父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名断三处

（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。
（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
（3）为后文议论铺设了充分的基础。
（4）表明其家庭绝无诗礼的熏陶。
（5）人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

我学过!答案如下：1.伤的是仲永因“受于人者不至也”而“泯然众人” 2.仲永的父亲“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”这件事.
2.语言描写和侧面描写.启示：求知可以改变人的天性.人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽.只要你愿意,你就会成活、成长.

1．①属于②以……为利③学完④振动
2．①以宾客之礼相待客人②道歉感谢
3．（1）他的诗以赡养父母、团结宗族的人为内容。
　 （2）薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并要求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
4．仲永是“不使学”，结果“泯然众人”；薛谭是知错就改，终身求学。（意对即可）

小题1:（4分）（1）以宾客之礼相待 （2）消失 （3）曾经 （4）停止
小题1:（2分）B
小题1:（2分）（读书时）下的力气多 收获 就长远， 就 能终身不忘。（划线处全写出1分，句子通顺1分）
小题1:（2分）余/ 闻 之 也/ 久
小题1:（3分）仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣” （1分）；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”（1分）。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（1分）。

参考译文：
司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练背诵才停止。他自己说：“读书时下的力气多收获就长远，这样所精读和背诵过的书，就能终生不忘。”等到长大后，读遍古籍，见闻广博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了！”

小题1:宋王安石（2分，每格1分）
小题1:同乡人对他的才能感到非常惊奇，渐渐用宾客的礼节款待他的父亲。（奇、之、稍稍）(3分)
小题1:D(3分)


小题1:考查对文学常识的准确掌握。
小题1:文言文翻译原则：1、以直译为主：能直译的一律直译，实在不能直译的才能意译。2、字字落实（一一对应）：每一个词语都有与之对应的译文。另外注意关键字的解释：奇：对……感到非常惊奇。稍稍：古今词义差异较大 渐渐的
小题1:作者不是为方仲永不好好学习还在乡邻面前炫耀自己而哀伤，而是因为一个有惊人天赋的孩子，不能努力学习最后“泯然众人矣”而哀伤。

小题1:《临川先生文集》王安石
小题1:①对……感到诧异；②通“攀”，牵，引；③以宾客之礼对待 ④这里指作者死去的父亲。
小题1:略
小题1:“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”
小题1:后天教育对一个人是否成才是至关重要的。

略

1、（1）写；（2）完成；（3）渐渐；（4）常人
2、（1）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
　 （2）（他的父亲）每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
3、“父异焉”的原因：仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。“邑人奇之”的原因：自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
4、示例：一个人要成才，仅有好的天资是不够的，后天还要接受教育，努力学习；否则难于成才，就像仲永一样。
（意思对即可）

1．（1）对……感到诧异；（2）内容；（3）把……当作宾客；（4）让
2．“扳”通“攀”　牵,引
3．借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名
4．（1）从此,指定事物让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方.
　 （2）他的才华已经消失,成为一个普通人了.
5．一异在五岁时忽啼求书具,二异在不学而能书,三异在不学而解诗,四异在方仲永决不是偶而能写诗,而是“指物作诗立就”,并且“其文理皆有可观者”.（意对即可）

小题1:同县的人感到奇怪，渐渐以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。（奇、稍稍、宾客、乞）（3分）
小题1:极盛枯竭原因（意对即可）（3分）
小题1:一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。（意对即可）（3分）

略

1．（1 ）就：完成。
　 （2 ）扳：同“攀”：牵，引。
2．（1 ）同县的人对他感到很惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币来求仲永题诗。
　 （2 ）他的天资比一般有才能的人高得多。
3．“略”。

