珠算是怎样解决开平方、开立方问题的?

会计从业资格证相关考试中,有会计电算化就行了,不一定要有珠算普五级,两者有其一就可以了.

这句话我是这样理解的：
原来是四,加上一个四的时候,拨下一个“五”,去掉一个“一”（下五去一）.
也就是说下面的珠子小于等于4的时候上面没有珠子的时候这么算.
因为已经是四加四的状态,也就是算盘上现在是“八”,这时候“四去六进一”.就是说算盘上的珠子数是上面有五、下面的珠子小于等于四的时候用这句.
也就数说,上面没有五这个珠子,在加四的时候,就用“四下五去一”,上面有五这个珠子的时候,在加四之后（总数大于等于十的时候）“四去六进一”!

解题思路：分别从数列的前后取数，组成两个数的和，如：1+100、2+99、3+98、…共得到了50个相等的和，然后用乘法计算；据此解答．

1+2+3+4+…+96+97+98+99+100，
=（1+100）×（100÷2），
=101×50，
=5050；
故答案为：5050．

点评：
本题考点： 高斯求和；加减法中的巧算．

考点点评： 本题考查了高斯求和公式的实际应用，相关的知识点是：和=（首项+末项）×项数÷2；首项=末项-公差×（项数-1）；末项=首项+公差×（项数-1）；项数=（末项-首项）÷公差+1．

设有x个僧人
x/3+x/4=364
x=624
答：这个寺内有624个僧人.

C

本题考查的是中国的古代数学，其中以解决实际问题为主要内容，以十进制记数系统为计算方法，以算筹为计算工具，珠算是在宋朝以后才出现的，所以正确的是①②④。

去,在该档上清空为零的意思.
上,是在该档的栏下拔上珠子.下,是在该档的栏上拔下一颗一珠子.

珠算技能与技巧 人们从事某种复杂的活动,先要对理论知识有所认识,然后才能掌握技能,活的熟练的技巧,技能是在懂得了有关知识的基础上发生的动作；熟练的技巧则是在已形成的技能基础上,经过反复练习而产生的,即所谓熟能生巧.学习珠算的全部过程就是练习看数、拨珠、定位、写数……,使之综合为统一的技巧.薛大伟老师告诉我们：必须先理解知识,勤加练习,基础要打的扎实,达到正确无误,再灵活的选用简捷法,化繁为简,形成技巧.这样才能使技巧趋于完善,以达到珠算稳、准、快的目的,从而充分发挥珠算的作用,体现出算盘的优越性!珠算是一种使用技能,衡量珠算技能水平的高低,是以稳、准、快为标准的.“稳”就是一次算对,并要求算盘大的正确、稳定；“准”就是看数、计算、写数都得准确无误；“快”就是拨珠敏捷灵活,运算神速,时间短,效率高.“稳”和“准”的要求是绝对的,这是质量；“快”的要求是相对的,这是数量.吴明涛老师强调：练习珠算,要在稳和准上下功夫,在稳和准中求快,快必须稳准,即稳准又快,缺一不可.决不可为快而快,一定要在准字上下功夫.要在持久练习保证质量的前提下再求数量!3.勤学苦练基本功 算盘要打的稳准快,关键在于勤学苦练基本功.只讲珠算理论和方法,而不勤于练习,这是空谈.拨珠指法的敏捷、灵巧,看数过目不忘,算法随题巧变,都离不了勤学苦练.基本功要按照一定的步骤去练,先易后难,循序渐进.先从加减单项练,然后再综合练,这样可以做到学新练旧.薛大伟老师指出：单靠在课堂上练习是远远不够的,要利用课外时间有目的的练习.1） 看数与写数：打算盘是一种思维综合运动.运动时必须眼脑手有机配合.先是眼睛看数,再反映到脑,脑再支配手去拨珠,这就要求看数要准,争取看一遍就记住,争取做到眼看和手动并进.对多位数要分节看数,随即分节拨珠.我体会到：计算的正确与迅速,同正确看数有很大关系.计算完毕后,写数一环也很关键,尤其是小数点和分解号,要点准,撇准,避免计算的得数正确,却因书写错了,造成疏忽性的错误.吴明涛老师给我们展示了会计数字和汉字的标准形式和正确书写格式.她说：“会计人员一定要按照书写标准去写,以避免任何不必要的差错,现在,我们从实习做起,养成习惯以后就很自然了,而且他从另一方面也体现着一名会计人员的基本业务素质”.2） 脑珠结合：脑算又叫心算,他不用算盘,而是通过思维来计算.我觉得脑算与珠算结合,既锻炼思维能力,又提高计算水平.他是实现珠算稳准快的一种新方法.3） 拨珠：拨珠现代有两种方法,一种是利用口诀拨珠,一种是利用脑算拨珠.薛大伟老师指出：我们实习时间短,同学们没有充足的时间去记珠算口诀,因此我们学习利用脑算拨珠,这样有利于初学者的接受.4） 算法：加减法是基础,应该先练加减法,再练乘除法,加减法得心应手后,乘除法方能迎刃而解.先练基本功,再练简捷算.算盘打的稳准快,依靠操作熟练,二靠算法简捷.我想到既有操作上的熟练,又有算法上的简捷,就能事半功倍.5） 定位：定位是指小数点的位置,或积商的个位档.常有人说,“算盘好打,位数难定”,这话不错.定位是珠算最重要的一环.答数准,而位数错,那就前功尽弃.我们认真听取了薛大伟老师系统详尽的定位法.感受颇深.6） 查错：珠算有差错,就得懂得查错方面的基本知识.既要采取措施预防差错,又要掌握常用的查错方法.差错的产生一般有：听算时听错,看算时看错,写错或打错等,还有操作时的带珠错、定位错、重算错、漏算错、正负错、数字颠倒错、大小数错,等等.我们学习差错的方法有还原演算法,九除法、十一除法、二除法、九余除法等.4.基本四则运算

