涂一涂，并用分数表示图中涂色部分．

根据各分数涂色如下：

[4/8]＞[6/14]＞[6/16]．
即：[4/8]最大，[6/16]最小．
故答案为：[4/8]，[6/16]．

点评：
本题考点： 分数的意义、读写及分类；分数大小的比较．

考点点评： 本题是考查分数的意义、分数的大小比较．分数的大小比较方法是：同分母的比分子，分子大的就大；同分子的比分母，分母大的反而小；分子、分母都不同的，首先通分化成同分母或同分子的分数再比较．

把长方形的面积看作单位“1”，平均分成10份，其中的9份就是它的[9/10]，
故涂色9份即可．

点评：
本题考点： 分数的意义、读写及分类．

考点点评： 在理解运用分数意义时，一定要抓住平均分是分数产生的前提．

涂色如下：

点评：
本题考点： 计算器与复杂的运算．

考点点评： 本题关键是熟记计算器上各按键表示的名称以及功能．

（1）～（3）根据题意涂色如下：

（4）没涂的占全部的[2/8]；
（5）红色涂得最多，绿色涂得最少．
故答案为：[2/8]，红，绿．

点评：
本题考点： 分数的意义、读写及分类；分数大小的比较．

考点点评： 本题主要是考查分数的意义．把单位“1”平均分成若干份，用分数表示时，分母是分成的份数，分子是要表示的份数．

如图，

点评：
本题考点： 分数的意义、读写及分类．

考点点评： 此题主要利用分数的意义来解决问题．

根据题意，四种颜色全都用上，每个点涂一种颜色，
第一步，为A、B、C三点涂色共有A₄³种；
第二步，在A₁、B₁、C₁中选一个涂第4种颜色，有3种情况；
第三步，为剩下的两点涂色，
假设剩下的为B₁、C₁，若B₁与A同色，则C₁只能选B点颜色；若B₁与C同色，
则C₁有A、B处两种颜色涂．
故为B₁、C₁共有3种涂法，
即剩下的两个点有3种情况，
则共有A₄³×3×3=216种方法．
故答案为：216．

点评：
本题考点： 计数原理的应用．

考点点评： 本题考查了分类计数原理与分步计数原理的运用，排列、组合在计数中的应用，合理分类，恰当分步是解决本题的关键．

见下图：

由图形可知：[1/4]＜[1/2]；[1/8]＜[1/4]；[1/3]＜[1/2]．
故答案为：＜；＜；＜．

点评：
本题考点： 分数大小的比较．

考点点评： 此题考查分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数；也考查了同分母分数和同分子分数的大小比较．

根据百分数涂色如下：
故答案为：

点评：
本题考点： 百分数的意义、读写及应用．

考点点评： 本题是考查百分数的意义，属于基础知识．

把整个圆的面积看作单位“1”，平均分成8份，其中的5份就是它的[5/8]，
故涂色5份即可．

[5/8]

点评：
本题考点： 分数的意义、读写及分类．

考点点评： 此题通过图形考查了学生对分数意义的掌握与运用．

见下图：

故答案为：[1/2]，[1/4]．

点评：
本题考点： 分数的意义、读写及分类．

考点点评： 此题主要考查分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数；要注意结果化成最简分数．

如图：

点评：
本题考点： 简单事件发生的可能性求解．

考点点评： 解决本题注意分清楚可能性的大小，以及一定、可能、不可能的含义．

（1）涂红色的部分占这个圆的：4÷8=[1/2]；
（2）涂黄色的部分占这个圆的：1÷8＝
1
8；
（3）涂蓝色的部分占这个圆的：3÷8=[3/8]；
（4）因为：[1/2]＞[3/8]＞[1/8]，所以
如果把这个涂色后的圆做成一个转盘，转到红色的可能性最大，转到黄色的可能性最小；
故答案为：红，黄．

点评：
本题考点： 分数的意义、读写及分类；可能性的大小．

考点点评： 本题通过图形考查了学生对于分数意义的理解与应用．

根据分数涂色如下：
[10/12]＞[4/6]＞[6/12]．
故答案为：，[10/12]，[6/12]．

点评：
本题考点： 分数的意义、读写及分类；分数大小的比较．

考点点评： 本题是考查分数的意义、分数的大小比较．分数的意义属于基础知识，要掌握；分数大小本题主要是根据涂色部分的大小来比较的．