视听说

链接: https://pan.baidu.com/s/1VrDspBYSJv21-6mz3mBK1Q 提取码：ns4n《新视野大学英语：视听说教程》根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》设计和编写，广泛借鉴了国内外优秀英语教材的编写经验，旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力。这套视听说教程既可以独立使用，也可以作为《新视野大学英语》系列教程的一部分，与《新视野大学英语：读写教程》配合使用。 《新视野大学英语：视听说教程》同步提供课本、录音带、光盘与网络教学管理平台。各种载体各具优势，互为补充、互相支持，为立体化、个性化、自主化的教学与学习提供条件；充分发挥多媒体声像技术、通过丰富的资源、生动的形式，针对性的训练和有效的管理来提高学生的实际交流能力，从而帮助学生达到《大学英语课程教学要求（试行）》对英语听说能力提出的要求。 本书附光盘一张。

21世纪不是因为你有个教程就可以把英语学好，还有学英语有方法的，不是靠书本死记硬背就能完成的，所以你想好了答案是需要你自己去研究的

不会。英语视听说在考试时经常会有没配满音的情况出现，考试结束后老师会通知你进行重考，不会被评为考试不及格导致挂科的。

不是识别不出问题，而是软件驱动没升级，与win10不兼容。由于win10是刚刚上市，最新系统，很多其它软件没进行兼容升级，更新。等过一段时间，许多软件会进行更新升级。1、视频不流畅或无法播放。解决方法：更新显卡驱动。2、更换光盘后，播放器不会播放新DVD内容。解决方法：重启DVD播放器。3、播放器不检测DVD光盘。解决方法：关闭播放器，重新放入DVD光盘，再次打开播放器。搜索4、放入DVD光盘后却打开Win10应用商店。解决方法：① 在Cortana搜索栏输入“DVD”后，点击“自动播放CD或其他媒体”。② 找到“DVD”相关项目（共四项），都选择“Play DVD（Windows DVD Player）”。③ 点击“保存”后，再次放入DVD光盘后就可以用Win10版DVD播放器自动播放了。

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英语清华社视听说刷课软件很不错，题目范围也很广泛，很适合学习。每天学习英语清华社视听说刷课软件的5-7个生词，积累词汇量。有了词汇量，大声朗读就非常值得一试了。当然，你得先选择适合的材料，然后每天坚持大声朗读。要知道，里面的语言肯定都没有错误，而且都是很经典常用的。英语听说技巧：创造一定的听、说环境听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。

思政版的答案和基础版的不一样，思政版每天更新大学网课答案，教材答案课后答案优校园新视野，一周更新一次，题目不一样，所以答案不一样。

大学英语视听说书上的18位验证码通常可以在书的封面、版权页或者前言部分找到。有些书籍会将验证码放在封底或者书后附录中。这个验证码是为了保护版权而设立的，只有输入正确的验证码才能访问相关的学习资源，如音频、视频等。在输入验证码时，一定要注意大小写，避免输入错误。如果出现验证码错误的情况，可以尝试重新输入或者联系出版社进行咨询。总之，获取正确的验证码非常重要，它可以帮助我们更好地学习和掌握英语知识。

本教材突破传统听力教学模式。通过教学录像与配套练习构建了视、听、说有机结合的互动教学模式，有利于循序渐进地提高学生的商务英语交际能力。本教材分为上、下两册，每册十个单元，涵盖商务交际活动的不同方面。每单元由“交际技巧”、“语言知识”、“商务实践，三部分构成： 会交际技巧：几十段教学录像生动再现了各类商务活动情境，对录像的观摩和讨论有助于学生掌握商务交际技巧。拓展语言知识：针对每一种情境提供的常用表达帮助学生进一步拓展知识，举一反三。注重商务实践：模拟场景练习为学生提供活用交际技巧和语言知识的机会，提高他们在实际情境中的交流和应变能力。学生用书和教师用书均配有多媒体光盘：学生光盘主要提供教材中的录像和练习：教师光盘针对录像提供正常和慢速两种语速。：并补充更多商务英语录像资料，丰富课堂教学内容。

除非你没完成，不然老是都是会让你过的。毕竟大学不像高中，英语的被重视程度相对较低，当然外语院校除外。一般不要有什么负担，你读的好坏其实老是也不会去可以听的。老师的评判标准就是你是否完成，完成的质量并不太重要。把心放在肚子里。希望对你有帮助！

Review: Units 1-41-5 CDCCB 6-10 BADAB 11-15 BACAB16-20 ABDCD 21-25 BCAAB 26-10 DCDADSection C31. take careof 32. sick 33. telephone 34. office35. effort 36. spend 37. someone else38. had gone outof town on some sudden unexpected business.39. I had missedseeing him.40. enjoyed mysightseeing.