不!
笔算加法是从个位加起,珠算加法要从高位加起.
比如：216+102,在算盘上先拨上216后,要先加1,再加0,再加2.

读作：三十四.写作：34（三四）

查不到这两个,不是
搜索“ 游龙 ”,找到 3 个成语
成语(点击查看详解)
马如游龙 形容人马熙熙攘攘的景象
流水游龙 比喻川流不息的车马
矫若游龙 〖解释〗常用于形容书法笔势刚健,或舞姿婀娜.同“矫若惊龙”.
蛟龙戏水 比喻刀枪棍棒等武器使得轻松自如,灵活多变.形容武艺精湛纯熟.
二龙戏珠 两条龙相对,戏玩着一颗宝珠.

当然有关系了,珠算本身就是为数学而产生的.

I cannot answer this question。Sorry.

用算盘的方式
两个档.共需要10个珠子.上边分别放一个,下边分别放四个.就可以摆出100以内所有的数字.

比方说,在进十加中,三下五去二的意思是把上梁的珠子（代表5的那个珠子）往下拨,然后下梁的珠子去掉两个,这样才能变成三.再比方说,在破五进十加中,口诀六上一去五进一的意思是下梁的珠子拨上一个,去掉上梁的一个珠子再向前面一栏里进一.

设绳子长X,井深为Y
方程为：X/3-Y=4
X/4-Y=1
解得：X=36（尺） Y=8（尺）

5+6,5+7,5+8,5+9
6+6,6+7,6+8
7+6,7+7
8+6

下边退三粒珠（减3）,上边退一粒珠（减5）,之后前边档下边加两粒珠（加20）.

[珠算加减法]
珠算加减法要对准数位,从高位算起.
珠算加减法的口诀如下：
珠算加法口诀表
珠算减法口诀表
口诀中第一个数表示要加上（或减去）的数,后面的“上一”、“去一”ⅰ叭ノ濉薄ⅰ巴艘弧薄ⅰ敖弧钡缺硎静χ榈亩饔氩Φ氖?
珠算加减法也可以不用口诀.不用口诀的珠算加减法,一般把加减法分为三类.
（1）直接加、直接减的.即本档上算珠够加就直加,够减就直减.如2+6,7-5.
（2）满五加、破五减的.即本档下珠不够加减时,需要动用上珠.加法用“加五减多”的方法拨珠.减法用“加多减五”的方法拨珠.如4+3=4+5-2,7-4=7+1-5.
（3）进位、退位的.即本档不够加减时,需要进位或退位.
加法用凑十加,减法用破十减.如4+8=4-2+10,12-8=12-10+2.
珠算加减法,可以先教加法,再教减法；也可以加减并教.教学时：（1）要讲清拨珠的原理和方法.（2）要指导学生根据规律拨珠,不要用口算算出得数后去改数.如教满五加、破五减时,要学生一看到加3,就想到2,拨珠动作是“下五去二”.珠算练习宜先用听算,这样便于教师对全班进行指导和检查.也可以进行加百子、九盘清等传统的练习.练习题还可采用表格的形式.如：

加法口诀表
　　一 一上一 一下五去四 一去九进一
　　二 二上二 二下五去三 二去八进一
　　三 三上三 三下五去二 三去七进一
四 四上四 四下五去一 四去六进一
五 五上五 五去五进一
　　六 六上六 六去四进一 六上一去五进一
　　七 七上七 七去三进一 七上二去五进一
　　八 八上八 八去二进一 八上三去五进一
　　九 九上九 九去一进一 九上四去五进一
还有滴见参考资料链接

进,向前一位进；上,拨上、加上；去,去掉、减去.
六上一去五进一：5、6、7、8加6时用这句口诀,意思是拨上1个下珠去掉1个上 珠再向前一位进一（拨上一珠）.
七去三进一：3、4、8、9加7时用这一句口诀,意思是去掉3个下珠向前一位进一（拨上一珠）.
其余类似,实际上口诀就是拨珠动作.

