小学教育学

小学教育主要学习研究教育学、心理学、文学、小学课程教学等方面的基本知识和技能，小学教育主要学习教育学、心理学、逻辑学、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、汉语基础、中国历代文学作品选、写作、儿童文学等课程。 小学教育专业课程有哪些 专业主干课程： 教师书写技能、教师口语技能、教师艺术技能、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学校本课程开发研究、教师教学行为研究与设计、儿童行为观察与评估、班主任工作与班级管理、教育法律案例与政策解读、现代教育技术、专业见习、专业实习、毕业论文 小学教育就业方向 1.小学教育专业毕业生，到农村小学补充音乐、体育、美术、科学等小科教师缺乏现状; 2.应聘到中小城市的幼儿园工作; 3.应聘社区文化特色学校; 4.应聘到社区做管理工作; 5.应聘企业、事业单位担任培训教师; 相应就业岗位：小学数学教师、小学语文教师、小学英语教师、小学语文老师、学习管理师、教育咨询师、小学数学老师、课程顾问、初中数学教师、初中英语教师、酒店店经理、小学英语老师等。 这么来看。其实我们可以去应聘的职业还是很多的。

吉林外国语大学一年的学费主要分为7档，具体收费标准如下：第一档：22000元/年第二档：23000元/年第三档：24000元/年第四档：26000元/年第五档：28000元/年第六档：32000元/年第七档：38000元/年吉林外国语大学一年学费为24000元的专业名单如下：英语（学制5年，英德双语，德语零起点）。英语（学制5年，英韩双语，韩语零起点）。英语（学制5年，英法双语，法语零起点）。英语（学制5年，英日双语，日语零起点）。英语（学制5年，英西班牙双语，西班牙语零起点）。吉林外国语大学简介：1995年，由秦和创办吉林省华侨外国语专修学院;1999年，更名为吉林华桥外语职业学院，纳入国家普通高校招生计划；2003年，更名为吉林华桥外国语学院，升格为本科院校；2017年，成为硕士学位授予单位；2018年更名为吉林外国语大学。学校占地面积1055亩，建筑面积31万平方米;设有15个教学单位、41个本科专业，拥有2个一级学科硕士学位授权点、9个专业硕士学位授权类别，涵盖36个专业领域学科方向。吉林外国语大学简称吉外，是吉林省教育厅主管的民办重点高校，位于吉林省长春市，是全国民办高等教育体制改革示范基地。吉林省应用型高素质外语外事人才培养基地，吉林省培养多语种翻译+人才和创新研究生人才培养模式的摇篮。现任党委书记张建华、校长秦和。校训为会通中外、砺志敦材。

小学教育学案例分析1、孩子，答案就在你手中啊！ 曾有一个南非学者讲了这样一个故事，很感人：有几个调皮的小孩，手中拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方法，考一考那位拥有智慧的老师。他们准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师：手中的小鸟是活的还是死的？如果老师回答是活的，他们就将小鸟掐死后再拿出来。如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几个孩子很得意，他们仿已经胜利在望。于是，他们找到了老师：“请问，我手中的这只小鸟是活的还是死的？”这几个孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。老师面带微笑：“答案就在你的手中啊！” 分析：“孩子，答案就在你的手中啊！”这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期待。教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。 苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落；马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误变成难能可贵的教学资料时，那便是美丽的。 国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！