　　5. cute, fluffy and cuddly 　　Listening-in 　　2. 　　1.dog owners in America 　　2. cats in the USA 　　3. not an unusual amount for someone to leave their dog when they die 　　4. the percentage of dogs that can expect to receive toys and biscuits at Christmas day 　　5. do owners who dress up their pet for Christmas day. 　　6. outfits that one woman designed for her dog. 　　7. the cost of the bed she bought her dog. 　　3. 　　1. the developed world 　　2. His meal were prepared. 　　3. she loved him 　　4. couldnu2019t use anyway. 　　5. you guessed it. 　　6. their friend or parent 　　7. love them less 　　5. 　　1. They can be as long as 33 metres. 　　2. Ten metres high. 　　3. At least 80 years. 　　4. As a result of whaling and climate change. 　　5. Yes, because they are difficult to find and they can move away quickly. 　　6. 　　1. d; 2. C; 3. A; 4. C; 5. D; 6. A 　　Unit 8 　　Inside view 　　2. 　　1. Samuel Beckett 　　2. next Tuesday 　　3. next Saturday. 　　4.Oxford Playhouse 　　5. OUDS 　　6. Mark 　　3. 　　1. Neither of them 　　2. They donu2019t make sense. 　　3. Heu2019s a fascinating writer. 　　4. She loves the theatre and wants to see Mark acting. 　　5. Only because Marku2019s in it 　　6. Friday night. 　　4. 　　1.i doubt it if the play is as difficult as it seems to be. 　　2.Well, they must, mustnu2019t they = they are his friends 　　3. They will congratulate him and say how well he acted. 　　4. He will be pleased and feel proud. 　　5. In the short term, he will get back to his studies- he must have given a lot of time to his rehearsals. In the long term, perhaps he will try to get parts in films and television programmes. 　　6. 　　1. I bothered 　　2. I had read 　　3. If only I had 　　4. it was so-so 　　5. But you were brilliant 　　6. You were awesome. 　　7. let me guess 　　8. I donu2019t believe it 　　7. 　　1. a; 2. B; 3. B; 4. A; 5. B; 6. B 　　Outside view 　　3. 　　1. -8 　　2.-1,2,6 　　3.-3 　　4.-7 　　5.-7,8 　　6.-2，7 　　7. 没有选项 　　8. -2 　　9. 没有选项 　　10. -4，5 　　11. -2 　　12. -7 　　13.-5 　　14. -8 　　15. -3 　　4. 　　1. They are deciding what to watch 　　2. Channel surfing 　　3. Three 　　4. There are so many channels and so many different kinds of programme to watch. 　　5. The business traveler 　　6. 　　1.He hates it. 　　2.Thereu2019s a basketball game the following night and he wants to ask his friends over to watch it. 　　3. They decide to go out and get some pizza. 　　4. Because he has watched Pretty Woman together with the woman. 　　5.Because the woman is going to visit her sister tomorrow. 　　7. 　　1. careful negotiation 　　2. itu2019s my favourite movie 　　3. Youu2019re so sweet. 　　4. too many times 　　5. thereu2019s nothing on 　　6. putting up with it again 　　7. watch the basket game. 　　8.waht he was looking for. 　　Listening u2013in 　　2. 　　1. e—c—c,g,l 　　2. a—j--- 　　3. m—d—i 　　4. b—k,f—h 　　5. 　　US: basketball; Australian: surfing; Russia: chess 　　7. 　　1. --baseball, basketball, American football, ice hockey 　　---football, ice hockey 　　--- Australian rules football, rugby, cricket, association football, horse racing 　　2. ---martial arts eg. Tae Kwon Do, bowling, movies, watching television 　　---chess, television, dancing 　　---television, movies 　　3. --- cycling, tennis, golf, walking, jogging, soccer 　　---collecting mushrooms, skiing, ice hockey 　　---cycling, golf, tennis, lawn bowls, sailing, surfing, swimming, fishing 　　4. ---concerts, book clubs 　　---ballet, opera, watching films 　　---aboriginal music, dancing, art 　　5. ---hunting, camping, hiking, volunteering 　　---going to a dacha 　　--barbecues, bushwalking

u校园视听说语音，如果老师开麦了，这种情况就听得到。所以以后还要多注意点，尽量在上网课的时候不要说话。

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视听说期末考试35分会挂科。根据查询相关资料信息显示：视听说是大学英语的一门课，分为听说教程和读写教程，旨在培养学生英语听说读写能力，视听说期末考试50分及格，故视听说期末考试35分会挂科。

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《新标准大学英语视听说教程2》是由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司共同开发、中外英语教育专家合作设计与编写的一套新型立体化大学英语系列教程。本系列教程以《大学英语课程教学要求》为指导，与基础阶段英语教学有机衔接，结合新形势下的教学需要，通过科学的设计，严谨的编写与丰富的资源有效促进学生英语综合应用能力，自主学习策略与综合文化素养的培养。《新标准大学英语》系列教程共设1-4级，每级分设《综合教程》、《视听说教程》、《快速阅读》、《综合训练》与《同步测试》，同时提供学习光盘。教学光盘、网络自主学习平台、试题库等教学资源，满足大学英语教学各环节的需要。

新一代大学英语(提高篇)视听说课程和思政数字课程有很大的区别。因为新一代大学英语(提高篇)视听说课程更加注重强调自身的学习英语专业的语言词汇量的扩充、语言语法的运用、写作能力和口语表达能力，对提升自己的英语专业知识都具有一定的影响力作用。所以，新一代大学英语(提高篇)视听说课程和思政数字课程有很大的区别。

没有区别附带验证码的是新版的在装光盘的袋子里有一张小纸条要刮掉涂层才看得到验证码

有校园是听说不听听力，直接答题是可以的，因为不听听力后台也是检测不出来的，所以它不影响你直接答题。

1、进入学校的新视野网站2、激活用户名是你的学号,密码老师会告诉你初始密码3、找到激活码。大学英语视听说激活码在课本的最后一页，磁盘那里。把涂层刮开就可以看到。4扫码计划。

高。大一英语视听说占比高，听力占比35%，写作和翻译各占15%，阅读占35% ，会从《新标准视听说1》和《大学英语新题型水平测试一》上选择原题。《水平测试》上面的出题率很大。听力复习有一个投机取巧的办法就是：考试前一天，把这本书上的听力答案背一遍，有个答案的印象。这样在第二天考试的时候就可以节省下来将近30分钟时间，看到题直接知道答案，百试不爽。

