十一二岁的小孩适合读什么课外读物?

财富

　　他打着一把雨伞漫步在一条寂静的小街上，猛抬头发现路边一棵小树下站着个大约十一二岁的姑娘。衣服全淋湿了，乌黑的长发上雨水顺着发梢往下滴。他急忙走到她跟前，扬了一下伞说：小姑娘在等谁呢？快避避雨吧！他迅速将伞遮在她的头顶上。
　　小姑娘仰脸看着他，笑着说：谢谢叔叔。
　　你在等爸爸还是妈妈？他问她。
　　她摇摇头说：不，我等一个人，现在已经等到了。小姑娘的声音里含着快慰。
　　等到的人呢？他疑惑不解地问。
　　我等的人么，就……就是您。她仰头笑嘻嘻地告诉他。
　　小姑娘的话还真让他莫名其妙，他笑笑试探着问：你是不是认错人了？
　　小姑娘肯定地说：一点不错，您正是我要找的人。小姑娘瞅瞅他那困惑的脸又说：告诉您吧，我爸爸给了我一大笔财富，可我不想要，我要把它送给下雨天为我打伞的人。
　　看来，这个人就是我喽？他似乎在试探或者好奇地问。
　　是的，所以我要把财富送给您。她把小手伸进口袋里。
　　他信口问道：你要给我什么财富，多少，是金币、美元还是其他？
　　小姑娘略微启开小口儿高兴地说：不，是十万元钞票，不信您看看！
　　小姑娘不慌不忙，把一只手慢慢地从口袋里拿出来，手里当真拿出一张闪闪发光的“钞票”递在他手里。天呐，这是什么大钞，这分明是一张在硬纸片上画的水彩钞票。他不禁大笑起来：哈哈，真是一笔珍贵的财富！谢谢，我收下。
　　小姑娘眨巴着两只大眼睛看着他问：叔叔您不想知道我为什么要这样做吗？
　　他说：我当然想知道喽。
　　小姑娘微微一笑说：我实话告诉您吧，我近日读了一篇外国小说，讲的是一个女孩儿，她的父亲是州里首富。一天她对父亲说想要一笔价值十万美元的财富，要把它送给一个在雨天为她打伞的人。爸爸答应了她的要求，就给她开了一张十万美元的支票。等到下雨的那天，她就到街上去。
　　找到那个人了吗？他急不可待地追问。
　　小姑娘又接着说：那天开始下着小雨，后来越下越大。小姑娘站了整整一个上午，竟然没人理她，她伤心地哭了。
　　真是悲惨，他长叹一口气……
　　小姑娘又说：我不服气，也不相信，决定自己试一试。结果，您没让我失望！
　　女孩咧嘴笑笑又说：可我没有真实的财富，只是一张有象征意义的财富。
　　他说：不，你我都得到了财富，是一笔最珍贵的财富。
1．财富是指一切有价值的东西，它可以是有形的物质，也可以是无形的精神；它或许是在困境中得到的一次帮助，或许是偶然中发现的一种品质。请认真阅读文章后说说本文以“财富”为题的含义。
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2．本文以“财富”为题，讲述了一个感人的故事，清用简洁的语言概括故事的内容。
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3．请结合文章内容．揣摩下面两句话分别表现了人物怎样的心情。
（1）小姑娘仰着脸看着他，笑着说：谢谢叔叔。
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（2）真是悲惨，他长叹一口气……
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4．两个不同国度的小姑娘拥有着同一个心愿，同一个心愿在两个不同的国家却有着不同的两种结果。独具匠心的构思发人深思。请谈谈你阅读后的感受。
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十一二岁的儿童一天应该摄入各种营养物质的量,淀粉,蛋白质,脂肪．（单位：克）
不做完要抄的,内容仔细一点

少年闰土动作的句子并体会体会
）其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹⑵尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.