2、对孩子要——倾听曾经听说过这样一个故事：一个小孩有段时间上学总迟到，老师为此找其母亲谈话。母亲知道后，没有打骂孩子。在临睡觉前，她问儿子：“告诉我，为什么你那么早出去，却总迟到？”孩子先是愣了愣，见母亲没有责怪的意思，就说：“我在河边看日出，太美了！看着看着，就忘了时间。”母亲听后笑了。第二天一早，母亲跟儿子一起去了河边看日出，面对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，儿子没有迟到。放学回家，儿子发现书桌上放着一块精致的手表，下面压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈！”分析：我不禁被故事中的那位深深懂得爱的母亲所打动。爱孩子，没有粗暴的责问、无情的惩罚，而是选择了倾听。倾听之中，融入了对孩子的爱、宽容、耐心和激励，给孩子创设了幸福、温暖的成长环境。试想，如果这位母亲听了老师的话后，不问青红皂白地将孩子打骂一顿，结果会是怎样呢？我想，那颗热爱生活，发现美、欣赏美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。反思我们的教育教学，很容易找到能说会道的教师，但却很难找到善于倾听的教师。我们把大量的时间用来训练自己的说话和演说能力，却忽略了倾听能力的培养。教育的目标是为了培养人，教师能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键5、小学心理健康教育案例分析3、小学心理健康教育案例分析俞某，男，10岁，小学五年级学生，单亲家庭。她和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。分析：经过和她母亲的交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，他俩多是再婚的，但他父亲仍不珍惜这段婚姻。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事又固执任性。二年前，父母又离了婚，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

不错

小学教育学年论文题目 　　在各领域中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是我帮大家整理的小学教育学年论文题目，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　1、朗读教学研究综评 　　2、朗读与朗读教学研究 　　3、小学语文教学与文学教育之关系探讨 　　4、语文教学有效性研究 　　5、阅读教学对话研究 　　6、口语交际教学策略研究 　　7、作文教学研究 　　8、文本解读与教学设计 　　9、培养学生阅读的策略研究 　　10、小学课堂教学设计探新 　　11、家庭文化氛围与小学生个性 　　12、小学学科教学中语言表达能力培养 　　13、小学学科教学中发散思维的培养 　　14、小学学科课程软资源开发研究 　　15、小学生问题意识和质疑能力培养的研究 　　16、小学生自主学习能力的培养 　　17、小学课堂的时间管理策略 　　18、小学生心理健康自我教育能力的养成 　　19、小学学科教师的心理教育能力研究 　　20、课堂教学与学生学习能力的培养 　　21、试论赫尔巴特教学形式阶段论的合理因素及其缺陷 　　22、试比较儒墨两家关于人性论及教育作用问题的异同 　　23、孔子关于师德的论述及现实意义 　　24、青少年偶像崇拜心理探析 　　25、歌曲与童谣在小学英语课堂中的应用策略 　　26、游戏教学，适应天性 　　27、浅谈“任务型”教学在小学英语课堂中的运用 　　28、激励英语学习兴趣之我见 　　29、现代教育条件下的小学班主任素质结构研究 　　30、独身子女的家庭教育问题研究 　　31、家庭环境对小学生优良个性养成的影响 　　32、影响学校德育的社会环境因素的研究 　　33、小学教师现状的调查研究 　　34、小学课堂教学改革困境的研究 　　35、班主任素质与良好班集体形成的相关研究 　　36、学生厌学、辍学、出走、青少年犯罪的调查及其教育对策 　　