郭敦顒回答：
珠算口诀甚多,按口诀进行珠算运算倒也简单,珠算运算的法则是只管进行正确地操作,而不用问结果,而结果则是正确操作后的必然所得.这与笔算不同,笔算是步步要按结果得数的.
虽然珠算按口诀进行珠算运算就可以了,但因珠算口诀甚多很短时间内并不能为多数人所掌握记住并顺畅地运用.
我学珠算时从一开始就意思到了在珠算学习中的困难,就根本没专门念口诀更没专门去记它,而却能在十几分钟的时间内做到较准确快速地掌握和运用珠算运算的加减法的运算法则（珠算运算口诀）,何以如此?
在加法的几上几的运算中,所加之数因与其它算珠无关,直接拨上所加之算珠即可,珠算加法重要的是如何处理加数与其它算珠之间的关系问题?对于珠算加法,这是服从计算原理的,珠算加法计算原理：
a + b=5,a与b互补于5；c+ d=10,c与d互补于10.明白地说,
1+4=5,2+3=5,1与4互补于5,2与3互补于5.
+1=+5－4,+2=+5－3,+3=+5－2,+4=+5－1,加一个数等于加进位数（两互补数之和：5或10,5是本位上档算珠,10是前左档加1算珠）,减对应补数.
+1=+10－9,+2=+10－8,+3=+10－7,+4=+10－6,+5=+10－5,
+6=+10－4,+7=+10－3,+8=+10－2,+9=+10－1.
+6=+10－5+1,+7=+10－5+2,+8=+10－5+3,+9=+10－5+4,
在+6=+10－5+1的法则中,本来是+6=+10－4,但下档没有4珠可减,于是减上档5,多减1,所以再补加1,其下的三个都是这种类型,这是较难理解的,其实讲清楚了也不难理解.
懂得了加法计算原理后,你就无需去背和生记珠算口诀了.
减法是加法的逆运算.
珠算乘法本人用的是首位乘方法,这方法未见相关书籍上有记载.对于珠算的首位乘方法,这里就不介绍了.

由题意我们可以做示意图如上,并可知AC=1尺,BF=CD=10尺,CF=5尺,AF=CF-AC=5-1=4尺,而绳索长为即为OA、OB且OA=OB；
设绳索长为OA=OB=X尺,则 OF=OA-AF=(X-4)尺；
在直角三角形OBF中,由勾股定理可知：OB²=BF²+OF² ,即X²=10²+（X-4）²；

解得：X=14.5尺.

故绳索长为14.5尺.

学习珠算,没有捷径,只有苦练,练习时心要静,不要受环境影响,口诀用法我就不再重复了,给个练习方法吧:
1加到100后再减回来,记着1加到10等于55,1加到36等于666.1加到100等于5050;
或打乘法口诀.
这样多次训练,相信进步会很快,这是俺曾经的经验,说起珠算,俺对它有特殊感情,那还是小姑娘时代,在一次珠算比赛中得了冠军,而那次夺冠者就是岗位提升者,就是那次提升而提供给我之后的更多就业机会,幸运啊,特将速练法传授给你吧,希望你也成会幸运者哈~

加3的珠算口诀啊,
算盘分上下档,下档1个算珠代表1,上档1个算珠代表5.
算盘在清空的情况下,是下档的算珠在下档的下侧,上档的算珠在上档的上侧,.
所以在运算加3时,当下档上侧的算珠大于等于2时,就用到这个口诀,下5就是从上档上侧拨下1个算珠到下侧,除2,就是从下档上侧拨下2个算珠到下档的下侧.这就是三下五除二.
因为用口诀,速度就比较快,所以引申为比较干净利落.

别让用计算机,让她自己作 珠算作业是指用算盘吗,如果是,把计算器收起来好了； 如果是一般的数学计算还是不要借助外力,笔算好了,锻炼计算能力,

一般的算盘上不是有下面四个上面一个珠的那种吗?然后你5加8的话不就是去掉百分位上的五向千分上进一,但现在千分位上是4,所以下面4个珠子去掉,上面一个珠子下来,就是5的意思,答案是5422

珠算式心算是建立在珠算上的,通过反复熟练的操作所形成的一种技能,非常讲究操作过程的清晰、正确.尽管我们的学生心算能力比较强了,但珠算还是不能忽视.在训练中,应注意处理好珠算与心算间的关系,珠算引路,心算渐进,同是采用珠算与心算互查的办法,力争心算正确、完美.