“经验之塔"的理论要点：　　一"塔"基的学习经验最具体，越向上越抽象。它根据不同教材和方法所提供的学习经验的具体程度将它们分类，是教师根据学生需求和能力，根据教学任务性质选择合适媒体的理论指南。　　二"塔"的分类基础→具体或抽象的程度与学习的难易无关。各类学习经验是相互联系相互渗透的。教学中应充分利用各种学习途径，使学习者的直接经验与间接经验产生有机联系。　　三 教学应从具体经验入手，逐步抽象，防止"言语主义"--从概念到概念的做法。学习间接经验应尽可能以直接经验作为充实的基础。同时，也要适时引导学生向抽象思维发展。　　四每个人的经历都受时空限制。位于"塔"腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供一种戴尔所谓的"替代经验"，有助于突破时空的限制，解决教学中具体经验和抽象经验的矛盾，弥补各种直接经验的不足。主要就是有具体到抽象然后发展成为概念二、教育传播学理论传播理论在教学中的应用许多研究者利用传播理论的概念及有关模型中的要素来解释教学过程，并提出了许多关于教学传播过程的理论模式，为教育传播学奠定了理论基础。这重要表现在以下几个方面。（一）说明了教学过程所涉及的要素美国政治学家H.拉斯韦尔提出了表述一般传播过程中的五个基本元素“5W”的直线性的传播模式，有人在此基础上发展成“7W”模式（表2-1）。其中每个“W”都类同于教学过程中的一个相应要素，这些要素自然也成为研究教学过程、解决教学问题的教学设计所关心和分析、考虑的重要因素。这7w所指的分别是：表2-1：7W模式Who谁教学对象即学生WithwhatEffect（二）指出了教学过程的双向性早期的传播理论认为传播是单向的灌输过程。它认为受者只是被动的接受信息，只能够接受传者的意图。这种传播思想忽视了受传者的主动性和自主性，显然是一种片面的认识。奥斯古德和施拉姆提出的模式强调了传播者和受传者都是积极的传播主体。受传者不仅接受信息、解释信息，还对信息作出反应，说明传播是一种双向的互动过程，籍着反馈机制使传播过程能够不断循环进行。教学信息的传播同样是通过教师和双方的传播行为来实现的，所以教学过程的设计必须重视教与学两方面的分析和安排，并充分利用反馈信息，随时进行调整和控制，以达到预期的教学目标。（三）确定了教学传播过程的基本阶段三、系统科学理论主要是系统与教学系统、系统方法与步骤四、学习理论一）行为主义理论二）认知主义理论三）建构主义理论以上几种教学理论各有优缺点，我们在教学中要适当的来使用这些方法，可以很好的完成教学。内容很多还需要进一步去学习、掌握。

大学英语视听说验证码就是在需要登陆的平台上输入验证码,然后就可以激活学习课程。“TED英语视听说”旨在提高学习者的视听说基本技能,有效提高学员在学习、生活和工作中用英语进行沟通、交流的能力,全面提升英语应用能力。英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。

我们考了三次，都是老师提前跟我们说考哪些内容。然后你按他们的要求，临时突击一下就过了。老师也理解，中国学生的听说没怎么练习过。不知道你们老师是怎么样的。但是你把书上的都搞懂，听熟，单词记好。应该就没有问题了。

Unit 1 The GraduateUnit 2 Kramer vs. KramerUnit 3 Splendor in the GrassUnit 4 Central ParkUnit 5 Dead Poets SocietyUnit 6 PhiladelphiaUnit 7 The Shawshank RedemptionUnit 8 American BeautyProject Information InterviewUnit 9 Jungle FeverUnit 10 CasablancaUnit 11 Top Talk(An Interview with Kofi Annan)Unit 12 Scent of a WomanUnit 13 One Flew over the Cuckoo"s NestUnit 14 An Oprah Winfrey showUnit 15 The HoursUnit 16 ChicagoAppendix Assessment of the Course

视听说urban earth观后感：郑渊洁讲述了关于“孝”的家庭小故事，他给孩子们总结出可以实践孝心的具体方式，比如把好吃的先让给父母，尽量陪伴父母，为父母洗一次脚。他认为“让父母对你放心、让父母为你自豪、让父母有你踏实、让父母因你富足，这就是孝顺”。青年歌手容祖儿为孩子们带来的故事从“妈妈从小就教育我，爱干净、爱整洁，就是最基本的礼仪”开始。妈妈教育她关心长辈、并时时考虑他人的感受，家里甚至连吃饭都有不少礼仪规矩。他们携手克服困难、相互陪伴、一起长大的故事，给孩子们上了一堂充满“爱”的课，不仅仅只为表达父母之爱，更是教会孩子爱自己、爱生活、爱生命。在尾声环节——“强”，一群来自震后藏区的孤儿，讲述了自己在志愿者张家振老师的带领下走出家乡、来到武艺班学习武术，并在这个大集体中逐渐摆脱阴霾、自强自信起来的故事。孩子们曾因为失去父母而痛苦、自卑；但通过武术的学习和“张阿爸”的鼓励变得自信坚强，并在“张阿爸”的感染下，又有了新的梦想，那就是当志愿者、当老师，用自己所学的知识和武术去帮助其他孤贫儿童。武艺班孩子们与张老师一起，用充满自信的武术表演，向大家展示“少年强，中国强”的精气神，铿锵有力地喊出了“厚德载物、自强不息”的口号。扩展资料：观后感大体上分为四个部分；第一部分，由观而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么。第二部分，具体谈感受是什么。我们读书看电影都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。叙述是简述，抓住要点，不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和电影中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点

