培养孩子

　　陶艺在我们日常生活中是非常常见的，它蕴含着我国浓厚的历史文化底蕴。让孩子学习陶艺可以提高他们的创新能力。那么，制作陶艺对孩子有什么意义呢?以下是由我为大家整理的制作陶艺对孩子的意义，希望能帮到你。 　　儿童陶艺教育的意义 　　一、亲近自然，塑造未来 　　陶土湿润柔软，陶艺的学习使少年儿童感到亲近、自由轻松。人类与生俱来就有一种亲近大自然，亲近泥土的天性。泥土多变的特性，是孩子释放自我、阐述童真的一种手段;是通过触觉、视觉，感觉引人向善的一种朴实的方式;是施洁净于人心的体现;也是他们幼小心灵接触中国传统文化，增强自信心的有效措施。上陶艺课，无拘无束，身体自由活动，双手可敲打、揉搓、拉、团，动作自由、随心所欲，学习热情高涨，思维处在积极主动状态。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”陶艺教育是教育改革的一个重要课题，是减轻儿童课业负担、提高教学质量、实施素质教育的一把金钥匙。 　　二、提高审美及艺术素养 　　陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，精美绝伦的陶艺作品能启迪孩子去感受美、理解美、鉴赏美和表现美，在陶艺活动学习中可以不断提高孩子的审美素质。泥塑作品的直观性、形象性是实施儿童美育提高审美情趣的有效途径。陶艺教育充分体现素质教育的本质，是美育的生动体现，对提高孩子的文化素质也有着深远的意义。 　　三、陶艺启迪智力，发展个性，培养创造力 　　通过陶艺的学习，孩子捏、揉、搓、拉泥巴时，手、眼、脑并用，促进了左右脑的细胞活动，对孩子的手、眼、脑协调发展起到很好的作用。只有锻炼其双手，才能启迪其心智，促进艺术发展，双手活动是思维产生的源泉。陶艺是一门需要耐心、需要细心、需要认真用心体会的课程。一件作品，需要花不少时间反复修改和制作，通过先塑型、到上釉、到烧制的过程，通过这些，孩子们能在不断的实践中了解泥塑的规律和要求，慢慢地学会了细心和耐心，形成了细致做事的习惯，塑造健全而优良的人格。 　　四、改善亲子关系 　　陶艺创作是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高孩子们的动手能力，同时父母与孩子一起做一件陶艺作品的过程是美妙的，共同动手的过程是亲切的，这对亲子关系更是一种很好的促进。 　　现代陶艺对现代生活的影响及存在意义 　　一、现代陶艺的本质特征 　　陶艺是时代的产物。现代陶艺是现代艺术的重要载体，它不是传统陶艺的简单重复和延续。从本质上讲，现代陶艺是对传统陶艺的一种“离经叛道”的行为，它把陶艺从“器”的概念中，从古老的、已经定犁的工艺模式中解脱出来，重新审视陶瓷本质内涵，并加以挖掘和发展，开拓成富有现代精神的纯粹个性化的艺术形式。 　　现代陶艺是一种新的视觉艺术，它使陶艺偏离了传统的轨道，改变并拓展了中国陶瓷语言和观念的形态，能极大限度地、不受拘束地充分展示并真实的反映作者的创作情感。在总体趋势上推动了这种艺术媒体与社会现实、文化情境和不断演进的社会总体审美判断的贴近，表现出新的文化审美精神。 　　现代陶艺是一种比较新的文化现象和行为方式，它与传统的陶瓷艺术有着血缘的关系，但并没有传承上的顺序。它以反叛传统为起点，直接反映现代社会中人的本能，人与人、人与自然之间的新兴关系。它强调个性，强调感性，强调自身情感，用套装的、变形的、自由的、不受拘束的艺术形式，摆脱了多年来受传统审美标准制约的思想束缚，成为现代艺术创作者用来挑战、树立新意的手段。以新的感知方式，更改现代人看待世界、重新认识世界的艺术形式。 　　二、现代陶艺与传统陶艺的共性与区别 　　现代陶艺与传统陶艺有着血缘的关系，但不是传统陶艺的简单重复和延伸，它们之间既有共性又有区别。两者的共同点是： 　　第一是“手工”。陶艺绵长的生命力在于手工。这也是这门古老的艺术在高科技的网络时代仍然长盛不衰的原因所在。手工是“人类学本体论”的基础，是一切陶艺创作的原点。作为人的活动，手工是一种体证，它最能保持艺术品原真性。与其它相互界限越来越模糊的艺术门类相比，因为“手工”，陶艺始终具有清晰的边界，这保证陶艺不论是过去、现在还是未来，手工的魅力都将作为陶艺的基础，将不同时期、不同价值取向的陶艺活动联系在一起。 　　第二是材料，即陶土、泥性。如果说手工是陶艺的人类学的基础，那么陶土则是陶艺“自然本体论”的基础。它是手工变革的对象，是陶艺活动的物质载体。通过对泥性的掌握和运用，通过对材料的变革，人的观念、智慧、想象力、创造力成为一种物质形态化的实体。陶艺的这种材料属性，也是它作为一种文化形态能够源远流长的重要原因。 　　第三是烧制工艺。烧制是人和自然的统一，人的本体和自然本体、精神和物质在烧制中获得融合，烧制为陶艺在自然、人文中增添了“天成”的因素;烧制中的偶然性和不可预见性，使烧制的过程永远充满了期待，充满了弥久长新的吸引力，烧制过程所蕴含的超出自然和人为的神秘主义的因素，是陶艺创作幸福和痛苦的源泉。 　　两者的区别是： 　　现代陶艺是一门从陶瓷艺术中衍生出来的纯艺术形式，它摆脱了传统陶艺的实用功能性与装饰性的束缚，背离了规律性的创作程序，具有自身独特的语言功能和审美标准。具体表现在： 　　第一，在材料选用上，现代陶艺不看粗细优劣，强调和关注质地个性; 　　第二，在工艺制作上，现代陶艺常常有意利用反技术的肌体缺陷; 　　第三，在装饰技法上，现代陶艺追求肌体效果的随机性和偶然性，保持并显露出手工的痕迹： 　　第四，在造型工艺上，现代陶艺不完全强调规整有序的对称，甚至有意造成残缺变形和透空形态空间。 　　正是这些区别，使陶艺家们不断变换制作手法，将暗示、隐喻、象征、联想等手法视觉化，将寓意在作品中的精神价值和表现个性经验的语言作为关注对象，冲破封闭的世界，将感觉直接指向现代文化的各个空间。并通过某些技艺因素的扩张和强化，让现代陶艺在现代文化中扮演参与者与言语者，突破了传统陶艺原有的界限，引发起人们对陶艺及其文化的思考。 　　三、现代陶艺在现代生活的表现 　　现代陶艺的本质特征和与其它陶艺的不同区别，为陶艺家摆脱传统僵化的创作观念束缚提供了足够的空间。在此之前，陶瓷的产品化直接导致陶瓷艺术的被摧残。现代人站在都市的水泥丛林中，接近自然、亲近泥土已成为了一种奢求。而现代陶艺充分利用个体手工审美创作实践，一也越来越被现代人广泛认同和接受，并深刻地影响着现代人的生活。 　　1、现代陶艺对现代生活中的影响 　　在许多大中城市目前正十分盛行“陶吧”。“陶吧”的盛行不仅仅是一个简单的商业行为，或是某种潮流文化，而是久积于人们心灵深处的自由创造精神的本性流露。那种手工捏制的痕迹，盘筑成型的泥条以及独特的装饰效果，可溯源到浑朴天真的原始艺术。现代陶艺的出现正符合了人们心理渴望回归自然的需求，成为现代人精神世界的代言者。同时，现代人除了以做陶的方式来调节自己的精神行为外，更愿意将这种富含自由创造精神的艺术形式融入到自己的生活环境。现代陶艺不仅以室内日用陈设用品而目出现在公众生活中，并且也在室外以公共展示的方式，在继承传统优秀文化的基础上不断创新，以其富含生活化的气息独特地影响着现代人的生活，改变着人类原有的生活面貌。 　　2、现代陶艺对精神审美的影响 　　传统陶艺多受制于宗教、政治或自然而不大自由，这些局限性导致了传统陶艺的图式化、工整化和无个性化。它的审美范畴也仅仅在实用的框架中回旋而无所突破。“实用审美”因而成为过去社会中主流审美的方式。而现代陶艺在高度发达的社会生产力和高扬个性化精神旗帜下，逐步推翻了纯实用审美的藩蓠，开始向“精神审美”的方向升华。陶艺家及爱好者对所创作的陶艺作品赋予了大量的个性化造型方式，形成了充满丰富内涵意义和情感内容的全新造型模式，表现出巨大的精神审美功能，使现代陶艺在总体趋势卜推动了与现代社会审美判断的贴近，成为一门具有严肃意义的、自由的艺术。 　　3、现代陶艺对普及陶艺教育的影响 　　在传统陶艺的教育中，一个显著的表现就是严格的师承和名窑流派。陶瓷艺术的奥秘被保藏在历代传承的手工模式之中，深藏在从配料、成型、装饰到烧制的个体体验之中，充满了深不可测的神秘性。而现代陶艺的“离经叛道”，使陶艺的神秘面纱被揭开，越来越多的人已经开始认识并热爱上这门艺术，越来越多的中小学开始了陶艺普及教育，专业院校也相应设置了陶艺专业。因为，比起传统的图画课，现代陶艺更有具体性、可视性和创造性。陶艺教育的普及，不仅给现代陶艺本身的发展注入了强劲的动力，使陶艺被更多的人所接受，而且民众素质的提高、对文化艺术的普及和发展都有相当的现实意义。 　　四、现代陶艺在现代生活中存在的意义 　　现代陶艺作为一门新兴的视觉艺术形式以及对现代生活的影响已是不争的事实，它的存在作用及其存在意义，可以从以下几个方面体现。 　　首先，现代陶艺的存在为现代人把握民族文化脉络提供了一条通道。 　　中国是个陶瓷大国，灿烂的陶瓷文化积淀极为深厚。“陶瓷母国”是世界对中国的尊称。自古以来，我国就有“陶与政通”的说法。“政”是政治、经济，文化发展的高度概括。从这个角度出发，现代陶艺也极大地关联了民族的生活情感并形成本民族的艺术风格。现代陶艺活动是在传统文化激烈蜕变和引入西方文化的背景下展开的，其根本的文化支持还是传统的民族文化精神。现代陶艺的存在，使现代人在抒发个性情感的同时也经受了民族文化的洗礼，从而为更好地继承和发扬中华民族传统文化精神开辟了一条通道。 　　其次，现代陶艺的存在，为精神疲惫的现代人挖掘内心情感、亲近自然提供了艺术实践参照。 　　现代工业化生产的快节奏、电脑网络时代的信息共享，都在迅速地改变着现代人的生活方式和思维，面临着灵魂的再塑与改造。孩提时代倘佯在大自然中的深刻记忆，以及偶尔在假日投入自然所得到的愉悦，总成为现代人现实生活中常有的悸动。现代陶艺创作，作为一种情感抒发、作为一种真善美的追求与思想意念的表达，是人类活动中精神、情感升华的具体表现。精神疲惫的现代人通过这种近乎游戏般艺术行为方式释放自我。面对粘土的把玩捏揉，加以生活化气息浓厚的釉色装点，再通过烈火的煅烧，现代陶艺承载着现代人许多失落的梦想，体现出“艺术在经历了漫长的语言和观念革命后的今天，回归到对生存的关怀是非常自然的”意境。因而，现代陶艺的存在，缩短了现代人与人性本源之间的距离，为现代人的精神回归提供了艺术的实践参照。 　　第三，现代陶艺的存在为现代人建设艺术化生活提供了一种必要的选择。 　　现代人对处立于工业化大生产的周遭环境感到痛苦，进而改变并关闭了所有对美的敏锐度和感知度，从感官痛苦的临界点上退下阵来。现代人这一大悲哀却有大部分的视而不见。因而改变周遭环境，开放美感细胞，创造充满现代人文关怀的社会环境，是现代人所必须正视的。而现代陶艺正是这场改变运动的生力军。它的优势不仅仅停留在艺术的个性表达形式上，更表现在它的作品题材无论如何定向，都能很好地反映生活中的优雅情趣。如以对泥性某种状态的把握，找到与人情的某种相似之处来追求各种情趣;或以隐喻的手段具象写实，来表达某种人文思考;或以轻松、安和的心态，来刻画生活中与人息息相关的人或事，表达一种令人怡然的、相互的、世俗化的温和与世俗化的美。以其生活化的特有属性逐步建立起在现代生活中的审美框架，表现审美优先，升华审美品格，从而唤醒“感官沉睡”。现代陶艺的这种存在形式，拓宽了现代人建设现代生活的途径，因而具有相当大的价值。 　　陶艺的发展趋势 　　随着陶艺热的逐步升温，陶艺制品获得越来越多人的青睐，亲手做陶艺成为人们工作学习之余放松精神释放自我的又一休闲方式，这样即能很好地发展陶艺事业，又增近了与陶艺家的学习和交流。 　　中国陶艺正处于发展中，从几年前各地陶吧的兴起，逐渐让人们了解了陶艺，陶艺正在走进家庭。在近几年的发展过程中，有关的教育部门从素质教育出发，把陶艺列入了教学课程，这样从小就可以受到艺术的熏陶，从中锻炼了动手能力，非常好的体现了素质教育的成果。