37、小学生理想、学习目的、兴趣、自主意识以及价值观、道德观的调查与教育研究 　　38、小学生劳动观念、劳动习惯的现状调查研究 　　39、"品行弱势学生"的教育策略 　　40、网络不良文化对小学生的负面影响的研究 　　41、小学阅读教学策略浅论 　　42、洛克教育思想与当今新课程改革之异同 　　43、洛克教育思想浅析 　　44、小学口语交际教学策略浅论 　　45、小学写作教学策略浅论 　　46、小学汉语拼音教学策略浅论 　　47、小学识字写字教学策略浅论 　　48、小学语文教学的训与练 　　49、Solo理论与实践 　　50、古诗词教学策略研究 　　51、拼音教学与创新思维启蒙 　　52、识字教学与创新思维的发展 　　53、词语教学与主动学习精神的培养 　　54、句子教学与“阅读链接” 　　55、文本解读与教学策略 　　56、教学设计与以学定教 　　57、阅读教学中的“悟”与“解” 　　58、如何使语文教学走向自主学习 　　59、小学语文教学中的合作学习机制 　　60、小学语文教学如何培养学生的探究精神 　　61、课程资源问题探究 　　62、语文课堂教学“有效性”问题的是与非 　　63、语感能力培养的策略 　　64、初等教育学院06级本科毕业生数学素养对实习效果的影响调查 　　65、初等教育学院06级本科毕业生基本教学技能的现状调查与分析 　　66、小学“三角形三边间关系”的教学研究 　　67、刍议小学生数学学习习惯的培养 　　68、小学估算教学研究 　　69、帮助学困生获取数学学习积极的情感体验 　　70、数学教学应体现自然的过程 　　71、高度决定视野——论小学教师的数学素养 　　72、角度改变观念——也谈数学教学的效率 　　73、帮助学生获得基本的数学活动经验 　　74、小学数学程序性知识教学初探 　　75、小学数学陈述性知识教学初探 　　76、小学数学解决问题教学初探 　　77、低年级儿童问题解决能力的培养 　　78、人本主义学习理论对小学数学教育的启示 　　79、当代小学名师专业成长对职前教师教育的启示 　　80、重庆地区重点小学教师专业素质现状调查分析 　　81、重庆市重点小学校本课程开发的现状调查与思考 　　82、重庆地区小学新课程实施现状调查研究 　　83、顶岗实习对当前我国职前教师教育培养的利弊分析 　　84、小学教师专业化对与教师教育专业课程设置的冲突与思考 　　85、重庆地区农村留守儿童现状调查研究 　　86、重庆地区农村小学教师继续教育现状调查及对策分析 　　87、对数学生活化的理性分析 　　88、论主题图在小学数学教学中的有效运用 　　89、小学数学实践与综合课的现状及分析 　　90、小学数学“探索规律”的教育价值与教学研究 　　91、运用多种教学手段，培养学生空间观念 　　92、小学数学“自主探索”教学误区与对策 　　93、在“数学广角”教学中有效渗透数学思想方法 　　94、论小学数学教学中数学模型化思想的培养 　　95、从多角度挖掘小学数学教学资源的思考 　　96、构建生本课堂，促进学生发展 　　97、重庆市小学科学教师现状及对策研究 　　98、重庆市小学科技教师现状及对策研究 　　99、重庆市小学生科技兴趣现状及对策研究 　　100、重庆市小学生科学学习兴趣现状及对策研究 　　101、长寿花组织培养快速繁殖研究 　　102、论当代大学生现代法律意识的培植 　　103、小学语文新课程标准研究 　　104、论我国大学生的诚信及其建构 　　105、大学生网络道德研究 　　106、理想与现实之间 　　107、小学教师教育技术素养的构成及培养模式研究 　　108、信息技术与学科教学的整合模式研究 　　109、西部地区中小学数字化学习资源标准的研制 　　110、小学教师教育技术能力的评估量化标准研究 　　111、技术环境下小学生学习行为特征研究 　　112、试论综合实践活动课程对学生能力的培养 　　113、小学综合课程实施现状及对策研究 　　114、重庆市小学综合实践活动常态化开展的研究 　　115、重庆市小学综合实践活动教师素质研究 　　116、论新课程理念下的小学科学教师素质 　　117、小学教育专业学生教育实习存在问题与对策探讨 　　118、渝东南地区小学教师普通话现状的对策研究 　　119、小学教育专业学生实践教学体系建构研究 　　