中译英：请把这封信转交给TOM

Action adventure comedy "Museum wonderful night", the offbeat night tour, led the audience to go to American Museum of Natural History to turn the world upside down, there are the most dazzling visual effects, and the Harry Potter film series of fantasy adventure, let the picture on the imaginative world truth in front of the audience. It sounds a little scary resurrection story, let the Pharaoh of Egypt, Gladiator, Jurassic Tyrannosaurus Rex, Easter Island, cowboy, Indian Princess and king of the Huns competing, as long as the mysterious collection to life, nothing in the world is more fun than museum.

解题思路：氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳变质，在检验氢氧化钠是否变质时，滴加盐酸有气泡产生．若要证明是部分变质，则先检验有碳酸钠，再除去碳酸钠之后检验溶液显碱性，说明还有氢氧化钠．

氢氧化钠若部分变质，则应含有氢氧化钠和碳酸钠两种物质．在检验有氢氧化钠剩余时应先除去碳酸钠之后，再检验溶液显碱性．检验氢氧化钠的含量时，过滤称量所得沉淀的质量然后计算．故答案为：（1）Na2CO3，（2）NaOH...

点评：
本题考点： 药品是否变质的探究；科学探究的基本环节；二氧化碳的化学性质；碱的化学性质；碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙；根据化学反应方程式的计算．

考点点评： 在检验氢氧化钠是否是部分变质时，不能用检验溶液是否显碱性来确定．因为碳酸钠溶液也显碱性，所以只能是除去碳酸钠之后，再确定溶液显碱性．

表示一直都在80分以上 至今还没掉到60分=-=
早读啊早读很重要 咱初三了 每周五的早读老师都会过来逼读历史 不过我依然没读
练习册啊 就算是抄的也要做完 那样还是会有印象 在考试时候看着题目就不会慌 书翻的也比较快
上课时候老师的笔记很重要
考前复习注意听老师重点讲了哪些 在讲哪些的时候口气会不一样 然后分辨哪些是重点
其实历史很简单 不要慌 慢慢的总会上的 你才七年级呢

同学们把任务交给我。

5+5×3=20min，20分钟

give him the finished products
或者
give the finished products to him

一位出租司机把捡到的钱交给了失主

汇款手续费=6000X1%=60元.

第一次 是他自己干家务活辛辛苦苦挣来的 第二次 是别人募捐得来的!
我老师教我的~~~~

我们暂且把问题中这个关键等式：“ 3 X 9 = 27元 + 服务生藏起的2元=29元”叫做问题等式,把所求解的“还有一元钱去了哪里”叫做有问题的解求,你是如何理解这个等式和求解的呢?是不是因为它太容易让人混淆而让你认为这个等式及求解几乎就是合理的?
问题等式中的数“27”元,相信大家都知道,它代表的是三人最终实付的钱.而问题等式中的数“2”元呢?表面上它代表的是服务员偷藏的“2”元钱.而实际上它和"27"元的关系是又怎么样的呢?它是否有和27相加的意义?它和27相加所求得的29又是什么来的?那不知去向的“1”元真的存在吗?假如真的存在
,它又是什么?呵,再想想吧,兴许真给你生造出一些“答案”呵.
乍一看,三人实付的钱加上服务员偷藏的钱应该等于先前给出的钱才对呀?怎么还差一元呢?假如你真是这样想的,那你就太不仔细了.
按照正常买东西,我付给你30元,东西实际卖价是27元的话,你应该找回我3元才对.那么正常逻辑应该就是27元加上我实际收到的--也就是你应该找回给我的3元钱,才等于我之前拿出来付的30元钱.但我们看看上面问题等式中27元加的是什么?是“2”元.这个2元是什么?是服务员偷藏的2元,它与三人实付27元是什么关系呢?显然,不是我们前面例子中说的付钱和找钱的关系.仔细分析就知道,原来这,因为三人实付的27元里,老板只拿了25元呀,还有2元给服务员偷藏了.无论怎么混淆,服务员偷藏的2元都不是凭空存在的,它有着实际的意思,被偷藏的2元加上老板拿掉的25元,便是三个实付的钱.而别忘了给钱的是那三个客人,收钱的人除了老板还有服务员哦,认清了服务员偷藏的钱只是三人人实付的27元中的一分部之后,思维也就清析了：原来,问题等式竟然在“实付的钱（27元）”与“实付的27元钱中的一部分钱（2元）的两者之间,如此”巧妙"地横架了一个加号,然后又如此“巧妙”地嫁接成了一个似乎合理的逻辑,最后“巧妙”地把根本与问题中30元无关的29元捏造成似有实无的关系,还扯出了“还有一元钱去了哪里”的假问题.
问题等式所求的和“29”是什么,就算是发问者本人都不知道.两个压根就不可加以计算的东东怎么会有一个合理的结果呢,这就好比有人跟你描述：29个雄性狮子让1个母狗怀孕了,生了30个狮子狗,如果每个雄性狮子只能有一个狮子狗孩子,问你那多出来的一个狮子狗孩子是谁干的好事?你能想到正常的答案吗?肯定又是一阵天马行空吧?
嗯,一句话说白了,这个问题本身就有问题呵,9不搭八的问题不具备逻辑性,当然也不会有任何答案.不过,它有时确实会让我们哭笑不得云里雾里呵,也许这就是它存在的意义.

