的形象思维，从而扩散出与图形或实物有关的近 似而不相同的很多种新形象。　　图形发散思维创作课——以某种图形为发散点，引发学生的联想并描绘出与这种图形有关的近似而不相同 的很多新形象。例如，教师在黑板上画一个圆圈，或贴上一张圆形纸片，然后启发学生：生活中有哪些物象是 圆形，画在作业纸上。比一比，看谁画的圆形物体多。这种课称为圆形的发散思维创作课。　　实物的发散思维创作课——以某种实物为发散点，引发学生的联想并创作出与实物近似而不相同的很多种 新形象。例如，教师以手套为发散点，引发学生通过手套的联想并创作出与手套形象近似而不相同的仙人掌、 茶壶、果树、侧面人像、小兔、手枪、五指山等很多种新形象。这节课称为手套的发散思维创作课。　发散思维创作课的价值在于，它要求学生从不同的视点观察同一个固定区域，用同一种想象思维发散出很 多种不同的新形象，从而活跃学生的思维，丰富学生的想象，开拓学生的形象思维，激发学生的创作兴趣。　　三、记忆创作课　　记忆创作课是让学生把看到过的物象或经历过的事情，凭借记忆默画出来。具体课型包括：　　范图记忆创作课——要求学生在临摹之前先用一定的时间观察、默记范图，然后抛开范图进行默画。第一 次默画不成，可重复进行。　　实物记忆创作课——要求学生在写生之前先用一定的时间观察、默记实物的形象特征。然后抛开实物进行 默写。进行以上两种课型的教学，应根据学生的实际水平，选择图象和实物要难易适度，默记的时间和次数适 当。　　情节记忆创作课——要求学生先观察默记生活中的人物动态，情节变化、场面道具及印象最深的情节，然 后凭借记忆创作成一幅画。如看一场电影，一个文艺节目，一种游戏，一个生活片断等，然后凭借记忆进行创 作。　　参与创作课——要求学生亲自参与某种活动，活动结束再用绘画的形式表现这种活动。例如，亲自参加了 一种游戏，或一种文体活动，或某种劳动，然后凭借自己的亲身体会进行绘画创作。　　回忆创作课——就是把时隔较长看到过的（或经历过的）形象或情节，凭借回忆创作成一幅画。例如，在 教室里让学生回忆再现某座建筑，或某种活动情节，或动物园中某种动物的形象。夏天，回忆再现冬天的景色 和生活情节。　　记忆创作课有利于促使学生留心观察生活，记忆形象，逐渐养成观察的良好习惯，提高观察能力、形象记 忆能力和创作能力。　　四、想象创作课　　想象创作课是通过形象的或抽象的、实在的或虚妙的等多种表象，启发学生的创造性想象，从而创作出一 种新的形象和情节。　　美术作品启发想象创作课——用儿童的或成人的优秀想象作品，启发儿童展开想象的翅膀，创作出新的作 品。例如，用儿童的想象作品《百果树》启发学生创作出《百花树》、《糖果树》等新形象。用成人的想象作 品《孙悟空》、《猪八戒》、《米老鼠》、《唐老鸭》等形象，启发儿童创作出新的人物或动物造型。逐步使 学生学会运用夸张、变形、浓缩、粘合、印象、感觉等多种手段和方法创作出新形象。文艺作品启发想象创作课——用富有想象性的优秀文艺作品和文学作品，启发学生的想象创作。如戏剧中 的奇特形象与梦幻，科幻电影中的夸张与反常，音乐形象的塑造，文学作品中的神话与寓言故事，“白发三千 丈”的夸张诗句等来启发学生创作出新的想象形象和情节。　　自由想象创作课——启发学生打破现实生活的种种限制，去自由的想象，随意的表现，任意的组合，创作 出独特、离奇的新形象。可以创作成人到外星球生活，飞行走路，遥控干活。植物、动物可以像人一样会说话 、有生活、有情感。要教育学生明白，在想象中一切界限都消失了，一切都有可能性，现实生活的经验、逻辑 思维的规律、时空的限制、生物与非生物的区别等等，一切都不存在了。幻觉、梦境、神话、传奇、现实、理 想在这里都融为一体，使想象获得了无限的自由性和广阔的驰骋天地。　　梦幻创作课——让学生把记在脑海里的梦，或甜蜜的梦，或痛苦的梦，或真或假，都可以把梦中的形象或 故事情节画成创作画。每个人都有自己的美的愿望，崇高的理想或虚妙的幻想，无论是否能实现，都可画成画 展示出来。　　猜想创作课——教师设计一些问答题，谜语或画谜，要求学生不用口答，不用笔答，而是用绘画的形式解 答。这种课型更能引起学生浓厚的创作兴趣。例如，外星人是什么样子的？谁也说不清，谁也不用说，画在纸 上给教师看。这样每个学生都创造一种外星人的形象。　　想象创作课的设计，目的在于启发学生异想天开，标新立意，独辟蹊径的新思路，培养学生创造性想象的 能力。　　五、学科辐射创作课　　学科辐射创作课是将美术教学与其它学科的教学内容有机结合，设计创作课。　　结合语文教学的创作课——要求学生在认识、理解语言文字的基础上，用绘画造型的形式再现语言文字所 表达的意思。语文教材中的诗歌、故事、寓言、记叙文都是进行美术创作的好体材。我听过一节结合古诗《宿 新市徐公店》的创作课。教师见同学们把篱笆墙画得整整齐齐、密密麻麻，知道同学们对“篱笆疏疏一径深” 诗句的意思还不理解，于是让学生停下画笔解释诗词。当学生理解了这句诗的意思是“在一条小路的深处有稀 稀拉拉的篱笆”，知道画错了，立刻修改画面。这样的课既考验了学生对语言文字的理解程度，加深了认识、 理解和记忆，又训练了绘画造型能力。　　结合音乐教学的创作课——歌词精练优美，适合用绘画的形式表现。听“让我们荡起双桨，小船儿推开波 浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这是一幅多么美的色彩画呀！音乐课用曲谱再现歌词的 美，创作课用绘画重塑歌词的美，让学生在音乐形象的感受中，塑造美术形象。画音乐也是一种好课型。音乐 与美术有机结合，使学生感受到不同的艺术美，激发创作灵感。结合思品教学的创作课——思品教学的八项内容，都是绘画创作的好课题。例如，集体教育方面的：热爱 集体、遵守纪律、团结友爱、关心他人，助人为乐等都是很好的创作题材。思品课是通过具体事例向学生进行 共产主义思想品德教育，创作课是让学生用绘画形式再现具体事例，创作课与思品课有机结合，既能提高学生 的人品，又能提高画品。　　创作课与其它学科有机结合，不但开辟了丰富多彩的创作内容，还能帮助学生更好的学习、理解和掌握其 它各学科的知识，激发学习兴趣，促使学生成为全面发展的一代新人。　　综上所述，我们以绘画为例谈了五类十几种创作课型，同样也适合图案课、工艺课和欣赏课的创作课型设 计。此文论述虽然不尽完美，但是它为小学美术教师提供了多种创作课型的设计思路。实践证明，按照丰富多 彩的创作课型教学，必然会出现：兴趣浓厚，思维活跃，杰作涌现，人才辈出的教学效果。