阅读下文，完成下列各题。 我想像你姐 陈永林 那天，晓晓到婺源县的小雨村参观明朝建筑。进村口里，晓晓见一个十一二岁的男孩紧紧跟在她身后，晓晓走到哪里，他就跟到哪里。晓晓停下来，男孩也停下来，男孩的眼珠一动不动粘在晓晓脸上。 晓晓问男孩，你为啥跟着我？ 男孩说，你像我姐姐一样好看。如果我姐姐不死，也同你一样大。 晓晓说，我毕竟不是你姐姐，你别跟着我。 男孩说，我们能一起照张相吗？我姐姐从没照过相。 晓晓说，同你一起照相行，但你得把你脖子上的竹项链给我。晓晓早注意到男孩脖子上的竹项链了，竹项链做工很精美，一粒粒竹珠子磨得圆溜溜光滑滑的，做这条竹项链得花不少时间。 男孩摇摇头说，这竹项链是姐姐特意做给我的，我不会给任何人的。 男孩很失望地走了。 晓晓一连游了几个景点，晓晓走了不少路，感到累。走到小雨村村口时，晓晓就在村口的河边坐下来。晓晓的脚伸进河里，河水柔柔地滑过晓晓的脚板，晓晓酥痒得直想笑。后来晓晓又把手伸进河里，可挎在肩上的手提包掉进河里了。晓晓急忙伸手捞，却够不着，手提包随着河水越流越远。 晓晓见河堤有十几个小孩，晓晓急着求他们，小兄弟，你们谁会游泳，帮我下河捞一下手提包吧。晓晓自然急，那包里有她的身份证、火车票，还有一千多块钱。 一个男孩说，帮你拿到手提包，你拿啥给我？ 晓晓说，你想要啥？ 那男孩说，想要你脖子上的项链。 晓晓自然舍不得，项链花了她一千多块钱。晓晓说，你的心太狠了，下河捞个包就要项链。 男孩说，你的心不狠？开初，木子想同你照张相，你竟要他姐姐送给他的项链。 晓晓这才知道那个想同她合影的男孩叫木子。晓晓说，要不，我给你100块钱吧。 谁要你的100块钱！ 晓晓看着越漂越远的手提包，急得直跺脚。晓晓这时看见木子了，晓晓惊喜地喊，木子兄弟，你会游泳吗？你快帮帮我，我的手提包掉进河里了。 那些男孩都喊，木子，别给她捞手提包。 晓晓的眼泪都流出来了，木子，帮帮我，你拿到了手提包，你想同我照多少张相都行。 木子很快拿到了手提包。 晓晓接过手提包，激动地说，木子，谢谢你！晓晓又从包里掏出200块钱递给木子，木子不接。 晓晓说，你不要钱？哦，我知道你是想同我合影，来，我们合影。晓晓说着拉木子。 木子挣脱了晓晓的手，摇摇头，我现在不想同你合影。 晓晓问，为什么？ 木子看了眼晓晓的脸说，你只是相貌长得像我姐，其他地方一点也不像我姐。 晓晓又问，你既不要钱，又不想同我合影，那你为什么下河帮我捞包？ 木子说，我想像我姐，我姐总是乐意帮人，她帮人从不要回报。我姐就是为救掉下河的小孩淹死的。 晓晓羞得脖子都红了。木子看都不看晓晓，就往村里走。 晓晓喊，木子，木子。 木子站在那儿。 晓晓说，木子，你信不信，我今后会越来越像你姐。 木子说，我信。 小题1:小说中对晓晓请求男孩们捞手提包的场面描写有何作用？ 小题2:木子一开始为了与晓晓合影，跟了她很久，为什么后来却说“我现在不想同你合影”了？ 小题3:对于“谁是这篇小说的主人公”这一问题，有人说是木子，有人说是晓晓，也有人说是未出场的“姐姐”，你赞同哪种观点？请说明理由。

十一二岁儿童一天应该摄入的各种营养物质的量
只要淀粉 蛋白质 脂肪 的量
单位：克

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.
仿写

少年闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去.
假如这段话描述的是一幅画,请你给这幅画拟一个题目

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，发从他的胯下逃走了。仿写这段 急急急

少年闰土第一自然段赏析
急
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手摸一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的跨下逃走了.

其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手摸一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去.
文中的捏可以换成拿字好不好?为什么?

少年闰土!
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.
这段话是写闰土__________场景.深蓝的天空、金黄的圆、海边的沙地、碧绿的西瓜,作者首先描写出一幅_________景象.在这样的景色中,一位_________的少年形象展现在眼前,环境描写起到_________的作用.