如何培养孩子的教育以及和方法 　　如何培养孩子的教育以及和方法，一般来讲孩子智力发育时间都是有一定的规律的，所以说孩子的教育也是遵循相对应的顺序,爸爸妈妈要学会如何培养孩子，下面是如何培养孩子的教育以及和方法。 　　如何培养孩子的教育以及和方法1 　　 一、 首先教孩子学会爱、学会做人。 　　首先注重的是对孩子人格的培养，做人要大气，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商丰富的人;取得成绩不要骄傲，碰到困难不要气馁，树立与人为善，以诚取胜，乐观向上的人格。 　　 二、 从小事做起，培养良好的习惯。 　　有个好的生活习惯将会终生受益，自己感觉好，别人也喜欢。因而我从小锻炼孩子学做一些力所能及的事情，同时注意培养其待人接物、卫生等习惯。 　　 三、 提供锻炼的机会，增强自信心。 　　不要总以为孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。当遇到困难时，可以提示孩子动动脑筋，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信，增强战胜困难的意志力。 　　 四、言传身教，把握时机 　　孩子成长的过程，其实很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。要经常给予孩子鼓励和帮助，有进步应肯定，遇到挫折要疏导，帮他分析道理，找出问题所在，以锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困难面前不低头的坚强意志和性格。 　　如何培养孩子的教育以及和方法2 　　 生活中不要对孩子采取过激的对待方式，不要粗暴的对待孩子，长久会使孩子性格变得偏激。 　　一定要以身作责，让自己成为孩子的榜样。 　　父母意见要统一，不然孩子不知道如何做决定，而且会使家长威望下降。 　　 不要给孩子定太高的要求 　　我们平时要给孩子一点自由发展的空间，不要给他定太高的要求，同时多了解孩子的精神需要和多观察孩子的长处和不足，最后再施加引导，学会用欣赏的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，从而提高孩子的自信心。 　　 培养孩子多方面的兴趣 　　为了开阔孩子的视野，我们应该多培养孩子多方面的兴趣，比如在课余时间，给他报名一些他感兴趣的兴趣班，这样孩子才会在兴趣的基础上取得好成绩。 　　 多参加一些体育锻炼 　　由于孩子的天性就是爱跑爱跳，因此我们平时应该多让他锻炼，因为这样既可以强身健体，又可以愉悦心情，何乐而不为呢？ 　　 提供孩子手工材料 　　大部分的孩子都喜欢一些手工制作，我们就尽可能给他提供材料和帮助。当看到他煞有介事地做成一个“作品”时，神情中是充满自豪的，因此，我们必须要让孩子敢于动手，在手工制作的过程中得到快乐。 　　 培养孩子良好的习惯 　　一个良好的习惯养成对孩子是非常必要的，而家是孩子们主要的活动场所，所以教子的第一步就是营造一个良好的氛围，同时以身作则，让孩子养成良好的作息习惯和学习习惯，一旦看到孩子做出了努力，我们就要充分肯定。 　　孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，因此，我真诚地希望家长们可以顺其自然、因材施教，让孩子健康成长。 　　如何培养孩子的教育以及和方法3 　　 1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 　　0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。 　　所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 　　 2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己 　　教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 　　 3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 　　灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。 　　 4、合理的管束 　　管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。 　　而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。 　　 5、用积极鼓励的"方法，使孩子建立良好的自我价值观 　　父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。 　　高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。 　　 6、设立明确家规，定期召开家庭会议 　　孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议，使全家一起分享生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。 　　 7、在一定范围内给孩子选择权 　　随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。 　　在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。