小学美术课程标准是认识与理解线条，空间，色彩，明暗，形状，质感等基本要素，激发想象力和创新意识。视觉感知是美术重要的形态特征，所以美术又称视觉艺术。美术课程评价的依据是美术课程标准。现代美术教学评价从静态评价教学转向动态的对教学过程进行分析和评价。小学美术课程价值体现陶冶学生的情操，提高审美能力。现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。发展学生的感知能力和形象思维能力。感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上。而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的小学美术课教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学美术课教案 篇1 　　 教材分析 　　从画玩具到画家具，把学生观察的视野，我家的家具由个人玩赏的小天地引向家庭的各个角落。把从画“喜爱”的引向画“好看”的。这不单要求学生的观察要深入一些，而且也是在逐步地培养学生的审美能力。我家的家具 　　这一课用一幅相片，介绍了客厅里使用的(看到的)家具：柜、几、电视机、瓶花、挂面、电冰箱等；又介绍了四幅学生作品，分别画了各种家具，不论画的是单色还是彩色的，大都是画平面的，“排队式”的，这正是儿童画的特点，说明小孩子的观察和感知比较笼统、概念化，对空间观念还较模糊。这是儿童心理和生理的必然反映，歹可有过高的要求。 　　这一课是本单元最后的一次记忆画练习，教学时应善于从比较中看到学生的进步，从分析中发现教与学的问题，力求改进，以利于根据儿童年龄特点，提高教学效果。 　　 教学目的 　　培养学生从日常生活中有意识地观察物体的习惯，学习能选择“好看”的东西凭记忆把它画出来。 　　 作业要求 　　凭记忆画出家里“好看”的家具；画出家具的大致外形、内部特征和色彩、注意不同家具之间的大小比例及摆设的位置。 　　 课前准备 　　课前布置学生观察家里的家具，看看哪件是属于“好看”的，认真看看它是什么形状的，为画好记忆画做好充分准备。 　　 教学过程 　　 第 一 节 　　一、提问学生：你家里有哪件你认为好看的家具，能把它的形象特征讲出来吗? 　　二、指名要两三位学生在黑板上用线画出自己想画的一件家具，并发动同学评一评： 　　谁画的好看。 　　三、教师列举一些家具的名称和形状，如桌、椅、橱、柜、炉、锅等等，要学生联系前课画方形、圆形、三角形来记忆物象的形象，以此做好这次的作业，并着重提示学生注意表现这件家具的形状特征。 　　四、引导学生阅读课本，谈谈课本对学生作业所提出的要求。宣布这次作业是要求 　　每人画一两件自己感觉最好看的家具。 　　五、学生进行作业：教师辅导，择优介 绍。 　　六、布置学生仔细观察家里自己最喜欢的地方，它的家具是什么，怎样摆设的。 　　 第 二 节 　　一、启发谈话：前一课，每人都能画出自己家里最好看的家具来。老师布置观看自己家中某一地方有些什么家具，是怎样摆设的?有没有细心观察? 　　二、指名几位学生谈观察感受。教师着重说明每个人的家庭情况都不同，使用的家具也不会完全相同，摆设更有各自的特别之处。学生谈观察感觉时，一定要具体真实，才会画得好。 　　三、作业：画自己家中的一角。要画上家具及摆设的位置和涂上色彩。 　　四、学生练习，教师辅导。 　　五、讲评：择优表扬。 小学美术课教案 篇2 　　教学目的 　　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的`创造性思维能力。 　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 　　教学过程 　　一、导入新课，认识线的种类(4分钟) 　　1、导入新课 　　老师折电线 　　师：你们知道老师此时的心情吗? 　　生：紧张、乱…… 　　师：老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 　　生齐折电线并展示 　　师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗? 　　生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。 　　师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线 　　2、做找线游戏并揭题 　　(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。 　　生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……) 　　(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》 　　二、授新课——线的美感及表现力(17分钟) 　　1、感受生活中的线 　　师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线? 　　师生共同找出各类线 　　2、看课件：自然物和人造物中的线 　　引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受? 　　师生共同讨论，谈谈各自的感受。 　　3、线的情感性 　　师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 　　师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受? 　　小组讨论、记录，回答。 小学美术课教案 篇3 　　 教材分析： 　　《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。 　　本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。体现了培养学生创造思维的时代要求。这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。 　　 学情分析： 　　《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。 　　 教学内容： 　　我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。 　　 教学目标 　　知识技能方面： 　　1、通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。 　　2、采用编织的基本技法制作一件作品。 　　过程与方法： 　　1、在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。 　　2、在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。 　　3、在欣赏中开阔视野，拓宽创新思路，在合作体验中用废旧材料创造美，在评价中鉴赏美。在拓展中感受传统文化之美。 　　情感态度价值观： 　　通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱。在生活中学会利用废旧材料发现美、创造美。 　　教学重点、难点 　　教学重点：掌握编织装饰制作方法、技能。 　　教学难点：作品力求精致美观。 　　教学过程 　　（环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽） 　　 教学过程: 　　一、组织教学： 　　二、作品导入：（出示编织作品事物） 　　1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍） 　　生：……很漂亮！ 　　（1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观，同时还具有生活实用价值呢。（板书：美观实用） 　　（2）编织品在我们的生活中随处可见，看！（出示图片）它给我们的生活带来了方便、增添了色彩，装点了生活。（板书：装点生活） 　　（3）同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的，还非常环保呢！ 　　（设计意图：教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏，感受构成的形式美感，感受编织作品的作用，不仅外表美观还具有生活实用价值，既美观又实用，接着欣赏以生活中的编织物品，让学生了解编织与我们生活密切相连，给我们的生活带来了方便还装点了生活，使学生感受到利用废旧材料创造美。） 　　三、讲授新课 　　那同学们，在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢？你们又是如何解决的呢？ 　　发现问题： 　　1、绳子搓的过程中有开的现象。（解决了吗？你们小组是怎样解决的？谁来帮他们解决） 　　2 、在盘的过程中有缝隙（怎样解决的） 　　解决问题：盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头，另一种细头部分靠前点在粘。 　　3、脏了怎么办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说) 　　教师演示： 　　关键是同学们在摸胶的时候小手碰上胶了，手上黏糊糊的特别容易脏。一个办法是粘时如左手压住绳子，右手缠绕，右手的其中一个指头压住绳子，右手的大拇指就可以向上推绳使其粘匀。另一办法是在脏的基础上修改弥补不足之处，什么地方脏，什么地方没盘好，我就对其进行装饰，（用什么方法装饰、什么材质）不仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。使我们的作品锦上添花，让它变得更美丽！ 　　小结：在实践活动中让我们收获了技能操作中的新经验。 　　（设计意图：学生在自主探究中发现问题，进而解决问题，针对学生普遍存在问题教师直观演示使学生更好掌握装饰方法，使作品更精致美观，教师起到点播引导作用，解决了本课教学重点，体现我校时空探索教育理念，培养学生探索精神。） 　　四、艺术实践 　　1、作业要求：今天我们的作业要求，把我们的作品装饰的更美丽！ 　　2、温馨提示：（大屏幕出示）1、小组合作声音要轻。2、搓、盘、粘的过程要耐心、细致，团结互助。3、 作品力求作品精致美观 。 4、使用剪刀要注意安全。 　　艺术辅导：鼓励学生耐心细致、团结互助。 　　（设计意图：明确此课任务及操作要求。学生作业可采用小组合作制作的方式完成，锻炼学生学会 　　与他人配合，共同完成作品。体现本教研组研究专题在实践操作中构建尚美课堂，学生在实践探索中获得知识、掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。） 　　五、佳作赏评 　　这两排是同学们新做的作品，你喜欢哪件作品呢？为什么？ 　　自评、他评、师评 (评价：美观 实用、编织美丽) 　　小结：今天同学们表现非常出色，完成作品既美观又实用，老师真为你感到骄傲！快把掌声送给自己。 　　（设计意图：作业评价，不仅提高学生的表达能力、还开阔学生视野，增强学生的自信心。培养了鉴赏美，陶冶了性情，使学生的整体素质得到了和谐发展。） 　　六、 拓展提升 　　1、编织在我国有着悠久历史，在不同地区 形成了 不同特色的 地方编织，你们想不想了解？（出示图片） 　　工艺非常有名的有：浙江湖州的竹编，福建、广东的藤编，陕西蒲草编织，都是纯天然、非常环保的。 　　2、今天老师还给大家带来一件礼物：中国结 　　师：中国结有什么寓意呢？ 　　生：象征吉祥、美好的祝愿、对美好生活的祝福。 　　师：不同的结有不同含义寄托人们的美好情感，老师带来的这个礼物祝愿我们在座的同学和每 　　位老师一生幸福、平安、健康。 　　（板书：美好情感） 　　最后，老师希望同学们学以致用，用灵巧的双手“编织美丽，装点生活”，让我们的生活充满诗情画意。 　　（设计意图：使学生了解更多有关编织的一些知识，开阔视野。感受劳动人民聪明、智慧、勤于动手，用灵巧双手创造美好生活，进一步激发学生对民族文化的热爱，对美好生活的热爱。让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。最后教师送祝福，感悟编织表情达意的情感之美，感受编织不仅造型美、色彩美同时他还具有深刻寓意寄托人们美好情感。） 　　板书设计 　　编 织 美 丽 　　美 观 实 用 　　装 点 生 活 　　美 好 情 感

按课文教，在教课文是做些小游戏

小学美术课程内容主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议。小学美术课程按美术学习方式划分四个学习领域：①“造型·表现”学习领域它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素（线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等）。②“设计·应用”学习领域它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。③“欣赏·评述”学习领域它的内容包括欣赏、鉴别和评述（美术评论美术批评）。④“综合·探索”学习领域它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。分三个层次：融美术各学习领域为一体；美术与其他学科相结合；美术与现实社会相联系。三层次不同程度的交叉与重叠。按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。

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一、寻找创作的源泉 在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求的所垄断，并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？我在教学“交通工具”一课时，发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹，还有学生在下面小声地自言自语：“ 我不画了，我不会画！”我感到很奇怪，开始他们一个个兴趣盎然，举着手，争先恐后地告诉我自己知道的交通工具。于是，我把一个原先要画摩托的小男孩找来，问他为什么不想画了，他指着自己只画了几笔的摩托告诉我，不知道那里该怎样画。这时，我才突然领悟：创作源于生活！没有生活中的接触与观察，学生怎么画得出原本的摩托的部件、构造都不明确，难道我还能要求学生凭空来设计、想象吗？那不是闭门造车吗？生活处处有美，艺术就善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握时机。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。二、激起创作的兴趣美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。小学阶段的学生，年龄跨度相对大些。从心理学的角度分析，一般跨越两个阶段。低年级与中高年级的学生除了对色彩的敏感具有共同性，低年级的学生注重于外观形象，高年级则偏重于设计和制作。如五年级的《画脸谱》，假设简单地让高年级的学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生们只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，来给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。教师再因时制宜地组织学生先观赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关知识，诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。等到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师。不过最后的作品如何，是否够标准，这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率达到100%，学生的兴趣激增，情趣高涨，并在此基础上认识并了解了一些简单知识，提高了自己的知识面，并从中感受到艺术创作的愉悦。其次，电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，让学生留恋、向往。再次，我们的教材中，有不少课题需要学生走出教室，实地写生，如四年级的《用色彩画风景》等，如果教师只在教室中讲，该画哪些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让学生去实地走走看看，感受一下小巷两边的商店、理发店、小饭店、行人及往日熟悉的地方，然而，现在要学生用画家的眼光去感受它，感觉生活一下子是一幅完整的画。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力提高了。三、用信心架起成功创作的桥梁爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。美术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。我看到这样一个学生，他的写生作品总是和实物相差甚远，有时还遭到同学的嘲笑。他害怕上美术课，害怕自己的画被人看见。其实，哪个孩子不想表现自己、展示自己，享受成功，这是孩子的天性。于是，我给他看了一张“凡高的自画像”。于是，那个孩子自信的举起了自己的“印象派”，这至少是个好的开端。我们在指导儿童创作的过程中，尽量让儿童作为画画的主体，让他们去发现其中的乐趣，画他们最想画的事物，老师只是事先做一些启发式的引导，让儿童自己想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了，有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。 作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴趣，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 考 网整理分享的小学一年级美术课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 1.小学一年级美术课件 　　教学目标： 　　1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。 　　2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。 　　3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。 　　教学重难点： 　　教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。 　　教学难点：制作的精巧，细致。 　　教学准备： 　　教具：学成蛋糕房，各类范品，制作用具。 　　学具：彩泥等各类制作工具 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　准备制作用具，规范美术制作习惯。 　　二、导入新课 　　1、演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。 　　1）你看到了什么？ 　　（蛋糕，面包，糕点，饼干等） 　　2）你去过哪儿吗？什么时候去过？ 　　3）你能简单的为大家介绍一下吗？ 　　4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？ 　　2、揭示课题 　　三、欣赏感知 　　1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。 　　1）这是什么？ 　　2）你知道是怎么做的吗？ 　　3）你觉得好看吗？你觉得哪里看？ 　　4）闻闻他的`味道，怎么样？ 　　5）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？ 　　2、教师制作的范品展示。 　　1）你知道这是又是用什么做的吗？ 　　2）你知道做的是什么？ 　　3）你知道制作的步骤吗？ 　　3、学生们相互讨论，交流。 　　你们觉得做糕点怎么样才能做的象？ 　　（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。 　　4、情境创设 　　四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？ 　　1）你们是怎样分工的？ 　　2）你们主要是经营什么食品？ 　　3）你们的特色食品是什么？ 　　4）价格怎么样？ 　　四、学生尝试练习 　　用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。 　　五、教师巡回指导。 　　1、及时反馈、纠正。 　　2、帮助有困难的学生。 　　3、参与其中。 　　六、展示，游戏。 　　1、“小小食品店”开张，模拟经营。 　　2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。 　　3、学生们游戏活动小结。 　　 2.小学一年级美术课件 　　一、教材分析 　　1、我指导思想 　　低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 　　这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 　　课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。 　　2、⑴、教学内容与目标 　　a、显性内容与目标 　　尝试使用不同纸材，体验造型快乐。 　　b、隐性内容与目标 　　创新精神、合作精神，对生活的热爱。 　　⑵、教学重点与难点 　　重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。 　　难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。 　　3、学习材料 　　废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。 　　二、教学设计 　　1、教学活动的方式与教学方法 　　⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑 　　今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。 　　⑵、欣赏不同风格的建筑图片 　　人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 　　《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。 　　《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”。 　　《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理。《乡村民居》乡村、《城堡建筑》游乐场等。 　　⑶、欣赏学生作品 　　刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品： 　　a、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境） 　　b、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等） 　　⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型。 　　在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴??弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子?” 　　讨论： 　　你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。 　　⑸、作业要求 　　请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。 　　作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择。 　　⑹、学生创作，教师辅导 　　辅导要点： 　　a、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑。 　　b、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）。 　　c、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）。 　　［设计意图］ 　　⑴了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美。 　　⑵欣赏学生作品。 　　⑶讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象。 　　⑷发挥想象，自由创造。 　　2、解决重点与难点的要点 　　通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。 　　3、学习中可能出现的问题及解决方法 　　⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。 　　⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。 　　⑶、小组合作，分工要明确。 　　⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。 　　三、教学评价 　　1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会。 　　2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。 　　 3.小学一年级美术课件 　　教学目标： 　　通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料和线的关系，充沛体验线条丰富的表示力。 　　教学重点： 　　是了解不同形态的线条。 　　教学难点： 　　是能用线条表达情绪。 　　教学准备： 　　各种绳子等资料。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。 　　2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。 　　二、讲授新课 　　1、欣赏 　　欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……） 　　2、线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。 　　3、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。 　　4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。 　　5、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。 　　三、同学作业 　　试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。 　　四、课后拓展 　　1、收拾与整理，坚持室内清洁卫生。 　　2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。 　　 4.小学一年级美术课件 　　一、教材分析 　　划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。 　　本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。 　　二、教学目标 　　刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。 　　掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。 　　养成细心工作的习惯。 　　三、教学设计 　　本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。 　　教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。 　　本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。 　　教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。 　　教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。 　　作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。 　　作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。 　　四、教学建议 　　教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。 　　印制时，涂色不能太湿．以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。 　　教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。 　　 5.小学一年级美术课件 　　教学目标 　　1、启发学生感受和认识物体的形状。 　　2、大胆用线涂出物体的形状。 　　3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。 　　教学重点与难点 　　重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。 　　难点：绕线涂绘方法的掌握。 　　教学准备 　　教具：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 　　学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线） 　　你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？ 　　教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈： 　　1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线…… 　　2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的…… 　　3）生活中的运用； 　　4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香…… 　　2、揭示课题。 　　二、欣赏感知。 　　1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。 　　1）看看是什么形状的？ 　　2）一个线团象什么？根据学生回答将线团添加成物体。 　　3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 　　4）学生尝试练习：主要练一练水果。 　　2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。 　　1）启发学生看看象什么？ 　　2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？ 　　3）生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。 　　3、游戏： 　　教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征） 　　三、学生作业，教师巡回辅导 　　在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西，帮助有困难的学生并参与其中。 　　四、课堂小结