1.伤：哀伤,叹息 2.民：平民百姓 3.世：世代 4.隶：属于 5.耕：耕田 6.生：生长到 7.年：岁 8.未：不；有过 9.尝：曾经 10.识：认识 11.书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）.书,书写（名词作动词） 12.忽：忽然 13.啼：出声地哭 14.求：要 15.异：对……感到诧异 16.焉：他,代指仲永 17.借旁近：就近借来.旁近,附近,这里指邻居 18.与：给 19.即：立即,立刻 20.书：书写,写 21.并：并且 22.自：自己 23.为：题写 24.名：名字 25.其：这 26.以：把 27.养：奉养,赡养 28.收：聚,团结 29.为：当做,作为 30.意：意思 31.传：传送 32.一：全 33.观：观看 34.自：从 35.是：此 36.指：指定 37.作：写作 38.立：立刻 39.就：完成 42.其：它,代诗 43.文：文采 44.理：道理 45.皆：都 46.可：值得 47.观：观赏 48.者：……的地方（方面） 49.邑人：同县的人 50.奇：对……感到惊奇 51.之：代指仲永的才华 52.稍稍：渐渐 53.宾客：用宾客的礼仪款待他的父亲,宾,本文的意思是状语 54.其：他的,代仲永的 55.或：有的人 56.以：用 57.乞：求取 58.之：它,代诗 59.利：以……为有利的 60.其：这 61.然：这样 62.日：每天 63.扳：通“攀”,牵,引 64.环：四处,到处 65.谒：拜访 66.使：让 67.余：第一人称代词,我 68.闻：听说,听闻 69.之：它,代这件事 70.从：跟随 71.先人：指王安石死去的父亲 72.还：返回 73.于：在 74.令：让 75.作：写 76.称：符合,相当 77.时：时候 78.之：的 79.闻：传闻 80.还：返回 81.自：从 82.复：又,再 83.问：询问 84.泯然：完全,指原有的特点完全消失了 85.然：……的样子,这样 虚词 86.矣：了 87.之：的 88.通：通达 89.悟：聪慧 90.受：承受 91.之：它,代通悟 92.天：先天 93.之：它,代天资 94.贤：胜过;超过 95.于：比 96.材：同“才”,才能 97.远：差距大 98.卒：最终 99.之：助词,不译 100.为：成为 101.则：就是 102.其：他,代仲永 103.于：被 104.者：不译 105.至：达到 106.彼其：他 107.如：像 108.此：这样 109.其：不译 110.贤：才智 111.之：它,代后天教育 112.且：尚且 113.今：现在 114.夫：不译（那些） 115.固：本来 116.得：能够 117.已：停止 118.耶：表示反问,相当于“吗”、“呢” 119.明道：宋仁宗（赵祯）的年号（1032－1033） 120.先人：这里指王安石死去的父亲 121.前时之闻：以前的名声 122.利其然：认为这样是有利可图的 123.宾客其父：用宾客的礼节款待他的父亲

1．（1）文采和道理；
　 （2）胜过、超过。
2．C
3．（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
4．受于人者不至；后天教育对成才的重要性。
5．因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。

1、全；完成；文采和道理；通“攀”，牵、引。 2、①马上写下四句诗歌，并且自己提上名字。　 ②从此能指定题目叫他作诗马上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。 3、ABC&...

1、（1）曾经；（2）完成；（3）相称；（4）渐渐。
2、B
3、B
4、（1）同乡的人对他感到非常惊奇，渐渐用宾客的礼节款待他的父亲；有的人（还）花钱讨取仲永的诗作。
　 （2）他的父亲认为这样是有利的，（就）每天拉着仲永四处拜访同乡的人，不让（他）学习。
5、为了强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，使人们领悟到人的天资和后天成才的关系。
（意思对即可）

小题1:解释下列加点的词。第④个没有写出所通之字不得分。
①伤仲永： 哀伤，叹惜 ②宾客其父：以宾客之礼相待
③泯然众人矣：完全 ④日扳仲永环谒于邑人：通“攀”，牵，引。
小题1:翻译下列各句。每题2分：关键字一分，连贯一分。
⑴、关键字：自是　　立就　文理　　观者。
译：从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
⑵、关键字：　夫　固　　　反问语气
译：现在那些没有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？
小题1:答：①、“ 父利其然也 ” ②、“ 不使学 ” ③、“ 则其受于人者不至也 ”
小题1:答： 一个人的成才，后天的教育是至关重要的。

