新中国史

党史教育的“四史”指的是：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

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历史是最好的教科书。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是我们党和国家、我们中华民族的宝贵精神财富，学习“四史”，是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。新中国史的宏大叙事著作很多，这里主要挑选了一些具有鲜明时代特色的文学和纪实类著作。让我们在这份书单中感受新中国的经济发展、文化昌盛、科技进步。

《中国近代史》读后感的写作思路：前一部分写书籍的大概内容；第二部分写自己的理解想法；第三部分写书籍对自己的影响。正文：学习了《中国近代史》后，我觉得自己的眼界开阔了。中国近代史使我受益匪浅。中国近代史是中国历史上最为跌宕起伏的一段历史，我们中国人民永远不能忘记的一段历史，并且这是一段屈辱史，中国几千年来的耻辱便凝聚在这一百多年中。中国虽然经历了资产阶级的民主革命，推翻了长期封建统治的清王朝，但是中国仍然面临着外国资本、帝国主义的侵略，面临着国内封建主义势力的继续存在。总结近代中国人民的革命斗争经验，历史证明，只有中国共产党才能领导中国革命取得胜利，只有社会主义才能救中国。学习中国近代史，使我深深体会到今天的辛福生活来之不易，更激发出我强烈的爱国热情。中国近代史从1840年开始到1949年结束。从1840年鸦片战争到1919年“五四”运动前夕是旧民主主义革命阶段；从1919年到“五四”运动到1949年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。整个中国近代史是中国沦为半殖民地和半封建社会的历史。当我们站在世纪之交的门槛上，回顾近百年来中国人的奋斗历史的时候，我们可以清楚的发现，中国历史上几乎没有任何一个时期可以与这一时间相比较。中国是近代史，是中国人民一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设个改革，把一个极度贫弱的中国逐步变成一个充满生机和活力的社会主义新中国的历史。列强发动的侵略战争以及中国反侵略战争的失败从反面教育了中国人民，极大的促进了中国人民的思考、探索和奋起。而中国人民的团结和行动的力量，是我们打不垮的砝码。人民的觉醒，是近代史中最伟大的成就。作为年轻一代，作为大学生，我们应该认清我们在新时期的责任和使命。因为我们的民族正在腾飞，我们更应该发扬艰苦奋斗的作风，努力不懈，使我们的国家保持飞速的发展。我们要担负起建设社会主义国家的重任，使祖国走向辉煌。

中国历史就是中华人民共和国历史吗共13个回答默认答题提问百度网友0437bfdTA获得超过111个赞当然不是。只能说中国历史包含了中华人民共和国历史，而且中国历史有5000年之久，可以追溯到黄帝，神农氏，炎帝，伏羲的那个时代等等。

第一种是《中华人民共和国史稿》。该书是国内第一部经中央审定、批准出版的新中国历史著作。该书分为序卷和第一至第四卷，共152万余字，由当代中国研究所研究人员历时20年潜心研究、认真编写、反复修改而成，经过中央和国家机关30个部委三度审阅，忠实记述了新中国从1949年10月创立到1984年10月中共十二届三中全会通过《关于经济体制改革的决定》的发展历程和辉煌成就，深刻总结了新中国创立、发展、建设和实行改革开放的宝贵经验。 实事求是，秉笔直书，传之于世，是史学著述追求的最高境界。要真正做到这一点，就必须坚持以马克思主义历史唯物主义为指导，站在党和人民的立场上，全面客观地反映历史本来面目，深刻辩证地揭示历史本质特征及其发展规律。《中华人民共和国史稿》继承和发展马克思主义史学，为党和国家写史，为人民立传。该书历经20年的编写和修改工作，坚持从研究第一手档案资料入手，以第一手档案资料为基本依据，力求以翔实的史料、客观的分析、科学的总结对这一时期的国史作出描述。这是一部在历史线索勾勒、重要事件记述、重大问题把握、历史经验总结等方面具有权威性的国史著作，自出版以来，受到广大读者的欢迎和好评，也得到专家们的赞誉。 第二种是《中华人民共和国史》。该书是中央马克思主义理论研究和建设工程的重点教材，由当代中国研究所程中原、东北师范大学吴敏先、中共中央党校陈述和柳建辉担任首席专家并主持编写工作。该书共48万余字，写作过程中吸收了国史研究领域的最新研究成果，得到了中央有关部门和有关专家学者的帮助和支持，并广泛听取了高等院校中华人民共和国史课程教师和部分大学生的意见、建议，是一部代表了新中国历史研究学科发展、学术前沿和研究水平的高校教材。 第三种是《中华人民共和国史稿简明读本》。该书既是多卷本《中华人民共和国史稿》的简编本，也是适应普通读者阅读的通俗读本。在坚持经中央审定的重大观点、重要评价、基本结论的基础上，注重历史记述的通俗性、可读性，并配以部分历史照片。马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会各咨询委员审阅书稿并提出指导性意见，并于2016年出版了英文版，对海外发行。该书是权威性的国史普及读本，也是党员教育培训的重要国史教材。 第四种是《中华人民共和国历史十讲》。该书以香港、澳门同胞为主要读者对象，是一部注重政治性与通俗性、理论性与可读性相结合的中华人民共和国史教材。教材编写委员会和中央人民政府驻香港联络办公室、中央人民政府驻澳门联络办公室给予了指导和帮助。全书10万余字，简明扼要、通俗易懂，配以百余幅历史照片，具有生动的历史感。 第五种是《中华人民共和国专题史稿》。一般来说，专题史以其编排史事的灵活性、叙事的完整性自成一体,历来受到史家的青睐。但也有其弱点，即各自独立的专题之间因果联系和互动关系不易体现，往往使读者只见树木、不见森林，缺乏历史总体感。为解决类似问题，该书在这一方面做出很大努力。该书借鉴中国史学纪事本末体编写方法，分为5卷，书列130多个专题，涵盖新中国历史各阶段和各领域。各专题既独立成篇又相互关联，通过不同侧面力求揭示新中国历史的全貌。