现在孩子不消学英语，2017年高考都取消英语了

所谓英语思维，就是think in English / use English to think（用英语思考）；简单点说，就是要避免翻译，跳过中文，直接用英语去想、去表达。比如，看到一个苹果的图像，一个具有英语思维的孩子会直接想到"apple"，而不会用“苹果”这个中文词来做过渡桥梁。一个没有英语思维的孩子，他是无法真正掌握语言背后的逻辑、文化与思维方式。孩子即使词汇量可以达到5000个单词，最终也不懂灵活运用。因此，我们让孩子进行英语启蒙学习，重在培养孩子的英语思维。我们要如何帮助孩子跳出母语，能用英语认知事物，并建立直接的联系，形成英语思维呢？大量的可理解输入是培养英语思维的基础很多家长每天放英语歌谣给孩子听，给孩子看英文动画，以此达到“磨耳朵”的目的。但问题是，孩子真能听懂吗？孩子即使知道英语发音，但语意无法在大脑中建立联系，也是典型的无效输入。这种不理解的输入，对于孩子来说只是一种噪音。英语启蒙的关键，就是看孩子有多少输入被理解了、被真正吸收了。只有真正被吸收的输入，才是有效输入，才会形成学习效果，最终形成输出。那么家长如何做，才能让孩子进行可理解性输入呢？1.挑选合适的英文动画、绘本为何大家都推祟动画片和绘本，因为这些可以最大限度弥补语言环境的缺失。在绘本和动画片中，不仅有日常常用的生活场景对话，还会涉及到大量丰富的题材，寓教于乐。孩子观看的英文动画和绘本多种多样，家长如何选择和年龄相匹配的动画及绘本呢？以英文动画举例：对于刚开始和英语接触的孩子，要挑选五分钟左右，基本以短句为主，语速慢的动画片。比如：In the night garden（花园宝宝）、Penelope（蓝色小考拉)…孩子进行了一段时间的磨耳朵，有了一定的接触，家长可以为孩子挑选5-10分钟左右长度和句子重复度高，语速较慢的短片，比如：PAW patroll(汪汪队立大功)、Octonauts(海底小纵队)…通过这个阶段的积累，接下来家长可以为孩子挑选10到20分钟句子较长，语速稍快的短片。比如：Dora the Explorer（爱探险的朵拉）、Bob the builder(巴布工程师)…以此类推，随着孩子不断的英语输入，家长不断在现有的输入上增加难度和挑战，才能实现孩子有效输入最大化。家长选择绘本的方式也一样，根据孩子年龄和兴趣入手，从简单的洞洞书、翻翻书到故事逻辑性强的长绘本，再到分级阅读，层层递进增加难度和挑战。2.用肢体、表情及图像示意，而不是翻译我们要如何让孩子看到事物，就能在脑海中自然而然地想到对应的英语表达呢？很多英语课堂都是这样做的，老师把绘本、动画中的内容搬到孩子的面前，让孩子看到、摸到、感受到；孩子才能一边听一边理解，慢慢形成英语思维。家长也可以效仿，以家长陪孩子看《蓝色小考拉》为例，里面涉及的场景“in the living room”，小考拉与伙伴问好：“Good evening.”“Good evening?That＇s not the evening.”“I made a mistake.Good afternoon.”可能很多家长会告诉孩子，“evening”是晚上，而“afternoon”是下午。家长的这种做法不利于孩子英语思维的形成，家长正确的做法是：拿出代表“星星、月亮、睡觉”夜晚的图片，告诉孩子，“In the evening.”拿出代表“喝下午茶”等代表下午的图片，告诉孩子，“In the afternoon。”如此，让孩子自己慢慢理解就好。如果家长实在忍不住想翻译的话，就用英语翻译，并配合肢体比划、夸张的表情，结合图片慢慢说，比如:“In the afternoon we have afternoon tea.”“At night, the stars come out and the moon comes out.”如果家长直接翻译成中文，孩子就会习惯依赖于翻译，以后在头脑中就多了一道关，要先翻译成汉语，再想到英语，这就不是英语思维了…建立英语思维孩子“输出”突飞猛进当孩子可理解性输入完成，孩子吸收地如何，就得看输出了。孩子能有效输出，才是英语思维的最好体现。当孩子看完一部动画片后，不是看完就完事了，家长要帮孩子建立起英语思维，就需要适当输出，家长们如何引导呢？1.调动感官，开启肢体游戏当孩子看完动画片之后，家长应充分调动孩子多种感官，将动画片中出现的知识点进行动作演绎，引导孩子即刻反应出英语动画片中的英语词汇或句子，锻炼孩子的直接思维。比如《小猪佩奇》第一集《Muddy Puddle》里面出现的台词：“George likes to jump in muddy puddles.”“Peppa likes to look after her little brother, George.”家长可以边重复句子，边夸张地模拟“乔治跳泥坑”的感觉；另外一句话，家长可以抱着娃娃轻拍，或用别的场景，模拟“佩奇喜欢照顾她的弟弟”。我们还可以提取出I like to…，让孩子学会表达他们所喜欢做的事情。像这样的重复句式在每一集中都很容易找到。我们在每一集动画片中都提取出一两个基本句式用到日常亲子口语中进行不断强化，运用肢体动作，让孩子明白其中的意思，相信孩子很快就能熟练掌握并应用起来。2.角色扮演，场景还原家长还可以借助角色扮演游戏，进行英文动画片场景还原和复述。在此游戏过程中，家长可以跟孩子制定规则，比如规定孩子只能用英文去表达，不能使用中文。即使孩子在此过程中突然碰到英文忘记或不会而卡壳时，这种情境下或许还能激发出孩子的自主表达。我们这样给孩子创造一个机会和舞台去不断输出，会使孩子的直接思维和语言越来越顺畅。再拿《小猪佩奇》举例，比如看完《Hide And Seek》这一集， 爸爸妈妈可以都加入进来，妈妈先藏起来，孩子来找，爸爸可以为孩子提供一些线索。孩子蒙上眼睛来数 "One、two、three…ten"，"Ready or not?""Here comes…"（妈妈快速藏好），爸爸提供线索："Is she in the bedroom?"孩子根据线索走进卧室寻找"No one"；继续提供线索："Is she under the table?""Found you!""It is…turn to hide?"通过这些亲子互动，能很好地帮助孩子保持对英语学习的兴趣，并加深孩子对英语的理解，并持续输出。随着孩子在生活中使用英语的频率增加，他的表达会变得越来越自然，潜移默化间就能形成英语思维了。说了这么多，归根结底，构建英语思维的最好方式，还是：“让孩子在3-6岁开始英语启蒙，越早越好。”如果开始得晚，孩子中文很强势了，就会不自学地用中文的思维方式，去组织英语句子。由此可见，在孩子语言学习的黄金时期，培养英语思维尤为重要。而孩子养成英语思维习惯，也必定要始终贯穿输入-吸收-输出阶段。以上这些形成孩子英语思维的方法，家长赶紧陪孩子练习起来吧！