难。主要是需要掌握很多专业词汇和表达。此外，在完成相关论文的时候写作能力会显得很重要。作为大一新生，一开始抱着强烈的兴趣学习英语，之后上了视听说的课，很难完全听懂。文章很难连起来理解，有时候一句话需要不断反复回放，才能完全拼写下来，尤其是没有原文的听力，理解起来很困难。

有以下作业形式:一、趣味型作业在适量的知识点作业后加入一些令学生兴趣浓厚的绘画类作业、说唱类作业、制作类作业等把绘画与语言相结合。举个例子， 将学生分组活动完成一个类似于英语短剧的作业。根据当天上课所授内容，以表演的形式展现出来，既可以巩固所学内容，又可以提高其口语能力。二、竞赛型作业竞赛型作业，能使学生加强团结合作，活跃英语思维和规范学习言行，从而提高学习成效。学生由于年龄特征，个性极强，对于成功十分渴望，因此，竞赛型作业对提高学生英语学习兴趣起到激励的作用。三、实践型作业我们教学的对象是职业类学校学生，英语技能的实践性是学生学习的一个重要内容。笔者布置过这样一项作业：2～3人一组，利用手机录音功能，录制一段conversation，并设计4道听力理解题目。

大学英语中级视听说不简单。根据查询相关公开信息显示，大学英语中级视听说还是比较有难度的，因为要求学生能掌握更多的口语和听力技能，且在听力部分要求学生能够熟练掌握听力技巧，并且必须能熟悉丰富多样的语言结构和文化知识。此外，学生还要学会认知思维技能，以帮助他们理解和表达英语。总体来说，大学英语中级视听说比较难，需要学生付出努力才能掌握。

英语视听说视频可以在手机浏览器上搜索相关的视频进行练习，也可以选择在某些app里练习比如每日听力，慢速voa，bbc英语等。最后就是在某站里搜索相关的博主看英语听说视频，也可以追美剧，生活大爆炸和老友记都是不错的选择。具体的练习方法因人而异，适合别人的方法不一定适合你，所以一定找到适合自己的一套高效法。在听的过程中，即使记忆力再好的人也不可能在短时间内完全听懂一篇陌生的听力文章并牢牢记住。英语口语练习需要我们自己脑记和笔记相结合，可以使用汉字、符号、代码或数字等只要自己能识别就行，听的时候根据个人习惯适当记笔记。而大脑则主要对文章内容主线进行整理，弄明白文章主要讲什么就行。脑记掌握主体线路，笔记掌握重要节点，争取在较短的时间内快速提高听力水平。在练习时可通过听读精练来帮助培养英语学习的兴趣和信心，提高听的敏感度，克服开口说英语的恐惧心理。第一遍可以做盲听跟读训练。第二遍看材料跟读，把第一遍没有听出来的词记下来。第三遍不看材料再次听读，这时就基本能把文章大意听出来了，同时也可以达到听、说、记三者同步，把耳、口、手都调动起来，给自己最大限度创造语言环境，达到效率最大化。

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视听说教材没有激活码不能听听力。大学英语视听说验证码就是在需要登陆的平台上输入验证码，就可以激活学习课程，一般是以学校为单位统一激活的。

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1、首先生成班级邀请码，通过邀请码进入相应班级。2、其次用所购相应教材后的激活码进行学习。3、最后学生的学习数据只记录在当前课程。

Unit 1 Campus Life: Dead Poets SocietyWarm-upSection 1 Movie ExplorationSection 2 Culture ReflectionSection 3 Language AppreciationUnit 2 Family Life: About a BoyWarm-upSection 1 Movie ExplorationSection 2 Culture ReflectionSection 3 Language AppreciationUnit 3 Cross-cultural Perspectives: The Joy Luck ClubWarm-upSection 1 Movie ExplorationSection 2 Culture ReflectionSection 3 Language AppreciationUnit 4 Fashion: The Devil Wears pradaWarm-upSection 1 Movie ExplorationSection 2 Culture ReflectionSection 3 Language AppreciationUnit 5 Social Problem: PhiladelphiaWarm-upSection 1 Movie ExplorationSection 2 Culture ReflectionSection 3 Language AppreciationUnit 6 Love: Beauty and the BeastWarm-upSection 1 Movie ExplorationSection 2 Culture ReflectionSection 3 Language AppreciationUnit 7 Royal Family: The QueenWarm-upSection 1 Movie ExplorationSection 2 Culture ReflectionSection 3 Language AppreciationUnit 8 War in History: TroyWarm-upSection 1 Movie ExplorationSection 2 Culture ReflectionSection 3 Language Appreciation

补考。大一视听说考试没过一般都有补考，没有补考就只有重修了。《大学英语视听说》是2011年10月1日科学出版社出版的图书，作者是徐锦芬、江静。本书主要是对大学英语在视听说三个方面进行培训的图书。

大学英语视听说代刷如下：1、进入时听说网页试题界面。2、按下键盘F1和2键。3、在画圈的的搜索框了输入：F2J_drag和按下回车。4、将图三画圈的部分dispany前的对号勾掉（点击勾号），将本页面缩小。