略

1、《临川先生文集》 王安石
2、①或：有的人
　 ②扳：同“攀”，牵、引 ；谒：拜访
3、 C
4、 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人
5、 从此随意指着某一事物要他作诗，他立即就能完成，这些诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
6、BA （顺序不可颠倒）

1．①消失，指原有的特点全部消失了。②相当。③推脱。④重新。
2．①只是应当粗略地读一下，了解历史罢了。
　 ②每天拉着仲永向同县的人四处拜访，不让（他）学习。
3．成语：刮目相待
　 启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。（凡言之成理即可）
4．差别：仲永天资聪慧，最后却“泯然众人”；吕蒙当涂掌事，乃始就学，却能让人刮目相看。道理：强调学习的重要性。

1．（1）属于　（2）此　（3）通“攀”，牵、引　（4）拜访
2．A
3．（1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访全县的人，不让他学习。
　 （2）那么，那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕就不能够吧？
4．D
5． 一个人即使有很高的天赋，如果不努力学习，也很难取得真正的成就。（意对即可）

小题1:(1)属于 (2)完全 (3)通‘攀’，牵 (4)写
小题1:C
小题1:(1)同县的人认为他很奇特，渐渐请他父亲去作客，有的人用钱币求仲永写诗．
(2)他最终成为一个普通的人，是因为他没有受到后天的教育．
小题1:唯利是图、目光短浅。


小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:学生应了解文言的句读知识，学会节奏划分。C项的节奏应为： “其诗／以养父母、收族为意”。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。
小题1:总结合理，能围绕中心回答即可．

⑴从“父异焉”到“或以钱币乞之”详写仲永才智极盛.
⑵从“令作诗”到“泯然众人矣 ”略写仲永才智枯竭.
⑶从“ 父利其然也”到“不使学”略写仲永才智衰退的原因.

1.代词,指代前文的“书具”
2.代词,指仲永
3.代词,指仲永所作的诗
4.代词,指仲永能作诗且“文理皆有可观”的现象
5.代词,指让仲永作诗
6.代词,指仲永五岁能作诗这件事情
7.代词,指仲永
8.语气助词,相当于“的”
9.语气助词,的
10——16.结构助词,其后省略“于”字,如“其受之天也”应为“其受之于天也”

小题1:完成，有的人，听说
小题1:A
小题1:略
小题1:三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减
（3）又七年，泯然众人矣
小题1:联系“天资”和“后天教育“来谈即可


小题1:解释词语，可以联系句意。就：完成，之：代词，有的人。久：时间长
小题1:A、不能称前时之闻 （助词，的） 其他三项为代词 。
小题1:翻译的原则：以直译为主，能直译的一律直译，实在不能直译的才能意译。字字落实，每一个词语都有与之对应的译文。
小题1:文中有时间词语。三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减
（3）又七年，泯然众人矣
小题1:联系“天资”和“后天教育“来谈即可，注意联系自己的学习实际。

1、团结完成以……为宾客认为……奇特　
2、① 从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
　 ②同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
3、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。

（父）借旁近与之,（ 仲永 ）即书诗四句,（仲永）并自为其名
（余）从先人还家,（ 余 ）于舅家见之,（仲永 ）十二三矣.令（其）作诗,不能称前时之闻.……仲永之通悟,受之（于）天也.

1.D
2.（1）认识（2）感到惊异（3）名声，这里指好名声（4）纷纷
3.C
4.（1）从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
（2）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。

项羽从此开始为诸侯中的上将军,诸侯都听从他了
选D 焉在此是代词

　　译文　　金溪人方仲永,世代以耕田为业.仲永五岁时,从未见过书写的工具,（有一天,仲永）忽然哭着要这些东西.父亲对此感到诧异,借邻居家的给他,（仲永）立即书写了四句诗,并且自己题上自己的名字.他的诗把赡养父母...

