唱红歌,唱出百代风华;读经典,读出千古精髓;讲故事,;传箴言.

digdug2022-10-04 11:39:541条回答

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rosashy 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%: 唱红歌,唱出百代风华;读经典,读出千古精髓;讲故事,（讲出万家灯火）;传箴言（传出永世流芳）.
唱红歌,唱出百代风华;读经典,读出千古精髓;讲故事,（讲出亘古奇闻）;传箴言（传出万世流芳）.; 1年前

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Let’s sing red songs
In order to enrich our lives, our school has organized a red song concert recently. Everyone took an active part in this activity, and the concert was successfully held. As you know, we are always so busy learning the lessons that we feel stressed out sometimes. The concert gave us a chance to relax.
In my opinion, red songs can make us learn more about the past. And we will love our country more than before. This kind of activity is very meaningful, isn’t it?

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为纪念古田会议80周年，我市某中学团委拟组织学生开展唱红歌比赛活动，为此，该校随机抽取部分学生就“你是否喜欢红歌”进行问 为纪念古田会议80周年，我市某中学团委拟组织学生开展唱红歌比赛活动，为此，该校随机抽取部分学生就“你是否喜欢红歌”进行问卷调查，并将调查结果统计后绘制成如下统计表和扇形统计图． 态度非常喜欢喜欢一般不知道 频数 90 b 30 10 频率 a 0.35 0.15 请你根据统计图、表提供的信息解答下列问题： （1）该校这次随机抽取了______名学生参加问卷调查； （2）确定统计表中a，b的值：a=______，b=______； （3）在统计图中“喜欢”部分扇形所对应的圆心角是______度； （4）若该校共有2000名学生，估计全校态度为“非常喜欢”的学生有______人． 无无有有1年前1: benttli 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%

解题思路：（1）根据一般的频数是30，频率是0.15，两者相除即可求出总人数；
（2）用非常喜欢的频数除以总人数求出a，用总人数乘以喜欢的频率求出b；
（3）用360°乘以喜欢的频率即可求出“喜欢”部分扇形所对应的圆心角；
（4）用总人数乘以“非常喜欢”的频率即可求出全校态度为“非常喜欢”的学生数．
（1）∵一般的频数是30，频率是0.15，
∴总人数为[30/0.15]=200（名）；
故答案为：200．
（2）根据题意得：
a=[90/200]=0.45，b=200×0.35=70；
故答案为：0.45，70；
（3）“喜欢”部分扇形所对应的圆心角是0.35×360°=126°；
故答案为：126．
（4）读表可得：态度为“非常喜欢”的学生占0.45；
则可估计全校态度为“非常喜欢”的学生有2000×0.45=900（人）．
故答案为：900．

点评：
本题考点：频数（率）分布表；用样本估计总体；扇形统计图．

考点点评：本题考查了学生对数据的分析、处理的能力；涉及扇形统计图的意义与特点，即可以比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系．

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示例1：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
示例2：“生当作人杰，死亦为鬼雄”运用了对比，对仗修辞方法 ,作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括！

略

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解题思路：（1）把这组数据按大小关系排列，中间位置的是中位数（偶数个数据取中间两个数的平均值）；出现次数最多的数是众数．
（2）平均得分=评委总分除以数据个数．
（1）因为出现3个96分，次数最多，所以众数是96（分）；
因为从小到大排列后中间两个数是93，94，所以中位数是[93+94/2]=93.5（分）．
（2）平均得分=[91×2+92×1+93×2+94×1+96×3+98×1/10]=94（分）．

点评：
本题考点：中位数．

考点点评：本题考查了众数、中位数和平均数的定义．

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（1）
.
x=[1/5]（70+100+100+75+80）=85分，
众数为100分
中位数为：85分；

班级平均数（分）中位数（分）众数（分）
九（1） 85 85 85
九（2） 85 80 100（2）九（1）班成绩好些，因为两个班级的平均数相同，九（1）班的中位数高，
所以在平均数相同的情况下中位数高的九（1）班成绩好些；

（3）S₁²=[1/5][（75-85）²+（80-85）²+2×（85-85）²+（100-85）²]=70分²，
S₂²=[1/5][（70-85）²+（100-85）²+（100-85）²+（75-85）²+（80-85）²]=160分²．