50分,低于50分显示你未过关,50分以上便可以继续答题。通过技巧1. 逐题听一遍后做题，对答案，把错题标注出来。2. 针对错题，再挺一遍，看是否能发现自己的错误。3. 参照听力原文听，在原文中勾画出当时听模糊的、没有听到导致做错的。单词、短语、句子转折的摘抄到专门的本子中，以便之后随时拿出来复习。4. 看着听力原文，暂停逐句跟读。模仿语音语调。

难。视听说英语一的难度要远远的高于考研英语二的难度，所以能够考60多分属实不易了，英语视听说是一门特殊的英语技能综合课。

喜马拉雅app.小红书app.哔哩哔哩app都可以听新视野大学英语视听说。《新视野大学英语》是教育“新世纪网络课程建设工程”项目之一，由郑树棠教授担任总策划和教材总主编，全国十余所高校几十名资深教授和中青年骨干教师参加设计、编写和制作。这套系列教程同步提供由课本、音带、光盘、网络课程、语料库与试题库等构成的教学系统，为立体化、网络化、个性化的教学与学习提供条件。 《新视野大学英语：视听说教程》广泛借鉴了国内外优秀英语教材的编写经验，旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力。充分利用多媒体技术，为学生提供丰富的视听材料和自主式的学习环境。 题材广泛，内容丰富，语言规范，循序渐进提高学生的英语听说能力。 展示真实场景，讲解文化现象，注重提高学生的综合文化素养和跨文化交际的能力。 教师用书与学生用书对照排版，提供教学建议、听力原文、练习答案等，方便教师教学。 光盘包含各课相关音频与视频材料，提供提示与反馈，结构清晰，操作方便，互动性强。 网络平台分为学习平台、资源平台和管理平台等部分，为教师和学生提供开放的学习、管理与交流平台。 提供配套听说试题库，可用于不同目的的测试，支持在线测试和传统课堂测试和传统课堂测试。

1、首先打开视听说教程1软件，并且登录账号。2、其次在主界面点击教程视频，点击红圈位置请输入网络验证激活码。3、最后将视听说光盘上的验证激活码输入红圈位置中，点击立即使用即可。

视听说是一门特殊的英语技能综合课。其特殊性体现在输入手段的多样化，即“视”、“听”、“说并举；旨在向“听说领先，重在应用”的高职英语专业人才培养目标努力。本教程是为高等院校英语专业学生编写的英语视听说教程，适合对象为高等学校英语专业一、二年级学生，目的是进一步训练和提高学生的英语听说技能，视听说材料兼顾多种题材风格，注重信息性、趣味性和时代感口语材料话题由浅入深，从与大学生日常生活紧密相关的内容入手，逐步过渡有深度的话题。本教程设计4个分册，并配套相应的教学参考书。其中第一册书，课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。以英语录音、录像、电影电视片等形式进行教学，经过系统的训练，使学生有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流。

呵呵，标准的应该是：Visual,audio and oral lesson这是我们大学老师的说法．

Advertising has become increasingly specialized in modern times. In today"s business world, supply usuall youtnumbers demand. There is great competition among different manufacturers of the same kind of product to attract customers to their product. 广告在现代已变得越来越专业化。在当今的商业世界里，供给通常是需求。同一种产品的不同制造商之间为吸引顾客而展开了激烈的竞争。他们总是要提醒消费者他们产品的名称和质量。他们通过做广告来做到这一点。制造商在报纸和海报上登广告。Theysometimes pay for songs about their product in commercial radio programs. They employ attractive salesgirls to distribute samples. They organizes competitions, with prizes for the winners. They often advertise on the screens of local cinemas. Most important of all, in countries that have television. 他们有时会在商业广播节目中为自己产品的歌曲付费。他们雇用有魅力的女售货员分发样品。他们组织比赛，为获胜者颁奖。他们经常在当地电影院的银幕上登广告。最重要的是，在有电视的国家，他们把广告放进能接受它们的节目中。We buy a particular product because we think it is the best.We usually think so because of the advertisements that say so. Some people never pause to ask themselves if the advertisements are tlling the truth. (178 words) Key制造商经常在广告上花大笔钱。有时他们甚至花在广告上的钱比花在产品上的钱还多。我们购买一种特定的产品，因为我们认为它是最好。我们通常这样想是因为广告上这么说。有些人从不停下来问自己，广告是否在隐瞒真相。（178字）键1、What is true of the contemporary business world? 答案：Supply usually outnumbers demand.2. What is NOT mentioned in the passage?答案：Manufacturers advertise their products by sponsoring sporting events. 3. According to the passage, what is the most important means of advertising? 答案：The television.4. According to the passage, why can advertisements influence people? 答案：People believe what ads say without thinking if the ads are true. 5. What is the passage discussing?答案：The causes, methods and efects of advertising.扩展资料这部分内容主要考察的是现在进行时知识点：当句中出现的表示时间的词是now，at the moment，；（此刻、现在）等时，表示句子要说明的是现在正在发生的事，动词应用现在进行时。当句中出现的时间状语是these days，this week，this month,this term 等时，如果句子所要表达的意义是在这一阶段正在发生的事，则动词应用现在进行时。在句中出现了Look，Listen，Can"t you see? 等暗示词时，说明后面谓语动词的动作正在发生，该动词应用现在进行时。注意根据上下文的暗示，句子的谓语动词可能应用现在进行时。