教学方法就是完成教学任务的一种手段，是课堂教学中师生沟通的一种形式，多年的从教经历归纳出常用的教学方法有以下几种：情境激趣法，知识讲授法，过程演示法，讨论探究法，游戏活动法，实践感受法，观察发现法。教学方法使用是灵活的、多变的。一节教学内容所采用的方法不可能一种方法，而是多种方法结合使用才能更有效地取得教学效果，达到预期目标。就自己的教学实践谈一下我的见解。一、创设情境，激发美术学习兴趣。我们都知道兴趣是学习的动力，所以要充分调动学生的积极性就要把学生的求知欲、好奇心激发起来，在教学开始的导入阶段采用“情境激趣法”通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示在学生面前，可以有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、获知感悟，掌握美术知识与技能。讲授阶段是学生了解学习知识与技能的阶段，我们知道美术课程分为了《造型.表现》《设计.应用》《欣赏.评述》《综合.探索》四个领域，每个领域都需要学生学习掌握一些知识与技能，这一阶段主要采用“知识讲授法”、“过程演示法”“讨论探究法”“观察发现法”，通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中掌握美术的知识技能和能力。 三、实践体验，感受快乐。学以致用，学到的知识和技能只有通过自身的实践，通过自己动手操作加深印象，从而消化理解，终身不忘，这个过程也是学生感受快乐的过程，通常采用“情境激趣法”播放音乐给学生创造一个轻松愉快的环境，通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤，材料的选择与使用，通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作，培养了他们的团结协作的精神，感受到了参与实践给每个学生带来的快乐，陶冶了谈们的情操。四、展评作品，收获成功。美是创造出来的，学生的每件作品都是对学习内容的理解与反映，更需要老师和其他学生的肯定。教学中，采用“讨论探究法”、“实践感悟法”通过师生、生生之间的对作品不同角度的理解，让每个学生的素能都有提高，大大提高了美术学习的兴趣，培养了他们的欣赏美、感受美、创造美的能力。总之，教学方法是为教学服务的，也不是一成不变的，这就要求我们要从学生的心理特点出发，根据不同的教学内容，课标的要求，结合先进的科技手段，为他们创设宽松，和谐，自由的氛围，鼓励学生自我发挥，激发学生学习的内在动力，利用一切机会，调动学生的兴趣，使学生以主体形象，贯穿整个学习过程，而不断改变教学方法。

小学生美术学绘画、素描、折纸，挰泥，手工制作等。非常全面。

兴趣是孩子最好的老师,爱美是孩子的天性,因此在小学美术教育中应加强对学生兴趣的培养。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是完成审美情操培养的任务，是培养创造能力，提高教学效果的有效手段。激发趣味于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。首先，激趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。 其次，激趣是增强美术课吸引里的有效途径。前苏联著名教育家、心理学家西·孛洛维契克曾说：“只要有兴趣，好分数自然会来到。”小学生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜爱画画。但由于很多老师讲课枯燥，学生听来索然无味，有“难熬”之感。改变这种状况的有效途径是激趣，即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。那么，如何有效地激发学生学习兴趣，使小学美术教育突破封闭的静态结构，我认为可以采用以下几种途径。一、创设情景，激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。如讲《我爱国旗》一课时，我走进课堂一言不发，打开录音机，播放国歌。起初学生都莫名其妙。过了一会，学生不由自主随着雄壮的乐曲唱了起来。然后，我指着课室中悬挂的国旗问学生：“国旗上的五星和红色各代表什么？”学生很快就答上来 。接着，我又问学生：“当我听到奏国歌和听到五星红旗升的时候，你会怎么做？”意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已见。在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课。实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。 二、巧妙设疑，激发兴趣。古语云：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。 比如我在教《怎么画鸡》一课时提出让学生“考老师”，请学生随意说出一种形状，只要老师动几笔，就能画出一只可爱的鸡来。学生被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。于是学生就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了鸡的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使这些图形巧妙地变成了“方形的鸡”、“圆形的鸡”、“窄长的鸡”等等。学生感到非常有趣。通过学生和老师的共同活动，加强了师生间的情感交流，使课堂的教学气氛宽松和谐，学生的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住鸡的形象特征来作画的方法。三、教具演示，激发兴趣。 教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的兴趣。比如在教学《对称式纹样设计》时，我先出示了一张对折已剪好的剪纸，在未打开前，用幻灯投影出来，让学生猜：打开来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，纷纷举手况猜，很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着，利用这一剪纸，让学生总结对称的规律，学生因为在况猜中注意到图案的形状，所以很快就把对称的规律总结出来。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用。同时也给课堂增添了一种情趣，活跃了气氛，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。四、组织讨论，激发兴趣。围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒已见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学问积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌芽了解决此问题的欲望。比如我在讲《家具模型设计》时，要求学生自由合成4人一组，完成一套家具模型。先让各组讨论所做家具的种类，数量及款式。学生一下子讨论开去了，课堂气氛一下热闹起来，学生之间各抒已见，提出自己的不同看法，然后组内讨论得出结果。这样一来学生的兴趣更浓了，积极性也提高了，同时也给了学生有互相交流的机会。讨论提高学生的参与程度，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。 五、采用游戏，激发兴趣。游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。比如在讲《捏一只小动物》时，我准备了各种动物的布娃娃。首先向全班宣布：“我们先来做一个游戏好吗？”学生一听到做游戏，干劲就上来了。接着我请了5位同学到讲台来，先把眼睛用布朦上，然后每人发一个而娃娃让他们摸 ，要他们比赛猜出自己拿的布娃娃是什么动物，有什么特点。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出了是什么动物，特点也讲得很完整。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容的一部分。六、充分利用表扬来激发学生学习美术的兴趣和信心。盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用的最有效也最容易被人忽视的激发学习兴趣的方法。”尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。 绝大多数学生都想得到老师的表扬，因此教师对学生作业的评价，必须做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者，他们的画都是一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出来的，一幅作品就是一个自我的世界，在展示内新世界的同时保留了对大自然的初始感觉，凝结着他们的兴趣与天真的一面。所以学生的作品不管是好是坏，教师在评价作品时，要看到学生绘画能力的差异，对不同层次的学生以不同的要求运用不同的评价方式去评价。在学生作品中找到它的闪光点，进一步唤醒学生的求知欲和创造意识，树立自信心。所以对于每位同学的作业，我们老师都要认真批改，打上分数，写上评语，并在上课的时候进行评价，让学生知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励，对其作业的缺点，尽可能巧妙的表扬其有进步，使他觉得老师肯定了他的成绩，这样他以后的作业会做的更认真，而且效果越来越好。 孩子的作品总是独特心灵的表现，让孩子来解说、他们自己的作品，你会惊讶他们的想象力，佩服他们的创造力。使其树立绘画的信心，表达自己的情感，逐步提高绘画水平。结语 “教学艺术的本质不单在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞”。兴趣不是天生的，学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，采取合理措施，使他们的兴趣长久地发展下去，一切学习活动具有强大的兴趣作基础，就有了不竭的动力。总之，培养学生美术学习的兴趣，是一项艰苦持久的工作，还需要我们在实践中进一步的摸索和探讨。我们要进一步挖掘激发培养小学生学习美术的兴趣，使美术教学真正发挥它美术教育的特有价值，使他真正成为传递文化和促进人的全面发展的学科。