十一二岁儿童一天十一二岁儿童一天应该摄入淀粉、蛋白质、脂肪、钙各多少克?
快

在《少年闰土》这篇课文中
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.
这段话展现在读者面前的是（ ）场面?

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的
少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去.从这段描写中,我们看到了一个怎么样的少年形象

深蓝的天空中挂着.
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.写个片段

少年闰土环境描写
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.
这段描写美丽的环境的用意是什么?

其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手摸一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去.这句话你体会到了什么
急,这是小学冀教版的五年级下册的语文基本功.

十一二岁儿童一天应摄入的各种营养物质的量 淀粉/克 蛋白质/克 脂肪/克
数学的作业

少年闰土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际碧绿的西瓜.其间有一位十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉像一匹猹尽力刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.《选自少年闰土》
（1）这段文字犹如一幅画.画中的人物栩栩如生.这个人物的外貌和动作是：
画中有人有景,画中的景可以用词语表达,他们是
（2）读着这段文字,想着这个画面,我仿佛来到了
又好像看到了一位 的少年
2 子期死,伯牙谓世再无知音,乃颇琴绝弦,终身不复鼓
（1）因为 ,所以 .

请你给这一段拟一个题目
深蓝色的天空中挂着一轮金黄的元月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,像一匹猹尽力刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了

主要内容
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的跨下逃走了.这段话主要写了————————————————.

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一忸，反而从他的胯下逃走了。
体会作者对闰土的描写对本文的作用。仿照这段话，写一个片段。

( ⊙ o ⊙ )啊!
深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,颈带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.
体会作者对闰土的描写对本文的作用.仿照这段,写一个片段.

RT：看下面.
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.这一段话描写的景物有哪些?闰土算不算景物啊?
......= 闰土哥哥他到底算不景物？

扩写《少年闰土》刺猹情景
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手摸一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的跨下逃走了.这少年便是闰土.我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷.那一年,我家是一件大祭祀的值年.这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重.正月里供像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去.我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月）,忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的.以这两段来扩写

爱迪生的故事
爱迪生是世界闻名的发明家．他是美国人, 小时候因为家里穷, 只上了3 个月学, 十一二岁就开始卖报．他热爱科学, 常常把钱节省下来, 买科学书报和化学药品．他做实验的器具, 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐．
爱迪生12 岁的时候, 在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢, 车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里, 卖完了报, 就做各种有趣的实验．
有一次, 火车开动的时候猛地一震, 把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气马上燃烧起来．许多人赶来, 和爱迪生一起把火扑灭了．车长气极了, 把爱迪生做实验的东西全扔了出去, 还狠狠打了他一个耳光, 把他的一只耳朵打聋了．
爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用, 重新做起化学实验来．
有一次, 硫酸烧毁了他的衣服; 还有一次, 硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴．
他没有被危险吓倒, 还是顽强地做实验．
爱迪生试制电灯, 为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝, 不知做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作几十个小时, 实在太累了, 就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力, 终於找到了合适的灯丝, 发明了电灯．后来, 爱迪生又发明了电影、留声机......他一生中发明的东西有1000多种．
爱迪生将他毕生的精力都用在造福全人类的伟大事业上; 而在衣着方面, 从不过多考虑．
当他还是没出名的穷小伙子时, 有一天, 他在纽约大街上遇到一位朋友．
”瞧你身上这件大衣已经破成这个样子, 应该给自己买一件新大衣啦! ”朋友说．
”用得着吗？在纽约没有人认识我．”爱迪生毫不在乎地回答．
几年过去了, 爱迪生成了大发明家．有一次, 他又在纽约大街上又遇到了那位朋友．
”哎呀呀, 爱迪生先生! ”那位朋友惊叫起来, ”这回呀, 你无论如何也要换一件新大衣了! ”
”用得着吗？”爱迪生还是毫不在乎地回答, ”在这里, 人们都已经认识我了．”

鲁迅《社戏》 苏教版
作者写了“我”十一二岁时再（ ）,夜航到（ ）去看社戏的一段生活经历,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民（ ）,（ ）的美好品德,展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷,表达了作者对（ ）的深厚感情和队（ ）的向往.