建立语言和场景的直接联系，让孩子在不同场景都能灵活运用英语。家长最好有一定的英语基础，在平时的交流中，用英语交谈。

如何培养孩子的英语应用能力 　　任何一种语言的培养，最根本的目的就是培养交际能力，使人们最终能够使用语言与他人进行沟通和交流。对于英语的培养，应该针对听、说、读、写四个方面进行重点培养。一般来说，越早接触英语越好，尤其是花朵一般的孩子们，他们年纪小，不怕丢脸，模仿能力强，如果能够用正确的方法培养孩子，效果会很好。这里提供几种方式帮助孩子能够实际运用英语。 　 　一、营造英语氛围，培养孩子英语思维习惯。 　　千万不要觉得，中国的孩子就只能学会中文，美国的孩子就只能学会英文，孩子是一样的，不同的是孩子们所处的语言环境。曾经有人做过一个试验，那就是将一个中国的娃娃放在了美国，当孩子长到5岁后，说的就是一口流利且地道的美语，语言表达能力和美国小孩没有区别。从这个试验中就可以证实，英语的学习是需要一定的语言环境的，而在中国，这个环境只能通过老师或者是父母有意的安排而改变。 　　课堂上，老师可以有意的创造全英文的环境，例如老师授课用英文，要求学生用英文做到，达到一种“no Chinese”的环境。记得我上初中那会，英语课老师就是用全英文的方式来授课，把我们这批孩子的听力训练的顶呱呱，可惜就可惜在当时没有形成全英文氛围，我们课堂上还是用中文老交流，除了回答问题的时候使用一些简单的英文句子。现在生活这么好了，找到全英文教学的学校或者培训班，都是很简单的事情。如果条件允许的话，可以给孩子们换一个好一点的环境，如果条件有限，也可以用过父母创造环境的方式。 　　其实，父母创造英语环境的方式有非常多，在这里我举几个例子，让大家作为参考。其实生活中有很多的方式可以去弥补英语环境的.不足，所以大家可以尽量去观察生活，发掘创造环境的潜力。 　　(1)全家一起看电影。迪斯尼卡通，变形金刚，阿童木之类的，都是孩子的爱，父母完全可以创造全英文的电影电视环境，一起看，一起听，还增加了家庭交流机会呢。 　　(2)英语广播随时播。现在，英语广播节目是多的不得了，重点推荐FM 91.5，或者是一些国外广播节目。有机会，可以播给孩子听，目的不在于听得懂，而是培养一个环境。 　　(3)双语家庭。现在，80后的父母越来越多了，受高等教育的族群也非常多，可以尝试用中英文两种方式与孩子沟通，培养说英文的习惯。 　 　二、购买英文书籍，提高孩子英文阅读能力。 　　记得我小时候那会，父母总是买很多的四格漫画书，作文书来增加我的阅历，培养我的兴趣。现在的父母，完全可以通用这一招，只不过是把中文的书籍换成简单的英文书籍，尽量图画的部分多一些，帮助孩子通过图画认识英语，熟悉英语，最终学会英语。 　　推荐的英文书籍有百科全书，带图的安徒生童话等。 　 　三、通过英文短剧，训练孩子英语听说能力。 　　全方位地鼓励孩子多听地道纯正的英语，朗读并模仿其发音。另外，根据孩子的心理特点，我们可以通过表演的形式激励孩子参与到语言的模仿活动中来，避免他们对反复模仿产生厌倦之心。 　　孩子刚接触英语的时候，一定会觉得英语很有神秘感，特别的想去学。但是孩子毕竟是孩子，没有什么自制力，也比较活泼好动，所以家长可以根据孩子的性格特点，适当的安排一些游戏、戏剧等活动帮助孩子训练英语听说能力。一方面，可以帮助孩子提高英语能力，另一方面，可以提高家庭活动氛围，让父母与孩子的感情更好。 　　例如家长可以通过英语的读物或者课本，自编自导一出英文剧，在私下与孩子玩乐的过程中表演出来，又或者是学习一些有趣、好玩的英语游戏，提高孩子学习的兴趣。 　　有的孩子不善于运用英语进行交际或不敢说英语，主要是因为受到生活环境限制，例如周边的人没有人会说中文等，而孩子下课后，回到家里就更少有机会说到英语，长此以往，孩子往往会形成了一种惯性思维，没办法说好英文。所以，如果学校有组织英文小品或者英文短剧等活动的时候，父母应该积极鼓励孩子去参加，通过表演的方式，培养孩子的兴趣以及说英语的胆量。 　　 四、允许孩子犯错，不嘲笑，也不逼迫。 　　在现实生活中，我们常常会看到父母逼迫孩子说英文的情况。记得有一回，我到餐厅吃饭，隔壁桌是一对母子。母子进餐厅不久，孩子屁股都没坐热，妈妈就开始拿出英文教材，考试要求孩子用英语回答问题，同时要求必须回答，不然不能吃饭。遇到这种情况，我都会十分感叹中国式英语教育的悲哀，这样的教育方式是完全不可取的。 　　要想孩子学好英文，不是逼着孩子去回答教材的问题，也不是逼着孩子去背书和写单词，也不是逼着孩子去念英语，而是应该培养孩子的兴趣。兴趣是学习的动力，千万不要抹杀掉孩子那弱小兴趣的火苗，而是应该慢慢的引导，让兴趣的火苗慢慢变大，越烧越旺。 　　当遇到孩子犯错的时候，当遇到孩子丢脸的时候，当遇到孩子考砸英文的时候，我们父母应该采取的策略是鼓励，而不是批评、嘲笑或者逼迫。 　　孩子是祖国的花朵，也是父母心中的一块宝，作为父母，我们应该学会客观的去评价当今社会的教育问题，应该学会用最正确的方式去培养孩子。在这里，我希望全天下所有的父母都能够培养出优秀的孩子。如果大家有什么好点子，尽管和我说，一起切磋一下，共同进步。 ;

可以根据孩子的喜好听一些英文歌看一些幼儿英文动画片。不必过度要求孩子学习。但是上了三年级英语外成了必修课，还是要认真学习的。众所周知，孩子的语言学习越小开始进行，就越容易形成发音的惯性，对于养成英语学习的好习惯也越有利。但对于刚接触英语的低学龄儿童来说，学英语不是个简单的事，兴趣低、听说能力弱、效率差都是常见的学习弱点。所以，低学龄儿童更需要适合的学习系统，人教畅读词典笔以轻松、趣味、直观的方式，更利于孩子对知识的吸收。听力方面，词典笔的发音采用与教材一致的专家配音朗读，原版音频让孩子学得更标准。语速也是适合低学龄的播报语速，语速快慢孩子可以自己调节，英语启蒙阶段也能跟得上！在说、读方面，词典笔支持中高考专业测评引擎，单词、句子、课文段落都可以测评。孩子每次练习，都会得有专业的点评指导，及时纠音才能培养孩子流利地说英语。词典笔还支持语音翻译，操作十分便捷，长按音量+键说英文，长按音量-键说中文，英汉互译毫无压力。孩子在阅读中快速查单词，根据语境记忆的单词会记得更牢。人教畅读词典笔搭载多项英语功能，以孩子为本的硬件设计，真正做到孩子学习的好伙伴，让低龄阶段学英语更轻松、有趣。

首先培养孩子对英语的语感。听录音模仿发音，让孩子跟着一起朗读，并不断纠正他们的语音和语调。在不断练习的过程中，培养孩子敢于张口说英语的习惯。对于少儿学英语来说，寓教于乐很重要。可以在学英语的过程中穿插动画音乐辅助学习记忆，提高小朋友的学习兴趣，和学习主动性。只是少儿起初学英语的首要养成。