王安石的伤仲永.

父异焉 惊异
复到舅家问焉 语气助词

支持楼上的 这里他就是用了意动用法 对……感到惊异
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意动用法
对.感到奇怪

非要说有什么词类活用的话,那就是异的形容词的意动用法,以焉为异,对哭闹着要书具这件事感到奇怪.
但是,异本身就有动词的意思啊,对……觉得奇怪,还用得着意动吗?以老师说法为准,是你不二选择.
4.觉得奇怪；诧异 [be surprised;be astonished]
渔人甚异之.——晋·陶潜《桃花源记》

父异焉,焉：作代词,指这件事.确定是要焉的词性活用?我觉得只能是语气助词活用为代词了（个人观点）.一般是要异的吧?形容词活用为动词,形容词的意动用法.

应该是“以……为异”的意思,意动用法,通俗点就是对……感到奇怪
就这么句话不太好推断,但基本是这个意思

应该是以···为异,就是对···感到奇怪,是意动用法

易动用法
感到奇怪

『《方仲永》完整翻译』
『金溪平民方仲永,世代以种田为业.仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西.父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容,传送给全乡的秀才观赏.从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方.同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗.他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习.』
〖金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.〗
『我听说这件事很久了.明道年间,跟随先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了.叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了.再过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问起方仲永的情况,舅舅说：“他才能完全消失,普通人一样了.”』
〖余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣.”〗
『先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的.他的天资比一般有才能的人高得多.他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育.像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人；那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?』
〖王子曰：“仲永之通悟受之天也.其受之天也,贤于人材远矣；卒之为众人,则其受于人者不至也.彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人.今夫不受之天,固众人；又不受之人,得为众人而已邪?”〗
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗.”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”.到底什么是“天才’妮?他的这句名言就是最恰当的解释.遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,
结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人.
简介:王安石：北宋政治家、思想家、文学家.宇介甫,晚号半山.唐宋八大家之一．
文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤.
对文中的“之”“于”进行归类：
『之』
忽啼求之：它,指书具,代词.
借旁近与之：他,指仲永,代词.
余闻之也久：这事.指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词.
不能称前时之闻：的,助词.
卒之为众人：语气助词,不译.
『于』
环谒于邑人：到,介词.
于舅家见之：在,介词.
贤于材人远矣：比,介词.
爱于人者不至：从,介词.
词类活用的词语：
①邑人奇之：以…为奇,形容动词作动词.
②宾客其父：把…当作宾客,名词作动词.
③利其然：以…为利,名词作动词.
④伤仲永：哀伤,感伤,形容词作动词.
语句的停顿：
①未尝|识书具,忽|啼求之.
②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名.
③其诗|以养父母、收族为意.
④自是|指物作诗位就,其文理|皆有可观者.
⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人.
③余闻之也|久
通假字 ：日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”,牵,引）
词的积累：
①重点词语
世隶耕（属于） 称前时之闻（相当） 仲永之通悟（通达智慧）
其诗以养父母、收族为意（和同一宗族的人搞好关系） 彼其受之天也（他）
泯然众人矣（完全） 贤于材人（贤：胜过.材人,有才能的人） 环谒于邑人（四处拜访）
其文理皆有可观者（文采和道理） 稍稍宾客其父（渐渐） 或以钱币乞之（求取）
则其受于人者不至也（没有达到要求）
一词多义
自：1.并自为其名（名词,自己） 2.自是指物作诗立就（介词,从）
闻：1.余闻之也久（动词,听说） 2.不能称前时之闻（名词,名声）
其：1.其诗以养父母（代词,这） 2.稍稍宾客其父（代词,他的）
然：1父利其然也（代词,这样） 2泯然众人矣（形容词词尾……..的样子）
宾客：1稍稍宾客其父（动词,以宾客之礼相待） 2于是宾客无不变色离席（名词,客人）
为：1其诗以养父母、收族为意（动词,成为）
古今异义：
自是指物作诗立就（古义：此,与“自”组合意为“从此”.今义：判断动词）
或以钱币乞之（古义：不定代词,有的.今义：或许,或者.）
其文理皆有可观者（古义：文采或道理.今义：表示文章,内容或语句方面的条理）
稍稍宾客其父（古义：渐渐.今义：稍微.）
泯然众人矣（古义：平常人.今义：许多人,大家.）

