顶芽和侧芽分别长在哪儿要说详细一点,长在哪个结构上

（1）激素发挥作用时首先要与细胞膜上的（特异性）受体结合，这体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能．
（2）在植物组织培养中，可通过控制甲、乙激素的含量来控制组织分化的方向．若培养基中甲含量/乙含量较大，则可诱导愈伤组织分化出根．细胞的分化从根本上来说是基因的选择性表达的结果．
（3）该实验目的为进一步了解乙激素的最适用量（要求精确到1mg/L），故实验变量为乙激素的含量，用所得混合液分别处理具有相同侧芽数量的枝条的侧芽部位；观察发生萌动的侧芽数量．
（4）在上述实验中，应排除无关变量的干扰，故要求关照和温度等条件均适宜．
故答案为：
（1）（特异性）受体进行细胞间信息交流
（2）根基因的选择性表达
（3）1mg、2mg、3mg、4mg、5mg侧芽发生萌动的侧芽数量
（4）光照和温度

点评：
本题考点： 植物激素的作用；植物培养的条件及过程．

考点点评： 本题结合实验曲线图，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．

A、秋水仙素通过抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍，故A选项错误；
B、油菜物种甲、乙（2n=20，2n=16）通过人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙染色体为18条，用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁染色体为36条，幼苗丁细胞分裂后期染色体可加倍到72条，故B选项正确；
C、自然选择决定了生物进化的方向，故C选项错误；
D、生殖隔离是新物种形成的标志，新物种的产生不一定要经过地理隔离，故D选项错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．

考点点评： 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种．新物种的产生必须要经过生殖隔离．生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成．

（1）据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素，高浓度的生长素抑制侧芽的生长萌动，细胞分裂素促进侧芽的生长萌动．
（2）生长素和细胞分裂素与细胞膜上特异的受体结合，调节植物的生命活动，体现细胞膜的信息交流．
（3）细胞分化的实质是基因的选择性表达．
（4）①该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；②对照组的处理应该把实验组中的“加入生长素”这个自变量改为“不加生长素”的培养液，其他处理与实验组相同．③据此实验结果，可推知高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长．
故答案为：（1）生长素　去掉项芽，侧芽的生长素来源减少，浓度降低
（2）信息交流　（3）基因的选择性表达
（4）①乙烯浓度和根的生长情况
②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
③抑制根的近地侧生长

点评：
本题考点： 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．

考点点评： 本题考查生长素和细胞分裂素的相关实验、细胞膜的功能、细胞分化的实质等相关知识，意在考查学生对简单的实验方案做出恰当的评价和修订，能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．

（1）生长素的运输方向是极性运输，即生长素总从形态学上端向形态学下端运输，“形态学上端”通常指茎尖、根尖等．所以甲顶芽产生的生长素的运输方向为A→B，乙顶芽产生的生长素的运输方向为B→A．
（2）生长素作用具有两重性，且不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，所以农业生产上常用生长素类似物喷洒生长有双子叶植物杂草的小麦田，以清除杂草．
故答案为：
（1）①A→B B→A ②生长素在植物体内的运输方向是从形态学的上端向下端运输
（2）双子叶两重性

点评：
本题考点： 生长素类似物在农业生产实践中的作用；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查生长素的作用及作用的两重性、生长素类似物在农业生产实践中的作用，要求考生识记生长素的作用及运输，掌握生长素作用的两重性，能理论联系实际，运用所学的知识解决生活中的生物学问题，属于考纲理解和应用层次的考查．

A、甲图表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，根比芽对生长素反应敏感，看图可知：图甲中曲线①代表的是根，②代表的是顶芽，A错误；
B、扦插枝条上有芽，而芽能够产生生长素，所以，对照组生长素类似物为0的一组，也有自身激素的作用，B错误；
C、图丙中①顶芽处生长素浓度低于②侧芽，C错误；
D、水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度较高，抑制了根的生长，看甲图可知曲线①代表的是根，c-d的生长素浓度抑制根的生长，与实际相符，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性；探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查了生长素对于不同植物器官的影响、生长素生理作用的两重性，根的向地性、顶端优势都体现了生长素的两重性．

在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系．当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势．如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条．在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量以及花卉的观赏价值．
题干中甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条，从枝条的发育情况分析乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育．故B符合题意．
故选：B．