小明的做法不对,做人应该讲究诚信.小明应该主动向父母坦白,然后努力学习,争取好成绩.

What is I am going to tell is that I forgot my bag at the school playground on the December 8th. My bag is（最好说下颜色颜色), with my textbooks and a dictionary as well as the key to my bike insaid. my address is Room 202, Unit 4 student building . That bag is very important for me,if I get my bag back, I will appreciate to you.

师大版小学数学五年级（下册）知识点
一单元：《分数乘法》
分数乘法（一）
知识点：1、理解分数乘整数的意义.分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算.
2、分数乘整数的计算方法.分母不变,分子和整数相乘的积作分子.能约分的要约成最简分数.
3、计算时,可以先约分在计算.
分数乘法（二）
知识点：1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确进行计算.
2、能够求一个数的几分之几是多少.
3、理解打折的含义.例如：九折,是指现价是原价的十分之九.
分数乘法（三）
知识点：1、分数乘分数的计算方法,并能正确进行计算.
分子相乘做分子,分母相乘做分母,能约分的可以先约分.计算结果要求是最简分数.
2、比较分数相乘的积与每一个乘数的大小.
真分数相乘积小于任何一个乘数；真分数与假分数相乘积大于真分数小于假分数.
二单元：《长方体（一）》
长方体的认识
知识点：1、认识长方体、正方体,了解各部分的名称.
2、长方体、正方体各自的特点.
顶 点 面 棱
个 数 个 数 形 状 大小关系 条数 长度关系
8 6 都是长方形,特殊的有两个相对的面是正方形,其余四个面是完全一样的长方形. 相对的面是完全一样的长方形. 12 可以分为三组,相对的棱平行且相等.
8 6 都是正方形. 每个面都是正方形. 12 长度都相等.
3、知道正方体是特殊的长方体.
4、能计算长方体、正方体的棱长总和.
长方体的棱长总和=（长+宽+高）*4或者是长*4+宽*4+高*4
正方体的棱长总和=棱长*12
灵活运用公式,能求出长方体的长、宽、高或是正方体的棱长.
展开与折叠
知识点：1、认识并了解长方体和正方体的平面展开图.
2、了解正方体平面展开图的几种形式,并以此来判断.
长方体的表面积
知识点：1、理解表面积的意义.是指六个面的面积之和.
2、长方体和正方体表面积的计算方法.
3、能结合生活中的实际情况,计算图形的表面积.
露在外面的面
知识点：1、在观察中,通过不同的观察策略进行观察.
如:一种是看每个纸箱露在外面的面,再加到一起；另一种是分别从正面、上面、侧面进行不同角度的观察,看每个角度都能看到多少个面,再加到一起.
2、发现并找出堆放的正方体的个数与露在外面的面的面数的变化规律.
三单元：《分数除法》
倒数
知识点：1、发现倒数的特征并理解倒数的意义.
如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数.倒数是对两个数来说的,并不是孤立存在的.
2、求倒数的方法.
把这个数的分子和分母调换位置.
3、1的倒数仍是1；0没有倒数.
0没有倒数,是因为在分数中,0不能做分母.
分数除法（一）
知识点：1、分数除以整数的意义及计算方法.
分数除以整数,就是求这个数的几分之几是多少.
分数除以整数（0除外）等于乘这个数的倒数.
分数除法（二）
知识点：1、一个数除以分数的意义和基本算理.
一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同；一个数除以分数等于乘这个数的倒数.
2、掌握一个数除以分数的计算方法.
除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数.
3、比较商与被除数的大小.
除数小于1,商大于被除数；
除数等于1.商等于被除数；
除数大于1,商小于被除数.
分数除法（三）
知识点：1、列方程“求一个数的几分之几是多少”.
2、利用等式的性质解方程.
3、理解打折的含义.
如：打8折就是指现价是原价的十分之八.
数学与生活
粉刷墙壁
知识点：1、明确我们在粉刷教室墙壁时必须知道的条件.
2、根据实际情况进行计算相应的面积.
折叠：
知识点：1、体会立体图形与展开图形之间的关系,发展空间观念.
2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形.
四单元：《长方体（二）》
体积与容积
知识点：1、体积与容积的概念.