想请问楼主怎么去支教呢，我也有这个想法，但是不知道途径

小学的美术课可以分成两种方式来上，一种是美术鉴赏教学，另一种是绘画技能教学。两种方式缺一不可，建议混合教学。一、小学美术课是对小学生认知美的启蒙，美术鉴赏可以引导学生形成良好的审美，也可以陶冶情操，久而久之学生们在耳濡目染下就会成为一个充满艺术气质的人。在上课的时候，可以让学生们欣赏艺术家们的名作，老师这时候就要负责将学生们带入一个艺术的世界，告诉他们这幅画好在哪里，还有画背后的故事。梵高的这幅《星月夜》不仅在艺术上登峰造极，其背后的故事也令人动容，小学生上美术课可以先学学这幅画，绝对是小学生也会被惊艳的程度!二、当然啦上美术课不能空讲故事，也要学一些绘画技巧。很多小学生在没有接受绘画训练时笔触总是很生硬的，这时候就需要老师拥有耐心啦。在小学生上美术课其实更多的是感受艺术的美妙，所以最好还是不要矫枉过正，要求小学生一定要把绘画技巧学得有多好。有时候，小学生看似乱七八糟的一幅画，可能饱含着大人所没有的天真和灵气。最后，关键是一定要有耐心哦，陪着小朋友一起画画其实是一个很有趣的过程。

小学美术课可以按下面的步骤上：1、首先，小学美术课可以先培养孩子的色彩感和对于色彩的观察力。我们可以把一些色彩感浓烈或者是说色彩感染力强的作品放在孩子面前，让他们初步对于色彩有一个基础的了解和掌握。2、然后可以给孩子们看一些名家和大师们的作品，培养孩子的文化素养和艺术感。让他们接受到这些艺术的熏陶。3、之后可以让孩子尝试画一些加简单或者基础的动物画像。比如说下图所示的大熊猫，教会她们善于利用形状组建结构。4、在孩子画画的时候一定要以鼓励为主，多培养他们的自信。她们对美术感兴趣才能为了以后更好的作画做准备。

小学美术课程内容主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议。小学美术课程按美术学习方式划分四个学习领域：①“造型·表现”学习领域它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素（线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等）。②“设计·应用”学习领域它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。③“欣赏·评述”学习领域它的内容包括欣赏、鉴别和评述（美术评论美术批评）。④“综合·探索”学习领域它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。分三个层次：融美术各学习领域为一体；美术与其他学科相结合；美术与现实社会相联系。三层次不同程度的交叉与重叠。按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。

【 #书信函# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 无 为您收集整理的，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 　　 1.幼儿园小班美术课件 　　一、活动目标 　　1、巩固幼儿对橙、绿、紫三种颜色的认识，培养幼儿对色彩的兴趣。 　　2、教幼儿学会印画的方法。 　　二、活动准备 　　藕头，萝卜头，青瓜头，海绵印，印章印，各种图案衣服展，水粉颜色，作业纸，娃娃，录音带。 　　三、活动过程 　　1、引起兴趣，导入课题。 　　（1）我们班上小朋友的衣服可真漂亮。 　　（2）放录音（娃娃哭）原来娃娃想要块漂亮的花布做衣服，这样吧，我们每人印一块漂亮的花布送给娃娃好吗？ 　　2、复习巩固幼儿对橙、绿、紫三色的认识，教幼儿用这种印章印画的方法。 　　（1）出示水粉颜料，问：这是什么颜色？这和柑橙的颜色一样，叫橙色。出示绿色，问：这是什么颜色？这和树叶小草的颜色一样，叫绿色。出示紫色，问：这和葡萄的颜色一样，叫紫色。 　　（2）教师出示藕头等印章，示范讲解印画的方法：随意挑一个印章，在水粉颜料中蘸一下，没有颜料滴下来，就可以印了。用力按在纸上，再轻轻地拿起来，这样一个美丽的图案就印好了。还可以多印几个，颜料不够可以再蘸。 　　（3）交待要求：老师准备了三种颜色和许多印章，你们可以选择自己喜欢的颜料和印章，一个印章只能蘸一种颜色，图案间要留出一些空白。 　　3、请幼儿操作，教师巡回指导。 　　注意提醒幼儿图案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，图案之间要留出一些空白才好看。 　　4、结束活动 　　教师抱娃娃看画，走一圈。娃娃高兴地唱歌。 　　四、各领域渗透 　　语言：认识三原色以外的颜色，橙、绿、紫的名称，对颜色进行联想描述。 　　五、生活中渗透 　　让幼儿观察寻找生活中服装上有些什么图案，让幼儿自己发现身边到处都有图案。 　　六、环境中渗透 　　教室设置花布衣服的展览，让幼儿互相观察服装的图案与颜色。 　　七、家庭中渗透 　　请家长在家里引导幼儿观察各种图案，并学习讲述简单内容。 　　 2.幼儿园小班美术课件 　　目标： 　　1．能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出波波画的内容。 　　2．乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。 　　准备： 　　1．故事《爱画画的波波》的配套挂图。 　　2．布袋木偶小猪一只。 　　3．绘画材料。 　　过程： 　　1．引起幼儿欣赏故事的兴趣。 　　出示木偶小猪，与幼儿相互问候。 　　2．欣赏故事，了解故事的内容和情节。 　　教师讲故事。 　　提问：故事名字叫什么?故事里有谁? 　　小猪波波画的是什么呢? 　　3．教师结合挂图再次完整地讲故事，并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。 　　4．学波波爱画画。 　　教师帮助幼儿记录绘画的内容。 　　建议： 　　1．教师或家长记录幼儿绘画的内容。 　　2．可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸，供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。 　　评价： 　　1．能猜出故事中的波波画的是什么东西。 　　2．大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。 　 3.幼儿园小班美术课件 　　活动目标： 　　1、能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型。 　　2、初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。 　　活动准备： 　　示范图。小图片 　　活动过程： 　　1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣。 　　小朋友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（花籽）。 　　春天来了小熊走过的地方变成了一条美丽的花路。 　　2、（出示图片）引导幼儿观察花的造型，激发创造意识。 　　（1）这么多美丽的花呀！快看看这些花都有什么不一样呀？（大小、颜色、形状等） 　　（2）原来这些花长的都是不一样的，有些颜色不一样，有些大小不一样，还有些形状不一样，高矮不同。 　　3、通过小图片帮助幼儿梳理各种花组合后的造型。 　　（1）那你喜欢那一朵花？为什么？仔细看看这花是有那些图形宝宝和线条宝宝变成的呀？（大圆和小圆）教师出示小图片，那大圆小圆除了可以边出这样的花，还会变出什么样的花呀？（出示小图片） 　　（2）你还喜欢那朵花？为什么？（同上） 　　4、师讲解作画的方法。 　　看，这里还有一粒一粒的花籽，这花籽发芽了；（示范画花杆），过了几天，长出了两片椭圆形的叶子，一片在这边，一片在那边；（示范画叶子），再过了几天，在顶上开出了一朵朵各种颜色的小花；（示范画花蕊），最后，花越长越大，各种颜色的花越长越漂亮。 　　5、幼儿操作 　　小熊背着花籽，还走了很多的地方，我们去给那些花籽帮帮忙，让它们也发芽、长叶、开花，变成一条美丽的花路，好吗？ 　　6、讲评 　　（1）欣赏同伴的花，幼儿介绍自己的作品。 　　（2）小朋友的这些花路都很好看，你们觉的哪一条最美呢？为什么它最美？原来，选用各种漂亮的颜色，可以做出美丽的花路，以后，我们要多用各种美丽的颜色来作画，现在，我们再一起来看看这些美丽的花吧！ 　　 4.幼儿园小班美术课件 　　活动目标： 　　1、通过观擦自己五官位置，了解面部特征，大胆尝试表现。 　　2、接纳自己，发现一个”可爱的我”。 　　3、培养幼儿的欣赏能力。 　　4、培养幼儿良好的作画习惯。 　　活动准备： 　　1、幼儿一人一面小镜子。 　　2、相机、电视机、幼儿大头照片。 　　3、纸，画笔。 　　活动过程： 　　一、示相机和相片，引出课题。 　　1、出示相片：你们看，是谁呀？他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢？那你们想不想照照片呢？请宝宝坐好了我给你们拍照了。 　　2、小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官。 　　3、游戏“我说你指” 　　二、幼儿观察镜子里的我，根据镜中的自己模样，画一张可爱的小脸。 　　幼儿边看镜子边进行绘画，教师帮助个别幼儿。 　　三、展示幼儿作品 　　互相欣赏完成的作品，集体进行评价。 　　四、延伸活动： 　　带幼儿到户外拍照片。 　　 5.幼儿园小班美术课件 　　活动目标 　　1、学习正确的拓印技能，能用简单的工具拓印。 　　2、认识黄色、蓝色和绿色，知道蓝色和黄色相加会变成绿色。 　　3、乐意探索色彩知识，体验自由创作的乐趣。 　　活动准备 　　1、课件—什么颜色 　　2、红、黄、蓝三色颜料，画纸，拓印用的玩具，抹布 　　活动过程 　　一、认识蓝色，学习拓印，初次作画。 　　1、教师：这是什么颜色？什么东西是蓝色的？ 　　2、教师：我们请蓝色到纸上做游戏，请你看清楚我是怎么做的。 　　3、教师演示： 　　（1）伸出手，将袖子往上提。 　　（2）拿一个玩具，在蓝色颜料盘里蘸一蘸。 　　（3）把蘸好颜料的玩具轻轻按在纸上，不要移动。 　　（4）拿掉玩具，蓝色就跑到画纸上去了。 　　（5）重新蘸颜料，在画纸上找个空的地方再印一次。 　　4、幼儿作画，教师指导。 　　提醒幼儿保持画面整洁，不要把画纸弄脏，手上脏了要用抹布擦，印三—五个圆。 　　就放下手中的玩具轻轻回到自己的座位上。 　　二、认识黄色，实验验证，二次作画。 　　1、教师：刚才蓝色到画纸上做游戏了，它的好朋友也想来，这是什么颜色？什么东西是黄色的？ 　　2、教师演示： 　　让黄颜色和蓝颜色亲一亲，还可以抱一抱，再来一个大大的拥抱。 　　3、幼儿二次作画，教师指导。 　　提醒幼儿保持画面整洁，不撒颜料，随时用抹布擦手，当音乐结束后带着自己的画纸回到座位上。 　　4、提问：当黄色和蓝色亲一亲抱一抱的时候发生了什么奇怪的事情？ 　　5、教师实验：将事先准备好的蓝色和黄色颜料混合，引导幼儿观察颜色的变化，认识绿色。 　　三、作品展示，带领幼儿赏析。 　　请小朋友来说一说你最喜欢哪一幅画，它像什么？