中永生五年,未尝识书具,忽啼求之.
即书诗四句,并自为其名

父异焉 焉：代词,指代这件事(语气代词).译：父亲对此感到惊奇
即书诗四句 书：书写,写.译：（仲永）马上写了四句诗

小题1:①属于；②完成；③以宾客之礼相待；④通“攀”，牵，引。
小题2:①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方；
②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
小题3:忽视后天的教育。
小题4:悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。


小题1:

A从天赋上看 仲永： 仲永之通悟,受之天也. 匡衡： 匡衡勤学而烛 B从求学的过程来看 仲永： 不使学 匡衡： 衡乃穿壁引其光,发书映光而读之. C从最后的结果来看 仲永： 卒之为众人 匡衡： 遂成大学. 通过上面仲永与匡衡的比较,你得出什么结论. 先天的才能固然重要,可是没有后天的教育,先天的才能与知识也会消退,只要努力学习,就一定能成功.
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金溪县的平民方仲永,世代以耕田为业.仲永五岁时,不曾认识书写工具纸、墨、笔、砚等,有一天忽然哭着要这些东西.父亲对此感到很诧异,从邻家借来书写工具给他,仲永立即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗的意思...

C,其他三个都是代词

①父异焉,借旁近与之 （感到吃惊 ） ②即书诗四句,并自为其名 （立即写下四句诗,并且自己给诗拟定了题目 ）
③邑人奇之,稍稍宾客其父（感到奇怪；渐渐的像对待客人一样对待他的父亲 ） ④泯然众人矣（才华消失得像个普通人了 ）

小题1:① 通“攀”，牵，引 ② 完成 ③ 担心 ④已经（每个1分，共4分）
小题1:D （2分）
小题1:B （2分）
小题1:①现在那些没有从天那儿接受通达聪慧，本来就是普通人，又不接受后天的教
育，能够成为一个普通人就为止了吗？
②花了更多力气的人收到的功效就长远，他所背熟的文章，就一生都忘不了。
小题1:后天教育没有到达，或其父贪图眼前小利，不使学。（2分）
学习要勤奋，多记多背。（1分）学习要抓紧时间或抓住零碎的时间学习 （1分）


小题1:学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:A名词活用为“意动用法；B中形容词意动用法；C意动用法。
小题1:二者都是“曾经”。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。启示表述合理即可。

小题1:C
小题2:（1）曾经 （2）完成 （3）以……为奇／对……感到惊异 （4）有的人（每个1分）
小题3:又过了七年从扬州回来,再次到舅舅家问起方仲永的情况,回答说:“(仲永的天资已经)消失,成为普通的人了!”
小题4:不 使 学（1分）,知错就改（1分，意近即可）


小题1:

一异在五岁时忽啼求书具,二异在不学而能书,三异在不学而能诗,四异在方仲永决不是偶而能写首把诗,而是“指物作诗立就”,并且“其文理皆有可观者”.

天赋固然重要,然而后天的教育更重要,如果像仲永那样忽视了后天的教育,那么天才也会“泯然众人矣”.吕蒙经过后天的努力令人刮目相看,表明后天经过努力学习也能成才,因为勤能补拙.

1．（1）完成
（2）通“攀”，牵，引
2．（1）同县的人对他感到很惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币来求仲永题诗。
（2）他的天资，比一般有才能的人高得多。
3．“略”。