体积：物体所占空间的大小叫作物体的体积.
容积：容器所能容纳入体的体积叫做物体的容积.
体积单位
知识点：1、认识体积、容积单位.
常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米.
2、感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义.
补充知识点：冰箱的容积用“升”作单位；我们饮用的自来水用“立方米”作单位.
长方体的体积
知识点：1、结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法.
长方体的体积=长*宽*高
正方体的体积=棱长*棱长*棱长
长方体（正方体）的体积=底面积*高
2、能利用长方体（正方体）的体积及其他两个条件求出问题.如：长方体的高=体积/长/宽
补充知识点：长方体的体积=横截面面积*长
体积单位的换算
知识点：1、体积、容积单位之间的进率.
相邻两个体积单位、容积单位之间的进率是1000.
有趣的测量
知识点：1、不规则物体体积的测量方法.
2、不规则物体体积的计算方法.
五单元：《分数混合运算》
分数混合运算（一）
知识点：1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的.
分数混合运算（二）
知识点：整数的运算律在分数运算中同样适用.
分数混合运算（三）
知识点：1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题.
2、分数中的估算.
3、利用线段图来分析题中的数量关系.
4、对最后结果的检验.
六单元：《百分数》
百分数的意义
知识点：1、百分数的意义.
百分数表示一个数另一个数的百分之几.百分数也叫百分比、百分率.
2、能正确读写百分数.
3、结合生活中具体的例子理解百分数的意义.
合格率（百分数的应用一）
知识点：1、解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题.
这部分知识同分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同.
2、能正确地将小数、分数化成百分数.
小数化成百分数的方法：把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号；把分数化成百分数,可以先把分数化成小数（除不尽时,通常保留三位小数）,再写成百分数；也可以把分子分母同时乘一个数将其化成一百分之几的数,再写成百分数.
蛋白质含量（百分数的应用二）
知识点：1、求一个数的百分之几是多少.方法同求一个数的几分之几是多少.
2、百分数化成小数、分数的方法.
百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数.百分数化成小数时,要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位.
这个月我当家（百分数应用三）
知识点：1、用方程解决“已知一个数的百分之几多少,求这个数”的实际问题.
2、体会百分数与统计的关系.
数学与购物
估计费用
知识点：根据实际的问题,选择合理的估算策略,进行估算.
购物策略
知识点：根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较,并能够最终选择最为优惠的方案.
包装的学问
知识点：1、探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最有策略.
2、掌握解决问题的基本方法和过程.
七单元：《统计》
扇形统计图
知识点：1、认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用.
2、能读懂扇形统计图,并能从中获得相应的数学信息.
奥运会（统计图的选择）
知识点：1、了解条形统计图、扇形统计图、折线统计图的特点.
条形统计图便于看出数据的多少；扇形统计图能清楚地看出整体与部分之间的关系；折线统计图能看出数据的变化趋势.
2、能够根据需要选择最为直观、有效地统计图表示数据.
中位数和众数
知识点：1、中位数和众数的意义.
将一组数据从小到大（或从大到小）排列,中间的数称为这组数据的中位数.
一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数.
2、中位数和众数的求法.
将一组数据按大小的顺序排列,如果是奇数个数据,中间的数就为这组数据的中位数,如果是偶数个数据,中间两个数的平均数为这组数据的中位数.
众数,就是一组数据中出现次数最多的,有可能是多个众数.
3、能根据具体的问题,选择合适的统计两表示数据的不同特征.
了解同学
知识点：综合运用所学的统计知识,发展学生的统计观念.
数学北师大版五年级下册知识点罗列汇总表