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 1.幼儿园美术课件经典 　　活动目标： 　　1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。 　　2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。 　　活动准备： 　　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。 　　活动过程： 　　1、导入活动，引起兴趣。 　　师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？” 　　教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝） 　　2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。 　　（1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。 　　（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面， 　　（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？” 　　3、添画。 　　（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。” 　　（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。 　　4、分享活动的乐趣，积累经验。 　　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。 　　 2.幼儿园美术课件经典 　　活动目标 　　1、感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。 　　2、了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。 　　3、能选择自我喜欢的色彩装饰帆船。 　　活动准备 　　1、经验准备 　　了解有关帆船比赛的知识。 　　2、材料准备 　　①教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 　　②幼儿用材料：《情景创意美术、绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。 　　活动过程： 　　一、情境导入 　　观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。 　　二、探索发现 　　1、出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。 　　指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。 　　2、鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。 　　指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。 　　3、欣赏《情景创意美术、绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不一样表现方法。 　　三、创作表现 　　1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。 　　2、播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船， 　　最终添画出背景丰富画面。 　　3、教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。 　　四、欣赏评议 　　1、幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。 　　2、教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。 　　五、结束活动 　　引导幼儿收拾整理自我的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。 　　 3.幼儿园美术课件经典 　　一、活动目标： 　　1、幼儿初步学会撕纸片，用胶棒粘贴。 　　2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。 　　3、幼儿能很好的完成粘贴等精细动作，以促进小肌肉的发展。 　　二、活动准备： 　　1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。 　　2、小鸟图片若干，大树背景图。 　　3、背景音乐《快乐的小鸟》。 　　三、活动过程： 　　（一）、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。 　　听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在大树图边：“小朋友看这是什么？你们知道这是谁的家吗？” 　　“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有？” 　　“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？” 　　“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？ 　　（二）、教师示范方法步骤。 　　教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。 　　教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。 　　（三）、幼儿进行操作，教师个别指导。 　　将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。 　　（四）、出示小鸟，送小鸟回家。 　　教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。 　　四、活动延伸 　　教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心，也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？”活动结束，教师带领幼儿出活动室。 　　 4.幼儿园美术课件经典 　　活动目标： 　　1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。 　　2、培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。 　　3、加深幼儿对夏天的认识。 　　活动准备： 　　1、教具准备： 　　①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾； 　　②录音机和音乐磁带、图片四幅。 　　2、知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。 　　活动过程： 　　一、开始部分 　　教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。 　　1、引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。 　　2、丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲 望。 　　二、基本部分 　　1、出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。 　　2、幼儿作画，老师巡回指导。 　　要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。 　　3、启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。 　　⑴请幼儿为自己的画命名。 　　⑵两人一起相互讲述画面。 　　⑶请个别幼儿独立讲述。 　　三、结束部分 　　1、教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。 　　2、请幼儿评选自己最喜欢的作品。 　　3、教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。 　　4、幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。 　　 5.幼儿园美术课件经典 　　设计意图： 　　随着生活条什的不断改善，请朋友们一起庆祝生日已成为一种普遍现象。而最引起孩子们注意的就是生日礼物。相互赠礼物对孩子来说是最开心的事。小班幼儿正处于涂鸦期。无意注意占优势，有意注意开始萌芽。一形多义是这个时期幼儿绘画的主要特征，圆圈是这个时期有代表性的涂鸦符号。这是幼儿手臂缺乏控制、注意发展较弱造成的。因此，这一时期小班美术活动重在创设情境帮助幼儿从无控制涂鸦向有控制涂鸦过渡。为心爱的朋友包装礼物，把美好的祝福送给朋友，在包礼物、送礼物的情景中，有意识地尝试表现封闭的图形。 　　活动目标： 　　1、愿意亲近朋友，有和朋友一起过生日的愿望。 　　2、有控制地表现封闭的图形。 　　活动准备：小兔头饰一个、扎有丝带的生日礼物盒一个及礼品若干、彩色纸、水彩笔 　　活动过程： 　　一、小兔的生日礼物(本环节旨在引起幼儿活动的兴趣，初步引发幼儿愿意亲近朋友的愿望。) 　　教师：小朋友们，这是兔子姐姐。昨天是兔子姐姐的生日，我给兔子姐姐准备了一份礼物。瞧，这是礼物盒，我们看看这个礼物盒是什么样子的? 　　1、欣赏礼物盒：引导幼儿说说礼物盒的形状、图案及包装的丝带。 　　师：猜一猜礼物盒里会有什么?(先视觉后听觉) 　　2、打开礼物盒，走到幼儿面前和幼儿一起欣赏送小兔的生日礼物：巧克力、蛋糕、苹果……说说物品的名称、颜色等。 　　3、兔子姐姐收到这么多礼物开心极了，你们想不想送兔子姐姐礼物? 　　二、讨论礼物的包装办法(本环节旨在在交流讨论中初步知道有控制地表现封闭的图形) 　　1、来看看我们给兔子姐姐准备了哪些礼物，可是这些礼物都没有包装的漂亮，让我们一起来把礼物都包装好吧。 　　2、把礼物放进礼物盒里：在礼物的周围，用封闭的图形表现礼物盒。 　　师：把礼物放在盒子里，用图形给它包起来，要包好哦不然礼物就漏掉啦!要一个礼物包装完之后再去包装另一个。 　　三、帮小兔包装礼物(本环节旨在在操作过程中初步知道有控制地表现封闭的图形。) 　　1、礼物放平整了吗?引导幼儿检查是否粘贴牢。 　　2、礼物盒要盖上，不要让它掉下来：检查添画的图形是不是封闭。 　　四、欣赏分享(本环节旨在欣赏分享中产生愿意亲近朋友，有和朋友一起过生日的愿望。) 　　1、大家检查礼物包装好了没有，发现有破损及时修补。完成的幼儿自己把作品贴在大礼物盒上。 　　2、交流分享：跟兔子姐姐说说送了哪些礼物给兔子姐姐，礼物包住了没有。

幼儿园的美术课程内容包括绘画，手工，美术。一、绘画:幼儿绘画要充分体现其自主性，他们可以使用不同的绘画材料，因此幼儿绘画的种类非常多，主要有彩笔画、蜡笔画、水粉画、水墨画、纸版画、吹画。二、手工:幼儿园的手工活动内容非常丰富，所涉及的工具材料很多，如：剪刀、笔、泥、牙签、沙子、果壳、毛线、绳子、纸盒等。三、美术:⑴绘画作品欣赏。教师可根据幼儿的年龄特点和心理特点，选择一些鲜艳、明快、优雅，内容与幼儿生活经 验接近，利于幼儿理解的作品。⑵雕塑作品欣赏。造型简单、优美、生动、形象的雕塑作品表现出一种生命的活力，教师要引导幼儿在欣赏 过程中感受它的美。⑶工艺美术作品欣赏。教师要善于引导幼儿发现身边美的物品，如：餐具、茶具、地毯、服饰、玩具等，同时也 要有目的地引导幼儿欣赏一些民间工艺品，如：剪纸、脸谱、风筝、花灯等等。⑷建筑艺术欣赏教师可以从标志性的建筑开始，引导幼儿欣赏建筑艺术，如：北京天安门、故宫、桥梁、 高楼、四合院等等。