B

在计算器发明以前,珠算就是计算器!珠算真的很好啊,不但算得快,而且还能锻炼头脑和手指,现代的计算器,只能让人越算越傻...
希望我的答案对你能有所帮助!

珠算,控带四时,经纬三才.
北周数学家甄鸾对这段文字作了注释,称：“刻板为三分,其上下二分以停游珠,中间一分以定算位.位各五珠,上一珠与下四珠色别,其上别色之珠当五,其下四珠,珠各当一.至下四珠所领,故云‘控带四时’.其珠游于三方之中,故云‘经纬三才’也.”

从高位到低位,在相应的的位置上向前进位,也就是从后面向前进位.
比如659+897 6+8向前进一位留下4,5+9向前进一位,前一位的4变成五,留下4
9+7再向前进一位,4变成五,留下6,最后就是1556

一归如一进.见一进成十.二一添作五.逢二进成十.三一三十一.三三六十二.逢三进成十.四一二十二.四二添作五.四三七十二.逢四进成十.五归添一倍.逢五进成十.六一下加四.六二三十二.……九归随身下.逢九进成十.

不会

就是原有两个再加上两个.

你说对了,还有什麼问题疑惑呢?

加法口诀表 　　一 一上一 一下五去四 一去九进一 　　二 二上二 二下五去三 二去八进一 　　三 三上三 三下五去二 三去七进一 四 四上四 四下五去一 四去六进一 五 五上五 五去五进一 　　六 六上六 六去四进一 六上一去五进一 　　七 七上七 七去三进一 七上二去五进一 　　八 八上八 八去二进一 八上三去五进一 　　九 九上九 九去一进一 九上四去五进一

拨打算珠时尽量用两个手指头,避免带珠现象.记牢口诀,多加练习.

11得1 21得2.
12得2 22得4.
..
..
..
这可是小学一年级学的东西啊!

一归如一进.见一进成十.二一添作五.逢二进成十.三一三十一.三三六十二.逢三进成十.四一二十二.四二添作五.四三七十二.逢四进成十.五归添一倍.逢五进成十.六一下加四.六二三十二.……九归随身下.逢九进成十.

1+2+3+4+……=n(n+1)/2

解题思路：由于数到某个数时，和是1000．在验算时发现重复加了一个数，所以1+2+3+4+…+n＜1000，由高斯求和公式可知，n（n+1）÷2＜1000，然后根据此等式求得n的取值范围，进而代入数据经过验证求得这个数是多少．

由题意可知，
1+2+3+4+…=n（n+1）÷2＜1000，
当n=44时，44×（44+1）÷2=990，
当n=45时，45×（45+1）÷2=1035，
即n最大为44；
设这个数是x x要小于n，
那么应满足 n（n+1）÷2+x=1000；
把n=44代入得：
990+x=1000，
x=10．
把n=43代入得：
946+x=1000
x=54．不满足．
答：这个数为10．
故答案为：10．

点评：
本题考点： 高斯求和．

考点点评： 由高斯求和公式求得这个等差数列的项数范围是完成本题的关键．

S=N*(N+1)/2
1000=N(N+1)/2
N(N+1)=2000
N≈45
45*(45+1)/2=975
1000-975=25

解题思路：由于数到某个数时，和是1000．在验算时发现重复加了一个数，所以1+2+3+4+…+n＜1000，由高斯求和公式可知，n（n+1）÷2＜1000，然后根据此等式求得n的取值范围，进而代入数据经过验证求得这个数是多少．

由题意可知，
1+2+3+4+…=n（n+1）÷2＜1000，
当n=44时，44×（44+1）÷2=990，
当n=45时，45×（45+1）÷2=1035，
即n最大为44；
设这个数是x x要小于n，
那么应满足 n（n+1）÷2+x=1000；
把n=44代入得：
990+x=1000，
x=10．
把n=43代入得：
946+x=1000
x=54．不满足．
答：这个数为10．
故答案为：10．

点评：
本题考点： 高斯求和．

考点点评： 由高斯求和公式求得这个等差数列的项数范围是完成本题的关键．

Wish everyone good luck on Abacus Technology Contest

7上2去5进1

1.先定位.以m被除数的位数,n代表除数的位数,j代表商的位数.公式：
（1）j＝m－n当被除数最高位数字小于除数最高位数字时,用公式（1）定位
（2）j＝m－n+1当被除数最高位数字大于或等于除数最高位数字时,用公式（2）定位
2.上盘
3.够除隔位上商,不够除挨位上商.
4.试商
5.减积

D AB是减法口诀 C 进位了