作为教师的我一直在探索如何培养孩子良好的学习习惯。纵观那些学习成绩优秀的学生，发现他们不仅仅英语学得好，在其他方面（如语文、数学、音乐、科学）也一样位于班级前列。为什么会这样呢？之后，在一次课堂教学中为了帮助更多的学困生找到适合他们的学习方法，我让班上几个成绩好的同学谈了谈他们各自的学习方法。其中大多数学生都说没什么特别的学习方法，就是上课认真听讲，课后认真完成作业，每天坚持听英语磁带并做好预习、复习工作等。是啊！这些孩子的话我们都知道，可又有多少人能做的到呢？一个好的习惯不仅能让他在学习上取得好的成绩，相信在他的人生旅途中也能为他插上一双无形的翅膀。 关键词：教师 家长 学生 良好学习习惯 培养孩子良好学习习惯一直是校内教育的重要内容之一，可我们老师再如何努力也无法使每一位孩子都养成良好的习惯，即使在课堂上我们发现某位孩子的学习情况良好，如上课能认真听讲，发言积极，课堂作业也写得不错，可课后的家庭作业却一塌糊涂，导致考试成绩得不到提高为此我发现家庭教育在培养孩子学习习惯中起着非常重要的作用。因为小学生年龄小，自我约束力弱，离开了老师的监督回到家中，若家长不能予以督促那么孩子的家庭学习习惯就难以养成。也一样达不到学习的最佳状态。我们常说家长是孩子的第一任教师。也就是说家庭教育有着非同一般的重要作用。家庭教育是学校教育的基础和补充。只有家庭与学校配合，才能共同培养孩子良好的英语学习习惯。本文想就如何有效地培养孩子良好英语学习习惯谈谈自己的一点看法：即孩子良好习惯的养成必须在教师和家长的共同配合下才能逐步养成。 教师方面 学生在学校应由教师通过课堂教育培养孩子的学习习惯，具体表现在： 一、养成良好的听的习惯 学习英语的第一步首先要学会听。只有听清了，听懂了，才能说得准，说得好。为此，在课堂教学中，教师尽量用英语与学生上课，如学生不明白教师可用手势帮助学生理解。有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，结果导致自身发音错误，而且还影响了他人听音。因此，在英语学习的起始阶段，教师就要训练学生静心听。可采用手势暗示法，即教师随着示范发音打手势一、二，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，做到看明、听清，当手势打三时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。另外，学生听录音跟读，往往只满足于用耳朵听，而不去看磁带是读到书中的哪个单词。因此，在听磁带的过程中我要求学生用手指着所听到的单词或句子。在教学过程中我还会设置牵制性提问，如，教师问某生：How old are you?Where are you from?Is yourmoth er a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he?Where ishis from?Is his mother a teacher? 如不听，就无法参与。 二、养成良好的说的习惯 从心理学、生理学角度来看，三年级学生年纪小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。教师要抓住这一有利时机赢得学生的亲近和信任，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。 课堂上教师要精心组织教学，创设情景，寓教于乐。如开展游戏、竞赛等活动；开辟英语角，排演英语文娱节目，让他们在兴趣中学习英语。同时强调师生间、同学间尽量用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去。有一些内向的学生除了课堂上被点名说了英语外就再也不肯寻找说英语的机会了，为了帮助这部分学生我在每一次家庭作业中都会要求学生把今天所学内容教给自己家人，并要求家长签字。相信孩子只有自己把单词、句子读会了才能教给父母。这样即激发了孩子的学习欲望又增进了孩子与父母之间的关系。这样的主动学习即使孩子在课堂上没有得到较多开口说英语的机会，在校外也能自我弥补。而且听家长的反映还不错。 三、养成良好的读的习惯 在小学阶段学生读书的最大的问题在于很多学生闭着眼睛瞎读，也就是眼睛不看书读。课堂中我们常常可以看到一些学生这边在嘴巴在读，那边眼睛却看着其他地方，以至于自己都不知道在读什么。回到家要听磁带也找不到所放的位置。针对这一现象，我还是要求学生不管在课堂上还是在家里只要是在读书，手一定要指着所读的单词。或许这一方法有些死板但效果却不错。 四、养成良好的写的习惯 写对小学生来说，主要是指书写。要求书写规范，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。 在刚刚练习书写字母时，教师就必须重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线格中位置正确。很多学生由于习惯了书写汉语拼音，很容易把英语于汉语拼音混淆，在教学中应进行对比教学注意区分。另外，书写句子也是学生容易出现错误较多的地方，主要表现在：句子开头第一个字母要大写，单词之间要空格，句子末尾要加标点。这些都是学生容易忽略的。教师要坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。 家庭方面 一、督促孩子完成家庭作业 学习的过程其实是学习遗忘再学习的过程。它提醒人们要抓住及时复习才能巩固所学知识，由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子认真完成作业，并及时检查，这一点很重要。有一些家长在孩子拿来作业后根本就不检查，给孩子草草签个字就算了。在我的学生中也有些这样的家长，这边孩子的作业没交那边的家校联系本上却签了字。等回过头来找家长，这位家长自己也不好意思，一边解释说工作太忙一边呵斥孩子。难道你作为家长就没有责任吗？都说孩子是家长的一面镜子，孩子的学习态度取决于家长对孩子的学习态度。家长都是这样敷衍了事，那你认为孩子会用什么态度对待学习呢？因此，家长首先要给孩子树立一个良好的榜样。　　 二、做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯 　　初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容；甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的句子。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。 三、指导孩子联系实际，学会在做中学的习惯 根据孩子喜欢新奇事物的特点，家长可以让孩子制作单词图片贴到房间墙上，或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。比如在桌子贴上desk，程度好的，可以将标签内容写成短语或句子的形式，同样在桌子，孩子可以写This is my desk.（这是我的桌子。），I like reading！（我喜欢读书！）等内容。同时建议孩子对标签进行美化修饰，这样做让孩子觉得书写英语不再是一件枯燥的事情，而是一种游戏形式，在做中不知不觉养成正确的书写习惯。　　 四、注重时效 　　很多孩子做起作业来总是慢慢腾腾的，十分钟就可以完成的作业，他们往往要花上半个小时甚至更多，针对这样的孩子，家长就要注重培养孩子的时间观念，如学习时不吃东西，不玩玩具；学习时认真学，玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归孩子自己支配，去娱乐，去玩耍，家长千万不要再加作业。 总之，培养孩子科学的学习方法和良好学习习惯有多方面要求，最重要的是训练。因为，习惯的养成必须经过长期、反复的训练，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、两次地大声说英语了，这只能说他有了大声说英语的u2018行为u2019，还不能说是形成了习惯，对此，我们要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到习惯成自然是需要时间的。贵在坚持。