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 1.幼儿园大班美术课件 　　活动目标 　　1、引导幼儿在欣赏、认识菊花的基础上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。 　　2、提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。 　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 　　4、培养幼儿的欣赏能力。 　　活动准备： 　　菊花图片，棉签若干，各色颜料，轻音乐。 　　活动重难点： 　　用以中心向外放射的方法画菊花的花朵。 　　活动过程： 　　一、通过课件，引入活动 　　1、师：小朋友，现在是什么季节？ 　　2、你知道秋天什么花开吗？ 　　二、欣赏美丽的菊花。 　　1、幼儿观赏形态各异的菊花的图片，观察比较其颜色、形态等特点。 　　2、学习棉签画——菊花。 　　（1）出示不同形态的菊花范画两张，引导幼儿观察。 　　教师：老师这里有两幅菊花图，你们猜猜老师是用什么工具画的？（引出工具：棉签） 　　（2）教师示范棉签画——菊花。教师：拿一根棉签，蘸满自己喜欢的颜色，蘸一蘸、舔一舔、画一画，最后用彩色笔添画上菊花的叶子。 　　3、幼儿用棉签绘画菊花，教师巡回观察并指导。 　　（1）交待要求：今天我们就要用棉签和颜料来画自己喜欢的菊花，注意不同的颜料不要混在一起。 　　（2）幼儿操作，提示幼儿正确使用桌上的抹布，注意保持桌面卫生。 　　（3）幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿绘画花朵有大有小，画一朵换一种颜色，最近再用彩笔添画。 　　4、幼儿作品展示。教师将幼儿的菊花作品贴在黑板上，幼儿互相欣赏。 　　三、活动结束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目、解气消炎。菊花的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包秋天除了有美丽的菊花外，还有许多其他的景色，让我们去外面找一找。 　　 2.幼儿园大班美术课件 　　活动目标： 　　1.尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。 　　2.体验创作的快乐，培养审美的情感。 　　活动准备： 　　1、番薯、萝卜、苹果、桔子、橙子等蔬果。 　　2、工具材料：牙签、彩色纸、毛根、火柴棒、橡皮泥等材料。 　　3、PPT，图片 　　活动过程： 　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。 　　师：小朋友们现在是秋天了，秋天是一个丰收的季节，会有许多的蔬菜水果成熟了，那你们知道秋天的果蔬有哪些吗？ 　　小结：秋天是一个美丽的季节，我们看到的这些水果他们不仅可以吃，还可以通过我们的巧手，制作各种各样可爱的造型，下面我们一起来看看吧！ 　　二、出示PPT，激发幼儿创作的兴趣。 　　教师出示蔬菜水果造型的PPT，引导幼儿欣赏。 　　师：这个可爱的造型是什么样子的？他有什么特点呢？ 　　（重点引导幼儿观察分析蔬果造型所用的艺术手法和创意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。） 　　师：除了用到水果的本身，这些水果娃娃的造型还用到了哪些材料呢？（教师重点说明牙签的使用方法和注意事项） 　　小结：现在老师就像请你们也来制作一个属于你们自己的水果娃娃，老师这里给你们准备了5种秋天的蔬果，他们是：番薯、苹果、萝卜、橙子和橘子，另外我这里还有很多材料，有彩色的纸头、毛根，牙签、橡皮泥，请你们选择自己需要的材料给你们的蔬果娃娃进行造型。 　　三、幼儿利用蔬菜水果进行创作。 　　师：鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬果。 　　师：幼儿做出与别人不一样的蔬果造型。 　　师：个别指导使用牙签连接的方法。 　　四、交流分享：展示幼儿的作品，幼儿互相欣。 　　师：我们的蔬果娃娃都已经做好了，现在我请几个小朋友来介绍一下你的蔬果娃娃是用什么蔬菜（水果）做的？你都用了哪些材料？它的名字叫什么？ 　　 3.幼儿园大班美术课件 　　设计意图： 　　青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。之前幼儿对青花瓷盘的设计已经让幼儿对青花瓷有了一定的认识，在此基础上，本次课堂采用不同的形式，请幼儿将青花花纹画在白纸上，再通过折、剪、贴的方式制成一个立体的青花花灯，使幼儿进一步感受青花瓷的纹饰具有连续性和重复性的特点，让幼儿更深的感受中华民族的博大精深，提升幼儿的审美情趣。 　　活动目标： 　　1．引导欣赏青花瓷，发现青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。 　　2．大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创造美的乐趣。 　　活动准备： 　　白纸、蓝色记号笔、教师自制花灯、教学ppt、剪刀。 　　活动重点： 　　引导欣赏青花瓷及用青花装饰的物品，发现青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。 　　活动难点： 　　大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创造美的乐趣。 　　一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的特点 　　1．出示第一张ppt，师：你们看到图片上有什么？（碗、杯子、盘子、瓶子）并请幼儿观察它们在颜色上有什么共同的特点。（蓝白相间） 　　2．教师小节：它们都有一个共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是蓝色也就是青色和白色组成的。青花瓷是我们中国的宝贝，中国的古代人喜欢用笔在瓷器上画各种各样的好看的青花纹，非常漂亮。 　　3．那我们也来画一画这些好看的青花纹吧。 　　二、观察青花花纹，发现青花花纹的特点 　　1．出示青花瓷瓶，请幼儿观察瓶上画了哪些花纹？ 　　2．教师示范画出幼儿发现的花纹，并引导幼儿发现瓶子上的青花纹是重复的，有规律的。 　　3．引导幼儿想一想除了瓶子上展示的花纹外，你还想画什么样的花纹？请个别幼儿上来画一画。 　　4．教师出示已经画好花纹的纸，引导幼儿发现可以在白纸上画各种各样的花纹。激发幼儿想出更多青花花纹。 　　5．出示下一张ppt，这些好看的青花花纹还可以画在钢琴上、伞上、衣服上。 　　6．那我们今天要把它画在哪，做成什么呢？ 　　7．师：今天我们来做一盏青花花灯。教师出示已经做好的花灯供幼儿欣赏，并讲解做花灯的方法。 　　三、幼儿制作青花花灯，体验创造美的乐趣 　　1．人手一张白纸，请幼儿在白纸上设计出各种花纹。 　　2．通过折、剪、黏的步骤制作青花花灯。 　　3．教师展示幼儿作品并评价幼儿作品。 　　 4.幼儿园大班美术课件 　　活动目标： 　　1、尝试在瓶子上作画，并用勾线笔、颜料等工具作画 　　2、明白只要动手制作，许多东西都能够变废为宝。 　　3、体验为瓶子变身后的成功感。 　　活动准备： 　　1、教师范画作品若干 　　2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份 　　3、勾线笔、颜料 　　活动过程： 　　一、怎样不一样了？ 　　1、出示教师示范作品：小朋友，前几天教师让你们带来了一些废旧物品，此刻我请你们看看这些物品和原先有什么不一样？ 　　2、欣赏教师作品，幼儿发现、说说不一样的地方。 　　3、这样在物品上画了一些线条和图案好看吗？你明白是怎样画出来的吗？ 　　4、出示作画材料，初探作画方法，幼儿发表自我的看法。 　　二、原先是这样！ 　　1、你们的方法真好，此刻教师用你们的方法来试一试，请你们看仔细。 　　2、教师示范，在啤酒瓶子上画一棵大树：只要我们用勾线笔或者颜料在瓶子上画一些简单的图案和线条，瓶子就会变得很漂亮。 　　3、请个别幼儿示范。 　　4、找出难点，共同解决：你觉得在瓶子上画画应当注意些什么？ 　　三、瓶子变身。 　　1、作画要求：一人选择一个瓶子画画，画的时候细心一点，不要占到颜料。 　　2、幼儿操作材料作画，教师巡视指导。 　　教师引导幼儿画一些简单的线条和图案；提醒幼儿注意桌面和手的清洁；帮忙一些本事较弱的幼儿完成作品。 　　四、瓶子展览。 　　1、你在瓶子上画了什么？ 　　2、你觉得谁画得看，为什么？ 　　3、在画的时候，你遇到了什么困难？怎样解决的？ 　　4、教师小结：除了瓶子，还有很多东西都能够废物利用起来，只要我们开动脑筋，经过小手的制作都能够让它们变成工艺品。 　　 5.幼儿园大班美术课件 　　活动目标： 　　1、学习用折、卷、拧的方法，用报纸等材料设计、制作、装饰鱼。 　　2、养成良好的观察习惯，乐意动手、动脑，积极参与手工劳动，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 　　活动准备： 　　1、经验准备：认识各种各样的鱼 　　2、材料准备："报纸鱼"范例、报纸、剪刀、双面胶、大海妈妈背景图 　　活动过程： 　　一、以故事的形式导入活动，引起幼儿的兴趣。 　　1、师：你喜欢大海吗？你喜欢的大海是什么样的？（提醒幼儿用肢体动作来表示） 　　2、讲述故事：传说很久以前，有一个女巫讨厌热闹的海洋，于是她用魔咒，将海洋沉睡了，可是美人鱼说有一种鱼可以打破这个魔咒，你们想挽救这片沉睡的海洋吗？ 　　二、观察示范材料，研究制作报纸鱼的方法。 　　1、看一看、摸一摸、初步了解构造（出示报纸鱼）师：这条鱼是什么样子的呢？是用什么做的？（请小朋友摸一摸鱼的外轮廓）师：我们给它取个名字吧？（引导幼儿说出报纸鱼） 　　2、共同观察鱼的造型，探讨制作方法师：你们想不想来自己制作报纸鱼呢？（请三至四个幼儿到前面来自己制作报纸鱼）教师引导幼儿观察利用报纸的短边、长边、以及角对角的方法进行折一折、卷一卷、拧一拧，让幼儿做出不同大小的鱼。 　　师总结：利用报纸不同的边可以卷出不同大小的报纸鱼。 　　师：鱼的外形做好了，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用各种彩纸来装扮鱼的身体，最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。 　　三、师指导幼儿制作鱼的眼睛。 　　1、教师手拿半成品报纸鱼："做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了些什么？" 　　2、师："鱼的眼睛怎么做？" 　　3、师："报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢？" 　　4、师："关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。" 　　四、教师讲解操作要求： 　　1、卷鱼的时候一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来才好看，卷好后用双面胶固定。 　　2、在装饰鱼鳞的时候，鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾巴的装饰。 　　3、最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！ 　　五、幼儿自己制作报纸鱼： 　　1、可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。 　　2、提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。 　　3、幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。 　　4、师适时指导部分有困难的幼儿。 　　六、展示幼儿作品 　　1、师：你们帮美人鱼做了这么多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！ 　　2、师：让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？ 　　师：你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？ 　　师：谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼睛固定住的？

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 1.幼儿园小班美术课件 　　教学目的： 　　1、让幼儿感受节日的欢乐气氛。 　　2、认识鞭炮，了解鞭炮的形状和颜色。 　　3、学习正确的涂色方法，能均匀的在一定范围内涂色。 　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 　　5、培养幼儿初步的创造能力。 　　教学准备： 　　1、录制好的鞭炮声音，各种形状的鞭炮图片。 　　2、幼儿操作材料，油画棒 　　教学过程： 　　一、教学导入 　　1、播放放鞭炮的声音，提问：你听到了什么声音? 　　2、"我们会在什么时候放鞭炮?" 　　二、欣赏讨论 　　1、播放幻灯片，提问：你看到了什么样的鞭炮? 　　幼儿讲述讨论鞭炮的颜色，形状。 　　2、你看见过什么样的鞭炮? 　　三、示范涂色 　　1、出示操作材料上的鞭炮：这串鞭炮漂亮吗?为什么? 　　2、教师示范涂色的方法 　　(1)从左往右涂。 　　(2)从上往下涂。 　　(3)先涂边框，再涂中间。 　　3、幼儿临空练习涂色方法，学习握笔姿势。 　　4、放幻灯片，幼儿欣赏涂色作品。 　　四、幼儿涂色 　　操作幼儿完成自己的鞭炮涂色，教师辅导能力弱的幼儿。 　　五、欣赏品议 　　1、展示幼儿作品，幼儿欣赏。 　　2、引导幼儿从颜色和涂色两方面来进行评价。 　　六、结束部分 　　整理物品，自然结束。 　　 2.幼儿园小班美术课件 　　教学目标： 　　1、经过画太阳的头发，激发幼儿画线的兴趣，大胆作画。 　　2、初步尝试用多种线条表示不一样的头发。 　　教学准备： 　　PPT 　　教学过程： 　　一、情景导入。 　　有一位美丽的太阳公主，异常爱打扮，今日请大家帮忙她设计一个美丽的发型吧！ 　　二、活动指导。 　　1、讨论：你见过什么样的发型？能够用什么线条表示？ 　　2、教师示范各种线条，引导幼儿认识。 　　3、启发造型：添画各种线条，为太阳公主设计一个漂亮的发型。 　　4、播放背景轻音乐，幼儿作画，教师指导。 　　5、作品展示分享：《太阳公主的美丽长发》。 　　 3.幼儿园小班美术课件 　　活动目标 　　1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。 　　2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。 　　3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。 　　活动准备 　　1.经验准备 　　欣赏过彩虹 　　2.材料准备 　　①教师用材料：挂图“彩虹姑娘” 　　②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第3~4页；油画棒。 　　活动过程 　　一、情境导入 　　1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 　　2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源） 　　二、探索发现 　　1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。 　　指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。 　　2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。 　　指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色之后画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。 　　3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品，感受不一样的背景衬托。 　　三、创作表现 　　2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时坚持桌面和画面的整洁。 　　3.幼儿自由创作，教师巡回指导，供给帮忙。 　　四、欣赏评议 　　1.请幼儿在团体面前介绍自我的“彩虹姑娘”。 　　2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。 　　五、结束活动 　　师幼一齐收拾整理物品，结束活动。 　　 4.幼儿园小班美术课件 　　活动目标 　　1.感受春天的气息，喜欢亲近大自然。 　　2.学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。 　　3.养成良好的水粉操作习惯。 　　活动准备 　　1.经验准备 　　会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。 　　2.材料准备 　　①教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》。 　　②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第1~2页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。 　　活动过程 　　一、情境导入 　　教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。 　　小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！ 　　二、探索发现 　　1.引导幼儿讨论表现花丛的方法。 　　2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草 　　丛、点画花朵的方法。 　　3.出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。 　　指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最终用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。 　　三、创作表现 　　2.提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。 　　3.播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。 　　四、欣赏评议 　　1.幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自我的作品。 　　2.集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。 　　五、结束活动 　　引导幼儿收拾整理自我的材料，并坚持环境的整洁。 　　 5.幼儿园小班美术课件 　　活动目标： 　　1、感受版画的色彩美、造型美，体验成功的快乐。 　　2、让幼儿尝试进行版画，掌握版画的基本方法，能初步表现出版画艺术的美。 　　活动准备： 　　各色颜料；幼儿绘画毛笔；吹塑纸；铅笔；幼儿自己的花卉日记；等。 　　活动重点： 　　感受不同材料进行作画的乐趣。 　　活动难点： 　　掌握版画的基本方法。 　　设计思路： 　　随着主题活动《亲亲大自然》的开展，经过了一段时间幼儿对花卉的探索后，幼儿都制作了一本花卉日记本，在对日记本制作的后期做一个怎样的封面让大家开始了思考。在国外，版画是艺术类的必修课，近些年我国各地已有些版画家在为儿童版画教育事业默默地做贡献，这是非常可贵的。同时我受一些大画家版画作品的启发，发现版画的与众不同的美感，何不让我们的幼儿也来尝试尝试，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣呢？于是，我就设计了这次的版画活动。 　　活动流程： 　　情景感知→交流讨论→过程运用 　　活动过程： 　　一、情景感知 　　引起兴趣，导入： 　　1、我们的花卉日记已经完成的差不多了，颜色涂好了，名字写好了，我们可以拿着它去向别人介绍自己的日记了，对不对？ 　　2、看看还有什么可以做的？（引导幼儿给日记做一个封面。） 　　3、欣赏一些书的封面。 　　二、交流讨论 　　我们也来给自己的花卉日记印个封面。 　　教师讲解示范： 　　1、从日记中选择好一朵花，或从环境中选一张你认为看的花。 　　2、用铅笔在吹塑纸上勾出选好的花。 　　3、选择颜料进行涂色，颜料要干点，边涂边印。 　　三、过程运用 　　幼儿自由进行操作，师巡回观察。鼓励幼儿大胆尝试。 　　延伸，自由欣赏同伴的作品，说说自己的封面是印的什么花。 　　各环节渗透： 　　在区域活动中让幼儿针对幼儿的花卉日记，可以向各位朋友和同伴进行介绍和讲解。 　　美工区中提供相应的材料，让幼儿尝试对交通标志等进行制作封面，同时可以引导幼儿在平日的活动中对各种资料进行整理后制作封面。