120、小学教育专业学生实践教学体系的实践研究 　　121、小学科学课教学中学生探究能力的培养研究 　　122、重庆市农村小学生科学素养现状及其对策研究 　　123、重庆市农村小学科学教师队伍现状及其对策研究 　　124、小学阶段师生冲突成因及其对策研究 　　125、儿童学习困难的影响因素及其对策研究 　　126、小学科学教育中的误区 　　127、用科学教育与信息技术的整和培养学生的自主学习 　　128、小学低段与高段教育的区别 　　129、城区学生与农村学生的学习心理现状调查与对策 　　130、小学各学科教育的共性及个性特点 　　131、关于提高小学生信息素养、信息能力的手段和方法研究 　　132、网络教学与传统课堂教学的比较 　　133、信息技术在小学教学中的应用 　　134、小学校园网络建设与应用 　　135、中小学专题学习网站管理系统的`设计与实现 　　136、中小学信息技术考试系统设计与实现 　　137、网上小学教学辅助系统设计与实现 　　138、小学课程教学网站在线管理系统设计与实现 　　139、面向少儿的教育网站设计 　　140、如何培养小学生探究式科学学习能力 　　141、农村小学科学课现状调查及对策研究 　　142、农村教育资源优势与小学科学教育研究 　　143、开放型小学科学课堂的建构 　　144、论科学课的“趣” 　　145、论小学科学课程中的实验教学 　　146、论小学科学课程中的情境教学 　　147、小学科学教学中如何培养学生的创新精神 　　148、小学科学教学中“节能环保教育与科学研究”的探讨 　　149、小学科学教学生活化探究 　　150、小学科学探究活动评价的探究 　　151、小学科学新课程实施现状调查 　　152、关于小学科学课程“三维目标”整合的策略研究 　　153、教师素质对小学生道德行为养成影响研究 　　154、网络信息对小学生的影响研究（或现代教育技术在德育活动中的运用研究） 　　155、小学德育教育实效性的策略及措施研究 　　156、小学生品德现状的分析与对策 　　157、小学阶段开设法制教育课程的必要性与可行性分析 　　158、小学师德师风现状分析及对策研究 　　159、小学生心理健康的问题及对策研究 　　160、小学生创新思维与创新能力培养途径研究 　　161、小学社会和思想品德课程的现状及存在问题的研究 　　162、小学德育教育环境的研究（或小学德育评价模式研究） 　　163、小学德育课程课堂教学设计与实施的研究 　　164、健康和谐的课堂管理的探究 　　165、小学思想品德课教学问题追因与发展思考 　　166、小学生责任意识培养的研究 　　167、从中国传统饮食谈小学生膳食状况 　　168、从中国古代科举制度的弊端看小学素质教育 　　169、从农村留守儿童状况谈农村寄宿教育 　　170、小学生社会公德现状分析 　　171、从传统文化的危机谈在小学开展国学教育的必要性 　　172、谈小学综合实践活动课程这样突出活动特性 　　173、谈小学综合实践活动怎样进行方案设计 　　174、综合实践活动课程的现状研究 　　175、综合实践活动课程与学科实践活动的比较研究 　　176、小学综合实践活动课程需要怎样的教师？ 　　177、小学品德课教师专业化问题的探析 　　178、小学生意志品质培养的研究 　　179、新课程背景下小学品德课教学范式转型的思考 　　180、小学德育的评价研究 　　181、小学德育的方法研究 　　182、小学德育的模式研究 　　183、小学品德与生活、品德与社会课程的教学方法研究 　　184、小学品德与生活、品德与社会课程的教学设计 　　185、小学社会和思想品德课程的教学研究 　　186、某类特定范围语言的研究 　　187、某地社会用字（用语）规范情况调查报告 　　188、古典诗词与流行歌曲的歌词比较研究 　　189、当代大学校园人文精神的现象分析 　　190、《三国演义》人物论——论述女性系列 　　191、《水浒传》女性形象论 　　192、小议教育评价语 　　193、口语与口语教学 　　194、顶岗实习对我国当前职前教师教育的影响 　　195、重庆市重点小学校本课程调查研究 　　196、高师小学教育专业教师教育类课程设置研究 　　197、高师小学教育专业教育实习研究 　　198、重庆地区农村小学教师继续教育研究 　　199、小学语文新课程改革相关问题研究 　　200.小学语文新课程标准研究 ;