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　　日文影视作品能够寓教于乐，激发学生学习兴趣，在日语视听说教学中具有积极的作用。教师正确的应用和指导，能够全面训练学生的听、说、读、写等语言技能，提升教学效果。 　　日文影视作品 视听说教学 教学效果 　　日语学习一般可分为文字词汇、听解、读解、语法这四个方面。日本学者伊松对日语能力测试得分情况进行了分析，发现听解得分率远远低于其他几项。提高听解能力一直是让学生头疼的问题。如何利用日语视听说课程提高学生的日语听解能力是一项非常艰巨的课题。 　　日文影视作品较多地应用于选修课，课时较少，取得的效果也不尽如人意。将日文影视作品应用于视听说课程，不但可以改善视听说课程教材过于单调，内容枯燥的现状，还可以有效利用多媒体语音教室，融视听说于一体，为学生提供更为广阔、生动、逼真的模拟场景，使学生身临其境，充分调动学生的视听说积极性，同时也为教师教学提供了更有效的途径。这种教学方式，有利于提高学生的词汇识记和识辨能力，听说能力和跨文化交际能力。 　　一、日文影视作品在日语视听说教学中的优势 　　1.学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，学习兴趣一旦形成，学生便会产生强烈的求知欲，从而积极主动地进行学习。日语视听说教学利用日文影视作品，可以使学生集中注意力，把视觉和听觉调动起来，将单纯的语言灌输转变为直观的语言熏染。人类有很多共同的情感、亲情、友情、爱情，尽管语言不同，但是一样可以产生共鸣。通过事件的描写、人物的刻画等日文影视作品，学生可以更加深刻地了解语言的真谛。 　　2.语言环境 　　语言的学习与其说是一种学习过程，不如说是一种在下意识状态下，适应的过程。日文影视作品，内容生动丰富，语言地道通俗，接近生活，能真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境。既符合语言学习的特点又有语言习得所需的条件，调动感官及大脑对语言信息综合反应，使学生身临其境。在欣赏日文影视作品时，学生接触的是真实的语言环境，日积月累可以帮助学生突破听解难关，同时通过模仿也对口语水平的提高有一定的促进作用。 　　3.跨文化交际 　　跨文化交际这个概念是从英文的“intercultural communication”翻译过来的，指的是不同文化背景的个人之间交际，也就是不同文化背景的人之间所发生的相互作用，影视作品可以直观反映一个国家的社会文化、生活方式、风俗习惯、人文、历史及思维方式、表达方式乃至动作表情特点。影视作品这种传递信息的方式，给人带来的直观感官冲击力是非常强大的，使学生能够在真实的语言环境中，加强对跨文化交际的理解。 　　4.提高学生的学习自主性 　　日文影视作品不但能引发学生的兴趣，更能够有助于提高学生的学习自主性。教师在课堂上有效地设计和组织教学，并适当引导学生自主学习，如推荐影视作品、布置作业，并有有效地检查学习效果。学生可以由单纯的兴趣转向有效地学习，既有助于因材施教，也为每个学生提供了适合自己的学习方式和学习时间。 　　二、日文影视作品在日语视听说教学中的问题 　　1.虽然可以激发学生的兴趣，但是容易弱化学习的动机 　　日文影视作品其观赏性和趣味性很容易激发学生兴趣，但是学生大多处于自控能力较差的年龄阶段，影视作品精彩的画面，引人入胜的情节，个性的人物等等往往使学生弱化了学习这一动机，而仅仅是影视作品欣赏。这就需要教师有效地组织教学，把影视作品的优势发挥出来。 　　2.学生不能够充分理解日文影视作品 　　由于学生日语水平的限制，并不能听懂全部的内容，这样就容易习惯性地看字幕。如果是中文字幕那样就更容易使学生产生依赖字幕的心理，如果是日文字幕，学生也不一定能完全看懂。另外，学生除了日语知识尚未过硬外，对日本的社会文化知识也不够充分，不能深刻理解日文影视作品的全部内涵。 　　三、教学模式和实施方式 　　基于以上日文影视作品的优缺点，教师的作用就突显出来。教师要认清自己在教学中担当的角色，正确引导学生正确利用日文影视作品，逐步培养学生良好的学习习惯和学习方法，达到提高日语听说水平的目的。 　　1.播放前 　　（1）准备合适的日文影视作品 　　根据学生的日语水平，合理选片。不同年级的学生，日语水平不同；相同年级，每个班级的情况有不尽相同。对于低年级的学生，大部分是零基础，日语水平有限，可以选择一些，情节简单，内容欢快，语速较慢的动画片。如《甜甜私房猫》，片长约3分钟，以小猫的口吻叙述，语言生动易懂。高年级的学生，选择的余地较大，可以选择一些经典的影视作品。如《东京爱情故事》、《悠长假期》等。男生较多的班级可以选择动作场面较为激烈的《七武士》、《海贼王》等，女生较多的班级可以选择如《草莓棉花糖》、《轻音少女》等女性角色较多的作品，可以让学生对于男性用语，女性用语的区别有一定的了解。 　　