　　篇一：学校美术教学工作计划 　　 一、指导思想： 　　以学校计划为指导，调动全体美术老师的积极性，开展各种类型的艺术类活动，为我校各项工作再上一个台阶而作出应有的贡献。 　　 二、工作计划： 　　根据<<新课程标准>>的教学要求,合理制定教育教学计划;认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了教育教学任务。为更好的提高教育教学质量特制定教学计划如下： 　　1、认真搞好校园文化建设。协助学校各部门开展的活动，搞好宣传工作。 　　2、定期开展黑板报评比工作。 　　3、抓好美术兴趣小组活动。根据学生的特长进行单独辅导和集体活动相结合的方法进行活动。 　　4、积极辅导和支持美术特长生参加各项竞赛。努力使学生在各类竞赛活动中得到一定的收获。 　　5、定期在校园内举办学生美术作品展览。(一个月一次)。以展示学生平时的优秀作业为主。 　　 三、教学的主要措施： 　　1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示，请保留此标记作品。 　　2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。 　　美术学科是中小学必修课程，是学校实施美育的主要途径之一。面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧，培养创新意识，形成和谐、健全的个性品质，具有重要的作用。因此我在本学期本着积极探索求真务实的教学精神努力学习新的课程标准极大刚，深刻地认识学科创新教育的意义是现代美术教育的内涵。美术教学要由单纯的知识传授转变为实现多元教育功能，特别是创新精神和实践能力培养的学科目标;要由只重教学结果、只看课堂作业效果，转变为注重教学过程、及教学过程中思维的培养和非智力因素养成的全面体现。要由单纯的临摹教学，转变为引导学生自己感受、独立表现与创造;要淡化美术科目的分类，要由单一的绘画教学转变为综合的大美术数学;要由狭隘的、单调的教学内容，转变为多种文化背景、开放性的美术文化内容等，以有益于学生的发展，为培养学生创新精神和实践能力创设适宜的环境。 　　篇二：学校美术教学工作计划 　　新的学期，依据学校提升学生艺术素养的实施方案，我们在现有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我们将继续以课堂教学研究为基本点。狠抓课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标和教学任务。现制定出本学期工作计划如下： 　　 一、指导思想 　　进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 　　 二、教学目标 　　本学期我们美术教学工作将总结以往的教学经验，针对不同年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。 　　 三、学生知识能力学习习惯分析 　　我校大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发现美，在生活中运用美的还需进一步引导。学生造型设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的课改理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步 地引导。培养合素质的目的。 　　近几年我校学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。同一个班中，有的学生想象力丰 富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学工作中，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够、色彩不丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强。 　　 四、具体工作 　　1）继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念 本学期，将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强对案例研究，使我们由认识新课程到走进新课程。本学期将进行全校绘画比赛。 　　2）课堂教学活动. 　　加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。 　　 五、教材的特殊处理 　　1．新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。 　　2．一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的.平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。 　　3．根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。 　　4．要求学生作好材料的准备工作，要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。 　　 六、教学要注意的问题 　　1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。 　　2、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。 　　总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的 　　篇三：学校美术教学工作计划 　　 一、指导思想： 　　以学校计划为指导，调动全体美术老师的积极性，开展各种类型的艺术类活动，为学校各项工作再上一个台阶而作出应有的贡献。 　　 二、工作计划： 　　根据<<新课程标准>>的教学要求,合理制定教育教学计划;认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了教育教学任务。为更好的提高教育教学质量特制定教学计划如下： 　　1、认真搞好校园文化建设，搞好美术室的环境布置。协助学校各部门开展的活动，搞好宣传工作，对学校各种大型活动进行拍照、录像并及时对照片或视频进行处理、归类存档。 　　2、定期开展黑板报评比工作，开展校内美术绘画比赛。本学期将进行班级间的绘画比赛如：线描画、黑板报、手抄报比赛，建设有特色的美术教育。定期在校园内举办学生美术作品展览(一个月一次)，以展示学生平时的优秀作业为主。 　　3、抓好校美术兴趣班的培训和学习工作，积极进行“美术地方课程资源的开发与利用”课题的研究。（认真做好兴趣小组活动计划、根据学生年龄段分低年级和中高年级两段进行开展，进行专项训练，认真归纳总结争取编写校本课程） 　　4、抓好美术教研活动，与市美协和区美协良好沟通，在全校范围内动员、推荐优秀学生参加全国、省、市等各种美术竞赛活动，（如10月份组织学生参加广州市中小学动漫比赛，11月份组织学生参加全国科技创新绘画比赛）努力使学生在各类竞赛活动中得到一定的收获。激发学生学习美术的兴趣，提高学生艺术创作水平。 　　5、每学期与学校语文科组合作开展临书大赛，配合学校少先队团委开展中秋节“灯笼会”，组织全校学生制作灯笼和猜灯谜活动。 　　6、与学校信息技术科组协调抓好区组织的电脑绘画大赛。 　　 三、主要措施与安排： 　　1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。 　　2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。 　　具体安排： 　　9月： 　　1、制定美术教学计划和教学进度。 　　2、挑选全校各年级班级的美术兴趣班学生名单。 　　3、搞好美术室的环境布置。 　　4、开展中秋节“灯笼会”，组织全校学生制作灯笼和猜灯谜活动。 　　10月： 　　1、通过9月份对兴趣班学生的了解，再次核实美术兴趣班的成员名单。 　　2、美术兴趣小组开始正常开展活动，组织学生参加广州市中小学动漫比赛。 　　11月： 　　开展五、六年级班级的手抄报比赛，组织学生参加全国科技创新绘画比赛。 　　12月： 　　1、开展三、四年级班级的黑白线描装饰画比赛。 　　2、与学校语文科组合作开展临书大赛。 　　1月： 　　1、期末考核，做好统计工作。 　　2、布置学生优秀作品展览。 　　篇三：小学美术教学工作计划 　　新的学期又开始了，本学期我担任四年级和五年级12个班的美术教学工作，为更好的完成本学期的教学目标和教学任务。现制定出本学期工作计划如下： 　　 一、指导思想 　　1．进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，认真备好每一节课，上好每一节课。 　　2．认真贯彻学校工作重点，尽快筹备建立美术小组，完善美术教室，为学生提供良好的学习环境。通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。 　　 二、学生现状分析： 　　每个年级都有6个班级，各班学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。这需要教师耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。 　　 三、教学目的要求 　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学 　　习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 　　 四、教学措施 　　1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 　　2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 　　3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 　　4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。 　　总之无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。使教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。 　　 五、加强自身建设 　　作为一名教师还需不断的学习，加强自己自身建设，积极参与学校组织的公开研讨课和教研活动，认真听课、评课，虚心向每位教师学习，专研教学方法，博采众长，提高教学水平。 　　篇四：小学美术教学工作计划 　　岁月如梭，转眼一个学期又开始了。在这一个学期正当中，我会以一个新任教师的身份努力做好本学期的工作安排和备课等，虚心向大家学习，完善自我。我对一个学期中的美术课教学工作计划如下: 　　 一、教学工作: 　　在教育教学工作中，我会认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在上课前备好课，分析教材，在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力，并培养他们自主创作的能力。 　　(一)力图做到富有情趣和启发性。倡导学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习美术，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。 　　(二)注重去激发学生学习美术的兴趣。充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值，让学生形成基本的美术素养。 　　(三)在美术教学中，还要注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。 　　 二、自身素质: 　　课堂之余，从理论和实践中提高自己，完善自己，补充自身专业知识。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作。 　　 三、工作目标: 　　1、继续深化课程改革，不断用新课程理念充实头脑。 　　2、整合教育资源，加强“活动化”课堂教学研究。 　　3、通过开展丰富多彩的美术活动，提高学生的综合素养和能力。 　　4、加强业务学习，提高美术教师素质，保证教学质量。 　　 四、主要措施: 　　(一)加强业务学习，潜心教学研究利用业余时间读书看报，及时了解美术教育动态、学习新的教育理念和教学方法。加强专业学习，提高教师素质。 　　(二)积极参加特长活动中与学生的互动。根据教师自身的特点，结合学生的爱好和特长，开展多种形式的美术校本课程，让学生在美术学习中发展思维，增长见识。 　　(三)开展美术活动课，提高学生美术学习兴趣 　　 五、其他方面: 　　配合学校做好各种宣传工作，让学生逐渐形成良好的学习习惯和行为习惯。积极参加上级部门组织的美术活动，开阔学生的视野，提高审美情趣。 　　总之，通过认真备课、上课。做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 　　篇五：小学美术教学工作计划 　　本学期一至五年级教材内容都有所改变，难度及灵活性相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富、五彩纷呈，引人入胜，如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。 　　 一、学生现状分析： 　　各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。 　　每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。 　　 二、教学目标： 　　(一)低年级段 　　1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。 　　2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。 　　3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。 　　4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。 　　5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。 　　(二)中高年级段 　　1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。 　　2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。 　　3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。 　　4、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。 　　5、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。 　　(三)无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。 　　 三、教学措施： 　　1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。 　　2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。 　　3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。 　　篇六：小学美术教学工作计划 　　豫办实验学校 王梅平 时间过的真快啊！20XX年春季新的学期又开始了，本学期我继续担任四至六年级8个班的美术教学工作，为更好的完成本学期的教学目标和教学任务，现制定出本学期工作计划如下： 　　 一、指导思想 　　1.进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，认真备好每一节课，上好每一节课。 　　2.认真贯彻学校工作重点，强化美术兴趣小组，完善美术教室，为学生提供良好的学习环境。通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。 　　 二、学生现状分析 　　四至六年级8个班级400多名学生，各班学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。这需要教师耐心引导、 　　调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。 　　 三、教学目的及要求 　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 　　 四、教学措施 　　1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 　　2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 　　3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学 　　生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 　　4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。 　　总之无论是中年级还是高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。使教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。 　　 五、加强自身建设 　　作为一名教师还需不断的学习，加强自己自身建设，积极参与学校组织的公开研讨课和桥东教研室组织的连片教研活动，认真听课、评课，虚心向每位教师学习，专研教学方法，博采众长，提高教学水平。 　　 六、教学进度： 　　四年级： 　　第一周——第七周 第1课——第10课 　　第八周——第十四周 第11课——第20课 　　五年级： 　　第一周——第七周 第1课——第10课 　　第八周——第十四周 第11课——第20课 　　六年级： 　　第一周——第七周 第1课——第7课 　　第八周——第十四周 　　第8课——第15课