据统计,该校专升本学费在22000~23000之间,招生专业逐年增多,并且2023年又望再增加一些招生专业!吉林外国语大学一年的学费主要分为7档，具体收费标准如下：第一档：22000元/年第二档：23000元/年第三档：24000元/年第四档：26000元/年第五档：28000元/年第六档：32000元/年第七档：38000元/年吉林外国语大学各专业学费：1、文科吉林外国语大学一年学费为22000元的专业名单如下：(1)金融学(2)国际经济与贸易(3)教育学类（教育学、小学教育）(4)学前教育(5)汉语言文学(6)汉语国际教育(7)新闻传播学类（编辑出版学、网络与新媒体）(8)工商管理类（市场营销、人力资源管理）(9)会计学(10)电子商务(11)旅游管理类（旅游管理、酒店管理）吉林外国语大学一年学费为23000元的专业名单如下：(1)国际经贸规则(2)英语(3)俄语（零起点）(4)德语（招英语，零起点）(5)法语（招英语，零起点）(6)西班牙语（招英语，西班牙语考生，零起点）(7)阿拉伯语(8)日语（零起点）(9)波斯语(10)朝鲜语(11)印度尼西亚语(12)泰语(13)波兰语(14)葡萄牙语(15)希腊语(16)意大利语(17)乌克兰语(18)翻译(19)商务英语吉林外国语大学一年学费为24000元的专业名单如下：(1)英语（学制5年，英韩双语，韩语零起点）(2)英语（学制5年，英日双语，日语零起点）(3)英语（学制5年，英西班牙双语，西班牙语零起点）(4)英语（学制5年，英法双语，法语零起点）(5)英语（学制5年，英德双语，德语零起点）吉林外国语大学一年学费为28000元的专业名单如下：(1)汉语言文学（国际传媒实验班）(2)法语（法英西多语人才实验班）(3)日语（日韩英多语人才实验班）(4)翻译（同声传译实验班）吉林外国语大学一年学费为32000元的专业名单如下：(1)金融学（中外合作办学，与美国新泽西城市大学合作办学，采取3+1培养模式）吉林外国语大学一年学费为38000元的专业名单如下：(1)德语（中外合作办学，招英语，零起点，与德国慕尼黑应用语言大学合作办学，采取3+1培养模式）(2)西班牙语（中外合作办学，招英语，西班牙语考生，零起点，与西班牙卡塔赫纳理工大学合作办学，采取3+1培养模式）2、理科吉林外国语大学一年学费为22000元的专业名单如下：(1)金融学(2)国际经济与贸易(3)教育学类（教育学、小学教育）(4)学前教育(5)汉语言文学(6)汉语国际教育(7)新闻传播学类（编辑出版学、网络与新媒体）(8)数字媒体技术(9)工商管理类（市场营销、人力资源管理）(10)会计学(11)电子商务(12)旅游管理类（旅游管理、酒店管理）吉林外国语大学一年学费为23000元的专业名单如下：(1)国际经贸规则(2)英语(3)俄语（零起点）(4)德语（零起点）(5)法语（零起点）(6)西班牙语（招英语、西班牙语考生，零起点）(7)阿拉伯语(8)日语（零起点）(9)波斯语(10)朝鲜语(11)印度尼西亚语(12)泰语(13)波兰语(14)葡萄牙语(15)希腊语(16)意大利语(17)乌克兰语(18)翻译(19)商务英语吉林外国语大学一年学费为24000元的专业名单如下：(1)英语（学制5年，英德双语，德语零起点）(2)英语（学制5年，英韩双语，韩语零起点）(3)英语（学制5年，英法双语，法语零起点）(4)英语（学制5年，英日双语，日语零起点）(5)英语（学制5年，英西班牙双语，西班牙语零起点）吉林外国语大学一年学费为26000元的专业名单如下：(1)人工智能（校企合作，与科大讯飞股份有限公司合作办学）吉林外国语大学一年学费为28000元的专业名单如下：(1)法语（法英西多语人才实验班）(2)日语（日韩英多语人才实验班）(3)翻译（同声传译实验班）吉林外国语大学一年学费为32000元的专业名单如下：(1)金融学（中外合作办学，与美国新泽西城市大学合作办学，采取3+1培养模式）吉林外国语大学一年学费为38000元的专业名单如下：(1)德语（中外合作办学，零起点，与德国慕尼黑应用语言大学合作办学，采取3+1培养模式）(2)西班牙语（中外合作办学，招英语、西班牙语考生，零起点，与西班牙卡塔赫那理工大学合作办学，采取3+1培养模式）