多看英语原声电影或者动画片，读英文原著。

英语闪卡

【 #英语口语# 导语】在语言学习中有听说读写四项内容，其中说属于语言输出部分。培养少儿英语口语的中心在于从小培养孩子英语口语的兴趣，进而培养孩子说出一口流利的英语。以下是 整理的培养孩子英语口语的方法，欢迎阅读！ 1.培养孩子英语口语的方法 　　1、看图说英语 　　在孩子小时候，看图说话是训练孩子语言表达能力的重要方式。然后，很多孩子看到一幅图的时候，往往不知从何说起，下面的图画就会是一个很好的模板，来激发孩子的想象力从而说出对应图画的英文。 　　2、练习发音 　　家长们对孩子的口音很纠结，不知道该学英音还是美音，其实学什么口音并不重要，只要孩子能准确说出单词的发音即可，发音不准确就会影响单词的准确性，很多单词长得很像发音错了意思就改变了，甚至有的同一个单词的发音不同，意思也不同。 　　3、看英文电影 　　英语学习的一个问题就是我们缺少一个英文环境，那么家长就应该给孩子创造一个环境出来。看英文电影就是一个很好的办法，电影情节丰富多彩、人物口音各异，语言环境真实更利于培养标准的口语。当孩子比较熟悉画面的时候，就可以让孩子尝试阅读英文台词，模仿电影里的语音语调以及动作，一边表演一边读，孩子会很有兴致。 2.学英语口语的错误 　　发音错误：单词的发音是根本。有些人发音不准或不正确，很难理解他说的关于英语的话。学好英语口语的第一步是找一个大师来纠正所有的语音发音，这样你只要查字典就能准确地读一个单词。 　　另一种方法是学会比较和区分别人和自己的发音。我经常看到一些人清楚地听到，美国人读同一个字和他们自己不一样，但他们只是坚持自己的方法，错误到最后。没有仔细地观察和比较，你不可能学好英语。当然，发音准确并不意味着完全没有口音(当然，没有口音更好)。口音很难改变，就像全国各地的人说普通话不一样一样，但这只是口音没什么大问题。 　　语法错误：有人说学好英语口语意味着多说。我觉得这还不够，语法基础也很重要。美国文盲可以不会写英语，但英语说得很流利。中国学生很难做到这一点，因为我们没有环境。所以掌握单词的搭配很重要、句型、时态。例如，确实、没有区分。如果不掌握这些基本的语言结构，就很难讲好英语。 　　如果你想学好英语英语口语，你必须学会用英语思维来思考。我看到很多中国的学生首先想到中文，然后应用英语，这是典型的中式英语。这样的英语听起来很滑稽。在我看来，如果你不能确定这是真正的英语，你就永远不会说出来。虽然一开始，这会限制你的表达能力;但是，这自然会产生一种压力，促使我去验证某个说法是否真实。这也让我注意到美国周围的人是如何表达一些想法，然后模仿他们的。另外，要放大阅读量，阅读时要做一个有思想的人，记住可以的口语或句型。学习语言是一种模仿。 　　放慢语速：有些中国的留学生语速很快，而以则认为这叫流利。美国人有很多连续的阅读，但这些都不能在短时间内学会或掌握。连续阅读不是快速阅读，但如果快速阅读，会吞掉一些应该发出的声音，影响观众的理解效果。开头慢慢讲，尽量把每个字都讲清楚，把一些基本的发音吐槽清楚，然后在此基础上训练连续阅读。 　　表达方式多样化：有些人只能用一种方式表达一种意思。这在很大程度上是一种惯性。比如我发现很多中国的学生或者员工都想说“今天很热，不是吗?”我只说：“很暖和吧?”但是我不能说：“天气很暖和，不是吗?”其实反义疑问句在初中就已经学会了，但是能用中国的同学并不多。所以，当口语达到以后的一定水平，就要研究如何避免单调的表达方式、以及以及如何使用更地道的表达方式。当然，提高口语的方法就是有机会和以英语的母语人士交谈在中国的一些地方，可以遇到了“寻找对话练习”的外国人。他们教中国外语中的同时，中国人也指导他们在可以练习普通话，这是一种非常好的双向学习方式。 扩展阅读：实用的英语口语 1. I"ll miss you. 我会想念你的。 2. No clue. 没有线索。 3. Be quiet! 安静点。 4. Your dad is quite funny. 你的父亲富有幽默感。 5. Don"t make up a story. 不要捏造事实。 6. You owe me one. 你欠我一个人情。 7. You know what I mean? 你明白我的意思吗？ 8. I"m not in the mood. 我没心情。 9. I"m bored. 我很无聊。 10. Can you cook? 你会做菜吗？ 11. I found it. 我找到了。 12. That"s too bad. 太可惜了。 13. It doesn"t matter. 没关系。 14. I feel wonderful. 我感觉非常好。 15. I disagree completely. 我完全不同意。 16. I"m so touched. 我太感动了。 17. I admire your work. 我对你的工作表示敬意。 18. That"s really surprising! 太令人惊讶了！ 19. I feel much better. 我感觉好多了。 20. I"m walking on air. 我洋洋得意。 21. Are these new clothes? 这些是新衣服吗？ 22. It was very impressive. 那个令人印象深刻。 23. I like pets. 我喜欢宠物。 24. You shouldn"t have done that! 你真不应该那样做。 25. Let me know. 请告诉我。 26. Don"t trust to chance! 不要碰运气。 27. He is not in. 他现在不在。 28. That"s hilarious! 这太逗了！ 29. Easy does it. 慢慢来。 30. I"m down in spirits. 我情绪不好。 31. You"re very eloquent. 你总是说话得体。 32. What an adorable baby! 多么可爱的孩子。 33. Do you see it? 你明白了吗？ 34. Please don"t blame yourself. 请你不要自责。 35. I felt sort of ill. 我感觉有点不适。 36. He always talks big. 他总是吹牛。 37. Go ahead! 干吧！ 38. She always seems cheerful. 她看上去总是很愉快。 39. You"re really good at this. 这个你真的很在行。 40. It"s a laugh a minute. 妙趣横生。 扩展阅读：开车的常用英语口语 交通规则 traffic regulation 路标 guidepost 停车标志 stop mark 红绿灯 traffic light 自动红绿灯 automatic traffic signal 红灯 red light 绿灯 green light 头灯 headlights 雨刷 windshield wiper 靠路边停车 pull over to the curb 慢驶 slow down 平行泊车 parallel parking 上坡泊车 up-hill parking 下坡泊车 down-hill parking 倒车进入车道 back into the driveway 打灯号 give your signal 注意行人 watch for pedestrians 系好安全带 put on your seat belt 停车计时器 parking meter 斑马线 Zebra crossing 交通转盘 traffic circle 交通岗 traffic post 交警 traffic police 单行线 single line 双白线 double white lines 双程线 dual carriage-way 交通干线 artery traffic 车行道 carriage-way 辅助车道 lane auxiliary 双车道 two-way traffic 自行车通行 cyclists only 单行道 one way only 窄路 narrow road 陡坡 steep hill 不平整路 rough road 弯路 curve road 连续弯路 winding road 之字路 double bend road 道路交叉点 road junction 十字路 cross road 左转 turn left 靠右 keep right 速度限制 speed limit 此路不通 blocked 不准驶入 no entry 不准掉头 no turns 安全岛 safety island 防守驾驶 defensived riving 交通管理 traffic control 交通拥挤 traffic jam 让出路权 yield right of way 无证驾驶 driving without license 未经车主同意 without the owner"s consent 无第三方保险 without third-party insurance 未挂学字牌 driving without a "L" plate 安全第一 safety first 轻微碰撞 slight impact 迎面相撞 head-on collision 连环撞 a chain collision 撞车 crash 辗过 run over 肇事逃跑司机 hit-and-run driver 冲上人行道 drive onto the pavement 闯黄灯run a yellow light

初学阶段不易太难，要想培养兴趣，首先要抓住孩子的喜好，然后将英语融汇贯通进去，比如孩子喜欢听故事，那么找些比较有趣的连环画，或者看一些比较有意思的外国动画片，注意是纯英文的，启蒙式的英文水平，然后让他投入到这个故事中去，忘掉了他所使用的语言，那么自然而然的，就将英语语感培养成为生活中表达的一种方式，英语学习中最重要的就是语感，孩子语感培养好了，一切都水到渠成~！