单元 各单元目录 对 应 知 识 点
第一单元
分数乘法 分数乘法（一） 1、分数乘整数“几个几分之几是多少”的意义
2、分数乘整数的计算方法
3、解决相应的分数乘整数的实际问题
分数乘法（二） 1、分数乘整数“一个数的几分之几是多少”的意义
2、解决相应的分数乘整数的实际问题
分数乘法（三） 1、分数乘分数的意义
2、分数乘分数的计算方法
3、解决相应分数乘分数的实际问题
第二单元
长方体(一) 长方体的认识 1、长方体、正方体各部分名称
2、长方体和正方体特点
3、解决运用长方体和正方体特点的相应问题
展开与折叠 1、长方体、正方体的展开图,
2、对长方体、正方体特点的再认识
长方体的表面积 1、长方体、正方体的表面积
2、长方体、正方体表面积的计算方法
3、解决运用长方体和正方体表面积的相应问题
露在外面的面 1．解决有关物体外露面的个数及面积的问题
第三单元
分数除法 倒数 1．倒数的意义
2．求一个数的倒数
分数除法（一） 1、分数除以整数的意义
2、分数除以整数的计算方法
3、解决相应分数除以整数的的实际问题
分数除法（二） 1、整数除以分数的意义
2、一个数除以分数的计算方法
3、解决相应一个数除以分数的的实际问题
分数除法（三） 1、解简单的分数方程：ax=b
2、用方程解决简单的有关分数的实际问题
数学
与生活 分刷墙壁 1、综合应用图形的面积、计算解决生活中的问题
折叠 1、立体图和平面展开图之间的关系
2、判断平面展开图所对应的简单立体图形
第四单元
长方体(二) 体积和容积 1、体积的含义
2、容积的含义
体积单位 1、体积单位：立方米、立方分米、立方厘米
2、容积单位：升、毫升
1、长方体、正方体的计算方法
长方体的体积 2、解决长方体正方体的体积的实际问题
体积单位的换算 1、体积、容积单位之间的进率
2、体积、容积单位之间换算.
有趣的测量 1、不规则物体体积的测量方法
第五单元
分数混合运算 分数混合运算(一) 1、分数混合运算顺序
2、“求一个数是另一个数的几分之几”的混合实际运用
分数混合运算(二) 1、分数混合运算律
2、“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的混合实际运用
分数混合运算(三) 1、解稍复杂的分数方程：ax±b=c,ax±bx=c,
2、利用方程解决与分数运算有关的实际问题
百分数 百分数的认识 1、百分数的意义
2、正确读写百分数
合格率 1、小数、分数化成百分数
2、合格率、成活率、出勤率等的意义
3、求“一个数是另一个数的百分之几”的实际运用
蛋白质含量 1、百分数化成小数、分数
2、求“一个数的百分之几是多少”的实际运用
这月我当家 1、百分数与统计的联系
2、“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的实际运用
3、用方程解决有关百分数的简单实际问题
数学
与购物 估计费用 1、选择合理的估算策略
购物策略 1、根据实际需要,比较常见的几种优惠策略
包装的学问 1、多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略
这些是知识点,你抄上吧.花边可以画的好看、简单一点

一开始（也就是前3分钟）扎西先走了500*3=1500米,剩下6000-1500=4500米
然后用4500米除以他们的速度和就可以求出时间
4500/（500+1000）=3分钟
所以 巴西出发3分钟后他们在路上相遇.
回答完毕.

