学习好习惯

　　1、注意力集中　　注意力集中。上课注意力集中，专心听讲。生怕漏掉老师讲的一字一句。此谓之曰会学习也。要是养成了这样的听讲习惯和能力，学习还能有差。　　2、乐于发问、讨论　　乐于发问、讨论。平时总喜欢提一些问题，而且打破砂锅问到底，不解决誓不罢休。并且愿意展开讨论。凡是这样的孩子，往往想象力丰富，善于寻找和发现。　　3、勤于思考　　勤于思考。思考和提问息息相关，是培养孩子学习好习惯非常重要的一环。只有思考，才能学习和进步，才能懂得更多东西，才能逐步培养思维能力和探索欲望。　　4、积极回答问题　　积极回答问题。对于老师的提问，积极回答。对于同学的讨教，积极做解。回答的同时，既可巩固知识，又可举一反三、温故知新。既帮助了别人，又提升了自己。还可能发现新的问题，一并解决。　　5、善于预习　　善于预习。只有先预习，才能做到心中有数，有的放矢。才能结合自己的已有认知和尚缺了解，来有重点地挺老师讲解，从而更快更好地掌握新知识。

孩子应该养成自觉、认真、爱动脑思考等学习习惯。

通过自律或在他人监督下养成习惯。如果自己的自制能力很强，可以制定详细的计划，坚持不懈地去学习。如果自制能力较差，可以请他人来监督。

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1、阅读习惯 从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。 2、书写习惯 从终身学习的角度来看，书写习惯人生必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。 3、记忆习惯 一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 4、思考习惯 思考是人学习书本和自身体验的主要形式。只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。思考是人生进步的阶梯。低年级学生主要掌握形象思维技能，高年级则还需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地转为孩子自己主动开口提问。 5、定计划的习惯 凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 大事做不来，小事赶快做的习惯 这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。 6、按时完成作业的习惯 7、上课认真听讲的习惯 8、适应老师的习惯 一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。 9、认真的习惯 每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何分析错题大不一样。分析错题可以找到不良习惯，如粗心、马虎、大而化之。 10、总结的习惯 根据自己实际，通过考试和讲评不断总结经验教训，吃一回亏，长一回智。

1、培养孩子在学习中勤于思考的习惯。有的孩子缺乏毅力，自我控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，动辄退缩，或转向教师和父母寻求答案。教师和家长不要代孩子解答难题，而要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子攻克困难。此时，教师和家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。2、培养孩子在规定时间内学习的习惯。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。学习好的孩子，一般会在严格规定的时间内准备功课。这样做能使孩子形成一种时间定向，一到那个时候就自然而然地产生学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子很快地专心学习。同时，应训练孩子的专注能力，集中精力学习，而不是由着孩子学习时摸摸这儿，看看那儿，迟迟进入不了学习状态。3、培养孩子不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨他们为什么不懂，更不能加以斥责。要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁，放下不管或让他们死记硬背。4、培养孩子复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，这是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以，一定要培养学生养成预习—听讲—复习—作业—总结的系统学习习惯。5、培养孩子做完作业细心检查的习惯。做作业时一般是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及一些细节问题，导致作业中常常出现差错，如不是写了错别字，就是看错了运算符号或者少做了习题。因此，做完作业之后，教师和家长应该教孩子及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞，使孩子养成细心检查作业的习惯。

如何培养学生良好的作业习惯 我们常常会碰到这样的事例：学生一边看电视，一边做作业；一边吃东西，一边做作业。除了自己的作业没有注意，其他风吹草动都在他的眼里。一心不能二用，更何况注意力分配还没有完善的小学生呢？这样的作业质量可想而

大班幼儿十个好习惯 1、见面行礼问声好 2、认真倾听爱交流 3、自己物品摆整齐 4、按时作息有规律 5、公共场所讲文明 6、自我保护有办法 7、餐具使用要正确 8、吃饭桌面真干净 9、爱惜粮食不挑食 10、细嚼慢咽肠胃好 从小养成好习惯， 健康生活真美好小班幼儿十个好习惯 小宝宝，要记牢， 自己走路不用抱。 见到老师先问早， “你好” “谢谢”有礼貌。 饭前便后勤洗手， 及时入厕身体好。 喷香饭菜自己舀， 饭后擦嘴能做到。 早晚刷牙勤漱口， 洗澡理发我不闹。 轻轻睡觉不用陪， 自己穿衣手儿巧。

1．主动学习的习惯2．及时完成规定的学习任务的习惯3．各学科全面发展，不偏科的习惯4．预习的习惯5．认真听课的习惯6．上课主动回答问题的习惯优秀的学习习惯是在学习过程中反复一件事形成得一种习惯并积极发展，成为一个个体需要的自动化学习行为方法。良好的习惯，有利于培养每个人学习的积极性及主动性；有利于形成学习战略，提高学习效率；事倍功半。有利于培养学生自主学习能力；还有利于辅导学生的创新精神和创造能力，使每个人终身受益。