1.多让孩子去尝试一些简单的绕口令绕口令是很有可能强化孩子英语能力的技巧，当我们的孩子具备一定的英语常识时，我们就可以尝试去教他们一些简单的绕口令，绝大多数的孩子应该会很愿意去挑战自己，并且当孩子真正学会绕口令的时候，孩子对于学英语将会变得非常有信心2.注重孩子的发音发音是一个很重要的英语学习过程，想要学好英语，说读能力一定要强，读的多了，发音准了，学什么单词都很快，所以一定要注重孩子的发音问题，多教他们正确的发音，这将会在幼儿时期为他们打下坚实的基础3.学习唱英文歌小孩子都会很喜欢歌曲，特别是有趣的英文歌曲，比如说教他们唱圣诞歌，歌中有很多单词，他们唱的多了，就会牢牢地记住发音，并且会提高他们的积极性，这样就更有利于英语学习了 4.和小朋友做英语游戏可以想一些英语类的游戏和孩子一起做，比如说找朋友，这个游戏需要几个孩子们一起，将新授的单词做成卡片发给他们每个人认识，记住自己的发音后，口中并且念着，你说开始，大声喊出某个卡片单词，大家都去找那个小孩的卡片，这样很容易使孩子们互相学会新单词5.利用小巧的实物小孩儿都是非常好奇的，那么我们就要抓住他们的心里，比如说我们可以多准备一些小动物的卡片，或者水果类的卡片，告诉他们这是什么水果，英文名字是什么，这样会大大增加孩子们的记忆力，因为这些都是生活中常见的，并且他们要是遇到这些东西时会巩固自己的知识6多用日常的礼貌用语和小孩交流和小孩经常进行英语互动很有必要，每天都可以去引导他们主动去和你对话，这样可以大大提高孩子们的兴趣，甚至他们和你交流过后可以奖励他们一些吃的或者玩的，这样孩子们会非常愿意与你交流

教孩子正确的阅读方法，不要一字一句地读，要培养孩子理解文章大意的能力。可采取以下阅读方法：1. The Top-down Approach在阅读前可以做预测，可以有选择性地阅读你最感兴趣的部分，并且能用自己的话说出文章在讲什么。2. The Integrated Approach通过文本之外的东西帮助理解，比如the expectations、the text、the author、the source、the publisher、the time of publication等等。3. Reading with a Purpose阅读之前，先知道What are you reading for ?根据材料改变阅读方法。如果是for specific information，比如读新闻，那你就要scanning，找出需要的信息。如果是for thorough understanding and memorization，比如文学作品，那就要intensive reading。还有一些具体的阅读技巧，比如怎样skimming, scanning，遇到生词怎么处理啊，推荐一门课，《大学英语学术阅读》（中国外语高校慕课平台上可以搜到），里面都有示例，可以让孩子去系统学习然后应用。

教你如何培养孩子学英语 教你如何培养孩子学英语，英语是一门语言，是认知工具，因此学习方式应该跟母语没有什么两样，阅读的训练自然是首当其冲。下面一起来了解教你如何培养孩子学英语。 教你如何培养孩子学英语1 王唱晚的英语成绩一直不错，但这不能说明她的英语水平高，充其量说明她对英语单词的“填空”游戏比较熟练，比起我对她的要求还差得很远。 从孩子上初一以后，我才开始有意识地对她进行“阅读能力”的培养。当然这当中也走了不少弯路。这里分享给读者，引以为戒。 我首先想到了钱钟书先生的“八部原著法”。钱先生曾说，学语言就从原著开始，不管多么辛苦， “硬啃”完“八部原著”，你马上就可以登堂入室。语言怪才辜鸿铭教授也曾有类似的说法。于是我就这么做了。 女儿特别喜欢英国作家J．K．罗琳的《哈利·波特》系列，于是我决定从这里开始。我试探着问她： “宝贝女儿，我想送你一本《哈利·波特》的英文原版书，你对故事情节已非常熟悉了， 这样有助于你对文章的理解，读读它，你除了可以学习英文，还顺便领略一下作品的原汁原味。要不要看着？”她也很乐意。于是我就试探性地买回了一本《哈利·波特与混血王子》 (llarry Potterand the Half-Blood Prince) 我说过的话，只要她觉得有用都会去做。这～点我非常欣慰。过了两个月后，我问她读得怎么样了，她回答说读不懂。 我翻开书一看，就理解了她的话。看来是确实读过了，第1页和第2页的上半页上全是密密麻麻的单词汉语意思和音标，我粗略地数了数，查过的词不少于50个。 天啊，这是怎样的折磨呀。估计这一页半书至少用了半天的时间。这样的“煎熬”我有过，我在刚开始读第一本原著《呼啸山庄》时也是这样的感受。 那时我采用的方法是不管情节，只记页数。强迫自己读。英语是我的专业，我不能逃避。一个十来岁小朋友，本来拿读书当做“怡情、傅彩、长才”的，如今却成了噩梦，肯定说什么也不会继续下去了。 看来这条路是行不通，还得另外想办法。 我在多个场合批驳过少儿“经典诵读”的做法。我认为那不是学习语言的正常方法，如今自己也犯了同样的错误，还得回归我的主张：阅读一定要从简单的故事开始。 于是我选择了《新概念英语2》作为启蒙教材。该教材里面每篇文章都是小幽默、小笑话之类的小短篇，非常符合我的要求。 上次失败的教训是，生词太多，查词典很烦人，使孩子丧失了学习的兴趣。于是这次做了新的尝试。其结果当然是事半而功倍。 每一课的学习程序如下： 要领：按照我在“学习快车学习法”中预习的做法：找漏洞，找难点。浏览全文，自己试着去理解文章，遇到生词，去查生词表；生词表里没有的单词标不用查词典，标出来即可。 因为不用查单词了，阅读速度马上就上来了。 《新概念英语2》的文章非常短，五六分钟就可以预习完一篇乙所以我都是让她一次预习2-3课。所以她每次也是满有成就感。一会儿就结束了。 要领：用我多次讲过的“孩子做主讲嘉宾”方法，为我串讲每句话的意思。 遇到生词表里没有的单词，我来给她讲解，然后她翻译每句话的意思。通过她的翻译，我马上明白了她对词义和句式的理解是否准确。不准确的地方我再帮她分析句式的结构。 全文完全明白之后，我们两人一般都会会心地笑上一会儿，因为文章都是小笑话，挺有趣的。 就是按照这样的程序进行每一课。 不背单词，不记笔记，只读故事，． 这样的学习非常轻松，一天最多的时候进行8课。这当中还不影H向她看自己喜欢的肥皂剧。电视剧中插播广告的一二十分钟都能进行一课。 你可能会怀疑这样做的效果。当然如果只这么做一两次，肯定没有什么效果。可是如果你能连续进行十来天，效果就出来了。 《新概念英语》这套教材有两个突出的好处：1．故事短，有意思。2．课与课之间虽然内容没有联系，但单词、短语和句型的选择上是循序渐进，不断重复的。 不背单词，不记笔记，并不意味着孩子没有收获。第一课讲过的词汇和句式，第二课又出现了，但忘记了，没关系，也不用她往前面去找，我再讲一遍。常用词汇的大量重复。我也就不厌其烦地重复。 有一次我问她： “你觉得我们这样学英语有收获没有？” 她说： “没有。” 我又问： “如果我一定要让你说一点收获的话，那是什么？” 她想了想回答： “那就是，一般来说，一个词你讲5遍我才能记住。” 说完我们两个哈哈大笑。 她说对了。语言不是“学”而得之的，而是“习”而得之的。我们母语罩面的每个词又何尝不是在多个不同场合的`反复出现才逐渐掌握的呢。 如果一个词只需重复5次就能真正掌握，那么这个人绝对是语言天才，怕的是5次之后还会忘记，没关系，忘了我还会讲。 我不让妯刻意去背单词、短语和句式，而是让她在更多的场合去体会它们的用法。英语中最常用的单词和短语只有五六百个，而最常用的句式就更少了，只有几十个。 我就是要用这种“唐僧式”的提醒让她记住，而不是整天背单词。我们有不少孩子对每个单词在哪本书上的哪个位置都知道，可谓“真正地记住了”，可是换个位置又不懂了。 想想小孩子学说话时，哪个不是这样做：在床上饿了，妈妈说以后饿了就说“吃面包”；在客厅饿了，妈妈又说以后饿了就说“吃面包”； 在街上饿了，妈妈还说以后饿了就说“吃面包”……最后孩子终于明白了，只要一饿就说“吃面包”。然后就“习”得了“吃面包”的用法。 能读懂故事，才真正拥有了语言能力。 随着文章读得越来越多，对英语词汇的掌握越来越准确，对英语表达方式越来越熟悉，对英语这门语言的理解也就越来越深刻。 成效终于出现了。 《新概念英语3》的后面的课文都是长篇大论的文章，在学习这些时，她都能在我把生词告知的情况下，把每句话的含义准确理解。 不再是单纯的对词和句的翻译了，连“双关语”、 “弦外之音”的用法都能说出来。对英语的学习已经从“理解”上升到了“认知”阶段。 另外，我从没有强调过的“词汇”也有了突飞猛进。原来，我们预习一篇三四百单词的文章时，她的生词量是一二十个，占到总量的10%左右； 但到了预习5000多单词的文章时她的生词量最多的时候达到五六十个，尽管依然是占到总量的10%，但她掌握的词汇的绝对数量已远远超过了以前。 《新概念英语3》的英文单词量约4000，阅读难度是非英语专业的本科生需要达到的水平，她可能达不到，但她的英文单词量应该在2000-3000之间了，应该是优秀的高中毕业生的英语水平了，而2010年的9月份，她才刚刚升入初三年级。 2011年的寒假和暑假期间，我计划她能完成《新概念英语4》的学习。 《新概念英语4》的单词量是6000个，阅读难度是本科生获取硕士学位必须达 到的水准，即CET英语6级水平和托福考试100分的要求。 当然她未必能迭到那 么高，退而求其次，达到CET英语四级水平应该问题不大。高中再练个一两年准 备一下，就可以考托福和雅思申请英美的名校了。 这是我为她做的计划，当然能不能达到还要看她自己的努力了。人总是要给自己找个做事的理由吧。我爱说： 父母对孩子的爱是无条件的，不计任何回报，但人性里本能地带有一种自 私的特性，为了谋求这种心理平衡，把自己的平凡孩子当成大人物去养育可以 增加动力和热情嘛，这是完全可以理解的。 每个孩子都是上帝送到父母身边的天使，只是上帝没有给他们翅膀，但是，如果我们的孩子自己有梦想，做父母的就要尽自己的最大能力为他们去插上一对放飞梦想的“翅膀”。 教你如何培养孩子学英语2 父母如何自己教孩子学英语 一、“真实”的图书：目前市场上的英语读物品种繁杂，有些儿童英语读物非常好，画面生动，意义准确，最关键的是是环境真实。 她建议父母给宝宝接触20分钟到半小时这样的读物，孩子肯定大多听不懂，没关系，让他们边玩边听。同时可以配些字比较大的书。 二、边玩边学：外语方面的玩教具特别多。但大多数都比较死板、吵闹、不够生动有趣，发音也不够准确。 Mary只见到一种电子玩具，约120个词汇量，一按按钮会说简单的英语（动物名称），接着发出动物的叫声，很好玩。孩子能够在玩中记住动物名，兴趣盎然。 孩子接受英语是直接的、整体的。Mary除了用教材，还自己制作卡片、读物和声像资料，通过唱歌、跳舞、游戏、儿歌、动画片、律动等等来创造厚实的外语环境。 三、纯英语环境：孩子学母语从娘胎里一直听到1岁多才开始说话，所以不要着急让孩子表达，要给孩子更多的时间听，潜移默化地吸收。 他能听懂了，自然就会说了。学语言重要的是环境，是运用。Mary要求所有老师不和小朋友讲一句中文，不会讲的可以用动作、画画、指认来表达。 这里的环境对孩子学习并运用英语很重要。有个2岁小朋友会指着红色说red，却还不知道中文怎么说。有的小朋友中文才学到4以内的加法，却已经会用英文表达5个鸡蛋加5个鸡蛋等于多少。