解题思路：根据公式m=ρ_铁V，V=SL，得到变形公式，L=

m

ρ铁S

，根据控制变量法，分析解答即可．

由公式：m=ρ_铁V，V=SL，
得，L=
m
ρ铁S，
因为ρ_铁、S是定值，
所以，只要称出铁丝的质量，即可求得铁丝的长度．

点评：
本题考点： 密度公式的应用．

考点点评： 本题考查了密度公式的应用，熟记公式并能灵活变形是解答本题的关键，考查了学生灵活运用知识的能力．

In your reply,you repeatedly mentioned the word 'teach'.Certainly.the most important thing you gave me in Australia is that there are still some insidious and immoral bosses like you.Therefore I won't let this case go,instead I will file a complaint to fair work.
（我觉得“在你公司的工作经验给我的是一个教训：那就是不应该轻易的相信一个能说会道的老板.但我并不会止步于此,我还要通过这件事情来了解澳洲的法律,了解自己的权益受到侵犯时,该如何通过法律来维护自己的权益.该如何在以后的求职过程中避免再次被像你这样满口谎言的老板所欺骗,所利用”这一段作为投诉信并不需要,你没有必要跟他说大道理）
肯定对哦,求采纳么么哒 o(∩_∩)o

不同分类的钱不能相加.服务生藏的2元钱是在27元之内的,不能相加.
旅店收了25元,服务生留了2元,每人找回1元.25+2+1x3=30元

C
本题为工程问题,设工作总量为120,则甲乙工作效率和为15、甲丙工作效率和为12、甲丁工作效率和为8、乙丙丁效率和为20,可得甲的效率为（15+12+8-20）÷3=5,则甲单独完成需要120÷5=24天.所以选择C选项.

甲每天完成1/12 乙每天完成1/18
两队合作10天完成,甲休息了两天 ,工作了8天,完成工作8/12=2/3,剩余工作量1/3是乙完成的.乙完成1/3 需要 1/3/1/18=6天, 乙休息了10-6=4天.

1/3=3分之1（1-3分之1）/3分之1=3分之2/3分之1=2（小时）

解题思路：根据题意，先求出付手续费用：12000×5%=600元；再求出售出+损坏赔偿的部分：12000×（30%+10%）=4800元；然后求得余下部分：75%×（1-30%-10%）+（1-75%）×（1-20%）=65%；最后求得出售部分所得：20000×65%×70%=9100元，那么总的收入：9100+4800-600=13300元．用进价减去总收入，即为损失的钱数．据此解答．

付手续费用：12000×5%=600元
售出+损坏赔偿：12000×（30%+10%）=4800元
余下部分：75%×（1-30%-10%）+（1-75%）×（1-20%）=65%
最后出售部分所得：20000×65%×70%=9100
总的收入：9100+4800-600=13300元
损失：20000-13300=6700元
答：这个人共损失6700元．

点评：
本题考点： 利润和利息问题．

考点点评： 此题也可分以下步骤进行：
1．寄售价12000元卖了30%收现金3600元，寄售商店赔偿12000元的10%收现金1200元，最后卖出原价13000元的70%收现金9100元
2．共收入3600+1200+9100=13900元 只支出了寄售12000元的5%手续费600元
3．损失13900-600=13300元 共损失20000-13300=6700元