根据并行其他日语课程教学情况或者社会热点合理选片。如配合文学课，可以播放一些著名文学作品改编的电影，如芥川龙之介的《罗生门》、森欧外的《山椒大夫》等。另外也可以针对日本近期的地震海啸，播放电影《日本沉没》，透过影片可以了解日本人忧患意识及面对灾害时的心理。 　　选片不忘进行德育教育及学生健全性格塑造。《东京物语》透过波澜不惊的日常生活，折射出亲情与疏离，挚爱与义务。电影《情书》中的青春，暗恋让人体味到爱情的美好。《亲爱的朋友》让人更深刻地了解朋友的内涵。《一公升的眼泪》讲的是一位少女与病魔做斗争的故事，让人不由得感叹生命的坚强。 　　（2）帮助学生树立正确的学习动机，进入学习状态 　　适当介绍背景，相关资料搜集。如日剧《大奥》是以日本的江户时代为背景，讲述宫廷中众妃嫔斗争的经过。就需要教师收集德川幕府时期的相关资料，让学生先了解时代背景和人物关系。通过通俗易懂的影视作品，来了解复杂的历史背景。 　　讲解影片中出现的重点、难点，降低学习难度。为了加深对影视作品的理解，可以对其中涉及到的一些重要词汇，句型，惯用句加以讲解。应尽量选择学生日语能力范围内的作品，让学生能够理解大部分，对其中关系情节或有使用价值的小部分内容加以讲解，这样才能达到知识性和趣味性的结合。 　　2.教学方法 　　（1）直观教学法 　　以直观方法向受教育者教授物体名称及基本句型，近似于幼儿园的初级启蒙教学。这一教学方法可以适用于初级阶段的学习者。如跟着影视作品，模仿发音，复述经典句子。 　　（2）问答授课法 　　对学习了一定内容的学习者进行提问，或要求其提问。日语专业的教学班级多为小班授课，人数为18～28人之间，这样有利于学生集中注意力，因为人数少，被提问和提问别人的几率都很大。例如：在观赏《甜甜私房猫》前，让学生注意日语拟声拟态词的用法，如猫的叫声的拟声词，是否和汉语一样。再如：为什么小猫的名字叫做“起”。也可让学生互相提问，来加深对知识点的理解。 　　（3）结构教学法 　　美国人Friesu30fbC以结构语言学为背景确立的教学法，内容如下：结合周围环境，以所学词汇，语句为基础进行口语表达练习；为加强学习者的印象，将食物的对立性质引入教学，如时态、语音、词义上的对立因素；反复模仿，强化记忆；用各种形式的问题检测学习进展情况。 　　这种教学方法是前两种教学方法的发展和延伸，目前在教学中应用得最多。在视听说课程中，应尽量隐去字幕，避免学生以来字幕的心理。然后，根据影视作品的特点，来训练学生听说的能力，如果课时允许也可加入对学生读写译的训练。 　　也可以定期举行日文配音比赛，场景模拟表演。如《恋爱世纪》中的经典对白。《樱桃小丸子》中小丸子、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、同学都有着鲜明的语言特点，可以让学生分角色扮演。这样既能提高学生的听说能力，又不会让学生把学习当成是负担，在不知不觉中熟练运用日语。 　　在视听说课程教学结束后，教师可以对学生是否达到教学目标进行点评，也可让学生互评。 　　以上各方法的共同目的就是让学习者排除母语干扰，培养用所学语言直接表达的认知习惯。这些教学方法各有所长，如能灵活运用于学习的各个阶段，将会达到理想的教学效果。教学方法还有很多种，这里就不一一列举，只要能达到教学效果，就是最合适的教学法 　　3.课下 　　（1）布置作业 　　课堂上的时间是有限的，布置作业可以将学习效果扩大化。如：给学生一段没有字幕的视频，让学生写出对白，也可以降低难度，教师给出对白，但是重点单词和句型处空出让学生填写。也可针对性训练某一模块，如让学生找出一段影视作品中的拟声拟态词，女性用语或敬语。如果是高年级学生，可以给学生一段影视作品，然后让学生写出感想文 　　（2）适当引导 　　学生有很多课余时间，这些时间如果利用得当，将会取得很大收获。而很多学生在课余时间选择观赏的日文原文影视作品，具有随意性。这就需要教师适当引导，多给学生一些选择上的建议。另外，在观看方法上，学生很随意只要看懂情节就可以了。教师可以要求学生利用课上的观赏方法，或鼓励学生针对不懂内容自学或询问教师。 　　日文影视作品是日语教学中不可多得的教学资源，其优势是显而易见的。每一部影视作品都蕴含着语言、社会、文化各方面的极大的知识量，是教师教学的好帮手，也是学生提高听说能力的有效途径。在教学方法上，还需要不断完善，争取早日构建出能够与视听说课程完美结合的教学模式。教师也应重新定位，采取“学生为主，教师为辅，精讲多练，积极引导”的原则，运用课堂讨论，配音比赛，模拟场景表演等多种方式，激发学生的学习积极性，培养学生正确的学习方法，达到提高视听说能力的教学目的。 　　参考文献： 　　[1]尹松.中国の大学における日本の解指にする的研究.人文化研究年，2003. 　　[2]铁军.关于高校日语专业本科教学方法与手段的探讨.日语知识，2003.