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（1）删去“的局面”或“格局的”，只删“格局”也可。
（2）“源流”改为“源泉” （3）句末添加“的活动”（4）将“发展”和“传承”调换位置

略

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（1）删去“的局面”或“格局的”，只删“格局”也可。
（2）“源流”改为“源泉” 。
（3）句末添加“的活动”。
（4）将“发展”和“传承”调换位置。

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（1）
（2）九（1）班成绩好些，因为两个班的平均数都相同，九（1）班的中位数高，所以在平均数相同的情况下，中位数高的九（1）班成绩好些。（回答合理即可给分）
（3）70，160

（1）观察图分别写出九（1）班和九（2）班5名选手的复赛成绩，然后根据中位数的定义和平均数的求法以及众数的定义求解即可；
（2）在平均数相同的情况下，中位数高的成绩较好；
（3）根据方差公式计算即可。

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（1）因为出现3个96分，次数最多，所以众数是96（分）；
因为从小到大排列后中间两个数是93，94，所以中位数是
93+94
2 =93.5（分）．
（2）平均得分=
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解题思路：本题需根据中位数、众数、平均数、方差表示的含义进行分析即可求出正确答案．
∵有17位同学参加选拔赛，所得分数互不相同，按成绩取前8名进入决赛，
并且知道某同学分数，
∴要判断他能否进入决赛，只需知道这些数据的中位数即可．
故选A．

点评：
本题考点：统计量的选择．

考点点评：本题主要考查了统计量的选择，在解题时要能根据中位数、众数、平均数、方差表示的含义求出正确答案是本题的关键．

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（1）
.
x =
1
5 （70+100+100+75+80）=85分，
众数为100分
中位数为：85分；

班级平均数（分）中位数（分）众数（分）
九（1） 85 85 85
九（2） 85 80 100 （2）九（1）班成绩好些，因为两个班级的平均数相同，九（1）班的中位数高，
所以在平均数相同的情况下中位数高的九（1）班成绩好些；

（3）S₁ ² =
1
5 [（75-85）² +（80-85）² +2×（85-85）² +（100-85）² ]=70分² ，
S₂ ² =
1
5 [（70-85）² +（100-85）² +（100-85）² +（75-85）² +（80-85）² ]=160分² ．

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解题思路：由于学校计划对50%的优秀节目颁奖，要判断某班的参赛节目能否获奖，根据中位数的意义分析即可．
由于学校计划对50%的优秀节目颁奖，所以将30个不同的分数按从小到大排序后，中位数及中位数之后的分数所对应的班级即可获奖．
故选D．

点评：
本题考点：统计量的选择．

考点点评：此题主要考查统计的有关知识，主要包括平均数、中位数、极差、方差的意义．

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红领巾心向党
“我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统,爱祖国,爱人民,鲜艳的红领巾飘扬在前胸.”.每当我听到这首《中国少年先锋队歌》的时候,我激动的心情总是久久不能平静.
少先队员是祖国的花朵,是祖国的希望,是共产主义的接班人,作为一名新时代的少先队员,我倍感荣幸和自豪.
在上二年级的时候我挂上红领巾,加入少先队以后,我的学习、思想、行为都开始发生了很大的变化,大队辅导员谆谆善诱,经常教育我们,红领巾是代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染成的,每个队员都应该珍惜今天来之不易的幸福生活,好好学习,天天向上,爱祖国、爱人民,爱劳动、爱护公共财物,锻炼身体,立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量,做共产主义事业的接班人.所以为了说到做到,我每天都和同学玩.每天写完作业我就找同学去玩,只要不黑我们就玩,有时黑了都不回家玩到汗流浃背才肯罢休.
“红领巾心向党,快乐和谐共成长.”红领巾引领见证我的成长,让我获得了小小的成绩,成绩只能代表过去,我现在还小,今后的路还很长,相信在今后的学习生活中,我一定会继承和发扬少先队员的光荣和传统,取得更大的进步,真正做到胸系红领巾心向党.

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态度	非常喜欢	喜欢	一般	不知道
频数	90	b	30	10
频率	a	0.35	0.15

班级	平均数（分）	中位数（分）	众数（分）
九（1）	85		85
九（2）		80

计分（分）	91	92	93	94	95	96	97	98
评委（人数）	2	1	2	1	0	3	0	1

唱红歌,唱出百代风华;读经典,读出千古精髓;讲故事,______;传箴言______.

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