问题一：XP会不会比98更加充分的发挥硬件的性能，从而使游戏运行更顺畅？ 作为服役十余年的系统，它已经迎来了自己的归宿。现在，全世界的网友不禁为这一顽强存在于microsoft十余载的系统肃然起敬。只有不断地探索、尝试、创新，才能使系统运行更人性化。这一点，是XP无法与7和8.1相媲美的。 问题二：怎么从小就培养孩子说英语 如果是自己教,我想您应该给他创造一定的英语学习环境.在家里,在生活上大人都说英语; 设计一些您儿子喜欢的英语活动或游戏,以培养您孩子的英语学习兴趣.如果不行,应该送他到一些较专业的英语学校进行系统的学习. 因为学校教育可能比您单独的教要好一些, 专门的英语学校有自己的教学方法,毕竟您可能不是很专业的启蒙英语教师;在英语学校他可以和其他小朋友在娱乐中轻松学英语,也许这正是培养他学习兴趣的好方法.另外, 英语也是一门语言,跟我们的母语一样都是一个长期学习的过程.我们刚生下来的时候,根本不知什么是语文?什么是英语?就只知道跟大人模仿说话?进入语言的一个吸的学习阶段.上小学一年级以后进入认,读,再到写.上完小学,要上初中,高中,好要上大学.我们都不能说我们的语文已经学得很好了! 如果您希望您的儿子真正学好英语, 就一定要遵循语言的发展规律,进行科学的教育.绝对不能硬压着他学.祝您能让您的儿子学好英语! 问题三：“跟自己的孩子培养感情”用英文怎么说？ 跟自己的孩子培养感情 Bond with their own children 问题四：如何让孩子喜欢读英语 首先，可以从孩子比较感兴趣的事物入手。比如她喜欢小鸟的话，可以播放相关的英文影片、动画片，甚至是一只会唱歌的小鸟，都能让孩子对自己喜爱的事物有更直观的印象。 其次，可以模仿动物的声音，让孩子模仿，与动物做好朋友，让Ta慢慢养成愿意与好朋友一起说英文的习惯。 第三，可以让孩子与其它爱英语的同龄孩子一起，让Ta在他人的影响之下，激发出自己不愿服输的心理，自觉开口说英语。 最后，要给孩子适当的鼓励和奖赏。根据小孩子的心理特点，都是渴望得到赞美的，你要肯定地告诉孩子，Ta真聪明。还可以适当给些奖励，或者买给Ta想要的礼物，那么Ta对英语的兴趣会逐渐培养起来的。 耐心加细心，以及用心，加油啦，相信你会成功帮助孩子爱上英语的。 问题五：怎样培养孩子的英文阅读习惯 可以的，会从小故事开始给孩子培养英语，方法特别，见解独到，小孩子容易接受这样的阅读方式的。

现在英语似乎成为全球的通用语言，很多家长就非常刻意的让孩子取学习英语，可是结果很可能适得其反，那么，到底应该如何培养孩子对英语的学习兴趣呢？我觉得可以从以下几个方面入手：首先，那就是从生活的小事开始，让他们觉得英语是非常有趣的。其实孩子都是对一些新奇的事物感兴趣，如果有一天你买了水果回去，你给他苹果的时候不是说的苹果，而是“apple”，他或许会觉得这个东西很新奇，他就会不断的问你。我认为可以通过这种方式来引起孩子对英语的基本认识，由于小孩子对新事物的好奇心，他就会想要知道其它的东西用英语怎么说，那么他就会想要去学习英语，而且是自主的学习。第二，你可以让他看一些相关的视频，网上有很多动画视频，我认为非常适合刚刚起步的孩子取培养英语的学习兴趣。这些视频一般都是故事性的，但是在讲故事的同时，他会教一些超级简单的英语，在享受看电视乐趣的同时，去接受一些新的东西，他们的学习效果会更好，同时他们也更加愿意去学习。最后一点就是给孩子更多的鼓励。其实现在的小朋友很早就开始学习英语了，当孩子第一天去学校的时候，如果他学了英语，他回家会愿意给家长分享，这个时候作为家长就应该鼓励他们，从而他们就会希望自己以后可以给你们分享更多，从而激励他们更加愿意去学这个东西。