点评：
本题考点： 顶端优势．

考点点评： 植物的顶端优势是考查的重点，可结合着具体的实例掌握．

芽的分类主要有 1．从发育来看：叶芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶．
2． 按位置分：顶芽（着生在茎的顶端）和侧芽（着生在茎的一侧的叶腋内）．主干顶端的芽叫顶芽，侧枝顶端的芽也是顶芽．因此，一株未经修剪的柳树苗共有11个完好的侧枝，有11个顶芽，连同主干的顶芽，它共有12个顶芽．
故选D

点评：
本题考点： 叶（枝）芽的结构和发育．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道每一个完好的侧枝都有顶芽．

A、“正常植株”和“去顶芽植株”的这两组实验对照可得，去掉顶芽后主根生长减慢，A错误；
B、本实验不能证明去顶芽植株不能合成生长素，B错误；
C、由于实验没有测量侧根的生长长度，因此不能得出“去顶芽植株的根具有顶端优势现象”的结论，C错误；
D、通过三组实验相互对照可以得出，外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查了有关生长素生理作用的探究实验，意在考查考生的实验探究的能力和理解能力，在分析图解时能够利用单一变量的原则进行对照分析，难度适中．

A、去顶芽后，在断口上放一琼脂小块，去掉顶芽可以解除顶端优势，则侧芽能发育成枝条，故A正确；
B、去顶芽，解除顶端优势，再在断口上放一富含生长素的琼脂小块，又产生顶端优势，侧芽不易发育成枝条，故B错误；
C、不去顶芽，顶芽产生的生长素使侧芽浓度过高抑制生长，再在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂，则生长素浓度更高，更不利于侧芽发育成枝条，故C错误；
D、不去顶芽，存在顶端优势，在侧芽上涂以琼脂对植物生长无影响，抑制侧芽生长发育，故D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查生长素作用的两重性，解决本题需熟练掌握产生顶端优势与去除顶端优势在农业生产中的应用．

A、去顶芽后，在断口上放一琼脂小块，去掉顶芽可以解除顶端优势，则侧芽能发育成枝条，故A正确；
B、去顶芽，解除顶端优势，再在断口上放一富含生长素的琼脂小块，又产生顶端优势，侧芽不易发育成枝条，故B错误；
C、不去顶芽，顶芽产生的生长素使侧芽浓度过高抑制生长，再在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂，则生长素浓度更高，更不利于侧芽发育成枝条，故C错误；
D、不去顶芽，存在顶端优势，在侧芽上涂以琼脂对植物生长无影响，抑制侧芽生长发育，故D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查生长素作用的两重性，解决本题需熟练掌握产生顶端优势与去除顶端优势在农业生产中的应用．

（2）根据甲、乙、丁的姿态所显示出的“顶端”的含义，可推知丙枝条的姿态为：

（3）为便于科学地记录数据，可设计一表格记录测量各芽发育成的新枝长度：

枝 别
长度
芽别
甲
乙
丙
丁
A
B
C （4）预测1：如果甲、乙、丙中均为A芽发育成的新枝最长，丁中各芽发育成的新枝一样长，则离根基部最远处的芽有生长优势．
（5）预测2：如果甲中A芽、乙中C芽、丙中B芽在各枝条中发育成的新枝最长，丁中各芽发育成的新枝一样长，离地面最远处的芽有生长优势．
（6）预测3：如果甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝条中发育成的新枝最长，丁中的A、B、C芽发育成的新枝一样长则离地面最远处和离根基部最远处的芽具有同样的生长优势．
（7）根据图2所示，如果离地面最远处的芽有生长优势，则甲、乙、丙枝上发育生长最快的芽依次是A、C、B．
故答案为：
（2）如图

（3）

枝 别
长度
芽别
甲
乙
丙
丁
A
B
C （4）甲、乙、丙中均为A芽发育成的新枝最长，丁中各芽发育成的新枝一样长
（5）甲中A芽、乙中C芽、丙中B芽在各枝条中发育成的新枝最长，丁中各芽发育成的新枝一样长
（6）离地面最远处和离根基部最远处的芽具有同样的生长优势
（7）A、C、B 离地面最远处的芽有生长优势

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题综合考查生长素生理作用两重性的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．

顶端优势是顶芽产生的生长素极性运输到侧芽，使侧芽的生长素浓度高，从而顶芽优先生长而侧芽生长受抑制作用，故与植物顶端优势密切相关的激素是生长素．
故选：D．

点评：
本题考点： 顶端优势．

考点点评： 本题考查植物生长素的作用，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．