咦，你也是七宝二中的？我们今天也写诶，求解

美术课评课用语有：1、丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，总结规律，学会绘画表现的方法非常棒。2、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。3、在教师巡视环节中，应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。通过对一位学生的错误进行全班性的讲解，起到以点代面的作用。4、多种灵活、有趣的教学方法。引导学生感受、体验、观察、表现，通过有趣的制作，充分调动学生的学习积极性。5、教师示范环节中，演示的范画过于简单，没有有效的引导学生进行绘画创作。

《彩墨游戏》。画自己的好朋友，再让别人猜是谁。自己画面具，戴在头上扮家家。“游戏教学”有利于激发学生对学生的兴趣。兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。因此，只有使学生有了兴趣，他们才能在课堂上充满活力。作为教师的我们，就要想方设法利小学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探索新知的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识。求变、求异是孩子的天性，在课堂中根据孩子的心理特点，多采取游戏的方式让学生逐步掌握美术语言、技法；多采取师生合作的方式，答疑解惑；在课堂教学中，采取“合作〃探究”的教学方式。心理学认为，小学生都有争强好胜的特点，都喜欢参与各种有趣的小游戏。根据这一特点。有意引进游戏，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。游戏教学采用了丰富的、多样的手段，让孩子们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩、学学中获得知识，让孩子们的左右脑交替地、和谐地发展。这样，游戏教学在美术课堂教学中就有了一定的存活力。

一、联想游戏。 教师用简单的形如直线形、曲线形、、常见的几何形等让学生想象形体近似的物 体，看谁在最短的时间说出联想到的物体（不能重复）。如对圆的联想，太阳、鸡蛋、烧饼、球等，学生可以分组竞赛，看哪一组完成的最快最好。 二、添加游戏。 教师给出一些简单的基本形，请学生用添加的方法去变化或创造一个新的形象。 三、联想游戏。 教师以一个物体做引导，学生跟随说出另一个相关连的物体，最后，用这些物体、形象组合成一幅美丽的图画

可以玩你画我猜

画画猜图

一、利用班班通激发学生的学习兴趣 激发学生的学习兴趣，学生学习起来就会积极主动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足教学及学生的需要。而班班通则可以使美术教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足，不仅能使凝固在教材中的静态美升华为动态美，还能将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美等充分表现出来，从而产生强烈的美感效应。 二、利用班班通创设相互学习情境 班班通具有声﹑光﹑色﹑形等综合表现能力强的特点，这对于知识的获取和保持都是非常重要的。利用班班通教学，既能看得见﹑又能听得见，还能通过交互操作、相互讨论﹑相互交流等形式，使学生对知识的获取与保持大大优于传统教学手段。例如，我上《星空》一课时，就通过班班通网络搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事，并将搜集到的内容使用PPT制作成虚拟网站让学生们浏览，包括星曲悠扬、星知博识、星河览胜、星画赏鉴等内容。学生们在这个虚拟网站中相互学习、相互交流、相互合作，这样不仅体现了新课程的自主性、合作性、探究式学习方式的三个基本要素，还使学生在我创设的情境中相互学习，由过去被动接受现成结果的过程转变为亲自参与、合作探究的自收过程。 三、利用数码相机提高课堂教学效果 在美术教学中，我经常将数码相机用于课堂教学的反馈与讲评环节。比如，展评作业时，我用数码相机把学生的习作拍下来，通过班班通网络在大屏幕上展示出来，并进行讲评。这样的讲评不仅及时，还可以对学生的习作进行现场修改。学生们亲眼看到自己或同学的习作被修改的过程以及修改前后的变化，会有非常直观的感受和深刻的印象。

【答案】：D美术课程探究性学习的基本步骤为：通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题。不包括D选项，故答案是D。

　　美术课程标准中指出现代社会要求每个人具备一定的创造性和主体性,在美术教学中,应该重视培养学生的创新精神和个性化能力,在小学美术教学中应用探究性学习的方法,通过创设学习情境让学生自主发现和探究,找到不同知识点之间的联系,采取创造性的方法解决学习中的问题。　　伴随着信息化社会的到来,未来社会急需一大批具有探究精神与创造能力的新型人才。自二十世纪五、六十年代以来,在教学中培养学生的探究学习方式,已成为各国教育普遍关注的问题。反思传统的美术教学,多年来一直强调学科本位,强调基础知识和基本技能的掌握、理解,忽视了学生的主动参与,忽视了学生的探究,忽视了学生对知识的主动构建,学生只能是被动的知识接受者,而不是“学习和发展的主体”。 小学美术教学在人才培养上既有其自身的特殊性又与其他学科有着密切的联系,其目的是引导学生在学习美术基础知识、掌握基本技能和提高美术素养的同时,培养学生的爱国主义精神、团结合作精神、创新精神和审美能力。小学美术教学如何挣脱传统教育观念的束缚,展开新的学习方式呢?探究性学习能否成为小学美术教学课程改革的切入点呢? 本文从小学美术教学现状入手,分析了造成这种现状的原因,提出应该把培养学生探究学习方式,挖掘学生的探究创新潜力作为美术教学的核心。本文从小学美术课程改革的角度着重阐述了探究性学习方式是小学美术今后重要的教学方法,阐述了在小学美术教学中培养学生探究学习方式的必要性和紧迫性,从教育改革和社会发展等各个方面阐明了在美术教学中培养学生探究性学习方式的深远意义。同时,还就探究性学习的理论研究及其与美术教学的关系进行了深入地探讨。在此基础上,结合小学美术教学的实际提出了小学美术探究性学习的设计、指导策略及评价方式,设制了《课堂教学评价表》、《主题探究性学习评价表》,最后还设计了在小学美术教学中培养学生探究性学习的教学实践案例。 本文中采用的研究方法主要有文献调研法、比较法、理论阐述法、案例法,实践验证法等。

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课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。

　　九年级下册美术课件篇一 　　一：教学目标： 　　1、激发同学热爱祖国的思想感情。 　　2：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。 　　3：能从角度或局部形象来对主题进行表示。 　　二：重点难点： 　　1：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 　　2：学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 　　三：教学准备： 　　课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。 　　四：教学步骤： 　　第一课时：祖国在我心中 　　教学过程： 　　1：课件引入 　　通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。 　　2：了解常识 　　和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。 3：师生讨论 　　一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。 　　4：绘画步骤 　　构思，打轮廓，涂色 　　教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。 　　5：欣赏评价 　　绘画作业完成后，进行师生一起评。 　　第二课时：黑板报板面设计 　　1：看书自学 　　上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。 　　2：欣赏评价 　　对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。 　　3：黑板报设计步骤要求 　　黑板报版面设计应主题 明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。 a:组织相关稿件 　　每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。 　　b:绘制版面设计图 　　版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块6篇。 　　作业比例参照本班教室内的黑板比例。 　　c:版块布局画格子 　　d：分工合作完成 　　九年级下册美术课件篇二 　　一、教材分析 　　本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。 　　本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。 　　本册教材的课目是单元 　　设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元， 各单元后设置了三个栏目 “评价建议”“资料库”“学习大空间”，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。 　　二、学情分析 　　五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。 　　三、教学目标 　　1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 　　2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美，学会适当调配颜色和较均匀地着色的方法。进一步学习运用形、色、肌理和空间等描绘。 　　3、掌握一定的立体造型的简单方法，学习运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方和媒材加工方法进行和自己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。 　　4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 　　四、教学措施 　　1、多了解学生学习情况，认真钻研教材，进一步领会新课标精神，制定切实可行的教学计划。 　　2、深钻教材结合学生实际学习情况精心备课，做好课前的各项准备工作。 3、充分利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。 　　4、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果 　　5、教师加强自身学习和美术教学基本功的训练，不断更新教育观念，改进教学方法，努力提高美术教学水平。 　　6、开展丰富多彩的美术活动，引导学生学以致用，在活动中提高创新实践能力。 　　第1课 哆来咪 　　第一课时 　　教学程序教学活动媒体运用欣赏导入 　　1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 　　2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 　　4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 　　课件出示关于编钟的图片。分组制作 　　1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 　　2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 　　3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 　　4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 　　6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。课件出示计时器，放背景 音乐。 装饰美化1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 　　2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料即兴表演 　　小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 　　第二课时 　　教学程序教学活动 媒体运用欣赏导入 　　1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 　　2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?