学习是一个完整的过程，预习、听课、复习、作业、笔记五大环节，少了哪一步都会影响知识的学习效果，学生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习，稳扎稳打才能为高考打下坚实的基础。 要养成学习好习惯，力争做到如下几点： 一、抓好预习环节 预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程，也是发现问题的有效手段。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。 二、注重听课环节： 听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，学生应全神贯注，专心听讲。但不能像录音机，全听全录，基本上能把教师讲的内容都记下来；而应以听为主，边听边思考，有了问题记下来；思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。 三、紧抓复习环节 复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。 四、独立完成作业环节 独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。做好作业有以下意义： 1.可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。 2.通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。 3.可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。 4.做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。 五、认真记好课堂笔记 记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。 总之：一定要努力掌握科学的学习方法，以利于在学习活动过程中节省时间，提高学习效率和学业成绩。有人说，“优秀是一种习惯”，最终的成功是依靠平时一点一滴的积累达到的，从量变上升到质变，即所谓的平时有好的学习习惯，才会使我们最终取得好的成绩。所以在平时的学习当中就要严格要求自己，力求扎实的功底，为日后的考试做好准备。

1、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆2、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其3、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓4、我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克5、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林6、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基7、知之为知之，不知为不知，是知也。——论语8、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯9、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思10、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金11、利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯12、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基13、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁14、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基15、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美16、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦17、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫18、所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。——萧伯纳19、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基20、国家之前进在于人人勤奋，奋发，向上，正如国家之衰落由于人人懒惰，自私，堕落。——斯马尔兹21、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚22、重复是学习之母。——狄更斯23、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

才可以做文明礼貌的小朋友呢

1、专心听课的习惯。课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。2、制定确实可行计划的习惯。学习中学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后梳理自身的学习情况，找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点；再者合理的分配时间，有针对性的制定学习任务，一一的去落实。3、不断提升学习能力的习惯。可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。4、整合知识点的习惯。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。5、做题反思的习惯。做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

1、好的学习方法和习惯介绍。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。 2、好的学习方法和习惯的好处。好处是有利于培养每个人学习的积极性及主动性；有利于形成学习战略，提高学习效率；事倍功半。有利于培养学生自主学习能力；还有利于辅导学生的创新精神和创造能力，使每个人终身受益。

例如早上起来学习......

1.书写清楚2.提前预习3.认真听课4.专心听讲5.爱提问题6.不磨蹭7.勤于动笔8.及时改错

学习好习惯有哪些如下：课前提前预习的好习惯。学霸普通都有课前预习的好习惯。预习其实并不需要花费太长时间，但可以大大提高我们的学习效率，这个好习惯一定要养成。预习的目的就是要发现新学习的知识有哪些重点、难点、不懂之处，把它当成上课听讲的重点，把被动式听课变成有目的式的主动式听讲。专注听讲的好习惯。在课堂上能不能真正用心去听讲，直接决定你最终的学习成绩高低。听课是学生学习的核心，一定要记好课堂笔记，重点听自己预习发现的重点、难点、不懂之处。课堂听讲要专注，想办法融入课堂，与老师积极互动。当你上课走神越来越少，成绩也就会越来越好，你也可以成为学霸。课后复习的好习惯。艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)记忆曲线，相信多数人都应该了解过，这个理论告诉我们记忆是伴随着遗忘的，而且遗忘规律是先快后慢，其次记忆需要多次刺激也就是需要多次复习。要想学习过的知识真正不遗忘，课后一定要及时、主动、多次去复习，在遗忘之前多次重复，把学过的知识牢牢印到脑子中，这样可以做到永不遗忘。及时完成作业的好习惯。课后复习完以后，我们也需要适当的练习，把学到的理论知识应到的实践（做题）中，做题的时候一定要注意要集中精力，多动脑、多思考，千万不要一心多用，应付作业。反思、总结的好习惯。大多数同学都存在死记硬背，学习不愿意动脑的问题，这是极被动的学习方式，效果很差。我们平时学习一定要多反思、多总结，比如做题不要只讲究数量，更要多问自己几个为什么？比如这道题考查了哪些知识点，应用了哪些解题方法？同类题型有什么共同的解题规律？自己相关知识点有没有真正掌握？不反思、不总结，你学习进步会很慢很慢。规律作息的好习惯。学习也需要劳逸结合，科学用脑。保证充足的睡眠，坚持体育锻炼，累了就好好休息一下，学习的时候就专注用心去学。千万不要在疲惫不堪、大脑效率低下的情况下还在持续学习，这样学习不但很累，效率还极低。

在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。　　一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。　　提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。　　1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点ue524②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定ue524③除到被除数末尾仍有余数怎么办ue524这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。　　2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。　　二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。　　为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。　　三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。　　教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。　　教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。如：教“正比例”时教师领学生到操场，问：现有一根米尺，要量出旗杆的高度，怎样测量ue524根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度，影子和旗杆有怎样的关系ue524此后，让学生量出几种不同的杆长和各自影长，进一步研究杆高和影长的关系，进而引出“正比例”的概念。　　生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。如教学“认识人民币”时最后的练习可创设“售货员”与“顾客”的表演：一位学生扮售货员出示一根铅笔售价为2角7分，其余学生当顾客，谁先准备好付钱的方法，铅笔就卖给谁。”在有趣的买卖实践活动中，把认识和使用人民币有机结合起来，又培养了学生思维活动的灵活性。　　四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。　　把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。如在学习10的组成时，教师为学生准备了10个扣子，要求学生先数一数有几个扣子，再把扣子分成两部分摆一摆有几种方法，引导学生在操作中探索，发现10的组成的不同摆法。　　总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。