她把作业交给了老师

每个人先花了10元,优惠只要25元,则每人应花25/3元
每人应退回5/3元.但退回的3元实际只够3/(5/3)=9/5个人分,不够三人分.
所以9元根本不是三个人平均花的钱,当然不能用每人只花了9元钱,3个人每人9元,3X9=27元再加上服务生藏起的2元总共是29元来算了

第一个算法有问题：客人支付的2700实际为：2500+200,已经包含了服务员扣掉的200了,不能再加200了,3000=2500+200+300 分别为宾馆、服务员和客人所得
第二个问题走法：
ab 3分 累计3分
b回 3分 累计6分
cd 10分 累计16分
a回 2分 累计18分
ab 3分 累计21分
其实开始的时候a回也是一样的,那后面b回就是3分,结果都是21分

3×9=27这句错误

1.From now on ,you should give me your every lesson teaching plan.
2.Speak out this sentence without breath,who do the more is winner.
3.I will upset the order of this sentence,and then you need to emit the correct order.
4.Who use the least time is winner.

You must hand over the assignments after the class.
They are highly praised the hero’s achievements.
Mary gave her purse to the principle.
It will save more time for you from the start of the new century.
The leaves have already gone yellow.
We should make our school become more beautiful.
I need you to tell me the truth.
The guard ordered us to leave right now.
We are not let him to go out at night.
He was listening a story told by a old man.
There must somebody in the office as the light is on.
Definitely, there is no one in the room at that time.
Kinder garden, well, guest, pine tree

解题思路：把总工作量看成单位“1”，甲车间的工作效率是[1/20]，先求出甲车间5天的工作量，进而求出剩下的工作量；剩下的工作量除以12天就是乙的工作效率；
用剩下的工作量除以甲乙车间的工作效率和就是甲乙两个车间共同做需要的时间；然后与6天比较．

1−
1
20×5，
=1-[1/4]，
=[3/4]；
[3/4]÷12=[1/16]；
[3/4]÷（[1/20]+[1/16]），
=[3/4]÷[9/80]，
=[20/3]（天）；
[20/3]＞6；
答：他们不能在6天内完成剩下的任务．

点评：
本题考点： 简单的工程问题．

考点点评： 此题主要考查工作时间、工作效率、工作总量三者之间的数量关系，解答时要注意从问题出发，找出已知条件与所求问题之间的关系，再已知条件回到问题即可解决问题．

这个句子没有大的语病,如果实在要说是语病,那么就是重复.
应该改成：我们应该努力完成人们交给的一切任务.

能耗费到底是什么费用?
可能是指用于小区内的花草生物资产耗用的水费,及小区内公共区域的照明用电费,加上物业销耗的水电费用支出.计算方法一般是（;水电消耗总额/住户总建筑面积）*住户住宅面积=该业主应交能耗费用

母亲那勤劳的身影，永远回荡在我身边

设购买钢笔x支,笔记本48-x本
3x+5(48-x)≤200
3x+240-5x≤00
2x≥40
x≥20
48-x≥x
x≤24
所以x的取值范围为20≤x≤24
即购买方案为：
1、钢笔：20,笔记本28
2、钢笔：21,笔记本27
3、钢笔：22,笔记本26
4、钢笔：23,笔记本25
5、钢笔：24,笔记本24
最终可得
x=20,y=28 总钱为200
x = 21,y=28 总钱为198
x=22,y=26 总钱为196
x=23,y=25总钱为194
x=24,y=24总钱为192
即够吗24支钢笔,24本笔记本最省钱,
最少费用是192元

我是老师,
蔺相如说,秦王若有诚意换璧,他就把璧交给秦王.

1 三小时间二十分．2两小时3五右十一分之十４七千二百５一百五十千克

同学们把一项任务交给我。

1、实现改完成
2、交给后面加我们

0.29元
A 1-0.29=0.71元 找回5角,2角,1分三枚硬币
B 1-0.29*2=0.42元 找回2角,2角,2分三枚硬币
C 1-0.29*3=0.13元 找回1角,2分,1分三枚硬币
D 0.29*4-1=0.16元 添1角6分

hi everyone,
I am glad to be here to introduce myself. I'm *** ,and I'm **
years old.I am studying in *** School .I am quick in thought and very fond of XX.In my spare time,I have broad inte...