第一题：第二题：第三题：第四题：第五题：扩展资料这部分内容主要考察了一般将来时态的知识点：一般将来时表示将来某一时段的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。在英语时态中，“时“指动作发生的时间，”态“指动作的样子和状态。一般将来时常常和表示将来的时间状语连用。如：tomorrow（明天）， next week（下周 ）；in the future（将来）；in a year（一年以后）等。 一般将来时由助动词shall（第一人称），will（所有人称） 动词原形构成。美式英语则不管什么人称，一律用will。或用主语+be动词 + going to 动词（be going to）will和shall在句子中所表达的“意志”是不同的，当句子主语是第一人称（I）的时候表示的是主语 I 的自主“意志”，很多人可能会问什么是自主意志。

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1. 逐题听一遍后做题，对答案，把错题标注出来。2. 针对错题，再挺一遍，看是否能发现自己的错误。3. 参照听力原文听，在原文中勾画出当时听模糊的、没有听到导致做错的。单词、短语、句子转折的摘抄到专门的本子中，以便之后随时拿出来复习。4. 看着听力原文，暂停逐句跟读。模仿语音语调。

英语视听力考试怎么考根据以往考情和目前公布的政策来看，31省市高考英语考试模式，大致分为四类型。1、一年两考，听说测试＋笔试实行省市有2020年的上海、广东；2021年的北京、江苏。听说测试在高考前进行，采用机考；笔试与高考同时进行。这种类型能更加全面的考察学生的英语能力，听说读写都占据分值，突出语言学科的实际应用，回归到应有的位置上，避免高分低能，“哑巴英语”。但对考生素质、学校教师资质、考务工作安排等都有较高要求，适用于教育资源集中的发达地区，也是未来高考英语模式的理想目标。2、一年两考，听力＋笔试实行省市有2020年的浙江、天津、山东；2021年的河北、福建、湖南、湖北、重庆；2023年的辽宁。听力占据一定分值，部分省份听力与笔试分开考试。这种类型是第三批新高考改革省份普遍采用的英语考试模式，最主要变化是一年举行两次考试，选择最高成绩计入高考成绩中。英语试题杜绝繁难偏旧，成绩两年内有效。降低英语学科分数在高考招生中的权重，考前复习压力减轻，让学生有更多精力集中在语、数两科。3、一年一考，听力计入考试成绩2020年除上海、浙江、天津、北京、山东外，大部分省市都继续施行英语科目一年一考，听力占30分。这是传统的考试模式，即将在新高考改革中逐渐被取代。4、一年一考，听力不计入考试成绩辽宁（2020－2022年）、山西、河南、江西、吉林、陕西、内蒙古、甘肃、黑龙江、四川、新疆、西藏等。由于教育资源不均衡，一些基层中学对学生的听力训练不够，所以听力成绩不计入考试成绩。但是，录取时相关高校和专业如需参考，由省教育考试院提供院校参考。

大一商务英语视听说学习的方法如下：1、首先需要掌握英语的基本语法、词汇和发音等基础知识，这样才能更好地理解商务英语的内容。2、商务英语的词汇和表达方式与普通英语有所不同，需要针对商务场景进行学习。可以通过阅读商务英语材料、听商务英语录音或者观看商务英语视频等方式进行学习。3、商务英语的听力是学习的重点，可以通过听商务英语录音或者观看商务英语视频等方式进行练习。可以先听慢速的录音或者视频，逐渐提高听力难度，同时可以做一些听力练习题来提高听力水平。

您好，很高兴回答您的问题。大概10分钟左右吧。因为每个学校对它的要求不一样，哈哈哈，像我所在的学校，因为我们外语老师把书上的题都讲过一边了，也就是我们有答案了，我们只需要按照书上的答案抄写即可，所以，我们一般10分钟左右就可以做完。那么在没有答案的情况下，我认为有可能需要20分钟到45分钟，甚至更久（因为我自己做过一次，我觉得难的很难，简单的很简单）。嗯，这个怎么做视听说都在个人吧，但是，同学，如果你有时间的话，我真的建议你自己去做一遍，因为这会对你最后的综合考试有帮助。希望我回答会对你有所帮助。以上内容，如有争议，欢迎指正。谢谢采纳。

《视听说教程》是外教社首次采用中美专家联合编写的模式，与汤姆森学习出版集团合作出版的一套英语视听说教材。全国大学英语四、六级考试委员会原主任、上海交通大学博士生导师杨惠中教授担任中方主编。

商务英语视听说是高校商务英语专业开设的专业基础课，是学生提高商务交际能力最关键的一门课程。其教学目的是要让学生在各种商务环境下熟练运用商务英语知识与技能，并且使学生能在不同的商务情景中进行有效的商务交流。 高等学校，其商务英语专业的《商务英语视听说》课程主要是让学生在常见商务情景比如面试、组织会议、打接电话、商务旅游、接待等情景中了解英语文化中的商务礼仪、话语能力，打电话技巧以及接待技巧等，使学生们将语言、文化和商务三个方面结合，提高思维能力、交际能力，培养出实用型商务英语人才。

英语视听说时常是在四十五分钟到一个小时之间的因为每一篇视听说都是有非常多的模块的比如说第一部分是两个人的对话题，第二部分是阅读理解题，第三个题是小作文题。

视听说是一门特殊的英语技能综合课。其特殊性体现在输入手段的多样化，即“视”、“听”、“说并举；旨在向“听说领先，重在应用”的高职英语专业人才培养目标努力。本教程是为高等院校英语专业学生编写的英语视听说教程，适合对象为高等学校英语专业一、二年级学生，目的是进一步训练和提高学生的英语听说技能，视听说材料兼顾多种题材风格，注重信息性、趣味性和时代感口语材料话题由浅入深，从与大学生日常生活紧密相关的内容入手，逐步过渡有深度的话题。本教程设计4个分册，并配套相应的教学参考书。其中第一册书，课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。以英语录音、录像、电影电视片等形式进行教学，经过系统的训练，使学生有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流。

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你把你的邮箱发给我，我把答案发给你

不好意思，我这里没有呢，很抱歉没能帮到你~

1.刘莹是新同学。2.介绍刘莹过去的生活(出生地点和时间、性格、上的第一所学校、第一位老师和朋友、最喜欢的运动).3补充个人想法。

e时代大学英语视听说教程3找不到答案，那是因为教育部在写书时没有将答案和书本放在一起，视听说教程3的答案需要再网络上找。

可以。只要过60就行了。大学英语就过了。