中国近代史是从1840年鸦片战争开始，到1919年五四运动前夕；现代史从1919年五四运动开始，到1949年新中国成立。近代史的时间是1840年-1919年。近代史开始的时间是1840年外国不断的向中国输入不好的东西，这一举动危害到了中国人民的发展，中国人民开始反抗，这一举动有了鸦片战争；在1919年人民把心中的怒火转化为力量爆发出来的时候结束的。1840年-1919年旧民主主义革命时期，鸦片战争是中国近代史开端，是资产阶级领导革命运动的历史阶段。1919年-1949年是新民主主义革命时期，以五四运动为中国现代史开端，无产阶级登上历史舞台领导革命。中国近代史是从1840年6月鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立的中国历史。历经清朝晚期、中华民国临时政府时期。

为中华之崛起而读书 周恩来，学习共产党成为中国的共产党员 为世界做出贡献，中国变得更加美好

推动理想信念教育常态化制度化加强党史、新中国史、社会主义发展史教育。要推动理想信念教育常态化制度化，强化党史、新中国史、社会主义发展史教育，需要各方面的努力，营造出浓厚的教育氛围，为全党全军全民提高理想信念水平，奠定坚实基础。推动理想信念教育常态化制度化加强党史、新中国史、社会主义发展史教育的措施如下：1、持续加强理想信念教育：通过各种途径，包括教育、培训、讲座、读书等，加强广大党员、干部、群众的理想信念教育，开展先进模范宣讲库建设，让党员干部深刻认识到坚持共产党员的精神追求、树立共产党员的信仰信念的重要性。2、构建常态化制度化理想信念教育内容体系：从党性修养、服务群众、遵纪守法、廉洁从政、精神文明、经济财政、文化素质等方面入手，构建理想信念教育内容体系，充分发挥典型案例、典型事迹、典型评议、典型体验、典型剖析等方式，营造浓厚的理想信念教育氛围。3、加强党史、新中国史、社会主义发展史教育的宣讲与领导力度：通过各种形式，包括制定专门教材和课程、开展读书会、讲座、网络教育等，加强对党史、新中国史、社会主义发展史的宣讲与传承，让广大党员干部深刻领悟党的历史使命和使命担当，把过去和现在、国家和民族、腐败和廉洁有机地结合起来。4、积极利用各种载体和媒介，弘扬中华民族优秀文化：通过活动展览、影视作品、图书出版、公益广告等载体和媒介，弘扬中华民族优秀文化，加强爱国主义、集体主义、科学主义、人文主义、社会主义价值观的教育与传承。5、实施理想信念教育动态管理：建立健全理想信念教育动态管理机制，针对不同阶段和不同需求，制定相应的理想信念教育方案，营造出理想信念教育的合力。推动理想信念教育常态化注意事项1、突出思想引领：理想信念教育应该是一项思想引领工作，旨在帮助广大党员、干部和群众深刻认识到共产主义追求，促进其思想觉悟的提升，增强自我意识，树立大局意识和责任意识。在推动常态化中应该注重理论学习，积极组织广大党员、干部参加相关的党性理论教育活动，不断提高其思想意识和理论水平。2、强化制度建设：理想信念教育工作要常态化，就必须落实机制化、体系化措施，建立一套行之有效的规章制度体系，制定常态化的工作方案和实施细则。包括开展常态化的考核评估，促进教育质量的提高，实现常态化的保障体系，保障广大党员、干部和群众全面、深入、有效地受到理想信念教育。3、强化教育手段：要推动常态化的理想信念教育，要求采取多种形式、多种手段进行教育，提高教育覆盖面，缩小地域和阶层差距。可以通过组织学习班、开展读书会、论坛等形式举行理念信仰交流，深入各行各业、各阶层、各年龄段的群体中宣传理想信念的重要性和具体实践方式。4、重视工作实效：常态化的理想信念教育不仅要有计划安排，更需在工作目标、工作内容、工作效果等方面注重实效性。要利用科学化的协作机制促进工作落实，结合地方实际灵活采取措施进行贯彻，最大限度地增强教育的实际效果，形成一种顽强的教育推动力。