As long as it is I am responsible for things,I will serious finish,because I think people will do things to you,trust you,you can't failed to live up to others to trust you.

每天给你洗衣服,给你做饭

推理的流程:
先搞清其中所涉及的钱的归属:
总的钱:
先是每人交10元;10×3=30元
应该找的钱:
老板退回5元:每人得5/3元 ,此时老板收到30-5=25元,老板的事就完了,而3个人各少付了的钱的数额是5/3元!而不是1元
实际得到的钱
服务生从退回的5元中取出2元;5-2=3元 ,此时服务生得2元,3人实际退得3元.实际付出3×(10-9)=27元.但他们实际只用付25元,而多付的被服务生扣下.
最后的计算:
照老板的收费:25元,和3人应该找回的钱:每人5/3元来算 其中30- 5/3 ×3=25,刚好对
按照服务生扣下的钱:2元,和3人实际付的钱:每人9元. 其中3×9-2=25,也正确
题目中所给的错误条件所产生的障眼法:
"服务生扣下的钱"实际是归算在退回的钱当中,应该和各"退给3人的1元"相加.两项加起刚好得到"应退款---5元". 再加"老板收的"25,就是"实际的总数---30元"了.
还不理解就这么想:
老子住店交了30元,后来又退回3元,说什么便宜5元,实际都交了27元.黑店!
那什么25和2元都被这黑店吞了!亏死~! 这想起来就气~
用实际交的钱+退回的=原先交的

这因该按照大人不让小孩去体会劳动,造成小孩成了一个好吃懒做的人,提醒大人不要什么事多不让小孩子去干,让小孩也做做事,只要不影响学习九城

您好：
1. According to complete the required to for the job
2. Have the ability to organize colleagues to complete the department for the task
3. Have good team attitude, can through theinternal and external communication cooperation didn't into each work
4. To think ahead, according to your own work contents and characteristics, ready to work well in advance
5. At work after orders, can amount to combine theory with practice and related changes, active start thinking to finish the task
6. Can one-time quality and quantity of completed work assigned by superior
7. The employees in the department tenure, competent for their own job also can with higher standard to strict demands on themselves, and learning ability, and the work initiative high, there is responsibility, strong to assist boss completed the daily work of the department, in a team which has played a positive role model takes the lead, for sure she in the past achievements, and at thesame time, better incentives in the future better potential, high-standard finished all the work and combined with the actual department organization structure, hereby apply for the newposition to ascend.
好不容易翻译完了,望采纳,谢谢!

我会

解题思路：要将这个事件分解为两个事件：经理将信件交给秘书，先交来的在最下边；秘书打印信件，先打的在上面．

B是不可能的．
原因是：先打印4，说明此时下面已经有信件123了，而且信件3应该在最上面．
这时候经理又拿来了5，秘书再打印5，接下来的顺序应该是3、2、1，而不可能是2、3、1．
故选B．

点评：
本题考点： 推理与论证．

考点点评： 此题考查了推理与论证，解决问题的关键是读懂题意，找到所求的量的等量关系．

拜托了! 仰仗你, 托付你, 依靠你,

图给你

胆固醇代谢
合成
合成部位：肝是主要场所,合成酶系存在于胞液及光面内质网中.
合成原料：乙酰CoA(经柠檬酸-丙酮酸循环由线粒体转移至胞液中)、ATP、NADPH等.
1） 甲羟戊酸的合成（胞液中）
2*乙酰CoA 乙酰乙酰CoA HMGCoA HMGCoA还原酶 甲羟戊酸
NADPH
2） 鲨烯的合成（胞液中）
3）胆固醇的合成（滑面内质网膜上）

“田老师!"院长奶奶拄着拐棍慢慢地走过去,看着急得满脸通红的老师,和颜悦色地说:"把这个孩子交给我吧.”
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